Curso innovación educativa con rea portafolio2

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Curso innovación educativa con rea portafolio2

  1. 1. Curso Innovación educativa con recursos abiertos Septiembre 2013 - UNAM Práctica 2: Portafolio de evidencias Paola A. Dellepiane @paoladel
  2. 2. ¿Cómo defino un recurso digital? • Un recurso digital no necesariamente es un recurso didáctico. Para serlo, debe contener una propuesta pedagógica de uso. • El uso de un REA propicia un aprendizaje significativo a través de este tipo de recursos.
  3. 3. REAs y objetos de aprendizaje
  4. 4. El movimiento del acceso abierto • Diversas experiencias han demostrado que el acceso abierto es: ▫ Económicamente viable ▫ Incrementa la difusión de conocimiento ▫ Ofrece a los autores una nueva visibilidad, legibilidad e impacto
  5. 5. 2 estrategias para lograr acceso abierto • Acceso abierto a través de repositorios (mediante el auto-archivo los autores almacenan sus artículos en depósitos electrónicos) • Acceso abierto a través de revistas científicas digitales. Los repositorios de acceso abierto deberían tener la capacidad de recolectar de otros repositorios y también depositar en otros.
  6. 6. Principios de la educación abierta • 1) Conocimiento libre y reutilizable • 2) Facilitar y fomentar la colaboración y construcción del conocimiento • 3) Compartir conocimiento • 4) Comunidades de práctica y reflexión que aporten REAs
  7. 7. Condiciones de repositorios REAs • Documentación digital • Acceso online • Uso público • Archivos normalizados • Colección organizada Fuente: García Peñalvo, et al., 2010
  8. 8. Propósitos para producir REAs • 1) Identificar necesidades en la institución para la inclusión de REAs. • 2) Desarrollar estrategias de diseño y producción de objetos y recursos de aprendizaje
  9. 9. Contenidos propuestos • Introducción al concepto de objeto de aprendizaje y su potencial educativo. • • Ejemplos de repositorios de Recursos educativos en abierto. • • Evaluación y selección de distintos tipos de recursos. • • Estrategias para la producción de objetos de aprendizaje • • Desarrollo de un objeto de aprendizaje para un área disciplinar
  10. 10. ¿Cómo producir o utilizar REAs? • Accesibilidad: busca que exista conectividad para su consulta a través de la TIC. • Pertinencia: evaluar si el contenido corresponde a las necesidades del usuario, y si es adecuado al contexto donde se busca intervenir.
  11. 11. ¿Cómo producir o utilizar REAs? • Certificación: asegura la calidad en términos técnicos y de contenido. • Disponibilidad: evaluar si el recurso se puede consultar desde diferentes dispositivos de acceso facilitando continuidad en el tiempo. Burgos (2010)
  12. 12. Estrategias para la implementación de REAs Detección de información principal Conceptualización de contenidos Delimitación de la organización Estructura e interrelaciones entre contenidos (mapas conceptuales, redes semánticas, ilustraciones)
  13. 13. Me pregunto entonces… • ¿Cómo desarrollar un objeto de aprendizaje para un área disciplinar? Además de implementar un REA en el aula, se tiene que dar la transversalidad del conocimiento y proporcionar el aprendizaje compartido.
  14. 14. ¿Qué me propongo para semana3? • Continuar indagando sobre el desarrollo de un proceso/ estrategia/instrumento de evaluación de un REA con vistas a poder diseñar un objeto de aprendizaje para un área disciplinar. #innovacionrea #rea

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