SlideShare a Scribd company logo

Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková

Tomáš Hajzler
Tomáš Hajzler
Tomáš Hajzlerřadový zaměstnanec at PeopleComm

Prezentace http://svobodanazivo.cz/recnici/jana-novackova na Svobodě NaŽivo 2012

Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková

1 of 19
Download to read offline
Děti se učí tím, v čem žijí



Žije-li dítě v ovzduší kritizování, učí se odsuzovat.
Žije-li dítě v ovzduší nepřátelství, učí se útočit.
Žije-li dítě v ovzduší výsměchu, učí se nejistotě.
Žije-li dítě v ovzduší zahanbování, učí se pocitům provinilosti.
Žije-li dítě v ovzduší tolerance, učí se trpělivosti.
Žije-li dítě v ovzduší bezpečí, učí se důvěřovat.
Je-li dítě povzbuzováno, učí se sebedůvěře.
Je-li dítě přijímáno a uznáváno, učí se mít rádo samo sebe.
Žije-li dítě v ovzduší lásky a přátelství, učí se hledat a nacházet lásku kole
                                                                          kol
sebe.
                                           Dorothy Law Nolte
VÝCHOVA
l   ________________________________l
autoritativní
permisivní
VÝCHOVA
l   ________________________________l
autoritativní
permisivní
                x
            respektující
            demokratická
Občany demokratického státu
a pracovníky svobodných firem
      nelze vychovávat
 nedemokratickými přístupy
MOCENSKÝ MODEL VZTAHŮ
(autoritativní model výchovy)
MOCENSKÝ MODEL VZTAHŮ
(autoritativní model výchovy)

Recommended

Rodina
RodinaRodina
RodinaBludka
 
Základní pojmy v Montessori pedagogice_Závěrečný úkol KPI12
Základní pojmy v Montessori pedagogice_Závěrečný úkol KPI12Základní pojmy v Montessori pedagogice_Závěrečný úkol KPI12
Základní pojmy v Montessori pedagogice_Závěrečný úkol KPI12Lukáš Bořil
 
Svoboda Naživo 2012 Petr Brichcín
Svoboda Naživo 2012 Petr BrichcínSvoboda Naživo 2012 Petr Brichcín
Svoboda Naživo 2012 Petr BrichcínTomáš Hajzler
 
Partnerství bez čtyř jezdců - festival psychologie, březen 2014
Partnerství bez čtyř jezdců - festival psychologie, březen 2014Partnerství bez čtyř jezdců - festival psychologie, březen 2014
Partnerství bez čtyř jezdců - festival psychologie, březen 2014Tomáš Hajzler
 
Vy ještě nemáte LETS?
Vy ještě nemáte LETS? Vy ještě nemáte LETS?
Vy ještě nemáte LETS? Tomáš Hajzler
 
Delivering Happiness @Zappos
Delivering Happiness @ZapposDelivering Happiness @Zappos
Delivering Happiness @ZapposTomáš Hajzler
 

More Related Content

Similar to Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková

Brozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-finalBrozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-finalTomáš Hajzler
 
ZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIJan Kysilka
 
Efektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptxEfektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptxZuzanaJankov3
 
Závěrečný úkol
Závěrečný úkolZávěrečný úkol
Závěrečný úkolSarkoziova
 
Finální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažkováFinální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažkováRobert Blazek
 
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescentyKids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescentyLeoš Zatloukal, Ph.D.
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovičbronikov1992
 
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkáchRozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkáchTomáš Hajzler
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovičbronikov1992
 
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologiíPedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologiíCEINVE
 
Sem.práce principy výchovy
Sem.práce   principy výchovySem.práce   principy výchovy
Sem.práce principy výchovyMarek Sapák
 
šKolní družina informatika
šKolní družina informatikašKolní družina informatika
šKolní družina informatikaMonča Bahelková
 

Similar to Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková (20)

Dobrý učitel
Dobrý učitelDobrý učitel
Dobrý učitel
 
Brozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-finalBrozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-final
 
ZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPI
 
Efektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptxEfektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptx
 
Kpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukolKpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukol
 
Závěrečný úkol
Závěrečný úkolZávěrečný úkol
Závěrečný úkol
 
Finální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažkováFinální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažková
 
Pedagogické minimum pro doktorandy I
Pedagogické minimum pro doktorandy IPedagogické minimum pro doktorandy I
Pedagogické minimum pro doktorandy I
 
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescentyKids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
 
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkáchRozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
 
Koucink [MUNI]
Koucink [MUNI]Koucink [MUNI]
Koucink [MUNI]
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Kpi v. p.
Kpi  v. p.Kpi  v. p.
Kpi v. p.
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologiíPedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologií
 
Sem.práce principy výchovy
Sem.práce   principy výchovySem.práce   principy výchovy
Sem.práce principy výchovy
 
Závěrečný úko 13
Závěrečný úko 13Závěrečný úko 13
Závěrečný úko 13
 
šKolní družina informatika
šKolní družina informatikašKolní družina informatika
šKolní družina informatika
 

More from Tomáš Hajzler

Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?Tomáš Hajzler
 
Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12. Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12. Tomáš Hajzler
 
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdíleníPříběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdíleníTomáš Hajzler
 
Josef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a SonnentoruJosef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a SonnentoruTomáš Hajzler
 
Zahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonieZahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonieTomáš Hajzler
 
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do životaVrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do životaTomáš Hajzler
 
Prezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte saPrezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte saTomáš Hajzler
 
Co je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketingCo je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketingTomáš Hajzler
 
Montessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základkaMontessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základkaTomáš Hajzler
 
Příběhy z okraje: Místní měny
Příběhy z okraje: Místní měnyPříběhy z okraje: Místní měny
Příběhy z okraje: Místní měnyTomáš Hajzler
 

More from Tomáš Hajzler (20)

Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
 
Jak najít svůj důlek
Jak najít svůj důlekJak najít svůj důlek
Jak najít svůj důlek
 
Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12. Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12.
 
Post-rustová firma
Post-rustová firmaPost-rustová firma
Post-rustová firma
 
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdíleníPříběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
 
Dobrovolnictví
Dobrovolnictví Dobrovolnictví
Dobrovolnictví
 
Josef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a SonnentoruJosef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
 
Patagonia
PatagoniaPatagonia
Patagonia
 
Zahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonieZahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonie
 
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do životaVrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
 
Prezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte saPrezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte sa
 
Nerůst z Indie
Nerůst z IndieNerůst z Indie
Nerůst z Indie
 
Co je mattering?
Co je mattering?Co je mattering?
Co je mattering?
 
Co je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketingCo je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketing
 
Montessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základkaMontessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základka
 
Lokální měny
Lokální měnyLokální měny
Lokální měny
 
Z kolébky do kolébky
Z kolébky do kolébkyZ kolébky do kolébky
Z kolébky do kolébky
 
Třetí rodič
Třetí rodičTřetí rodič
Třetí rodič
 
Příběhy z okraje: Místní měny
Příběhy z okraje: Místní měnyPříběhy z okraje: Místní měny
Příběhy z okraje: Místní měny
 
Svoboda v práci 3.0
Svoboda v práci 3.0Svoboda v práci 3.0
Svoboda v práci 3.0
 

Recently uploaded

AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...
AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...
AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...Taste
 
AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...
AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...
AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...Taste
 
AI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechny
AI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechnyAI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechny
AI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechnyTaste
 
AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...
AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...
AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...Taste
 
AI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandingu
AI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandinguAI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandingu
AI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandinguTaste
 
AI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AI
AI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AIAI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AI
AI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AITaste
 
AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...
AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...
AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...Taste
 
AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...
AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...
AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...Taste
 
AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...
AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...
AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...Taste
 
AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...
AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...
AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...Taste
 

Recently uploaded (11)

AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...
AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...
AI Restart 2024: Ladislav Vitouš - AI v procesu PPC kampaní: Od přípravy prod...
 
Písemná práce
Písemná prácePísemná práce
Písemná práce
 
AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...
AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...
AI Restart 2024: Lukáš Kostka - Automatizace analýzy klíčových slov aneb změn...
 
AI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechny
AI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechnyAI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechny
AI Restart 2024: Petra Stupková - A(I)utorské právo pro všechny
 
AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...
AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...
AI Restart 2024: Richard Axell - Strategická kreativita s nástupem AI – Curat...
 
AI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandingu
AI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandinguAI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandingu
AI Restart 2024: José Kadlec - Megapraktické využití AI v LinkedIn brandingu
 
AI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AI
AI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AIAI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AI
AI Restart 2024: Honza Slavík - Projektové řízení pod palbou AI
 
AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...
AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...
AI Restart 2024: Vojtěch Dlouhý - Automatizace komunikace za pomoci konverzač...
 
AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...
AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...
AI Restart 2024: Roman Číhalík - Jsou stále informace údajem o reálném dění o...
 
AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...
AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...
AI Restart 2024: Lukáš Benzl - Keynote: AI v roce 2024? Myslete globálně, jed...
 
AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...
AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...
AI Restart 2024: Alexander Bruna - AI transformace podnikání, od kreativy po ...
 

Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková

  • 1. Děti se učí tím, v čem žijí Žije-li dítě v ovzduší kritizování, učí se odsuzovat. Žije-li dítě v ovzduší nepřátelství, učí se útočit. Žije-li dítě v ovzduší výsměchu, učí se nejistotě. Žije-li dítě v ovzduší zahanbování, učí se pocitům provinilosti. Žije-li dítě v ovzduší tolerance, učí se trpělivosti. Žije-li dítě v ovzduší bezpečí, učí se důvěřovat. Je-li dítě povzbuzováno, učí se sebedůvěře. Je-li dítě přijímáno a uznáváno, učí se mít rádo samo sebe. Žije-li dítě v ovzduší lásky a přátelství, učí se hledat a nacházet lásku kole kol sebe. Dorothy Law Nolte
  • 2. VÝCHOVA l ________________________________l autoritativní permisivní
  • 3. VÝCHOVA l ________________________________l autoritativní permisivní x respektující demokratická
  • 4. Občany demokratického státu a pracovníky svobodných firem nelze vychovávat nedemokratickými přístupy
  • 7. MOCENSKÝ MODEL VZTAHŮ (autoritativní model výchovy) VZDOR POSLUŠNOST
  • 8. POSLUŠNOST Znamená podřídit se druhé osobě v mocenské pozici
  • 9. ZODPOVĚDNOST Znamená řídit se morálními hodnotami, pravidly, společenskými normami PODMÍNKOU JE RESPEKTUJÍCÍ VZTAH
  • 10. Kvalita práce učitele je nejsilnějším ze školních faktorů ovlivňujících výsledky dětí.
  • 12. Samo- statnost Komu- Vnitřní nikace motivace Postoj k dětem Tvořivost Spolu- práce
  • 13. SAMOSTATNOST mocenský respektující - kontrola - důvěra - pravidla stanovuje učitel - pravidla společně s dětmi - hodnocení jen v rukou učitele - kriteriální hodnocení, vedení dětí k sebehodnocení - hodnocení osoby (veřejné - individuální zpětná vazba k srovnávání, veřejné pochvaly) výsledku, průběhu činnosti - velmi podrobné instrukce - zadání, které umožňuje volnější zpracování - dělá věci za děti - přibírá děti k rozhodování
  • 14. VNITŘNÍ MOTIVACE mocenský respektující – používá nástroje vnější – přibližuje smysl činnosti motivace: hrozby, tresty, – umožňuje spolupráci pochvaly, odměny, soutěže – dává na výběr – hodnocení používá jako – předem velmi promýšlí zpětnou „cukr a bič“ vazbu k činnosti – buduje postoj, že v životě je – nechává dopadnout přirozené vždy „něco za něco“, důsledky nesprávného chování – poukazuje na pozitivní důsledky výsledku, průběhu činnosti
  • 15. SPOLUPRÁCE mocenský respektující – upřednostňuje individuální – ovládá metodologii kooperativní práci, protože se snadno výuky a používá ji velice často kontroluje – učí děti, jak si konflikty řešit mezi – konflikty mezi dětmi sebou „rozsuzuje“ dospělý – pečuje o dobré vztahy mezi dětmi, které jsou předpokladem úspěchu kooperativní výuky
  • 16. TVOŘIVOST mocenský respektující – zadání jsou přesná, vedoucí k – zadání jsou volnější jednoznačnému výsledku – za vypracování úkolu přesně – tvořivá řešení neodměňuje, pracuje podle zadání slibuje odměnu s vnitřním uspokojením z tvorby – chyby jsou brány jako selhání – konstruktivní práce s chybou – napjaté klima – klima bezpečí, důvěry – především verbální výuka – aktivita dětí, experimentování, řešení problémů – transmisivní výuka – konstruktivistická výuka
  • 17. KOMUNIKACE mocenský respektující – má většinu komunikačního – prostor pro komunikaci při práci ve prostoru pro sebe dvojicích nebo větších skupinách – spíš monolog – dialog – používá hodnotící jazyk – používá popisný jazyk – „ví vše nejlépe“ – dává prostor nápadům – nepotřebuje naslouchat – naslouchá (a učí to i děti) – používá příkazy, zákazy – někdy používá zesměšňování – neponižuje děti a ironii jako prostředku k zvýšení výkonu – učí děti komunikační dovednosti (já výrok, kritizovat nápad, ne osobu atd.) – metody podporující poznávání žáků (komunitní kruh, diskuse k problémům) – všímá si emocí žáků, používá empatii
  • 18. Byl jsem ve všem dobrý, no vážně, čestně, ve všem, než jsem začal chodit do školy. Uměl jsem se krásně smát, senzačně se všemi si hrát. No já byl král, to všichni věděli! No fakt, byl jsem dobrý ve všem! A teď jsem dobrý ve všem jen v sobotu a v neděli.