Entornos personales de aprendizaje (PLE) y redes sociales para orientadores e...Alberto Del Mazo
Presentación sobre la utilidad de los PLE y redes sociales para el desarrollo profesional de orientadores.
Adaptación de la presentación realizada por Alberto del Mazo para la "Mesa-Taller de Orientación educativa y TIC" del Congreso Andaluz y Estatal de Orientación Educativa (Granada, Noviembre de 2013)
Entornos personales de aprendizaje (PLE) y redes sociales para orientadores e...Alberto Del Mazo
Presentación sobre la utilidad de los PLE y redes sociales para el desarrollo profesional de orientadores.
Adaptación de la presentación realizada por Alberto del Mazo para la "Mesa-Taller de Orientación educativa y TIC" del Congreso Andaluz y Estatal de Orientación Educativa (Granada, Noviembre de 2013)
Red social EDMODO en clase de francés (2º ESO)Francesperillan
Introducción al uso de la red social educativa Edmodo en clase de francés (segunda lengua extranjera) en 2º de ESO.
Departamento de francés del IES Isabel Perillán y Quirós (Campo de Criptana, Ciudad Real)
Conferencia sobre "Geografía 2.0." impartida por Gersón Beltrán
Departamento de Geografía, Facultat de Geografía i História, Universitat de València
Jueves 26 de septiembre de 2013
Más allá del aula, el mundo fisico y digital donde existen también potentes procesos de aprendizaje y de producción de conocimientos.
Tïscar Lara, Vicedecana EOI
¿Qué es la Inteligencia Artificial?
Inteligencia Artificial Generativa
Inteligencia Artificial en Educación
Herramientas: PROMPT, Generación de texto, Generación de imágenes, Presentaciones
y Vídeo
Presentación para el taller "Privacidad y Seguridad en la Red", dentro del curso de verano "Docentes conectad@s: el reto de educar en la era digital", organizado por la Universidade da Coruña.
Conferencia sobre Redes Sociales en Educación, impartida por Pedro Cuesta Morales, profesor de la "Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESEI-Ourense) dentro de un ciclo de charlas divulgativas organizado por la Universidade de Vigo.
Construyendo mi Entorno Personal de AprendizajePedro Cuesta
Presentación en el ciclo "Nuevas Tecnologías y Nueva Sociedad: Educadores 2.0" Organizado por el Colegio Mayor Miraflores, Zaragoza 29 de noviembre de 2010
Web 2.0: Entornos Personales de AprendizajePedro Cuesta
Presentación sobre Web 2.0, entornos personales de aprendizaje, en el curso de la facultad de ciencias empresariales y turismo de la Universidad de Vigo
Aplicaciones de la Web 2.0 en el ámbito jurídicoPedro Cuesta
Ejemplos de utilización de herramientas de la Web 2.0 relacionadas con el mundo del Derecho (ámbito jurídico):
Blogs
Wikis
Redes sociales
Microblogging
Sindicación
Vídeo
Marcadores sociales
Documentos en línea
Aplicaciones de la Web 2.0 en la docencia y la investigaciónPedro Cuesta
Universidad abierta
¿Qué es la Web 2.0?
Evolución de la Web
Conjunto de herramientas
La Web como plataforma
La Web del usuario
Compartir conocimiento
Nuevos modelos de aprendizaje
E-Learning 2.0
Herramientas de la Web 2.0. Ejemplos de utilización en la Universidad
Blogs
Wikis
Marcadores sociales
Sindicación de contenidos
Vídeo
Microblogging
Redes sociales
Actualización de transparencias creadas en febrero de 2008 con aplicaciones de la Web 2.0. Ahora:
Novedades de Firefox, Gmail
Planeta de blogs
Filtrado de feeds
networking
Redes sociales con Ning
Twitter
Google street view
Almacenamiento de ficheros
Screencast
Nuevos buscadores
Lifestreaming
Nuevas formas de escuchar música
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
6. Computación
en Nube
Redes
Medios Sociales
Sociales
Web 2.0
http://www.flickr.com/photos/matthamm/2945559128/
7. Canales de acceso a la información a lo
largo de la Historia
Where is Everyone? Thomas Baekdal
http://www.baekdal.com/articles/Management/market-of-information/
8. Social Media Revolution (Erik Qualman)
Remake: Noel Alberto Roga
http://www.youtube.com/watch?v=WRiYQD39XWY
22. Decálogo para padres y educadores
Jose Luis Orihuela
1. Evitar el catastrofismo
2. Conocer las redes sociales
3. Aplicar el sentido común y la prudencia
4. Leer y respetar las condiciones del servicio
5. Configurar las opciones de privacidad de datos
personales
6. Escoger bien a quien se acepta como amigos
7. Evitar las conductas de riesgo
8. Negociar el tiempo de conexión
9. Hablar y aprender con los hijos y con los alumnos
10. Establezca su propio decálogo
http://www.slideshare.net/jlori/juventud-y-redes-sociales-un-declogo-para-padres-y-educadores
23. “En la Web tu imagen es de todos”
http://www.defensordelmenor.org/
26. Competencia digital
Aprobación LOE dentro de las competencias básicas:
Tratamiento de la información y competencia digital.
Incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza/
aprendizaje
Herramientas y recursos didácticos
Prácticas y metodologías docentes
A todos los niveles educativos
A todas las áreas curriculares
A todos los docentes
A todo el centro educativo
Imagen de Néstor Alonso (Prrofesor Potachov) extraída de
http://blog.educastur.es/cuate/2006/01/10/competencias-basicas-en-el-ambito-de-las-tic/
28. Nativos digitales
Integrantes de generaciones recientes que han nacido
completamente rodeados por un entorno digital (Marc Prensky)
No soportan estar desconectados y no conciben la vida sin Internet
Los Nativos digitales: mentes jóvenes en tiempos acelerados, Andrés
Schuschny (Revista Crítica, nº 963 sep-oct 2009)
http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/11/03/nativos-digitales/
29. Y los profesores?
“Es necesario aprender cosas nuevas y enseñar cosas
viejas de una nueva manera, con lo complicado que
implica enseñar lo viejo con ojos nuevos” (Alejandro
Piscitelli)
Enseñar algo que no hemos aprendido
Enseñar a la vez que aprendemos
33. Debilidades. Áreas prioritarias
Verificación, acreditación, hábitos de escritura y lectura
dispersa
Credibilidad/Autoría: “lo vi en Internet” Internet la primera
fuente de información para los españoles
Ahora también “lo sé gracias a mi red social”
Hábitos de verificación cada vez se comprueba menos la
fuente y la actualidad de la información
“Bulos”
Propiedad intelectual, plagio
Privacidad, intimidad
…
http://www.slideshare.net/tiscar/competencia-digital-y-cultura-participativa
37. Es una “actitud”
Comunicarse
Compartir
Colaborar
Confiar
http://www.slideshare.net/fernandoposada/web-social-y-educacin
38. Metodologías
Aprendizaje cooperativo/colaborativo:
Centrado en el profesor Redes de aprendizaje
Jerárquico Estudiantes activos
Profesores como facilitadores
http://www.slideshare.net/jfreire/culturadigitaledublogs08
39. Metodologías “activas”
Alumnos creadores de
contenidos
Alumnos participativos
Alumnos motivados
Tomen decisiones
Reflexivos
…
“El proceso es más
importante que los
resultados”
40. Web 2.0 compartir conocimiento
Defensa del conocimiento libre: Utilización de Licencias
Creative Commons
Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de
enseñar
Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la
web
http://www.slideshare.net/aulablog/web-20-352227
41. Licencias Creative commons
Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista
puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si
se muestra en los créditos.
No Comercial (Non commercial): El material original y los
trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos
mientras su uso no sea comercial.
Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por
un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se
puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.
Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista
puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que
el material original.
http://creativecommons.org/international/es/
http://es.creativecommons.org/
42. E-Learning 2.0
Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)
Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)
Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e
interacción, …
Aprendizaje informal (día a día, hablando, observando,
relacionándose, ..) no sólo en el aula
Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)
Comunidades de práctica (grupos de personas que
comparten un interés y aprenden interactuando)
Inteligencia colectiva
Entornos personales de aprendizaje
48. ¿Qué es una red social?
“Una red social es una estructura social que se
puede representar en forma de uno o varios
grafos en los cuales los nodos representan
individuos (a veces denominados actores) y las
aristas relaciones entre ellos.” (wikipedia)
49. Tipos de redes sociales
Propósito general:
Profesionales (networking):
Especializadas:
Herramientas para creación de redes sociales