Introducción al Aprendizaje Cooperativo

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Introducción al a.C. CEP de Priego-Montilla, 1-3 de marzo de 2016.

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Introducción al Aprendizaje Cooperativo

  1. 1. FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CLAVE. I/III/2016 JOSÉ MORAGA CAMPOS ASESOR DEL CEP DE CÓRDOBA INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO
  2. 2. ¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR? APRENDIZAJE COOPERATIVO ¿POR QUÉ? ¿QUÉ? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?
  3. 3. Nuevos retos sociales
  4. 4. Se trabaja en equipo
  5. 5. Nuevos entornos de aprendizaje
  6. 6. Aprendemos en cualquier sitio
  7. 7. Aprendemos de otras formas
  8. 8. Se aprende más fuera que dentro de la escuela. APRENDIZAJE FORMAL (20%) APRENDIZAJE INFORMAL (80%)
  9. 9. ¿Aprendemos sólo adquiriendo conocimientos …?
  10. 10. ¿o creando conexiones?
  11. 11. ¿Cómo aprendemos?
  12. 12. ¿Cómo aprendemos?
  13. 13. Aportaciones de la Neuroeducación
  14. 14. Curiosidad Creatividad Emoción Interacción Lenguaje
  15. 15. Teoría de las inteligencias Múltiples de H. Gardner.
  16. 16. ¡Cómo hemos cambiado! ¿O no?
  17. 17. Claro que sí ¿ O no?
  18. 18. Alumnos/as del siglo XXI, profesores/as del siglo XX, modelo educativo del siglo XIX.
  19. 19. Se requieren nuevas formas de plantear la enseñanza y el aprendizaje
  20. 20. Inercias pedagógicas tradicionales
  21. 21. Nuevas metodologías. Nuevos enfoques Aprendizaje basado en proyectos Flipped classroom Aprendizaje móvil Storytelling Educación expandida Educación conectada Ambientes de aprendizaje Ludificación Aprendizaje cooperativo
  22. 22. ¿Estamos preparados para el cambio?
  23. 23. Nuestros/as alumnos/as parece que sí
  24. 24. Somos la última generación preinternet
  25. 25. El 80% está en internet
  26. 26. ¿Necesitamos una escuela transmisiva?
  27. 27. ¿Hacia dónde vamos?
  28. 28. ¿Qué es?
  29. 29. Estructuras de aprendizaje ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE ESTRUCTURA INDIVIDUALISTA ESTRUCTURA COMPETITIVA ESTRUCTURA COOPERATIVA
  30. 30. Diversos conceptos relacionados
  31. 31. Partimos de vuestras ideas
  32. 32. Una definición de A.C. (Johnson and Johnson)
  33. 33. A.Cooperativo y A. Colaborativo
  34. 34. Grupo vs Equipo
  35. 35. INTERDEPENDENCIA POSITIVA INTERACCIÓN SIMULTÁNEA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL PARTICICPACIÓN IGUALITARIA DESARROLLO DE DESTREZAS INTERPERSONALES Y GRUPALES NUEVO ROL DEL PROFESOR/A EVALUACIÓN Principios fundamentales del A.C.
  36. 36. Potencialidades del A.C. Aumento del rendimiento de los estudiantes. Elevación de los niveles de autoestima. Desarrollo de la creatividad. Mejora de las relaciones interpersonales. Facilita la participación activa del alumnado. •Competencia lingüística •Competencias sociales •Aprender a aprender •Autonomía e iniciativa personal Desarrollo de las competencias Mejora de la convivencia. Se potencia el aprendizaje de contenidos. Facilita el tratamiento de la diversidad.
  37. 37. Debilidades Resistencias al trabajo cooperativo. Disfunciones en el grupo. Distribución desigual de la carga de trabajo. Participación desigual. El papel del individuo
  38. 38. Otro vídeo
  39. 39. A modo de síntesis: ¿Cómo debemos entender el A.C.? Es más que un conjunto de técnicas Requiere de una adecuada planificación y estructuración Se puede desarrollar en todos los niveles y etapas educativas Sirve para potenciar las competencias del alumnado Supone un tratamiento más adecuado de la diversidad Supone un tipo de enseñanza y aprendizaje diferente al tradicional No es incompatible con otras formas de enseñanza
  40. 40. ¿Falta algo?
  41. 41. El/la profesor/a
  42. 42. Nuevos roles del docente Mediador/a Observadora Facilitador/a de aprendizajes Guía
  43. 43. Pero ¿cómo lo hacemos?
  44. 44. Otro vídeo
  45. 45. OBJETIVOS BÁSICOS 1º • CREAR UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE. 2º • FACILITAR LA COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN. 3º • CONOCER MEJOR A LA CLASE Y TENER CANALES FLUIDOS DE COMUNICACIÓN. 4º • ROMPER CON LA RUTINA Y ESTABLECER RITMOS DE CLASE DISTINTOS.
  46. 46. Ámbitos de intervención APRENDIZAJE COOPERATIVO COHESIÓN DE EQUIPO RECURSO PARA ENSEÑAR CONTENIDO
  47. 47. Actividades de cohesión de grupo
  48. 48. Crear buen clima de aula. PROGRAMAR ACTIVIDADES QUE PROPICIEN: • RELAJACIÓN, AUTOCONTROL, DESCARGA DE ENERGÍA. • MOTIVACIÓN Y DESEO DE COLABORAR ENTRE TODOS/AS. • COHESIÓN DE GRUPO
  49. 49. DESTREZA QUE DESARROLLA TÉCNICA PROPUESTA Relajación, autocontrol, descarga de energía 1º Enróllate y desenróllate 2º La bola mágica 3º La silla cooperativa 4º Ovillos de cuerda 5º Amigos Respeto a la diversidad de capacidades, aficiones, motivaciones 1º La maleta 2º Páginas amarillas 3º Conociéndonos un poco más 4º Publicidad 5º Círculos concéntricos 6º Amigo invisible Conocimiento personal 1º ¿Cuál es la trola? 2º Tarjeta de presentación Actividades de cohesión de grupo
  50. 50. Procedimientos básicos EVALUACIÓN GRUPAL ESTRUCTURAS O DESTREZAS COOPERATIVAS ESTRUCTURA DE AULA DINÁMICA DE LOS GRUPOS COLOCACIÓN IDENTIDAD DE GRUPO ROLES NORMAS PARTICIPACIÓN FORMAR GRUPOS
  51. 51. Factor clave: la Heterogeneidad
  52. 52. Tipos de estructuras de aprendizaje cooperativo
  53. 53. Estructuras según el momento de aplicación. • Folio giratorio • Mesa redonda • Mapa conceptual • Parejas de discusión Conocimientos previos • Los 4 sabios • Equipo de expertos • Cooperación guiada Realización de la tarea • El juego de las palabras • Lápices al centro • Microrrompezabezas • Exposiciones Presentación de los contenidos
  54. 54. Estructuras según el momento de aplicación. • Parada de 3 minutos • 1, 2, 4. • Saco de dudas • Lectura compartida Procesamiento de la información • Parejas de escritura • Mapas conceptuales • Revisión de aprendizaje • Exposiciones Recapitulación y síntesis • Torneos grupales • Autoevaluación • CoevaluaciónEvaluación
  55. 55. Otras estructuras cooperativas • Cabezas juntas numeradas • 1, 2, 4. • Uno para todos • Parejas de ejercitación Realización conjunta de actividades • Situación-problema • Parejas cooperativas • Concordar-discordar • Búsqueda información Resolución de problemas e investigación • Tutoría por parejas • Grupo de estudio • Alumnos/as expertos/as • Seguir aprendiendo Promover el estudio y el repaso conjunto
  56. 56. Evaluamos el trabajo realizado
  57. 57. Evaluamos el trabajo realizado TAREA PROPUESTA ESTRUCTURA COOPERATIVA RESULTADOS INDIVIDUALES
  58. 58. Instrumentos de evaluación Cuaderno de equipo Diario de aprendizaje Rúbricas Cuestionarios y exámenes Registros de observación Fichas de control de tareas Cuaderno de actividades Auto y coevaluación
  59. 59. Síntesis: Decálogo del A.C. 1º • Crear un ambiente propicio de aprendizaje 2º • Crear canales de comunicación 3º • Diseñar y planificar la tarea 4º • Crear hábitos 5º • Organizar los grupos 6º • Distribuir roles 7º • Organizar la clase 8º • Realizar UU.DD. Cooperativas 9º • Evaluar 10º • Involucrarse
  60. 60. Y dos conceptos fundamentales
  61. 61. Metáfora de la escalera
  62. 62. Algunos enlaces de interés • Curso Gestión de aula y aprendizaje cooperativo. • Programa Recapacita. • Blog Justifica tu respuesta. • Técnicas de aprendizaje cooperativo. EducaMadrid. • 9 ideas clave sobre aprendizaje cooperativo. • Material sobre A. Cooperativo. • Aprender a cooperar paso a paso. • Otra manera de trabajar • Documentos sobre A.C. • Blog Orientandujar. • Herramientas TIC. • Dinámicas de grupo. • Experiencias educativas en A.C. Fernando Trujillo. • Aprendizaje cooperativo. UPM • A.C. y educación inclusiva. Pere Pujolás. • A.C. en Primaria.

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