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Informe ANDEN-CGTEN Nicaragua 2011

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Informe ANDEN-CGTEN Nicaragua 2011

  1. 1. PAÍS : NICARAGUA
  2. 2. ANÁLISIS DE LOS DATOSARROJADOS EN LA APLICACIÓNDE CUESTIONARIO A DIRIGENCIA NACIONAL (ORGANIZACIÓN CUANTITATIVA DE LA INFORMACIÓN)
  3. 3. ESTRUCTURA O # DISTRIBUCIÓNCOMITÉ RESPONDIENTES DE LA MUESTRAREGIONAL EN NÚMERO EN ENTEROS RELATIVOS144 144 DE LOS 144 QUE SE LE APLICÓ EL INSTRUMENTO RESPONDIERON SOLAMENTE 97 CORRESPONDIE NTE AL 67% DE LA POBLACIÓN OBJETIVO.
  4. 4. ESTRUCTURA O COMITÉ # RESPONDIENTES EN DISTRIBUCIÓN DE LAREGIONAL NÚMERO ENTEROS MUESTRA EN RELATIVOSMujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres82 62 65 32 79% 52%
  5. 5. PERCEPCIONES NEGATIVAS EN PERCEPCIONES POSITIVAS EN RELACIÓN CON EL PROCESO RELACIÓN CON EL PROCESORECONOCER LAS RELACIONES DE PODER IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRESQUE SE DAN ENTRE LOS GÉNEROS, EN PARA HACER EFECTIVA LA NOGENERAL FAVORABLES A LOS VARONES DISCRIMINACIÓN POR RAZONES DE SEXO.COMO GRUPO SOCIAL Y DISCRIMINATORIAS LOGRAR LA PARTICIPACIÓN EFECTIVA DEPARA LAS MUJERES LAS Y LOS AFILIADOS INCORPORANDO LAEL GÉNERO ES UNA CATEGORÍA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN TODO ELTRANSDISCIPLINARIA Y NO UNA POLÍTICA DE ACCIONAR SINDICAL.INCLUSIÓN. RELACIONES DE GÉNERO CONSTITUIDAS SOCIAL E HISTÓRICAMENTE QUE LAS MISMAS ATRAVIESAN TODO EL ENTRAMADO SOCIAL Y SE ARTICULAN CON OTRAS RELACIONES SOCIALES, COMO LAS DE CLASE, ETNIA, EDAD, PREFERENCIA SEXUAL Y RELIGIÓN.
  6. 6. Percepciones y actitudes de dirigencia regionales sobre la política de géneroPORCENTAJE DE LA PORCENTAJE DE LA PORCENTAJE DE LA OTROS CRITERIOSMUESTRA QUE OPINA MUESTRA QUE MUESTRA QUE EMITIDOSQUE SE ELIGEN LOS CONSIDERA QUE SE CONSIDERA QUE DICHOSLIDERAZGOS POR ELIGE EL LIDERAZGO CRITERIOS SONCRITERIOS PERSONALES MEDIANTE CRITERIOS SESGADOS POR COLECTIVOS Y GÉNERO. DEMOCRÁTICOSDE LOS 97 SUJETOS DE LOS 97 SUJETOS DE LOS 97 SUJETOS NINGUNO.ABORDADOS 19 ABORDADOS 68 ABORDADOS 10RESPONDIERON QUE ES RESPONDIERON QUE ES RESPONDIERON QUE ESMEDIANTE ESTE MEDIANTE ESTE MEDIANTE ESTECRITERIO LO QUE CRITERIO LO QUE CRITERIO LO QUESIGNIFICA EL 23% SIGNIFICA EL 70% SIGNIFICA EL 7%
  7. 7. ACTIVIDADES MAS FRECUENTES POR LOS HOMBRES EN EL MARCO DE LA CULTURA ORGANIZATIVA
  8. 8. ACTIVIDADES MAS FRECUENTES POR LAS MUJERES EN EL MARCO DE LA CULTURA ORGANIZATIVA
  9. 9. CONSIDERA QUE TIENE CONSIDERA QUE NO NO SABE O NOFORMACIÓN SUFICIENTE TIENE FORMACIÓN RESPONDE SUFICIENTEDE LOS 32 HOMBRES DE LOS 32 HOMBRES NINGUNO.ENCUESTADOS 27 QUE ENCUESTADOS 5 QUE NOTIENE FORMACIÓN TIENE FORMACIÓNSUFICIENTE SUFICIENTEEQUIVALENTE AL 84% EQUIVALENTE AL 16%
  10. 10. CONSIDERA QUE TIENE CONSIDERA QUE NO NO SABE O NOFORMACIÓN SUFICIENTE TIENE FORMACIÓN RESPONDE SUFICIENTEDE LAS 65 MUJERES DE LAS 65 MUJERES NINGUNA.ENCUESTADAS 35 ENCUESTADAS 30RESPONDIERON QUE RESPONDIERON QUETIENE FORMACIÓN TIENE FORMACIÓNSUFICIENTE SUFICIENTEEQUIVALENTE AL 53% EQUIVALENTE AL 47%
  11. 11. Caracterización del proceso de inclusión de la perspectiva de género por parte de la dirigencia masculina Equidad entre los sexos Incorporar la perspectiva de género que permite examinar las diferencias por sexo Atención en los papeles asignados a las mujeres y a los hombres Democracia de género
  12. 12. CARACTERIZACIÓN DEL PROCESO DE INCLUSIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO POR PARTE DE LA DIRIGENCIA FEMENINA DISCUTEN, CUESTIONAN Y PROPONEN NUEVAS TEORÍAS QUE REVOLUCIONAN EL SABER EN MATERIA DE GÉNERO. LA EXPERIENCIA DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES SE MANIFIESTA EN TODO EL PROCESO DE ORGANIZACIÓN PUESTA EN PRÁCTICA DE SU CAPACITACIÓN Y PREPARACIÓN PROFESIONAL DE LAS MUJERES IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EL RECONOCIMIENTO A LAS CONTRIBUCIONES DE LAS MUJERES AL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO IDENTIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LAS MUJERES
  13. 13. PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN TODOS LOSESPACIOS DEL PAÍS, EN EL ÁMBITO SOCIAL, LABORAL YSINDICAL.CONTRIBUCIÓN DE LAS MUJERES EN ESPACIOS, COMOLOS COMITÉS DE DESARROLLO, Y EN ORGANIZACIONESDE BASE.RECONOCIMIENTO DE LAS MUJERES CUALIDADESVALIOSASVOLUNTAD Y COMPROMISO POLÍTICO DE LAS MUJERES
  14. 14. APORTES DE LAS MUJERES A LA ORGANIZACIÓN GREMIAL Y SINDICAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MUJERESPROMOVER UNA PARTICIPACIÓN BASADA EN ELRECONOCIMIENTO DE LAS MUJERES COMO SUJETOS DEDERECHO Y CAPACIDADES RESPECTO A LOS MECANISMOS DEPARTICIPACIÓN DE LOS CUALES PUEDEN VALERSE PARA INFLUIREN LA TOMA DE DECISIONES.FOMENTAR EN LA ORGANIZACIÓN UNA VOLUNTAD POLÍTICA QUEFAVOREZCA LA PUESTA EN MARCHA DE INICIATIVAS CONENFOQUE DE GÉNEROPROMUEVEN LA PARTICIPACIÓN Y LA EQUIDAD DE GÉNEROCOMO OBJETIVOS Y EJES DEL DESARROLLO DE LAORGANIZACIÓNCAPACIDAD DE COMBINAR DIVERSAS ACCIONES DIRIGIDAS, LOCUAL EXIGE FLEXIBILIDAD EN LOS DISEÑOS Y LA EJECUCIÓN DELOS PLANES, OBJETIVOS Y ACCIONES DE LA ORGANIZACIÓN.EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES PROPUESTAS ANALIZADAS DESDELA BASE HASTA LA DIRIGENCIA NACIONAL.REALIZAMOS UN PROCESO DE ANÁLISIS Y REVISIÓN DE TEXTOSDE ESTUDIO.
  15. 15. OBSTÁCULOS PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DE LAS RELACIONES DE GÉNERO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS HOMBRESLA FALTA DE MODELOS CON POLÍTICAS DE GÉNERO ASEGUIRFALTA DE FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE LASMUJERES EN LA INCIDENCIA POLÍTICA, Y NEGOCIACIÓNLA RESPUESTA A LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LOSPLANES ESTRATÉGICOS DE LOS GOBIERNOS Y DE OTRASINSTITUCIONES EN LOS TERRITORIOS PARA QUERESPONDAN ESPECÍFICAMENTE A SUS NECESIDADES DEEQUIDAD DE GÉNERO.FALTA DE INCORPORACIÓN EN LAS INICIATIVAS DEDESARROLLO DE LOS TERRITORIOS, LA GENERACIÓN DEOPORTUNIDADES PARA Y ELLAS CON IGUALREMUNERACIÓN ECONÓMICA.
  16. 16. OBSTÁCULOS PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DE LAS RELACIONES DE GÉNERO DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MUJERES MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO POR PARTE DE SUS CÓNYUGES LA PÉRDIDA DEL "APOYO" ECONÓMICO, POR PARTE DE LOS CÓNYUGES FALTA DE APROPIACIÓN DE LA POLÍTICA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO LABORAL. REALIZAN LAS PRINCIPALES RESPONSABILIDADES DENTRO DEL HOGAR EN EL HORARIO DESPUÉS DE SUS LABORES, LO QUE DIFICULTA LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESOS SINDICALES.
  17. 17. RELACIONES GENERICAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN LA CGTEN-ANDEN ANTESDEL PROCESO DE INCORPORACION DE LA PERSPECTIVA DE GENERO
  18. 18. DURANTE LA DÉCADA DE LOS 80, LA PARTICIPACIÓNDE LA MUJER SE INCREMENTO EN EL ÁMBITOLABORAL, DEBIDO A QUE EL PERIODO DE GUERRAOBLIGABA A LOS HOMBRES A ABANDONAR SUSPUESTOS DE TRABAJO PARA MOVILIZARSE ENFUNCIÓN DE LA DEFENSA DE LA REVOLUCIÓNPOPULAR SANDINISTA; TAMBIÉN SE MOVILIZARONMUCHAS MUJERES A LOS FRENTES DE GUERRA, SINEMBARGO LAS QUE SE QUEDARON TANTO EN ELCAMPO COMO EN LA CIUDAD TENÍAN QUE LEVANTARLA PRODUCCIÓN Y SUSTITUIR LA MANO DE OBRAMASCULINA
  19. 19. ELLO PERMITIÓ UNA MAYOR APERTURA Y VISIBILIZACIÓNDEL TRABAJO DESEMPEÑADO POR LAS MUJERES,ABRIÉNDOSE MUCHAS CONCIENCIAS A LAPROBLEMÁTICA DE GÉNERO, PROLIFERAN EN ESTADÉCADA MUCHAS ONG DEDICADAS AL TRABAJO CONMUJERES, SIN EMBARGO A PESAR DE ESTOS AVANCES LOSPATRONES CULTURALES MUY ARRAIGADOS EN LAPOBLACIÓN NICARAGÜENSE, NO PUEDEN SERTRANSFORMADOS DE LA NOCHE A LA MAÑANA, ES UNPROCESO EN EL QUE ESTÁBAMOS DANDO LOS PRIMEROSPASOS
  20. 20. DESPUÉS DE UNA ECONOMÍA DE GUERRA Y DELBLOQUEO ECONÓMICO IMPUESTO Y ES ASÍ COMORESULTADO DE LAS POLÍTICAS DE ALFABETIZACIÓN YEDUCACIÓN E IMPULSO A LA PARTICIPACIÓN DE LAMUJER IMPLEMENTADAS POR EL GOBIERNOSANDINISTA (LA CIFRA DE 12 MIL MAESTRAS QUEHABÍAN EN 1979 SE HABÍAN INCREMENTADO A 36 MILEN 1990, SIENDO MUJERES ALREDEDOR DEL 80%),UBICÁNDOSE LAS MUJERES EN UNA PROFESIÓNCONSIDERADA CULTURALMENTE COMO PROFESIÓNAPROPIADA PARA MUJERES, LA PROFESIÓN DOCENTE,SIENDO ESTE UNO DE LOS ESPACIOS OCUPADO PORMILES DE ELLAS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS.
  21. 21. Esta realidad, que se refleja claramente en la situación de lasmujeres maestras llevo a ANDEN a abordar por primera vez laproblemática de sus afiliadas en el IV congreso realizado en 1987.Un elemento motivador de esta decisión lo fue también eldesarrollo que ya alcanzaba el movimiento de mujeres en otrossectores ¡ATC, AMNLAE, CONAPRO y la influencia de estosprocesos en el magisterio fue a partir del IV CONGRESO que seimpulsaron intercambios entre maestras con mujeres de otrossectores del movimiento sindical, los que fueron arrojandoelementos sobre la verdadera situación de las maestrasfuertemente sobrecargadas con el peso de la subordinación degénero, la doble y triple jornada, la exclusiva responsabilidad delos hijos y el costo laboral de esta carga que la mayoría de lasmaestras asumen solas.
  22. 22. RELACIONES INTRAGENÉRICAS EN CGTEN ANDENANTES DEL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO.
  23. 23. RELACIONES INTRAGENÉRICAS EN CGTEN ANDEN ANTES DELPROCESO DE INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EL OBSTÁCULO MAYOR QUE SE ENFRENTÓ FUE LA CRISIS ECONÓMICA YA QUE LAS MAESTRAS SE VEN OBLIGADAS A TENER DOBLES TRABAJOS PARA HACER FRENTE A ESA CRISIS LO QUE LES QUITA TIEMPO PARA DEDICARSE A LAS LABORES SINDICALES E INCORPORARSE EN LOS ESPACIOS DE PODER, PERO LA MISMA CAPACITACIÓN Y TODO EL PROCESO COMO TAL AYUDA A QUE ELLAS HAGAN CONCIENCIA DE LA SITUACIÓN Y SE DEN EL TIEMPO PARA ACCEDER A ESTOS ESPACIOS Y NO PERDERLOS AL CONTRARIO GANAR MÁS ESPACIOS ES POR ELLO QUE LA PARTICIPACIÓN DE LA MUJER MAESTRA EN EL FORTALECIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN ES VISIBLEMENTE MAS ACTIVA, POCO A POCO HAN VENIDO ESCALANDO CARGOS DE MAYOR RESPONSABILIDAD Y DE TOMA DE DECISIONES MANTENIÉNDOSE LA PARTICIPACIÓN DE LA MUJER EN CARGOS DE DIRECCIONES, FEDERACIONES Y SINDICATOS
  24. 24. ACCIONES IMPULSADAS POR LA CGTEN ANDEN PARA LA INCORPORACIÓN DE LA POLÍTICA DE GÉNERO.
  25. 25. INICIAMOS TALLERES DE DIAGNÓSTICOS SOBRELA PROBLEMÁTICA E IDENTIFICACIÓN DELIDERESAS SE DESARROLLARON DOS TALLERESDE UN DÍA DE DURACIÓN CON 40MAESTRAS CADAUNA, PARA UN TOTAL DE 80 MAESTRASINVOLUCRADAS. ESE FUE EL PRIMER INICIO DETALLERES DE FORMACIÓN DEL CONTINGENTE DETALLERES DE MAESTRAS QUE SE ENCARGARONDE REPRODUCIRLO A LAS BASES CON LOSTEMAS:SISTEMA PATRIARCAL, DESIGUALDADES DEGÉNEROS Y SUBORDINACIÓN DE LA MUJER.SISTEMA EDUCATIVO, REPRODUCTOR OTRANSFORMADO DE LA DESIGUALDAD DEGÉNERO Y LA SUBORDINACIÓN DE LA MUJER.MUJER, PARTICIPACIÓN Y DEMOCRACIA.LOS DERECHOS DE LA MUJER MAESTRA.
  26. 26. ENCUENTRO DE INTERCAMBIO DEEXPERIENCIA CON OTROS SECTORES MASDESARROLLADOS DEL MOVIMIENTO DEMUJERES SE DESARROLLABA UN ENCUENTRODE 2 DÍAS DURANTE EL AÑO MAESTRASLIDERES DE LA CIUDAD, EL CAMPO Y CONDIRIGENTES OBRERAS
  27. 27. EN LA SECRETARIA DE IGUALDAD Y GÉNERO SE HA VENIDO DESARROLLANDO DIFERENTES ACTIVIDADES COMO SON CAPACITACIONES, ENCUENTROS CON LAS MUJERES NUESTRA SECRETARIA DE IGUALDAD Y GENERO HA DESARROLLANDO.INVESTIGACIÓN ACERCA DEL SEXISMO EN LOS LIBROS DE TEXTOS.INVESTIGACIÓN ACERCA DE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN ELMAGISTERIO.INVESTIGACIÓN ACERCA ENFERMEDADES Y RIESGOS LABORALES ENEL MAGISTERIO.INTEGRACIÓN DE LA SECRETARIA EN EL TRABAJO POR LAERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL.TALLERES SOBRE TRABAJO INFANTIL DOMÉSTICO.REALIZACIÓN DE TALLERES DE LECTURA NO SEXISTAS.CONFORMACIÓN DE RED DE MUJERES EN DEPARTAMENTOS YMUNICIPIOS DEL PAÍS.INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL CONVENIOCOLECTIVO.INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL ACCIONARSINDICAL
  28. 28. GÉNERO Y CLASE.AUTOESTIMA.COMUNICACIÓN.TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN.PROCURADORAS LABORALES.EQUIDAD DE REMUNERACIÓN.GÉNERO Y JUVENTUD.EQUIDAD DE GÉNERO.MASCULINIDAD.VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.RIESGOS PSICOSOCIALES.RIESGOS ERGONÓMICOS.EVALUACIÓN INSTITUCIONALENFERMEDADES Y RIESGOS LABORALES EN EL MAGISTERIO.CURRÍCULO EXPLÍCITO Y CURRÍCULO OCULTO.
  29. 29. - Msc. Brígida Urbina Ríos-Profe. Gloria Aguirre Mendieta

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