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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
ASOCIACIÓN O APAREAMIENTO DE UN ESTÍMULO
INCONDICIONADO CON UN ESTÍMULO NEUTRO PROVOCA QUE
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ESTIMULO INCONDICIONADO.SE REFIERE A CUALQUIER ESTIMULO QUE DESDE SU
PRIMERA PRESENTACIÓN A UN ORGANISMO, PROVOCA
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INCONDICIONADO Y BASTA QUE AQUEL SE PRESENTE,
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CONDICIONAMIENTO, EN DONDE EL ORGANISMO SE LE
PRESENTAN ASOCIADOS...
ENSAYO DE PRUEBA.PRESENTACIÓN AISLADA DEL ESTIMULO
CONDICIONADO, LUEGO DE SU ASOCIACIÓN CON EL
INCONDICIONADO, USUALMENTE ...
INTERVALO ENTRE ENSAYOS.-

PERIODO DE TIEMPO QUE TRANSCURRE ENTRE LAS
SUCESIVAS PRESENTACIONES ASOCIADAS DE LOS
ESTÍMULOS ...
INTERVALO ENTRE ESTÍMULOS.PERIODO DE TIEMPO QUE TRANSCURRE ENTRE EL
ENCENDIDO DE UNO Y OTRO ESTIMULO, DENTRO DE
UN ENSAYO ...
LATENCIA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.ES EL TIEMPO QUE TARDA EN APARECER LA RESPUESTA
CONDICIONADA, DESDE LA PRESENTACIÓN ...
MAGNITUD DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.-

ESTRICTAMENTE HABLANDO, LA MAGNITUD ES LA
SUMA DE LAS RESPUESTAS CONDICIONADAS
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MAGNITUD DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.ESTRICTAMENTE HABLANDO, LA MAGNITUD ES LA
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RECUPERACIÓN

ESPONTÁNEA.-

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PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO.

SIMULTANEO.EN LOS ENSAYOS DE ESTE PROCEDIMIENTO, LOS 2 ESTÍMULOS SE
PRESENTAN AL MISM...
DEMORADO.-

AQUÍ LOS ENSAYOS SE INICIAN CON LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO
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DEL ENSAYO ESTÁN SEPARADOS POR UN BREVE PERIODO DE TIEMPO. ES
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INCONDICIONADO, EL CUAL SE PRESENTA AL SUJETO EN PERIODOS
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE ES UNA FORMA DE
APRENDIZAJE EN LA QUE LA CONSECUENCIA (EL
ESTÍMULO ...
EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE ES UN TIPO DE APRENDIZAJE
ASOCIATIVO QUE TIENE QUE VER CON EL DESARROLLO DE
NUEVAS CONDUCTAS ...
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
• SEMEJANZAS ENTRE CC Y CO:
A) AMBOS PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE SE BASAN EN EL PRINCIPIO
...
DIFERENCIAS ENTRE CC Y CO:
A) EL CC ASOCIA DOS ESTÍMULOS MIENTRAS QUE EL CO ASOCIA UNA
RESPUESTA Y SUS CONSECUENCIAS,
B) E...
EL REFORZADOR POSITIVO HACE QUE AUMENTE LA
PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE UNA RESPUESTA. SE
PRESENTA AL SUJETO UN ESTÍMULO ...
EL REFORZADOR NEGATIVO HACE QUE AUMENTE LA
PROBABILIDAD DE LA RESPUESTA PORQUE REDUCE O
ELIMINA UN ESTÍMULO DESAGRADABLE P...
LOS MODELOS BÁSICOS DEL CO SON:

RECOMPENSA (LA CONDUCTA VA SEGUIDA DE
REFUERZO POSITIVO Y AUMENTA SU PROBABILIDAD)

Apren...
CASTIGO
SE PRESENTA UN ESTÍMULO AVERSIVO DESPUÉS DE LA
CONDUCTA Y REDUCE SU PROBABILIDAD

Aprendizaje y Memoria

UT
OMISIÓN
LA RESPUESTA DEL SUJETO HACE QUE EL ESTÍMULO
APETITIVO NO APAREZCA

Aprendizaje y Memoria

UT
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EL ESTÍMULO AVERSIVO ESTÁ PRESENTE EN EL
AMBIENTE Y EL ORGANISMO CON SU CONDUCTA
CONSIGUE QUE DESAPAREZCA

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EVITACIÓN
EL ESTÍMULO AVERSIVO NO ESTÁ PRESENTE EN EL
AMBIENTE Y LO QUE EL ORGANISMO CONSIGUE CON
SU CONDUCTA ES QUE NO AP...
DURANTE EL CONDICIONAMIENTO OCURREN VARIOS
PROCESOS: ADQUISICIÓN, EXTINCIÓN,
RECUPERACIÓN, GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓN...
ADQUISICIÓN
PROCESO MEDIANTE EL CUAL UN ORGANISMO
APRENDE UNA CONDUCTA QUE NO ESTABA EN SU
REPERTORIO.

Aprendizaje y Memo...
EXTINCIÓN
REDUCCIÓN EN LA FUERZA DE UNA CONDUCTA
OPERANTE CONDICIONADA, MEDIANTE LA SUSPENSIÓN
DEL REFORZAMIENTO

Aprendiz...
GENERALIZACIÓN
TENDENCIA A RESPONDER CON LA MISMA RESPUESTA
ANTE ESTÍMULOS QUE SON PARECIDOS

Aprendizaje y Memoria

UT
DISCRIMINACIÓN
DIFERENCIAS FIABLES EN LA CONDUCTA EN PRESENCIA
DE DOS O MÁS ESTÍMULOS

Aprendizaje y Memoria

UT
PATRONES DE REFORZAMIENTO SON DE DOS CLASES:

CONTINUO E INTERMITENTE.
EL CONTINUO INDICA QUE CADA VEZ QUE SE PRODUCE
LA R...
LOS PROGRAMAS DE REFUERZO PARCIAL SE DIVIDE EN
DOS CLASES:
INTERVALO Y RAZÓN.

Aprendizaje y Memoria

UT
RAZÓN FIJA.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO
DESPUÉS DE EMITIR UN NÚMERO FIJO DE
RESPUESTAS, RF5
RAZÓN VARIABLE.- EL INDIV...
INTERVALO FIJO.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO
TRAS EMITIR UNA RESPUESTA DESPUÉS DE UN
INTERVALO DE TIEMPO FIJO, IF6 (SE...
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Condicionamiento

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Condicionamiento

  1. 1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ASOCIACIÓN O APAREAMIENTO DE UN ESTÍMULO INCONDICIONADO CON UN ESTÍMULO NEUTRO PROVOCA QUE POSTERIORMENTE EL SUJETO RESPONDA AL ESTÍMULO NEUTRO CON LA RESPUESTA QUE EMITÍA ANTE EL ESTÍMULO INCONDICIONADO. GENERALMENTE LAS RESPUESTAS APRENDIDAS SON DE TIPO GLANDULAR O DE LOS MÚSCULOS DE FIBRA LISA Y EL SUJETO LAS VIVE COMO INVOLUNTARIAS. Aprendizaje y Memoria UT
  2. 2. ESTIMULO INCONDICIONADO.SE REFIERE A CUALQUIER ESTIMULO QUE DESDE SU PRIMERA PRESENTACIÓN A UN ORGANISMO, PROVOCA UNA RESPUESTA IDENTIFICADA. Aprendizaje y Memoria UT
  3. 3. RESPUESTA INCONDICIONADA.ES LA RESPUESTA QUE PRODUCE EL ESTIMULO INCONDICIONADO Y BASTA QUE AQUEL SE PRESENTE, PARA QUE ELLA OCURRA. Aprendizaje y Memoria UT
  4. 4. ESTIMULO CONDICIONADO.CUALQUIER ESTIMULO INICIALMENTE NEUTRO, QUE CON FINES EXPERIMENTALES SE ASOCIA CON UN ESTIMULO INCONDICIONADO. Aprendizaje y Memoria UT
  5. 5. RESPUESTA CONDICIONADA.ES LA RESPUESTA QUE SE PRODUCE ANTE EL ESTIMULO CONDICIONADO, LUEGO DE QUE ESTE SE ASOCIO CON UN ESTIMULO INCONDICIONADO. ESTA RESPUESTA ES MUY PARECIDA A LA RESPUESTA INCONDICIONADA. Aprendizaje y Memoria UT
  6. 6. ENSAYO EXPERIMENTAL.PERIODO DE LA SESIÓN EXPERIMENTAL DE CONDICIONAMIENTO, EN DONDE EL ORGANISMO SE LE PRESENTAN ASOCIADOS LOS ESTÍMULOS INCONDICIONADO Y CONDICIONADO. Aprendizaje y Memoria UT
  7. 7. ENSAYO DE PRUEBA.PRESENTACIÓN AISLADA DEL ESTIMULO CONDICIONADO, LUEGO DE SU ASOCIACIÓN CON EL INCONDICIONADO, USUALMENTE PARA VALORAR SU CAPACIDAD O FUERZA CONDICIONADA. Aprendizaje y Memoria UT
  8. 8. INTERVALO ENTRE ENSAYOS.- PERIODO DE TIEMPO QUE TRANSCURRE ENTRE LAS SUCESIVAS PRESENTACIONES ASOCIADAS DE LOS ESTÍMULOS (ENSAYOS). Aprendizaje y Memoria UT
  9. 9. INTERVALO ENTRE ESTÍMULOS.PERIODO DE TIEMPO QUE TRANSCURRE ENTRE EL ENCENDIDO DE UNO Y OTRO ESTIMULO, DENTRO DE UN ENSAYO EXPERIMENTAL. Aprendizaje y Memoria UT
  10. 10. LATENCIA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.ES EL TIEMPO QUE TARDA EN APARECER LA RESPUESTA CONDICIONADA, DESDE LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO CONDICIONADO, ES DECIR, ES EL TIEMPO QUE HAY ENTRE LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO Y LA OBSERVACIÓN DE LA RESPUESTA. Aprendizaje y Memoria UT
  11. 11. MAGNITUD DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.- ESTRICTAMENTE HABLANDO, LA MAGNITUD ES LA SUMA DE LAS RESPUESTAS CONDICIONADAS INDIVIDUALES, QUE HAYAN OCURRIDO EN UNA SESIÓN EXPERIMENTAL DETERMINADA, DIVIDIDO ENTRE EL NUMERO DE ENSAYOS DE QUE HAYA CONSTADO LA SESIÓN DE REFERENCIA. Aprendizaje y Memoria UT
  12. 12. MAGNITUD DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.ESTRICTAMENTE HABLANDO, LA MAGNITUD ES LA SUMA DE LAS RESPUESTAS CONDICIONADAS INDIVIDUALES, QUE HAYAN OCURRIDO EN UNA SESIÓN EXPERIMENTAL DETERMINADA, DIVIDIDO ENTRE EL NUMERO DE ENSAYOS DE QUE HAYA CONSTADO LA SESIÓN DE REFERENCIA. Aprendizaje y Memoria UT
  13. 13. RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA.- SI DESPUÉS DE HABERSE EXTINGUIDO EXPERIMENTALMENTE UNA RESPUESTA CONDICIONADA, SE VUELVE A SOMETER AL ORGANISMO A UNA SESIÓN NUEVA DE EXTINCIÓN, CON PRESENTACIONES AISLADAS DEL ESTIMULO CONDICIONADO, AL PRINCIPIO DE LA SESIÓN VUELVE A OCURRIR LA RESPUESTA CONDICIONADA (PARECIERA QUE ESPONTÁNEAMENTE SE RECUPERARA), PARA DEBILITARSE NUEVAMENTE Y DESAPARECER COMO LA SESIÓN ANTERIOR. Aprendizaje y Memoria UT
  14. 14. PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO. SIMULTANEO.EN LOS ENSAYOS DE ESTE PROCEDIMIENTO, LOS 2 ESTÍMULOS SE PRESENTAN AL MISMO TIEMPO, CON UNA DEMORA ENTRE ELLOS, NO MAYOR A MEDIO SEGUNDO. Aprendizaje y Memoria UT
  15. 15. DEMORADO.- AQUÍ LOS ENSAYOS SE INICIAN CON LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO CONDICIONADO Y MEDIO SEGUNDO DESPUÉS O MAS, SE PRESENTA EL ESTIMULO INCONDICIONADO. AMBOS SE SOBREPONEN EN TIEMPO Y USUALMENTE TERMINAN JUNTOS. Aprendizaje y Memoria UT
  16. 16. HUELLA.ES SEMEJANTE AL ANTERIOR SOLO QUE LOS ESTÍMULOS DEL ENSAYO ESTÁN SEPARADOS POR UN BREVE PERIODO DE TIEMPO. ES DECIR, LOS ENSAYOS SE INICIAN CON LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO CONDICIONADO, ESTE SE APAGA Y TRANSCURRE UN PERIODO CORTO ANTES DE QUE SE PRESENTE EL ESTIMULO INCONDICIONADO (HUELLA), CUANDO ESTE ESTIMULO SE APAGA, TERMINA EL ENSAYO. Aprendizaje y Memoria UT
  17. 17. RETROACTIVO.ESTE PROCEDIMIENTO ES SEMEJANTE A CUALQUIERA DE LOS ANTERIORES, SOLO QUE DURANTE EL ENSAYO, PRIMERO SE PRESENTA EL ESTIMULO INCONDICIONADO Y LUEGO EL CONDICIONADO. ES DECIR, SE INVIERTE EL ORDEN DE SU PRESENTACIÓN. Aprendizaje y Memoria UT
  18. 18. TEMPORAL.ESTE PROCEDIMIENTO SOLO TRABAJA CON EL ESTIMULO INCONDICIONADO, EL CUAL SE PRESENTA AL SUJETO EN PERIODOS REGULARES DE TIEMPO. SE ESPERA QUE EL TIEMPO ENTRE LOS ENSAYOS ADQUIERA FUNCIONES DE ESTIMULO CONDICIONADO. Aprendizaje y Memoria UT
  19. 19. CONDICIONAMIENTO OPERANTE EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE ES UNA FORMA DE APRENDIZAJE EN LA QUE LA CONSECUENCIA (EL ESTÍMULO REFORZADOR) ES CONTINGENTE A LA RESPUESTA QUE PREVIAMENTE HA EMITIDO EL SUJETO. EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE IMPLICA LA EJECUCIÓN DE CONDUCTAS QUE OPERAN SOBRE EL AMBIENTE. Aprendizaje y Memoria UT
  20. 20. EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE ES UN TIPO DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO QUE TIENE QUE VER CON EL DESARROLLO DE NUEVAS CONDUCTAS EN FUNCIÓN DE SUS CONSECUENCIAS, Y NO CON LA ASOCIACIÓN ENTRE ESTÍMULOS Y CONDUCTAS REFLEJAS EXISTENTES COMO OCURRE EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. Aprendizaje y Memoria UT
  21. 21. CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL • SEMEJANZAS ENTRE CC Y CO: A) AMBOS PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE SE BASAN EN EL PRINCIPIO DE ASOCIACIÓN. EL CC EN LA ASOCIACIÓN DE DOS ESTÍMULOS ANTECEDENTES A LA RESPUESTA, B) AMBOS PROCEDIMIENTOS REALIZAN CIERTAS OPERACIONES DE MANERA SEMEJANTE, COMO ADQUISICIÓN, EXTINCIÓN, RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA, GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓN. Aprendizaje y Memoria UT
  22. 22. DIFERENCIAS ENTRE CC Y CO: A) EL CC ASOCIA DOS ESTÍMULOS MIENTRAS QUE EL CO ASOCIA UNA RESPUESTA Y SUS CONSECUENCIAS, B) EL EI EN EL CC NO DEPENDE LA RESPUESTA DEL SUJETO, MIENTRAS QUE EN EL CO, LAS CONSECUENCIAS OCURREN CUANDO EL SUJETO REALIZA LA CONDUCTA CRÍTICA, C) EN EL CC LA RESPUESTA ES INVOLUNTARIA, MIENTRAS QUE EN EL CO LA RESPUESTA ES VOLUNTARIA, D) EN EL CC LA RC ES SEMEJANTE A LA RI, MIENTRAS QUE EN CO LA RESPUESTA ES ARBITRARIA. Aprendizaje y Memoria UT
  23. 23. EL REFORZADOR POSITIVO HACE QUE AUMENTE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE UNA RESPUESTA. SE PRESENTA AL SUJETO UN ESTÍMULO POSITIVO DESPUÉS DE QUE SE HAYA EMITIDO LA RESPUESTA PREVIAMENTE DEFINIDA. Aprendizaje y Memoria UT
  24. 24. EL REFORZADOR NEGATIVO HACE QUE AUMENTE LA PROBABILIDAD DE LA RESPUESTA PORQUE REDUCE O ELIMINA UN ESTÍMULO DESAGRADABLE PARA EL INDIVIDUO Aprendizaje y Memoria UT
  25. 25. LOS MODELOS BÁSICOS DEL CO SON: RECOMPENSA (LA CONDUCTA VA SEGUIDA DE REFUERZO POSITIVO Y AUMENTA SU PROBABILIDAD) Aprendizaje y Memoria UT
  26. 26. CASTIGO SE PRESENTA UN ESTÍMULO AVERSIVO DESPUÉS DE LA CONDUCTA Y REDUCE SU PROBABILIDAD Aprendizaje y Memoria UT
  27. 27. OMISIÓN LA RESPUESTA DEL SUJETO HACE QUE EL ESTÍMULO APETITIVO NO APAREZCA Aprendizaje y Memoria UT
  28. 28. ESCAPE EL ESTÍMULO AVERSIVO ESTÁ PRESENTE EN EL AMBIENTE Y EL ORGANISMO CON SU CONDUCTA CONSIGUE QUE DESAPAREZCA Aprendizaje y Memoria UT
  29. 29. EVITACIÓN EL ESTÍMULO AVERSIVO NO ESTÁ PRESENTE EN EL AMBIENTE Y LO QUE EL ORGANISMO CONSIGUE CON SU CONDUCTA ES QUE NO APAREZCA. Aprendizaje y Memoria UT
  30. 30. DURANTE EL CONDICIONAMIENTO OCURREN VARIOS PROCESOS: ADQUISICIÓN, EXTINCIÓN, RECUPERACIÓN, GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓN Aprendizaje y Memoria UT
  31. 31. ADQUISICIÓN PROCESO MEDIANTE EL CUAL UN ORGANISMO APRENDE UNA CONDUCTA QUE NO ESTABA EN SU REPERTORIO. Aprendizaje y Memoria UT
  32. 32. EXTINCIÓN REDUCCIÓN EN LA FUERZA DE UNA CONDUCTA OPERANTE CONDICIONADA, MEDIANTE LA SUSPENSIÓN DEL REFORZAMIENTO Aprendizaje y Memoria UT
  33. 33. GENERALIZACIÓN TENDENCIA A RESPONDER CON LA MISMA RESPUESTA ANTE ESTÍMULOS QUE SON PARECIDOS Aprendizaje y Memoria UT
  34. 34. DISCRIMINACIÓN DIFERENCIAS FIABLES EN LA CONDUCTA EN PRESENCIA DE DOS O MÁS ESTÍMULOS Aprendizaje y Memoria UT
  35. 35. PATRONES DE REFORZAMIENTO SON DE DOS CLASES: CONTINUO E INTERMITENTE. EL CONTINUO INDICA QUE CADA VEZ QUE SE PRODUCE LA RESPUESTA EL REFORZAMIENTO SE OTORGA, MIENTRAS QUE EN EL INTERMITENTE NO OCURRE ASÍ, SÓLO ALGUNAS VECES SE OFRECE EL REFUERZO Y OTRAS NO. Aprendizaje y Memoria UT
  36. 36. LOS PROGRAMAS DE REFUERZO PARCIAL SE DIVIDE EN DOS CLASES: INTERVALO Y RAZÓN. Aprendizaje y Memoria UT
  37. 37. RAZÓN FIJA.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO DESPUÉS DE EMITIR UN NÚMERO FIJO DE RESPUESTAS, RF5 RAZÓN VARIABLE.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO DESPUÉS DE EMITIR UN NÚMERO VARIABLE DE RESPUESTAS (EN TORNO A NÚMERO MEDIO) RV4 Aprendizaje y Memoria UT
  38. 38. INTERVALO FIJO.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO TRAS EMITIR UNA RESPUESTA DESPUÉS DE UN INTERVALO DE TIEMPO FIJO, IF6 (SEGUNDOS) INTERVALO VARIABLE.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO TRAS EMITIR UNA RESPUESTA DESPUÉS DE UN INTERVALO VARIABLE DE TIEMPO (EN TORNO A UN INTERVALO MEDIO) IV3 (SEGUNDOS) Aprendizaje y Memoria UT

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