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POLÍTICA Y CIUDADANÍA                                                  PROFESORA: Verónica Vazquez5° año Escuela Secundari...
CiudadaníaProblematización del concepto de ciudadanía. La historia de la construcción de la ciudadanía según ThomasMarshal...
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Pyc programa

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  1. 1. POLÍTICA Y CIUDADANÍA PROFESORA: Verónica Vazquez5° año Escuela Secundaria Colegio Del Monte Año 2013FUNDAMENTACIÓNLa materia Política y Ciudadanía se configura como un espacio curricular nuevo en el Sistema Educativo en el queconfluyen por una parte contenidos que hacen a la participación Política y Ciudadana, y por otra parte contenidos quemuestran los cambios políticos surgidos en los últimos años de Democracia en nuestro país. Es de destacar que lasclases Diagnóstico dieron, como resultante, algunos aspectos interesantes para la planificación de la materia. Senotó una adhesión a los asuntos políticos por parte de la mayoría de los alumnos, y otros mostraron desinterés ydescontento por este espacio curricular nuevo, no teniendo pudor alguno en hacer públicos sus prejuicios en relaciónal tema. Estos aspectos antagónicos entre lo político y lo apolítico o prepolítico hacen, sin ninguna duda a laformación política, entendiendo esta actividad como el arte en la resolución de conflictos. Por tal motivo se considerapertinente para la asimilación y manejo de ciertos conceptos, que el docente opte, como modalidad de enseñanza,aprovechando el potencial de dichas fuerzas antagónicas, la problematización. El problematizar, permite construirdefiniciones grupales, y enriquecernos con nuestros propios debates, pero por sobre todo generar poco a poco en elalumno, un espíritu propio y crítico, considerado este, como uno de los aspectos principales y esenciales de la“participación política”.La formación de alumno en “participación política” actualmente en la escuela secundaria, intenta establecer uncompromiso con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica deconflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, veracidad, honestidad, etc., intentando generar en elalumno una inclusión en el ámbito productivo. En este sentido, la planificación se hace eco de las palabras de JürgenHabermas (1981) a la idea que “los problemas políticos pueden resolverse si se los discute públicamente,considerando el concepto de “discutir públicamente” en la escuela, y los “problemas políticos” en la actual falta departicipación ciudadana.Por último, se propone pensar la política como posibilidad de creación y recreación del mundo. La idea de que cadaser humano, al pensar sobre los asuntos comunes, puede pensar diferentes maneras de vivir y establecer vínculoscon los otros. Si bien estos aspectos surgen ya en la vida adolescente, desde la materia se intentará potenciar estaetapa dejando en claro que en la construcción de programas de vida, y proyectos, es condición sine qua non laformación en Política y Ciudadanía.CONTENIDOS1° Eje: Política¿Qué es la política?La política como vida en común. Lo político. La política como lucha, como programa de acción y como resolución deconflictos. La ciencia Política. Ëtica y Política. Las formas actuales de la política¿Qué es el poder?Distintas nociones de poder: el poder al servicio de la explotación de una clase social sobre otra. Formas de poder.Autoridad y legitimidad. El poder como estrategia. Ideología. Hegemonía y luchas de poder en el campo simbólico. Elpoder de las organizaciones sociales.La política en la escuelaLas relaciones de poder en la escuela. La escuela como comunidad política. Planificación, ejecución y evaluación deproyectos políticos en la escuela.2° Eje: Estado y gobiernoEstado:Las teorías contractualistas: Thomas Hobbes, John Locke y Jean Jacques Rosseau. Estado y Capitalismo. Losproblemas para conformar y consolidar el Estado-Nación en Argentina: la integración territorial, el poder político y lacreación del marco simbólico que permite la identificación con la Nación.Características y análisis de diferentes tipos de Estado. Estado liberal, Estado oligárquico, Estado de bienestar,Estado totalitario, Estado burocrático-autoritario. Crisis del Estado de bienestar y Estado neoliberal.Diferencia entre Estado y gobierno. El gobierno y sus formas.Estado de derecho.El principio de separación de poderes. Funciones de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.La Constitución Nacional. La Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Las Reformas de la ConstituciónNacional. Las Constituciones sociales en el mundo: la reforma de 1949 en Argentina como ejemplo de Constituciónsocial.3° Eje: Ciudadanía
  2. 2. CiudadaníaProblematización del concepto de ciudadanía. La historia de la construcción de la ciudadanía según ThomasMarshall La ciudadanía como ejercicio de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales (DESC).Exigibilidad del cumplimiento de derechos y responsabilidades. Dimensiones, planos y clasificaciones de laciudadanía. ¿Cuándo la ciudadanía es normativa y cuando sustantiva? ¿Cuándo la ciudadanía es activa y cuandoactiva crítica?Participación y organización políticaEl sistema de partidos. Las características de los partidos políticos en la actualidad. Referencia al surgimiento delsistema de partidos y al lenguaje político de la derecha y de la izquierda.Movimientos sociales en Argentina: definición, y tipos de movimiento, estrategias políticas, proyectos, modos departicipación política, símbolos. La protesta social como vehículo de demandas. Distintas modalidades departicipación socio-política: marchas, marchas de silencio, escraches, grafitis, pintadas, entre otras. La acción políticaa través del arte.4° Eje: Derechos Humanos y DemocraciaLos derechos humanosNoción de derechos humanos. Los derechos como producto de luchas socio-históricas. Antecedentes: los derechosnaturales y los derechos del hombre.Instrumentos internacionales con jerarquía constitucional: Declaración Universal de los derechos humanos, PactosInternacionales de Derechos económicos, sociales y culturales y de derechos civiles y políticos. Derechos Humanosy Derechos del NiñoPrejuicio y discriminación. Racismo, xenofobia, antisemitismo, clase social y actos discriminatorios. Diferentes tiposde discriminación.La democraciaLa noción de democracia. Desarrollos históricos. Distinciones clásicas: democracia directa y representativa,democracia formal y democracia sustantiva. Características de cada una de ellas.EXPECTATIVAS DE LOGROComprender y considerar la ciudadanía política como construcción socio-histórica y como práctica de poder. • Caracterizar y analizar críticamente formas y discursos teórico-políticos, en vinculación con los contextos socio-culturales históricos y presentes donde adquieren sentido. • Relacionar las formas de organización y expresión popular con las problemáticas sociales que les han dado origen. • Valorar la importancia de la vida democrática y el respeto a las libertades ciudadanas, en contraste con épocas de nuestra historia argentina, donde han sido avasalladas. • Considerar al Estado como una institución pública que debe ejercer el poder político en vistas al bien común. • Defender políticamente sus derechos y responsabilidades, en tanto logren autonomía en el conocimiento de los canales y mecanismos de demanda necesarios para lograr la garantía de sus derechos y responsabilidadesMODALIDAD E INSTRUMENTOS Diálogo Discusión dirigida Técnicas grupales: debate Técnicas de trabajo individual: autocríticas, estudio de casos, guías de estudioRECURSOS • Internet • Pizarrón • Guías de TP • Fragmentos periodísticos • Textos literarios
  3. 3. • Constituciones de la Nación y de la Pcia. De Bs AsEVALUACIÓNPara lograr la acreditación de la materia, el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos: Asistencia: el alumno deberá respetar la resolución de porcentaje de asistencia. Trabajos prácticos: el alumno deberá presentar en tiempo y forma las actividades. Entregar y aprobar un trabajo práctico, escrito e individual que deberá ser entregado al docente. Aprobar la evaluación final de la participación tanto en “PARLAMENTO JOVEN“, como en otro evento Además se evaluará: Atención en clase. Buena conducta para con los demás y el profesor. Responsabilidad en la tarea encomendada. Participación y responsabilidad en los proyectos. Prolijidad y orden en carpetaBibliografía utilizada:Constitución de la Nación Argentina, 1994Constitución de la Provincia de Buenos Aires.POLÍTICA Y CIUDADANÍA, Saber es Clave, Buenos Aires, Santillana, 2011.Diccionario.

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