66 cuad

CONTENIDOS A TRABAJAR
● LECTURA Y COMPRENSIÓN DE DIFERENTES TIPOLOGÍAS TEXTUALES.
● EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE Y EL PRETÉRITO IMPERFECTO.
● ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS. ● LA RESEÑA.
● SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
● NUMERACIÓN. ● FIGURAS. ● ÁNGULOS.
Cua
Enero
der ni llo
D E A C T I V I D A D E S
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. 66
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Extraña boda
● Lee en voz alta para que tu maestra/o pueda escucharte.
Extraña boda
Los piojos y las pulgas se quieren casar.
Por falta de trigo no se casarán.
Y dice la hormiga desde su hormiguero:
-¡Háganse las bodas, yo llevo un granero!
Y dice el mosquito desde el mosquitero:
-¡Háganse las bodas, yo llevo el salero!
Y el topo promete desde su topera:
-¡Háganse las bodas, yo haré casa nueva!
El grillo y la grilla dicen muy contentos:
-¡Háganse las bodas, padrinos seremos!
Y dice el lagarto en su cueva oscura:
-¡Háganse las bodas, que yo seré el cura!
Gallinas y pollos se ofrecen gustosos
para ir a la boda de pulgas y piojos.
Salen de la iglesia todos muy alegres
pero en el camino los novios se pierden.
-¿Dónde se escondieron? ¡Ya los encontré!
Hay piojos y pulgas dentro del pastel.
Texto popular (adaptación)
● Mi maestra/o cree que leí:
¡Excelente! Bien Tengo que seguir
practicando
● Busca en la sopa de letras los nombres de seis de los
animales que se mencionan en la poesía.
L A G A R T O A G H
O B C U P O L P A O
G R I L L O L I E R
E R T L O P I O U M
L E R T A S U J P I
A P U L G A N O O G
G A N M O S T R E A
M O S Q U I T O R U
1.er ciclo
2 cursocurso
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Comprensión lectora
● Responde pintando las respuestas correctas.
¿Quiénes se quieren casar?
¿Quién va a llevar el granero?
¿Quién se ofreció para ser el cura?
Pulgas y piojos Grillos y grillas Gallinas y pollos
El grillo La hormiga El mosquito
El lagarto El topo El pollo
● Responde a estas preguntas escribiendo una oración.
¿Qué les falta a los piojos y las pulgas para poder casarse?
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¿Quiénes van a ser los padrinos de la boda?
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¿Qué les promete el topo?
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¿Quiénes se ofrecieron gustosos para ir a la boda?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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¿Qué ocurrió con los novios después de la boda?
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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿Dónde los encontraron?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● Escribe dos palabras que pertenezcan a la familia de…
PULGA
POLLO
HORMIGA
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
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1.er
ciclo
3Este material es una muestra del contenido completo del suplemento que reciben las suscriptoras a la revista Maestra de Primaria.
cursocurso

Para seguir aprendiendo
● Escribe dentro de cada bocadillo qué fue lo que dijeron estos personajes.
● En estos anillos tienes que escribir dos palabras de la lista. Pero, ¡atención! La última sílaba de la primera palabra tiene
que ser la misma que la primera de la segunda palabra.
pul ga to
lagarto - pulga - tomate - gato - topo - camino - hormiga - grillo - llorar - pomelo - galera - novios
● Observa con atención la secuencia. Inventa un título y escribe una historia contando lo que ocurre en cada viñeta.
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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
(título)
1.er ciclo
4 cursocurso

Numeración
● Tu maestra/o te dictará números. Escríbelos en los corazones.
> < > < > >
● Las gallinas y los pollos van a la boda. Completa el camino escribiendo números que cumplan con las relaciones.
● Ordena estos números de menor a mayor.
84 - 12 - 76 - 60 - 44 - 32 - 78 - 91 - 11 - 54
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● Descompón los números como en el ejemplo. Escribe los nombres.
65
82
6 decenas + 5 unidades
60 + 5 = sesenta y cinco
decenas + unidades .
- - - - + - - - - = - - - - - - - - - - - - -
49
53
● La pulga a saltos quiere llegar a la iglesia. Completa la serie de números.
32
+2 +2 +2
+2
+2 +2 +2
+2
+2
+2
+2 +2+2
+2+2
+2+2+2
+2
+2 +2 +2
● Resuelve las operaciones y descubre qué piojos y qué pulgas se van a casar. Une con una a cada novio con su novia.
12
+ 36
85
- 34
19
+ 41
23
+ 37
30
+ 21
70
- 22
- - - - + - - - - = - - - - - - - - - - -
- - - - + - - - - = - - - - - - - - - - -
1.er
ciclo
5cursocurso

1.er ciclo
6 cursocurso
Geometría
● La pulga y el piojo se escondieron dentro del pastel. Mira con atención y pinta de la siguiente manera:
Verde: cuadrados Amarillo: rectángulos Rojo: triángulos Azul: círculos
● Escribe cómo se llaman estos cuerpos geométricos. Une cada uno con el cartel que le corresponde.
- - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - -
Pueden
rodar
No pueden
rodar
- - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - -

7cursocurso
Situaciones problemáticas
● Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.
A la boda de las pulgas y los piojos asistieron 98 invitados. Si 25 invitados eran hormigas, 32 eran grillos y el resto eran
pollos, ¿cuántos pollos fueron a la fiesta?
La novia invitó a 23 familiares y 37 amigos. ¿A cuántos invitó en total?
El pastel de la boda tenía 3 pisos. El primero se cortó en 45 porciones, el segundo en 32 y el tercero en 17. ¿Cuántas
porciones tenía el pastel en total?
Si se comieron 56 porciones en total, ¿cuántas porciones sobraron?
Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.er
ciclo

La princesita y el garbanzo
● Responde: ¿Conocías este cuento tradicional?, ¿quién te lo había contado?, ¿era la misma versión o había diferencias?
¿cuáles?
Había una vez un príncipe en edad de casarse. Su madre
pretendía que la novia fuera bella, culta, honrada, fina y,
sobre todo, que perteneciera a la nobleza. Qué difícil que
una sola persona reúna todas estas cualidades, ¿no?
Rechazó a cuanta muchacha se le acercaba. A todas les
encontró algún defecto.
El príncipe ya estaba resignado a estar solo toda la vida
cuando, una tarde, alguien tocó a la puerta de su palacio.
El viento era muy fuerte y la lluvia caía a cántaros. Era
una princesa que, sorprendida por la tormenta, pedía
auxilio a los reyes. Aunque despeinada y con los vestidos
empapados, el príncipe pudo apreciar su belleza y
la ternura que irradiaban sus ojos.
-Está mintiendo -dijo la reina a su
servidora-. Ponga en la mesa los más
diversos cubiertos y
toda la variedad
de copas.
Veremos si sabe
cuáles escoger…
Efectivamente, la
princesa pasó muy
bien la prueba.
-Si realmente es una
princesa, sabrá tocar
el piano…
Una vez más la doncella demostró ser virtuosa
interpretando una preciosa melodía.
-Ya sé cómo saber si es una verdadera princesa.
La reina subió al dormitorio, quitó sábanas y colchas y
puso veinte colchones uno sobre otro. Entre ellos, depositó
un garbanzo.
Era imposible que pudiera apreciarlo, entonces la servidora
le advirtió a la princesa de la trampa para ayudarla.
-¿Cómo dormiste anoche, querida?
-Muy mal, no he podido pegar un ojo. Una cosa dura se me
clavaba en la piel. ¡Qué molestia!
Un simple garbanzo convenció a todos de la
delicadeza que sólo una princesa puede tener.
Y el príncipe y su prometida se casaron y
comieron… ¡guisos sabrosos!; recordando por
siempre que
una diminuta
legumbre unió
sus vidas.
● Lee en voz baja varias veces este cuento tradicional. Cuando te sientas preparado/a, levanta tu mano y lee en voz alta
para todos tus compañeros y compañeras.
Mi compañero o compañera piensa que yo leí: - - - - - - - - - - - Mi maestra piensa que yo leí: - - - - - - - - - - -
2.o ciclo
8 cursocurso

2.o
ciclo
Cualidades de una princesa
● Escribe alrededor de esta princesa las cualidades que según tu opinión debe tener. Léelas en voz alta y haz una cruz cada
vez que algún compañero/a haya puesto la misma que tú.
● Completa estas oraciones con las siguientes palabras:
este – esta – ese – esa – aquel – aquella
- - - - - - - - - princesa descubrió el garbanzo.
- - - - - - - - - garbanzo estaba debajo de todos los colchones.
- - - - - - - - - príncipe se casó con la princesa.
- - - - - - - - - servidora ayudó a la princesa.
- - - - - - - - - reina entró al dormitorio.
- - - - - - - - - princesa llegó al palacio.
● Piensa: ¿sabes qué clase de palabras son las que acabas de escribir?
Los adjetivos demostrativos son las palabras que acompañan al sustantivo y señalan con precisión los objetos o personas.
Tienen la posibilidad de situar el objeto señalado relacionándolo con la persona que habla.
Los adjetivos demostrativos son: este, ese, aquel, esta, esa, aquella y nunca llevan acento.
● Piensa, responde y escribe oraciones para ejemplificar a cada adjetivo
demostrativo.
¿Qué adjetivos demostrativos señalan la proximidad o cercanía de un objeto?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿Qué adjetivos demostrativos señalan la distancia o lejanía de un objeto?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● Completa el cuadro con ejemplos relacionados con el cuento.
Número Género Adjetivos demostrativos Oraciones para ejemplificar
Singular Femenino
Singular Masculino
Plural Femenino
Plural Masculino
9cursocurso

2.o ciclo
Ángulos en todos lados
● Observa atentamente todos estos objetos y luego, siguiendo las consignas, marca todos los ángulos que encuentres en
ellos:
• Marca con color rojo los ángulos agudos.
• Marca con color verde los ángulos obtusos.
• Marca con color azul los ángulos rectos.
• Marca con color amarillo los ángulos llanos.
a) ¿De qué color marcaste los ángulos que miden más de 900
?
b) ¿Cuánto miden los ángulos que marcaste con color amarillo?
c) Los que miden 900
, ¿de qué color te quedaron marcados?
d) ¿De qué color marcaste los ángulos menores que 900
?
10 cursocurso

2.o
ciclo
Fraccionando figuras
● Observa bien todas las figuras y luego contesta las preguntas:
a)
¿Qué fracción de la cantidad total de figuras representan los triángulos?
b)
¿Qué fracción del total de triángulos representan los triángulos rectángulos?
c)
¿Qué fracción del total de figuras representan los triángulos obtusángulos?
d) Completa con los triángulos acutángulos necesarios para que la fracción con respecto al total de figuras sea 3/5.
e) Pinta los triángulos escalenos obtusángulos y escribe la fracción que representan con respecto al total de triángulos.
11cursocurso

2.o ciclo
El hombre y la oveja
● Lee el título y mira los dibujos. Escribe lo que piensas sobre el contenido del texto.
Lee varias veces en voz baja este texto. El argumento del texto, ¿se parece a lo que habías pensado?
El hombre dijo a la oveja: -¡Te voy a proteger!
Y a la oveja le gustó.
-Apenas -dijo el hombre- tienes en las espaldas, para
resistir al frío, algunas hebras de gruesa lana. Vives en rocas
ásperas, donde tienes que brincar a cada paso, con riesgo de
tu vida, para buscar el escaso alimento, el pobre pasto que
allí crece. Los leones no te dejan en paz. Crías hijos flacos
con tu poca leche, y da pena ver en semejante miseria a ti y
a toda tu familia. Ven conmigo. Te daré rico vellón de lana
fina y tupida, perseguiré a tus enemigos, curaré tus
enfermedades, tendrás parques seguros y prados abundantes.
Verás, tus corderos, ¡qué gordos serán! Ven, pues; te voy a
proteger.
Y fue la oveja, balando de gozo.
El hombre, primero, la encerró en un corral. Quiso ella salir; un
perro le mordió el hocico.
Le hirieron en la oreja con un cuchillo y la metieron en un
baño, frío, de olor muy feo.
Por fin, de compañero, le dieron un carnero que a ella no le
gustaba nada.
En vano protestó.
-Es para tu bien -dijo el hombre-: ¿no ves que te estoy
protegiendo?
Poco a poco se fue acostumbrando.
Sus formas agrestes cambiaron por completo; sus mechones
cerdosos se volvieron lana, y se hinchó de orgullo al ver su
hermoso vellón.
Entonces, el hombre la esquiló.
La oveja tuvo magníficos hijos, rebosantes de salud y redon-
dos de gordura.
El hombre se los llevó, sin decirle para dónde.
La oveja quiso saltar el corral para seguirlos, y rompió un
listón de madera. El hombre, furioso, asestándole un golpe en
la cabeza dijo:
-¡Vaya! -dijo-, ¡métase uno a proteger ingratos!
Godofredo Daireux
● Lee en voz alta y completa
estas oraciones.
Mi compañero/a de mesa cree
que yo leí
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- - - - - - - - - - - - - - -
Mi maestro/a cree que yo leí
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
12 cursocurso

2.o
ciclo
Te protejo, ¿me protege?
● Reflexiona y completa.
Él me va a proteger.
Me alimentará, - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
Mi vida cambiará - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
Protegeré a esta oveja.
La engordaré - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
Gracias a ella tendré - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
● Responde:
¿Te parece que el hombre protegió a la oveja? ¿Por qué? ¿Fue ingrata la oveja?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
● Subraya la respuesta correcta a cada expresión.
El hombre se encontró con: El hombre le prometió a la oveja:
una oveja
una lechuza
una vaca
una mejor vivienda
mejorar su vida en todos los aspectos
un buen trabajo
Recuerda que la reseña es un relato
breve que puede ser de un libro, de
una novela, de una película, de un
cuento, etc. En ella se describen a los
personajes, al lugar y al ambiente en
donde se desarrollan los
acontecimientos. Siempre debes
agregar tu opinión o juicio personal
sobre lo ocurrido.
● Escribe la reseña del cuento:
El hombre y la oveja. Agrega tu
comentario personal.
● Escribe una reseña de tu película
favorita en tu cuaderno
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13cursocurso

2.o ciclo
Figuras planas
A) Coloca, debajo de cada figura plana, el nombre que le corresponde.
B) De todas estas figuras planas de cuatro lados, ¿cuáles son aquellas cuyos lados consecutivos forman un ángulo de 90o
?
Señálalas.
Cuadrado
Rombo
Paralelogramo
C) El resto de figuras de cuatro lados, que no se clasifican dentro de las cinco anteriores, reciben el nombre de:
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
D) Averigua y completa el cuadro con fórmulas de perímetro y área de cada figura, o la figura a la cual pertenecen las
fórmulas.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1) 2)
Rectángulo
Trapecio
- - - - - - - - - -
3)
- - - - - - - - - -
5)
- - - - - - - - - -
4)
FIGURA PERÍMETRO ÁREA
1) - - - - - - - - - - - - - - - - - - L + L + L + L = - - - L . L = L - -
2) RECTÁNGULO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3) TRAPECIO B + b + l + l = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4) PARALELOGRAMO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
D . d
2
14 cursocurso

2.o
ciclo
En la granja
Un granjero desea construir distintas formas de corrales para sus animales. Calculemos las medidas de cada corral.
a) Gallinas y pollitos en este corral:
b) Para los lechones:
c) Para los pavos:
d) Corderos en este corral:
e) Para los conejos, el siguiente:
f) El granjero tiene 600 metros de alambre. ¿Le alcanza esa cantidad para cercar todos los corrales?
g) ¿Cuál de los perímetros cubre mayor área?
Triángulo equilátero:
Perímetro = 18 m Lado = - - - - - - - - - - -
Área = 15 m2
Altura = - - - - - - - - - - -
Perímetro = - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Área = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
10 m
16 m
Perímetro = - - - - - - - - - - - - - - - - -
Área = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Lado = 19 m
Trapecio isósceles; lados no paralelos = 5 m,
base mayor = 18 m, y base menor = 9 m
Perímetro = - - - - - - - - - - - Altura = 4 m
Área = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Lado = 17,7 m
Perímetro = - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
D = 26 m
d = 24 m
Área = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
D
d
15cursocurso

16 cursocurso
Soluciones
PÁGINA 22
● Ángulos en todos lados
a) verde; b) 1800
; c) azul; d) rojo.
PÁGINA 23
● Fraccionando figuras
a) 3/7; b) 4/9; c) 1/6; d) 2 triángulos; e) 2/5.
PÁGINA 30
● Figuras planas
A) 1) rectángulo, 2) cuadrado, 3) trapecio,
4) paralelogramo, 5) rombo.
B) Cuadrado, rectángulo.
C) Cuadriláteros.
D) 1) Cuadrado: P = 4L, A = L2
;
2) P = 2.b + 2.h, A= b.h;
3) A = (B+b). h/2;
4) P = 2L + 2L, A = B. H;
5) rombo, P= L.4.
PÁGINA 31
● En la granja
a) Lado = 6 m. Altura = 5 m. b) P = 52 m;
A = 160 m2
. c) P = 76 m, A = 361 m2
; d) P = 37,
A = 54 m2
; e) P = 70,8 m, A = 312 m2
; f) sí, el total es
de 253,8 m de perímetro; g) el corral c.

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