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LA NUEVA DEFINICIÓN     SOBRE DISCAPACIDAD         INTELECTUAL       (Retraso Mental AARM,2002)   “El retraso mental es un...
Para aplicar la definición es esencial tener en cuentalas cuatro premisas siguientes:1. La diversidad cultural y lingüísti...
MODELO TEÓRICO MULTIDIMENSIONAL DE         DISCAPACIDAD INTELECTUAL. I. Capacidades Intelectuales   II. Conducta Adaptativ...
DIAGNÓSTICO DE DISCAPACIDAD              INTELECTUAL        Determina la elegibilidadSe caracteriza por:• Limitaciones sig...
Clasificación y Descripción   Identifica los puntos fuertes y débiles en cinco      dimensiones, y las necesidades de apoy...
Perfil de necesidades de apoyos           Identifica los apoyos necesarios para               mejorar el funcionamientoIde...
Evaluación y planificación de los apoyosSe compone de cuatro pasos:1. Identificar las áreas relevantes de apoyo.2. Identif...
Los apoyosLos apoyos son recursos y estrategias que pretenden promoverel desarrollo, educación, intereses y bienestar pers...
Descripción de los ApoyosPor su temporalidad:    Intermitentes                         PermanentesPor su intensidad:      ...
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La nueva definición sobre discapacidad intelectual

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La nueva definición sobre discapacidad intelectual

  1. 1. LA NUEVA DEFINICIÓN SOBRE DISCAPACIDAD INTELECTUAL (Retraso Mental AARM,2002) “El retraso mental es una discapacidadcaracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años.” (Luckasson y cols., 2002, p.8) (camlaboral)
  2. 2. Para aplicar la definición es esencial tener en cuentalas cuatro premisas siguientes:1. La diversidad cultural y lingüística,así como las diferencias en los modos de comunicación yen factores comportamentales.2. Las limitaciones en habilidades adaptativas se manifiestan enentornos comunitarios típicos para los iguales en edad y reflejanla necesidad de apoyos individualizados.3. Junto con limitaciones adaptativas específicas existen amenudo capacidades en otras habilidades adaptativas u otrascapacidades personales; y4. Si se ofrecen los apoyos apropiados durante un periodo prolongado,el funcionamiento en la vida de la persona con retraso mental mejorarágeneralmente.
  3. 3. MODELO TEÓRICO MULTIDIMENSIONAL DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL. I. Capacidades Intelectuales II. Conducta Adaptativa FuncionamientoIII. Participación, interacciones Apoyos y roles sociales. Individual IV. Salud V. Contexto (Luckasson y cols.,2002, p.10) (camlaboral)
  4. 4. DIAGNÓSTICO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL Determina la elegibilidadSe caracteriza por:• Limitaciones significativas del funcionamiento Intelectual.•Limitaciones significativas en la conducta adaptativa.•La edad de aparición es antes de los 18 años. (CAMLABORAL)
  5. 5. Clasificación y Descripción Identifica los puntos fuertes y débiles en cinco dimensiones, y las necesidades de apoyos. Describe los puntos fuertes y limitaciones del individuo en cada una de las cinco dimensiones:1. Capacidades intelectuales.2. Conducta adaptativa.3. Participación, interacción y roles sociales.4. Salud: física, mental y etilogía.5. Contexto: ambiental y cultural. (CAMLABORAL)
  6. 6. Perfil de necesidades de apoyos Identifica los apoyos necesarios para mejorar el funcionamientoIdentifica el tipo de apoyos necesario, la intensidad de apoyosnecesaria y la persona responsable de proporcionar el apoyoen cada una de las nueve áreas de apoyo:1. Desarrollo humano.2. Enseñanza y educación.3. Vida en el hogar.4. Vida en la comunidad.5. Empleo.6. Salud y seguridad.7. Conductual.8. Social.9. Protección y defensa. CAM LABORAL
  7. 7. Evaluación y planificación de los apoyosSe compone de cuatro pasos:1. Identificar las áreas relevantes de apoyo.2. Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada una de las áreas.3. Valorar el nivel o intensidad de las necesidades de apoyo de acuerdo a la frecuencia, duración y tipo de apoyo; y4. Escribir el Plan individualizado de apoyos que refleje al individuo (CAMLABORAL)
  8. 8. Los apoyosLos apoyos son recursos y estrategias que pretenden promoverel desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de unapersona y que mejoran el funcionamiento individual. Los serviciosSon un tipo de apoyo proporcionado por profesionales y agencias.El funcionamiento individual resulta de la interacción de apoyoscon las dimensiones de Habilidades Intelectuales, ConductaAdaptativa, Participación, Interacciones y Roles Sociales, Salud yContexto. La evaluación de las necesidades de apoyo puede tenerdistinta relevancia, dependiendo de si se hace con propósito declasificación o de planificación de apoyos. (Luckasson y cols.,2002,p.145) (CAMLABORAL)
  9. 9. Descripción de los ApoyosPor su temporalidad: Intermitentes PermanentesPor su intensidad: Leves Extensos Funciones de los Apoyos•Hacer amigos•Apoyo en el comportamiento•Ayuda en la vida dentro del hogar•Acceso y uso de la comunidad•Ayuda en el cuidado de su higiene y salud•Apoyos al estudiante•Ayuda al empleado•Planificación financiera (CAMLABORAL)
  10. 10. MUCHAS GRACIASPOR PERMITIRME BRINDARLES INFORMACIÓN SOBRE LA CAMPAÑA

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