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Infantil 3 años

P
pepinete
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LENGUA (INFANTIL 3 AÑOS)

NOMBRE______________________FECHA_______CURSO________

COMPRENSIÓN

1. Los Tres Cerditos (ayudarse con la lámina)
Cuestiones:

   ¿Quiénes son los protagonistas del cuento?

   ¿De qué construyeron sus casas los tres cerditos?

   ¿Qué hizo el lobo?

   ¿Cómo acaba el cuento?



2.- Comprender órdenes verbales.

   Ø   Coge el lápiz con tu mano y me lo das. “ Ya “

   Ø   Tócate la cabeza y después la boca. “ “
                                            Ya .

   Ø   Dame primero la goma y después el lápiz. “ “
                                                 Ya .



3.- Comprender la utilidad de las cosas.

¿ Para qué sirven estas cosas?




4.- Comprender órdenes que no se relacionan.

   Ø    Haz una raya en el papel y después da un salto.

   Ø    Coge una goma con la mano y después di “mama”

   Ø    Ponte de pie en la pared y después di tu nombre.



EXPRESIÓN

1.- Describir una viñeta.

   Ø   ¿Qué hay aquí?

   Ø   ¿Qué pasa?

   Ø   Dime lo que ves en el dibujo.
2.- Continuar un cuento con una frase.

Jaime, Mónica y Antonio iban al mismo colegio.

Un día la maestra les habló de los animales y después les dijo:

-   ¿Sabéis qué? ¡ Mañana iremos al zoo¡...............

    Ø   Y ¿ Qué crees que ocurrió?



3.- Responder a preguntas familiares.

    Ø   ¿Cómo te llamas?

    Ø   ¿ Cómo me llamo?

    Ø   ¿Cómo se llama tu mama?

    Ø   ¿Cuántos años tienes?



4.- Responder preguntas de: ¿Qué es? ¿ Cómo es?




5.- Expresarse en situación lúdica.

Vamos a jugar a un juego ( el que se crea más conveniente), se establecerá una conversación
y escribiremos las frases que el/la niño/a vaya diciendo
6.- Articulación de sonidos adecuados a la edad: P, M, T, F, K, N, B, L

Fonemas en sílabas directas.




    Fonema          Edad       Palabra                                  Observaciones




          P            3       Pelota / Mariposa


          M            3       Mesa / cama


          T            3       Teléfono / Zapato


          F            3       Fantasma / Elefante


          K            3       Queso / Casa / Boca


          N            3       Nariz / Mano


          B            3       Bebe / Vela / Bombilla


          L            3       Luna / Lana / Paloma


          Ñ            3       Araña / Niño / Uña / Puño




LECTURA

1.- Reconocer su nombre entre dos alternativas.

Escribir su nombre y otro de igual longitud, en dos cartulinas. Le pediremos que lo identifique;
después los cambiaremos de sitio y se lo volveremos a pedir.



2.- Lectura con imagen y texto.

Ø   ¿Qué pone aquí? Indicar el primer y el segundo logotipo

Danone - Cocacola



3.- Emparejar: letras, nombres.
Empareja las letras y colócalas junto con las que son iguales.


            i




            u




            e




            e                            u                            i   a


ESCRITURA
1. Grafo - motricidad : Círculo, cruz, diagonal.

    Ø Imita el círculo, la cruz, la línea horizontal y la vertical.

2.- Nivel de escritura.

    Ø   Escribe el nombre de los dibujos: perro, payaso, oso, pato

Dime lo que hacen cada uno de los niños del dibujo.
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE

1.- Cuéntame que pasa en el siguiente dibujo:




SISTEMAS DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

   1. Asociar una palabra a una imagen. Comprender imágenes presentadas.




   Ø Fíjate en los dibujos y dime qué hacen los/as niños/as.

2. Representar una acción por medio del gesto.

Haz gestos como si:

   Ø    Escribieses.

   Ø    Bebieses

   Ø    Comieras

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Infantil 3 años

  • 1. LENGUA (INFANTIL 3 AÑOS) NOMBRE______________________FECHA_______CURSO________ COMPRENSIÓN 1. Los Tres Cerditos (ayudarse con la lámina)
  • 2. Cuestiones: ¿Quiénes son los protagonistas del cuento? ¿De qué construyeron sus casas los tres cerditos? ¿Qué hizo el lobo? ¿Cómo acaba el cuento? 2.- Comprender órdenes verbales. Ø Coge el lápiz con tu mano y me lo das. “ Ya “ Ø Tócate la cabeza y después la boca. “ “ Ya . Ø Dame primero la goma y después el lápiz. “ “ Ya . 3.- Comprender la utilidad de las cosas. ¿ Para qué sirven estas cosas? 4.- Comprender órdenes que no se relacionan. Ø Haz una raya en el papel y después da un salto. Ø Coge una goma con la mano y después di “mama” Ø Ponte de pie en la pared y después di tu nombre. EXPRESIÓN 1.- Describir una viñeta. Ø ¿Qué hay aquí? Ø ¿Qué pasa? Ø Dime lo que ves en el dibujo.
  • 3. 2.- Continuar un cuento con una frase. Jaime, Mónica y Antonio iban al mismo colegio. Un día la maestra les habló de los animales y después les dijo: - ¿Sabéis qué? ¡ Mañana iremos al zoo¡............... Ø Y ¿ Qué crees que ocurrió? 3.- Responder a preguntas familiares. Ø ¿Cómo te llamas? Ø ¿ Cómo me llamo? Ø ¿Cómo se llama tu mama? Ø ¿Cuántos años tienes? 4.- Responder preguntas de: ¿Qué es? ¿ Cómo es? 5.- Expresarse en situación lúdica. Vamos a jugar a un juego ( el que se crea más conveniente), se establecerá una conversación y escribiremos las frases que el/la niño/a vaya diciendo
  • 4. 6.- Articulación de sonidos adecuados a la edad: P, M, T, F, K, N, B, L Fonemas en sílabas directas. Fonema Edad Palabra Observaciones P 3 Pelota / Mariposa M 3 Mesa / cama T 3 Teléfono / Zapato F 3 Fantasma / Elefante K 3 Queso / Casa / Boca N 3 Nariz / Mano B 3 Bebe / Vela / Bombilla L 3 Luna / Lana / Paloma Ñ 3 Araña / Niño / Uña / Puño LECTURA 1.- Reconocer su nombre entre dos alternativas. Escribir su nombre y otro de igual longitud, en dos cartulinas. Le pediremos que lo identifique; después los cambiaremos de sitio y se lo volveremos a pedir. 2.- Lectura con imagen y texto. Ø ¿Qué pone aquí? Indicar el primer y el segundo logotipo Danone - Cocacola 3.- Emparejar: letras, nombres.
  • 5. Empareja las letras y colócalas junto con las que son iguales. i u e e u i a ESCRITURA 1. Grafo - motricidad : Círculo, cruz, diagonal. Ø Imita el círculo, la cruz, la línea horizontal y la vertical. 2.- Nivel de escritura. Ø Escribe el nombre de los dibujos: perro, payaso, oso, pato Dime lo que hacen cada uno de los niños del dibujo.
  • 6. REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE 1.- Cuéntame que pasa en el siguiente dibujo: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL 1. Asociar una palabra a una imagen. Comprender imágenes presentadas. Ø Fíjate en los dibujos y dime qué hacen los/as niños/as. 2. Representar una acción por medio del gesto. Haz gestos como si: Ø Escribieses. Ø Bebieses Ø Comieras