1.4 Modelo De Evaluacion Familiarmc

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Instituto Nacional de Psiquiatria
Ramon de la Fuente Muñiz
Evaluación del Modelo

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1.4 Modelo De Evaluacion Familiarmc

  1. 1. Modelo de evaluación familiar. Mc Master. Epstein, Bishop y Levin (1983) Universidad Mc Master, Ontario, Canadá. CLAUDIA PEREZ ISLAS
  2. 2. MODELO DE MC MASTER DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR. <ul><li>Es su marco teórico estudia el funcionamiento familiar: utiliza varias dimensiones para su comprensión, y considera a la familia como un sistema y un factor importante para determinar la salud emocional de los miembros de la familia como individuos. </li></ul>
  3. 3. ANTECEDENTES <ul><li>El modelo teórico: considera a la familia como un sistema interaccional, cuya estructura, organización y patrón transaccional determinan y modelan la conducta de sus miembros. </li></ul>
  4. 4. MODELO MC MASTER: AREAS DE EVALUACION DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR, MODELO TEORICO. SOLUCION DE PROBLEMAS COMUNICACION ROLES RESPUESTA AFECTIVA INVOLUCRACION AFECTIVA CONTROL DE LA CONDUCTA
  5. 5. SOLUCION DE PROBLEMAS <ul><li>La capacidad que tiene la familia para resolver sus problemas y mantener el equilibrio. </li></ul><ul><li>Los problemas los dividen en dos tipo: </li></ul><ul><ul><li>1- Instrumentales </li></ul></ul><ul><ul><li>2- Afectivos </li></ul></ul>
  6. 6. CRITERIOS PARA EVALUAR: SOLUCION DE PROBLEMAS. <ul><li>a) identificación del problema </li></ul><ul><li>b) comunicación del problema a la persona adecuada </li></ul><ul><li>c) implementar alternativas de solución </li></ul><ul><li>d) elegir una alternativa </li></ul><ul><li>e) llevar a cabo la acción </li></ul><ul><li>f) revisar que la acción se cumpla </li></ul><ul><li>g) evaluar el éxito </li></ul>
  7. 7. SOLUCION DE PROBLEMAS. SE POSTULA QUE ES: <ul><li>Mas efectivo: cuando se cumplen las 7 etapas </li></ul><ul><li>Menos efectivo: cuando las familias no son capaces de identificar el problema </li></ul>
  8. 8. COMUNICACIÓN <ul><li>Es el intercambio de información dentro de una familia y su función a parte de transmitir información, es definir las relaciones con respecto a los demás. La comunicación puede hacer referencia a aspectos instrumentales y afectivos. </li></ul><ul><li>TIPOS DE COMUNICACIÓN: </li></ul><ul><li>Clara y directa “ESTOY ENOJADA CONTIGO PORQUE NO ME HACES CASO” </li></ul><ul><li>Clara – indirecta “LOS HOMBRES QUE NO ME HACEN CASO ME SACAN DE QUICIO” </li></ul><ul><li>Obscura o enmascarada – directa “HOY TE VES FATAL” </li></ul><ul><li>Obscura o enmascarada – indirecta “FIJATE QUE CIERTOS HOMBRES ME PROVOCAN DOLOR DE CABEZA” </li></ul>
  9. 9. COMUNICACIÓN. SE POSTULA QUE: <ul><li>Mas efectiva: clara y directa </li></ul><ul><li>Menos efectiva: oscura e indirecta </li></ul>
  10. 10. EXPRESIÓN DE AFECTOS <ul><li>Es la habilidad para responder a un determinado estimulo con el sentimiento apropiado en cantidad y calidad. </li></ul><ul><li>Categorías de afecto </li></ul><ul><ul><li>1- bienestar: ternura, apoyo, amor, consuelo, felicidad y dicha. </li></ul></ul><ul><ul><li>2- emergencia o malestar: enojo, furia, tristeza, desesperanza y depresión. </li></ul></ul>
  11. 11. CRITERIOS PARA LA EVALUACION: EXPRESION DE AFECTOS <ul><li>Cantidad: habilidad de la familia para responder con una amplia gama de emociones, dependiendo el tipo de estimulo. </li></ul><ul><li>Calidad: grado de respuesta afectiva, en un continuum, desde la ausencia hasta la respuesta exagerada. </li></ul>
  12. 12. EXPRESION DE AFECTOS. SE POSTULA QUE: <ul><li>Mas afectivo: cuando existen amplio rango de respuestas, apropiadas en cantidad y calidad en relación al estimulo. </li></ul><ul><li>Menos efectivo: cuando el rango de respuestas es muy estrecho 1 o 2 afectos y/o la cantidad y calidad es desproporcionada para cierto estimulo. </li></ul>
  13. 13. ROLES <ul><li>Son los patrones repetitivos de conducta, mediante los cuales los miembros llevan a cabo las funciones familiares: </li></ul><ul><ul><li>Provisión de recursos </li></ul></ul><ul><ul><li>Nutrición y manutención </li></ul></ul><ul><ul><li>Gratificación sexual adulta </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo personal </li></ul></ul>
  14. 14. CRITERIOS PARA EVALUAR: ROLES <ul><li>“Asignación” ¿es clara y explicita? ¿tiene habilidad de cumplirlo? ¿se dan fácilmente las reasignaciones? </li></ul><ul><li>“Revisión” ¿se cumplen las funciones? ¿ la familia es capaz de realizar mecanismos correctivo y reajustes? </li></ul>
  15. 15. ROLES. SE POSTULA QUE: <ul><li>Mas efectivos: flexibilidad </li></ul><ul><li>Menos efectivos: rigidez </li></ul>
  16. 16. CONTROL DE LA CONDUCTA <ul><li>Forma que adopta la familia para imponer sus propias reglas. </li></ul><ul><li>el control de la conducta puede ser de 4 tipos: </li></ul><ul><ul><li>1 CONTROL RIGIDO </li></ul></ul><ul><ul><li>2 CONTROL FLEXIBLE </li></ul></ul><ul><ul><li>3 DEJAR HACER </li></ul></ul><ul><ul><li>4 CONTROL CAOTICO </li></ul></ul>
  17. 17. CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL CONTROL DE LA CONDUCTA <ul><li>en situaciones que implican peligro físico. </li></ul><ul><li>situaciones que implican enfrentar y expresar necesidades psicológicas, biológicas e instintivas </li></ul><ul><li>situaciones que implican socialización. </li></ul>
  18. 18. CONTROL DE LA CONDUCTA. SE POSTULA QUE: <ul><li>Mas afectivo: control de la conducta flexible </li></ul><ul><li>Menos efectivo: control de la conducta caótica </li></ul>
  19. 19. INVOLUCRAMIENTO AFECTIVO <ul><li>Se refiere al grado en que la familia, como un todo, muestra interés y valora las actividades e intereses de cada miembro. </li></ul><ul><li>1 ausencia total de involucramiento </li></ul><ul><li>2 involucramiento narcisista </li></ul><ul><li>3 involucración empática </li></ul><ul><li>4 involucramiento excesivo </li></ul><ul><li>5 involucración simbiótica </li></ul>
  20. 20. INVOLUCRAMIENTO AFECTIVO. SE POSTULA QUE: <ul><li>Mas afectivo: involucramiento empático </li></ul><ul><li>Menos efectivo: simbiosis y ausencia de involucramiento </li></ul>
  21. 21. FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA FAMILIA <ul><li>¿cómo satisfacen sus necesidades? </li></ul><ul><li>¿cómo se organiza? </li></ul><ul><li>¿qué resultados obtienen? </li></ul><ul><li>¿permiten el desarrollo de sus integrantes y de el sistema? </li></ul>

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