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Recursos tecnológicos y Educación IES Manuel de Góngora Tabernas (Almería) 16 de noviembre de 2009
http://www.thestylemachine.com/metele/
“ ...la informática en general, e Internet en particular, van a suponer una revolución en la metodología didáctica y sería...
En esta presentación abordaré: <ul><li>¿Por qué las TIC en la Educación  ahora? </li></ul><ul><li>¿Cómo repercute la intro...
¡No permitamos que las tecnologías nos  deshumanicen!. Conviene analizar los pros y los contras  de la “avalancha” de TIC ...
 
 
¿Por qué ahora?
Objetivos principales de la iniciativa eEurope (eEurope2002. Lisboa, Marzo de 2000): <ul><li>Conectar a la red y llevar la...
El acceso a la Internet ya sea mediante ordenador,  teléfono móvil o decodificador de TV debe convertirse  en un acto casi...
Entre los objetivos clave de e-Europe 2005 (Sevilla, junio de 2002) figuran: ·  Conexión en banda ancha de las administrac...
Elementos clave: <ul><li>Acceso a la convergencia multiplataforma (TV digital, Móviles 3G,  IPV6 , ...) </li></ul><ul><li>...
Es necesario un cambio de mentalidad y pasar del “ aula de informática”   a la “ informática en el aula” ,   impregnando p...
Repercusión en  la Educación
Cualquier cambio que se introduzca  en el aula repercute en los  procesos de Enseñanza-Aprendizaje
¿Son las TIC una moda pasajera? ¿Cambiar por cambiar? Cultura de la formación permanente Uso de las TIC Aprender usando la...
Aspectos organizativos Aspectos  pedagógicos Escuela y entorno
Tipos de recursos tecnológicos: -Internéticos -Programas -Los de siempre
Laboratorio de Matemáticas del IES Murgi
Nuevos recursos “internéticos” para nuestra tarea 1.- Webquest, Miniquest, Webclue – investigación en la web 2.- Cazas del...
La introducción de estos recursos metodológicos supone: - Trabajo colaborativo - Construcción del conocimiento para aprend...
-No se trata de que los alumnos coleccionen URLs ni de cortar y pegar -Se trata de procesar la información -La mayor parte...
¿Y el futuro?
 
La inversión en Educación nunca produce réditos inmediatos,  pero sí a largo plazo Soy optimista y me muestro entusiasmado...
 
Guadalinex www.guadalinex.org
 
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La  FSF   define cuatro grados de libertad: Libertad 1:   libertad de ejecutar un programa para cualquier propósito  Liber...
If you have an apple and I have an apple and we echange apples, then you and I will still each have one apple. But if you ...
 
Proyecto Guadalinex Antecedentes normativos <ul><li>Decreto 72/2003 de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento ...
Protocolo general entre las comunidades autónomas de Extremadura y Andalucía sobre colaboración en materia de uso y difusi...
Ediciones de Guadalinex ●  Edición educativa (Guadalinex V 6). ●  Edición del ciudadano (destinada a usuarios finales). ● ...
Desarrollo Tecnológico <ul><li>UNIX : sistema operativo profesional
LINUX : sistema operativo para PC de software libre
Debian-Ubuntu : distribuciones estables de LINUX
Linex : distribución de la Junta de Extremadura </li></ul>basada en Debian  <ul><li>Guadalinex : distribución de la Junta ...
 
Algunos sitios de interés (A manera de ejemplo) El sitio de averroes http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ Sitio del IE...
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Tic y Educación IES Manuel De Góngora (Tabernas) 2009-10

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Tecnologías de la información y la comunicación con Linux

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Tic y Educación IES Manuel De Góngora (Tabernas) 2009-10

  1. 1. Recursos tecnológicos y Educación IES Manuel de Góngora Tabernas (Almería) 16 de noviembre de 2009
  2. 2. http://www.thestylemachine.com/metele/
  3. 3. “ ...la informática en general, e Internet en particular, van a suponer una revolución en la metodología didáctica y sería realmente un lujo perder el tren de las nuevas tecnologías en la educación.” Javier Zabala. Profesor de Secundaria (Escuela Española – 27-09-2001)
  4. 4. En esta presentación abordaré: <ul><li>¿Por qué las TIC en la Educación ahora? </li></ul><ul><li>¿Cómo repercute la introducción de las TIC en la Escuela? </li></ul><ul><li>¿Y el futuro? </li></ul>
  5. 5. ¡No permitamos que las tecnologías nos deshumanicen!. Conviene analizar los pros y los contras de la “avalancha” de TIC que se nos viene encima. Hay que ser tecnológicos y “tecnocríticos”.
  6. 8. ¿Por qué ahora?
  7. 9. Objetivos principales de la iniciativa eEurope (eEurope2002. Lisboa, Marzo de 2000): <ul><li>Conectar a la red y llevar la era digital a cada ciudadano, hogar y escuela y a cada empresa y administración. </li></ul><ul><li>Crear una Europa de la formación digital, basada en un espíritu emprendedor dispuesto a financiar y desarrollar las nuevas ideas. </li></ul><ul><li>Velar por que todo el proceso sea socialmente integrador, afirme la confianza de los consumidores y refuerce la cohesión social. </li></ul>
  8. 10. El acceso a la Internet ya sea mediante ordenador, teléfono móvil o decodificador de TV debe convertirse en un acto casi natural.
  9. 11. Entre los objetivos clave de e-Europe 2005 (Sevilla, junio de 2002) figuran: · Conexión en banda ancha de las administraciones públicas, los centros escolares y los centros de salud. · Servicios públicos interactivos, accesibles a todos y ofrecidos a través de múltiples plataformas. · Prestación de servicios sanitarios en línea. · Supresión de los obstáculos que se oponen a la instalación de redes de banda ancha. · Revisión de la legislación que afecta a los negocios electrónicos. · Creación de un grupo operativo sobre ciberseguridad.
  10. 12. Elementos clave: <ul><li>Acceso a la convergencia multiplataforma (TV digital, Móviles 3G, IPV6 , ...) </li></ul><ul><li>Banda ancha ( alta velocidad y conexión permanente ) </li></ul><ul><li>Especial atención a las personas con necesidades especiales </li></ul><ul><li>Fomento de programas de fuente abierta </li></ul>
  11. 13. Es necesario un cambio de mentalidad y pasar del “ aula de informática” a la “ informática en el aula” , impregnando plenamente el sistema educativo con el uso de las TIC. Informe Soto. Abril de 2003
  12. 14. Repercusión en la Educación
  13. 15. Cualquier cambio que se introduzca en el aula repercute en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
  14. 16. ¿Son las TIC una moda pasajera? ¿Cambiar por cambiar? Cultura de la formación permanente Uso de las TIC Aprender usando las TIC
  15. 17. Aspectos organizativos Aspectos pedagógicos Escuela y entorno
  16. 18. Tipos de recursos tecnológicos: -Internéticos -Programas -Los de siempre
  17. 19. Laboratorio de Matemáticas del IES Murgi
  18. 20. Nuevos recursos “internéticos” para nuestra tarea 1.- Webquest, Miniquest, Webclue – investigación en la web 2.- Cazas del tesoro - Treasure hunt 3.- Weblog - blog - bitácora 4.- Wikis 5.- E-twinning 6.- ...
  19. 21. La introducción de estos recursos metodológicos supone: - Trabajo colaborativo - Construcción del conocimiento para aprender - Enfoque globalizador e interdisciplinar - Investigación - Desarrollar la capacidad de pensar
  20. 22. -No se trata de que los alumnos coleccionen URLs ni de cortar y pegar -Se trata de procesar la información -La mayor parte del aprendizaje con estos nuevos recursos metodológico-internéticos se debe producir fuera de la Internet (fuera del ordenador)
  21. 23. ¿Y el futuro?
  22. 25. La inversión en Educación nunca produce réditos inmediatos, pero sí a largo plazo Soy optimista y me muestro entusiasmado con esta apuesta tecnológica. Es necesario hacer crítica (constructiva) porque los auténticos protagonistas (como siempre) somos los docentes Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa Aprovechar que nuestros “clientes” son la generación tecnológica
  23. 27. Guadalinex www.guadalinex.org
  24. 29. . . . . . . . . .
  25. 30. . . . . . . . . .
  26. 31. La FSF define cuatro grados de libertad: Libertad 1: libertad de ejecutar un programa para cualquier propósito Libertad 2:  libertad para acceder al código fuente de un programa, investigar su funcionamiento y adaptarlo a las propias necesidades Libertad 3:  libertad para distribuir libremente copias de software entre los amigos y vecinos Libertad 4:  libertad para mejorar el software y hacerlo público para beneficio de la comunidad.
  27. 32. If you have an apple and I have an apple and we echange apples, then you and I will still each have one apple. But if you have and idea and I have an idea and we echange these ideas, then each of us will have two ideas. Si yo tengo una manzana y tú tienes una manzana y las intercambiamos, seguiremos teniendo una manzana cada uno. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea, y las intercambiamos, cada uno de nosotros tendrá dos ideas. (Atribuido a Bernard Shaw) “ Introducción al software libre”. Copyleft Jesús González Barahona y otros
  28. 34. Proyecto Guadalinex Antecedentes normativos <ul><li>Decreto 72/2003 de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía de 18 de Marzo de 2003 (BOJA 55, de 21 de Marzo de 2003).
  29. 35. Protocolo general entre las comunidades autónomas de Extremadura y Andalucía sobre colaboración en materia de uso y difusión de software libre y de LinEx en particular, de 11 de Abril de 2003. </li></ul>
  30. 36. Ediciones de Guadalinex ● Edición educativa (Guadalinex V 6). ● Edición del ciudadano (destinada a usuarios finales). ● Edición bibliotecas (acceso público a Internet). ● Edición tercera edad (para centros de día). ● Edición Guadalinfo (centros públicos de acceso a Internet).
  31. 37. Desarrollo Tecnológico <ul><li>UNIX : sistema operativo profesional
  32. 38. LINUX : sistema operativo para PC de software libre
  33. 39. Debian-Ubuntu : distribuciones estables de LINUX
  34. 40. Linex : distribución de la Junta de Extremadura </li></ul>basada en Debian <ul><li>Guadalinex : distribución de la Junta de Andalucía basada en Linex y Ubuntu </li></ul>
  35. 42. Algunos sitios de interés (A manera de ejemplo) El sitio de averroes http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ Sitio del IES Alhadra http://www.iesalhadra.org/moodle/ Centro Nacional de Información y ComunicaciónEducativa http://www.cnice.mecd.es El sitio de educared http://www.educared.net Encilopedia virual de tecnología educativa http://dewey.uab.es/pmarques/evte.htm
  36. 43. Sitio de un centro TIC: IES Murgi (El Ejido) http://www.iesmurgi.org    Aula21, la página de Paco Muñoz http://www.aula21.net/   Webquest Cataluña http://www.webquestcat.org   Biblioteca de webquest de Santiago Blanco http://nogal.cnice.mecd.es/%7Elbag0000/ Matemáticos del día http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Day_files/Now.html Mathforum (en inglés) http://mathforum.org/  
  37. 44. Biblioteca de webquest de Carme Barba http://www.xtec.es/%7Ecbarba1/WQespanol.htm   Biblioteca de webquest de Eduteka http://www.eduteka.org/webquest.php3   Página de Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/   Página de Isabel Pérez http://www.isabelperez.com   Para crear tu propia webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm Algunas curiosidades matemáticas http://www.elalmanaque.com/acertijos/mates.htm  
  38. 45. Weblogs http://www.blogger.com Weblogs - blogs – bitácoras (en español)  http://www.bitacoras.com   Wikipedia; la enciclopedia libre http://es.wikipedia.org/wiki/Portada Mujeres matemáticas http://campusvirtual.uma.es/estalge/view_php.htm WIMS (Servidor interactivo de matemáticas) http://villarino.unex.es/wims/
  39. 46. ( Copyleft ) Pedro J – MMIX [email_address] http://profeblog.es/pedro ¡Sé legal, copia Linux!

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