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LEOS

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Laboratorio Experimental de Organización Socioempresarial

  • Ivan y Carmen: ( http://peregrinoemprendedor.blogspot.com/2007/05/leos.html ) ..............La metodología LEOS es resultado de una experiencia “práctica” de trabajo comunitario realizada por el Sena, institución pública de Colombia, en los años 90 y principios de este siglo, y efectivamente en la parte introductoria del manual que usted cita expresamente se hace referencia al creador de la metodología: Clodomir Santos de Morais: “…Hemos partido de los Apuntes a la teoría de la organización hechos por el creador del método Clodomir Santos de Morais y teniendo como guía, los modelos que sobre capacitación en organización, fueron elaborados en septiembre de l982 por Maria Elena Cadena, Rafael Morales Marín y Jesús Martínez Zúñiga, que desde entonces han servido de herramienta indispensable para el laboratorista. Además, y en lo que respecta a la fundamentación y tecnología educativa, Se ha coincidido Con autores como, Paulo Freire., Jean Piaget y Jorge Mora Alfaro...” No sabía que la metodología la estaban utilizando en algunos países de áfrica. Celebro que se esté utilizando la metodología porque considero que es una herramienta poderosa para empoderar a nuestras comunidad en sus destinos. Saludos, ....................................... Ivan e Carmen: LEOS metodologia é o resultado de uma experiência 'prática' de trabalho comunitário pelo Sena, instituição pública da Colômbia, na década de 90 e início deste século, e efetivamente na parte introdutória do manual que você cita referindo-se explicitamente à criador da metodologia: Clodomir Santos de Morais: '... Nós começamos com as Notas para a teoria da organização feita pelo criador do método Clodomir Santos de Morais e dado como um guia, os modelos sobre a formação em organização, foram desenvolvidos em setembro de l982 por Maria Elena Chain, Rafael Morales Marín e Jesus Martinez Zuniga, que, desde então, serviu como uma ferramenta indispensável para o técnico de laboratório. Além disso, no que diz respeito ao mérito e tecnologia educacional, tem sido acompanhado com autores como Paulo Freire., Jean Piaget e Jorge Mora Alfaro ... ' Eu não sabia que eles estavam usando a metodologia em alguns países africanos. Fico feliz que você está usando a metodologia porque considero-o uma ferramenta poderosa para capacitar nossa comunidade em seus destinos. Atenciosamente, ....................................... Ivan and Carmen: LEOS methodology is the result of an experience 'practice' of community work by the Seine, public institution of Colombia, in the 90s and early this century, and effectively in the introductory part of the manual that you cite explicitly referring to creator of the methodology: Clodomir Santos de Morais: '... We started with the Notes to the organization theory made ​​by the creator of the method Clodomir Santos de Morais and given as a guide, the models on training in organization, were developed in September l982 by Maria Elena Chain, Rafael Morales Marín and Jesus Martinez Zuniga, who have since served as an indispensable tool for the laboratory technician. Furthermore, in regard to the merits and educational technology, has been matched with authors like Paulo Freire., Jean Piaget and Jorge Mora Alfaro ... ' I did not know they were using the methodology in some African countries. Glad you are using the methodology because I consider it a powerful tool to empower our community in their destinations. Regards,
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  • Dr Carmen: Even though the 'LEOS' presentation does not quote any author, it follows closely the manual by Rafael Morales Marin, Jesus Martinez Zuniga, Omar Chadid Gonzalez, Raimundo Guardo Puello, Hernan Gonzalez Londono, and Hugo Escobar Melo, published by SENA in Cartagena, December 1986. The manual makes reference to six years experience in Laboratorios Organizacionales the Theory of Organization (Clodomir Santos de Morais) as well as the work of Maria Elena Cadena. By the time the West had not acknowledged the Objectivised Activity Concept (Leontiev). Therefore, what in the Manual (and therefore in the presentation) is taken as 'theoretical basis' of the Laboratorios lacks references to the role of the activity and the role of the object of activity in the learning process triggered by the Laboratorio. This is a sharp difference with the Southern Africa practice with the method, where the activity and the object of activity play an essential role.
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  • Re: Are 'leos' and (de Morais') OW: one and the same?
    If so, how come 'leos' never even once mentions the name of Clodomir Santos de Morais?
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  • A los seguidores de la Metodologia de Capacitacion Masiva les invito a formar parte de la red Integra Terra a fin de intercambiar expdriencias, especialmente con los colegas que la hemos aplicado en varios paises del Sur de Africa. ilabra@integrateraa.org
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  • Una completa resenha sobre el Laboratorio Organizacional esta disponible en Wikipedia, bajo el titulo Organization Workshop. Ella fue escrita por el Dr Raff Carmen, investigador en materias de Educacion de Adultos y ex Director del Centro de Educacion de Adultos de la Universidad de Manchester, Inglaterra. En el trabajo participo el Dr Gavin Andersson e Ivan Labra. La version en espanhol quedo a mi cargo y en breve estara siendo publicada en Wikipedia. ilabra@integraterra.org
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LEOS

  1. 1. <ul><li>Metodología para la capacitación Organizacional </li></ul>LABORATORIO EXPERIMENTAL SOCIOEMPRESARIAL (LEOS) “ LA METODOLOGIA”
  2. 2. LABORATORIO EXPERIMENTAL SOCIOEMPRESARIAL (LEOS) <ul><li>Laboratorista: </li></ul><ul><li>José Manuel Guevara C. </li></ul>
  3. 3. Agradecimientos especiales <ul><li>Rindo homenaje a nuestro maestro el doctor: Jesús Martínez Zúñiga quien nos formó en la metodología, en la bella ciudad de Zipaquirá-Colombia, en el año 2003, y quien compartió sus experiencias de Cartagena en la creación y aplicación de la metodología y los vaivenes de la misma. </li></ul><ul><li>Igualmente envió un recordatorio de gratitud a mis Condiscípulos: Ibeth Tejera Morales, Diógenes Campo, Fernando Ostos, Gilberto Cárdenas y Guillermo Mery Mosquera. A todos ellos gracias por la experiencia. </li></ul>
  4. 4. “ LEOS” METODOLOGIA DE LOS LABORATORIOS EXPERIMENTALES DE ORGANIZACIÓN SOCIOEMPRESARIAL
  5. 5. ¿QUÉ ES ? <ul><li>Es un sistema de procesos, estrategias contenidos, técnicas, medios e instrumentos pedagógicos, que generan la elevación de niveles de conciencia , a partir del aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, en una perspectiva vivencial comunitaria y trascendente, tomando como fundamento el conocimiento para el trabajo colectivo, en un ambiente de interacción dialógica para la construcción en forma organizada y participativa. </li></ul>
  6. 6. OBJETIVO <ul><li>ELEVAR LOS NIVELES DE CONCIENCIA ORGANIZATIVA Y EMPRESARIAL EN POCO TIEMPO Y DE MANERA MASIVA </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Ofrece adecuada y amplias posibilidades para el desarrollo de la conciencia organizativa y socioempresarial en un grupo amplio, para el logro de una mayor y más cualificada participación socioempresarial. </li></ul>CUALES SON SUS CARACTERISTICAS ?
  8. 8. ...Características <ul><li>Suscita una dinámica socio organizativa y socioempresarial, en donde se dan en su totalidad los principios de la Formación Profesional Integral . </li></ul><ul><li>Los elementos teóricos que se entregan además de obedecer al proceso práctico, pueden ser captados por todos los participantes . </li></ul>
  9. 9. ...Características <ul><li>Se aleja de los métodos enciclopédicos abstractos o de carácter puramente magistral , buscando eliminar la dependencia alumno-instructor, sin desconocer la presencia orientadora del “animador” o instructor . </li></ul>
  10. 10. ...Características <ul><li>Puede ser aplicado sin límite de participantes y a cualquier grupo que vaya a organizar empresas o a reestructurar y consolidar las ya existentes . </li></ul>
  11. 11. ...Características <ul><li>Dentro del proceso, la praxis sobre la realidad es la principal fuente del conocimiento, recuperada críticamente y sistematizada, es devuelta al grupo para su análisis y reflexión interpretación y nueva aplicación. </li></ul>
  12. 12. ...Características <ul><li>No es excluyente, puede participar cualquier persona sin importar nivel académico, edad condición socioeconómica, color político o religioso ; solo se quiere que acepte las reglas para desarrollar el evento. </li></ul><ul><li>En el laboratorio se puede desarrollar una amplia gama de conocimientos según sea su propósito específico. </li></ul>
  13. 13. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL <ul><li>El comportamiento ideológico en la organización depende en gran medida del modo de producción y el entorno socioeconómico en que está inmersa la persona, por tanto s í vivencia otra forma de relaciones productivas, puede variar su comportamiento organizativo y productivo. </li></ul>
  14. 14. MARCO TEORICO <ul><li>El desarrollo a escala humana que plantea: </li></ul><ul><li>La satisfacción de las necesidades humanas fundamentales, con satisfactores sinérgicos. </li></ul><ul><li>La autogestión, la autodependencia y la democracia. </li></ul><ul><li>Las articulaciones orgánicas. </li></ul>
  15. 15. FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS <ul><li>1.-La vivencia física y real. </li></ul><ul><li>2.-La interacción socioeconómica </li></ul><ul><li>3.-El desafío de construcción y creación </li></ul><ul><li>4.-La conciencia organizativa. </li></ul>
  16. 16. 1.VIVENCIA FÍSICA Y REAL <ul><li>1.1 Enfrentamiento del grupo con una realidad a modificar. </li></ul><ul><li>1.2 Reflexión de la vivencia con análisis crítico. </li></ul><ul><li>1.3 Descubrimiento de conceptos y acciones prácticas. </li></ul><ul><li>1.4 Perfeccionamiento de habilidades y destrezas. </li></ul><ul><li>1.5 Se generan ambientes y situaciones de aprendizaje. </li></ul><ul><li>1.6 Se sistematiza todo lo vivido. </li></ul>
  17. 17. 2. INTERACCION SOCIOECONOMICA <ul><li>2.1 Se dan relaciones socioeconómicas </li></ul><ul><li>2.2 En la interacción socioeconómica se descubren los principios, valores y naturaleza del trabajo. </li></ul><ul><li>2.3 Se produce la interacción dialógica o diálogo de saberes. </li></ul><ul><li>2.4 Se desmitifica al funcionario y al instructor y se da un mejor conocimiento mutuo. </li></ul><ul><li>2.5 En la interacción se aprende la eficiencia y la eficacia del trabajo, siendo éste más orientador y más promotor de reflexión. </li></ul>
  18. 18. 3. DESAFIO DE CONSTRUCCIÓN O CREACIÓN <ul><li>3.1 Se motiva al aprendizaje con la existencia de un desafío o problema. </li></ul><ul><li>3.2 El grupo reflexiona sobre su práctica de manera autónoma, creativa y autogestionaria. </li></ul><ul><li>3.3 Van superando obstáculos y construyendo poco a poco de lo simple a lo complejo . </li></ul><ul><li>3.4 Se presenta un desequilibrio con relación a su actuar habitual o tradicional ( crear empresas). </li></ul>
  19. 19. DESAFIO DE CONSTRUCCION O CREACION <ul><li>3.5 Se desarrollan acciones que llevan a un nuevo aprendizaje. </li></ul><ul><li>3.6 Se produce un enfrentamiento dialéctico del pensar, el decir, el sentir y el hacer que genera creación en la práctica y se “descubren” conceptos. </li></ul><ul><li>3.7 El reto permanente hacia el grupo, estimula las oportunidades de éste y rescata la confianza en él. </li></ul><ul><li>3.8 Se rompe la concepción paternalista que presenta al sujeto de formación esquemas previamente establecidos sobre su forma de actuar. </li></ul>
  20. 20. DESAFIO DE CONSTRUCCIÓN O CREACION <ul><li>3.9 Las acciones constructivas conducen al conocimiento empírico y sensorial, el análisis y reflexión sobre las acciones al conocimiento lógico y; las conceptualizaciones sobre los mismos al conocimiento científico. </li></ul>
  21. 21. 4. LA CONCIENCIA ORGANIZATIVA <ul><li>4.1 En la medida que avanza el proceso se van elevando los niveles de conciencia hasta llegar a la integradora y organizativa. </li></ul><ul><li>4.2 Los niveles de conciencia se van elevando en la medida que se socializan los conocimientos y se logra la participación activa de los participantes. </li></ul>
  22. 22. ETAPAS DEL PROCESO VIVENCIAL <ul><li>1. ANOMIA </li></ul><ul><li>2. SINCRESIS </li></ul><ul><li>3. ANALISIS </li></ul><ul><li>4. SINTESIS </li></ul>
  23. 23. 1. A N O M I A <ul><li>Afasia grupal ante la situación sorpresiva de encarar una responsabilidad y sentir el reto de sacar empresas adelante. </li></ul>
  24. 24. Características de la Anomia <ul><li>Diversidad de expectativas alrededor de la situación </li></ul><ul><li>Formación de grupos y subgrupos </li></ul><ul><li>Desorientación sobre la participación organizada. </li></ul><ul><li>Mala utilización de los recursos. </li></ul><ul><li>Inexistencia de planes de trabajo. </li></ul><ul><li>Carencia de mecanismos de control </li></ul><ul><li>- Temor a la utilización de la libertad dada. </li></ul>
  25. 25. 2. SINCRESIS <ul><li>Aparecen los distintos comportamientos ideológicos de los participantes. No existen procesos de análisis críticos y se dan contradicciones alrededor de la interpretación de los hechos vivenciales, pero se ligan y encuentran cierta coherencia con el proceso. </li></ul><ul><li>Se inicia la asimilación de ciertas categorías teóricas y se comienza así a penetrar en el conocimiento lógico. </li></ul>
  26. 26. CARACTERISTICAS DE LA SINCRESIS <ul><li>Se manejan algunas categorías teóricas </li></ul><ul><li>Análisis inicial de la situación </li></ul><ul><li>Levantamiento de problemas </li></ul><ul><li>Utilización incipiente de la crítica </li></ul><ul><li>Mecanismos de control verticales </li></ul><ul><li>Estructura organizativa inadecuada </li></ul><ul><li>Persistencia de su b grupos </li></ul><ul><li>Se utilizan planes de trabajo inadecuados </li></ul>
  27. 27. 3. ANALISIS <ul><li>Se logra descomponer la vivencia como un todo en sus partes o elementos constitutivos. </li></ul><ul><li>Se hace un examen detenido de la experiencia, se descubren o rescatan de la práctica, de manera más reflexiva, los elementos particulares. </li></ul>
  28. 28. CARACTERISTICAS DEL ANALISIS <ul><li>Mayor utilización de la crítica </li></ul><ul><li>Actitud de análisis ante los problemas </li></ul><ul><li>Estructura organizativa adecuada </li></ul><ul><li>Mayor racionalidad en el uso de los recursos. </li></ul><ul><li>Planes de trabajo adecuados </li></ul>
  29. 29. 4. SINTESIS <ul><li>El grupo lograr comprender y compendiar el proceso vivido, logrando capacidad de manejo y combinación de la práctica con la teoría. </li></ul><ul><li>La teoría se rescata de la práctica que va a servir de guía para la acción. </li></ul>
  30. 30. CARACTERISTICAS DE LA SINTESIS <ul><li>Integración total de la teoría de organización a la práctica. </li></ul><ul><li>Se analiza el aprendizaje del grupo </li></ul><ul><li>Máxima participación organizada del grupo </li></ul><ul><li>Utilización de los principios organizativos </li></ul>
  31. 31. DESARROLLO DEL LABORATORIO <ul><li>1. Selección del sitio </li></ul><ul><li>2. Promoción y validación social </li></ul><ul><li>3. Diagnóstico preliminar </li></ul><ul><li>4. Preparación Institucional </li></ul><ul><li>5. Ejecución del evento </li></ul><ul><li>6. Plan de acción </li></ul><ul><li>7. Concertación y ajuste del plan de acción </li></ul><ul><li>8. Acompañamiento, evaluación y control </li></ul>
  32. 32. REGLAS DE JUEGO <ul><li>1. Hacer empresas </li></ul><ul><li>2. Asistencia ininterrumpida </li></ul><ul><li>3. Asistencia diaria a una charla </li></ul><ul><li>4. Igualdad de condiciones </li></ul><ul><li>5. Uso racional de los recursos </li></ul><ul><li>6. Autonomía e independencia </li></ul><ul><li>7. Elaborar una memoria </li></ul>
  33. 33. ANIMADOR Y COANIMADORES <ul><li>El animador principal del proceso es el responsable del desarrollo del evento, coordinara con el resto del equipo las actividades que se desarrollaran durante los días que dura el proceso. Se dictan las charlas diarias, motivando, retando. </li></ul>
  34. 34. CLASES DE LABORATORIOS <ul><li>S irve para toda clase de organización . </li></ul><ul><li>Se puede utilizar en poblados, comunidades enteras . </li></ul><ul><li>Empresas comunitarias, cooperativas, etc. </li></ul><ul><li>Generar planes de desarrollo . </li></ul><ul><li>Generar empresas o consolidarlas . </li></ul><ul><li>Entidades educativas . </li></ul><ul><li>Programas de construcción de vivienda . </li></ul><ul><li>Rescatar organizaciones que se estén resquebrajando. , etc. </li></ul>
  35. 35. Muchas gracias http://peregrinoemprendedor.blogspot.com/

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