Laboratório Audivisual Hipermedia Aula13 29 5

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Curso Educação e Comunicação Multimedia - ESE Santarém 2006-2007

Aprender com a televisão

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Laboratório Audivisual Hipermedia Aula13 29 5

  1. 1. Escola Superior de Educação de Santarém Curso de Educação e Comunicação Multimedia Laboratório Audiovisual: Hipermédia 2007 Pedro Tavares Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  2. 2. Agenda Os media e a aprendizagem: • Aprendizagem com a televisão – A banalização da violência ou a possibilidade de estimular o conhecimento? • Aprendizagem com os jogos de computador • Novos modelos de conhecimento com o Second Life • Diálogo escola/televisão • Exemplos Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  3. 3. Televisão: o canal privilegiado para a violência? • A violência na Televisão é enfeitiçadora e memorável. (...) As crianças imitam o que vêem. Elas transformam isso em jogos, magoando outras crianças. Ana Lúcia de Oliveira Morais - 4º Ano do Curso de Comunicação Social, Instituto Politécnico de Viseu - http://www.ipv.pt/forumedia/3/3_fe 5.htm Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  4. 4. Televisão: o canal privilegiado para a violência? • Um Jovem com 18 anos nos EUA já foi exposto a imagens com cerca de 200 000 actos de violência • Tom Robinson , Universidade de Sanford – os efeitos da exposição à violência dos media podem ser invertidos se as crianças virem menos televisão Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  5. 5. A televisão é um espaço minado destinado a produzir novas gerações mais violentas? Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  6. 6. Ou será possível aprender com a televisão? Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  7. 7. Podemos aprender com a televisão? • E no entanto a televisão desenvolve o conhecimento, estimula o raciocínio! • Os jogos de computador funcionam na lógica da recompensa • As séries, os filmes mais populares seguem a lógica de várias narrativas, histórias cruzadas cada vez mais complexas Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  8. 8. Podemos aprender com a televisão? • “a cultura popular tem-se tornado cada vez mais complexa nas últimas décadas, obrigando a nossa mente a exercitar-se de formas novas e poderosas” Johnson, Steven – Tudo o que é mau faz bem. Como os jogos de vídeo, a TV e a Internet nos estão a tornar mais inteligentes, Lua de Papel Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  9. 9. Kk Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  10. 10. Podemos aprender com a televisão? • Séries com 24, Perdidos, Os Homens do Presidente, Os Sopranos, ER – Serviço de Urgência, Prision Break, têm uma multiplicidade de enredos, de redes sociais muito mais complexas que as séries de décadas anteriores • Por outro lado, séries actuais estão constantemente a introduzir mistérios na intriga e a ocultar-nos informação • A televisão estimula as nossas necessidades cognitivas Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  11. 11. A escola e a televisão podem ter espaços de conhecimento comuns • Escola e televisão desempenham um papel comum importante na educação, cultura e hábitos culturais e valores dos cidadãos • Somos “alunos” da televisão muito antes de irmos para a escola Mas nem sempre a escola está atenta a este outro espaço de aprendizagem Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  12. 12. A escola e a televisão podem ter espaços de conhecimento comuns • As famílias em discussão falam de tv – os casos, as novelas, os reality shows,... • Muitos estudos mostram que os jovens afirma aprender com a televisão (nomes de animais, programas infantis, regras de modalidades desportivas, etc • No entanto, não é frequente os professores falarem de televisão na sala de aula Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  13. 13. Relações entre a escola e a televisão: a imagem • Uma imagem podem desempenhar diferentes funções: – Função referencial (exº jornais televisivos – quem? Onde? Quando? O quê?) – Função simbólica (exº desenhos animados) Estas mudanças na concepção da construção da imagem têm implicações no modo como as crianças fazem a recepção das mesmas e as apreendem Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  14. 14. Relações entre a escola e a televisão: a imagem • As imagens podem ser redundantes do discurso, ser complementares, ou mesmo subsituirem-no e podem servir de pretexto para a discussão e o comentário Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  15. 15. A televisão na escola • “a televisão serve de suporte, os alunos aprendem com ela, não só conteúdos, mas maneiras de Ver, desenvolve capacidades, desenvolve atitudes críticas, desenvolve valores” Ferrão Tavares, C. – A escola e a televisão: olhares cruzados, Plátano Editora Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  16. 16. Desafios para produtores de televisão • Espectadores querem experimentar novos conceitos, novas linhas condutoras de narrativas, com recurso a conceitos paralelos, com recurso a interactividade • Primeiros episódios e previews de séries passam em plataformas digitais (itunes; youtube) • Novas experiências em tv digital (joost, current tv) Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  17. 17. Jogos de computador • Uma das melhores formas de apreender as potencialidades cognitivas dos jogos consiste em pedir aos jogadores que vão descrevendo os seus passos, o seu raciocínio, quais os problemas que tentam resolver e objectivos a alcançar Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  18. 18. Jogos de computador • Os jogos de computador são experiências complexas que as crianças estão ávidas em absorver. • Porquê? • Os jogos cativam porque funcionam numa realidade alternativa e baseados na recompensa, na tomada de decisões (mais do que nos livros ou filmes). Os utilizadores querem ganhar o jogo, completar a narrativa Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  19. 19. Desafios • Este é o tempo dos produtores qualificados de conteúdos multimédia estarem atentos às novas tendências, aos novos desafios • Experiências multimédia não se limitam a uma plataforma, a uma tecnologia • São novos tempos e novos desafios (“if you’re not in your’re out”) Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  20. 20. Educação e Comunicação Multimédia • Novos suportes, ferramentas e instrumentos para o conhecimento • Novas potencialidades • Novos conceitos e dinâmicas no multimedia • Novas estruturas sociais • Novos produtores de conteúdo • Rumo à Sociedade do Conhecimento? Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  21. 21. • Obrigado! Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007
  22. 22. ptavares@netcabo.pt skype: pltavares2115 msn:pftavares@hotmail.com Laboratório Audiovisual Hipermedia 2007

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