Integrar redes sociales en el aula

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Ésta es la presentación que utilicé en las jornadas " Educar e colaborar nas redes sociais" organizadas desde el CFR de Vigo.
Tomando como escusa Twitter y Pinterest planteo una propuesta para utilizar las redes sociales en el aula para dinamizar la colaboración global y la co-creación y en paralelo propongo una secuencia para acompañar a los estudiantes modelando un uso responsable y seguro de los medios sociales. La idea es incluir la ciudadanía digital como contenido transversal.
En la última parte propongo ideas para el uso de Twitter y Pinterest en el aula.

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Integrar redes sociales en el aula

  1. 1. @pazgonzalo info@pazgonzalo.com Integrar redes sociales en el proceso de aprendizaje
  2. 2. 1. Proceso de acompañamiento en redes sociales 2. Redes sociales para mejorar el aprendizaje 3. Ideas de uso de twitter en el aula 4. Ideas de uso de Pinterest en el aula @pazgonzalo
  3. 3. grandes objetivos Requieren Planificar el uso de redes en el proyecto educativo de centro Acompañar al estudiante para que alcance un uso seguro en redes y desarrolle su identidad digital. Trabajo transversal Aprovechar el potencial de las redes para mejorar el aprendizaje a través de la colaboración global y la co-creación 2 1 2 Integrar redes sociales en el proceso de aprendizaje plantea @pazgonzalo
  4. 4. Acompañar al estudiante ayudando a modelar un uso responsable de los medios sociales y desarrollar su identidad digital Objetivo Trabajo transversal, integrado en el currículum @pazgonzalo
  5. 5. Acompañamos al tiempo que utilizamos las redes como herramientas de aprendizaje para el logro de los objetivos curriculares Ciudadanía digital como contenido transversal Dinámicas para trabajar errores y conflictos Decisiones reflexionadas y consensuadas con los estudiantes Cesión progresiva del control al estudiante Diseñar un Proyecto de Centro para el Acompañamiento en redes sociales @pazgonzalo
  6. 6. Propuesta de pasos para el acompañamiento @pazgonzalo
  7. 7. Paso1 Podemos iniciarnos offline usando Tableros de aula Paso2 Crear una cuenta de aula controlada por el docente Paso3 Paso4 Una cuenta para cada grupo de trabajo y otra para el Profesor Una cuenta para cada estudiante y otra para el Profesor @pazgonzalo
  8. 8. Para familirizarnos con la dinámica de trabaja Ayudarnos a consensuar normas de uso Ejemplos Podemos iniciarnos offline usando Tableros de aula Reflexionar sobre identidad digitalReflexionar sobre netiqueta Paso 1 @pazgonzalo
  9. 9. Emily Thompson Un tablón de twitter para matemáticas. Los estudiantes pueden hacer comentarios, preguntas y hacer oír su voz en la clase. @pazgonzalo
  10. 10. Nikki Leoussis Un Tablón Twitter para lecturas @pazgonzalo
  11. 11. Un Tablón twitter para nuestras opiniones. 30 tiras de pizarra blanca una para cada estudiante y profesor. @pazgonzalo
  12. 12. Un tablero para familiarizarse con la dinámica de trabajo en Pinterest @pazgonzalo
  13. 13. Un tablero para pensar sobre nuestro perfil en Facebook. Los estudiantes rellenan información sobre si mismos. A partir de aquí podemos iniciar el diálogo sobre identidad digital, que datos se comparten y cuales nunca @pazgonzalo
  14. 14. http://bit.ly/1rEP2el Un Tablero para habituarse a la dinámica de trabajo y pactar normas de uso y netiqueta @pazgonzalo
  15. 15. Ejemplos Una cuenta de aula controlada por el docente Se trabaja en grupo Usuario y contraseña están controlados por el docente. Se crean rutinas de uso en el aula Se consensúan criterios de calidad y netiqueta para las publicaciones Se distribuyen roles Se discute a quien seguir, generando criterios de decisión Paso 2 El docente establece acuerdos de colaboración con otras aulas Publican los estudiantes supervisados por el docente Las publicaciones se consensúan antes de lanzarse @pazgonzalo
  16. 16. Clase de 3º de primaria @dragones Somos estupendos estudiantes y queremos conocer otros niños y niñas del mundo. Nuestra profesora supervisa nuestra cuenta Cuenta de Aula En la que twittean los estudiantes bajo la supervisión del docente @pazgonzalo
  17. 17. @pazgonzalo
  18. 18. CADA PEQUEÑO GRUPO ELABORA UN TWEET, LO ESCRIBE EN PAPEL Y LO PRESENTA AL GRAN GRUPO @pazgonzalo
  19. 19. Asignación de Roles para el trabajo en pequeño grupo Responsable Twittero Responsable de ciudadanía digital Responsable de Redacción Responsable de contenido @pazgonzalo
  20. 20. Entre todos se consensúa el tweet/s que se publican @pazgonzalo
  21. 21. Un Colegio @pazgonzalo
  22. 22. Una cuenta de Twitter para cada curso @pazgonzalo
  23. 23. La cuenta de Twitter de 4º de Primaria @pazgonzalo
  24. 24. Un hashtag para filtrar su trabajo #davis4 @pazgonzalo
  25. 25. El profesorado de 4º colaborando, aportando, asesorando, compartiendo @pazgonzalo
  26. 26. Compartimos el proceso seguido @pazgonzalo
  27. 27. Compartimos nuestros trabajos @pazgonzalo
  28. 28. Nos Ofrecemos a compartir lo que aprendemos. @pazgonzalo
  29. 29. Lanzamos proyectos de colaboración Proyecto Adivinanzas de figuras geométricas @pazgonzalo
  30. 30. Paso Ejemplos Una cuenta para cada grupo y otra para el Profesor Usuario y contraseña están controlados por el grupo El docente interactúa con el grupo desde su propia cuenta El docente supervisa la cuenta del grupo y suministra retroalimentación, orientación, estímulos El Grupo toma decisiones sobre sus publicaciones El grupo toma decisiones sobre a quien seguir 3 Si surgen problemas se abordan en el aula, tomando decisiones dialogadas @pazgonzalo
  31. 31. Twitter de aula, twittean los estudiantes @pazgonzalo
  32. 32. El docente dinamiza, supervisa, propone, orienta @pazgonzalo
  33. 33. @pazgonzalo
  34. 34. Twittean desde una cuenta de grupo supervisada por el docente @pazgonzalo
  35. 35. Paso Ejemplos Una cuenta para cada estudiante y otra para el Profesor Cada estudiante tiene su Usuario y su contraseña El docente supervisa la cuenta de cada estudiante y suministra retroalimentación, orientación, estímulos Cada estudiante toma decisiones sobre sus publicaciones Cada estudiante toma decisiones sobre a quien sigue y quien le sigue 4 Si surgen problemas se abordan en el aula, tomando decisiones dialogadas Los estudiantes interactúan entre ellos y con el docente en la red social El docente interactúa con cada estudiante desde su propia cuenta @pazgonzalo
  36. 36. Cuenta de profesor @pazgonzalo
  37. 37. Cada estudiante tiene su cuenta @pazgonzalo
  38. 38. corrección en las aportaciones El profesor supervisa las cuentas @pazgonzalo
  39. 39. Corrección de aspectos relacionados con ciudadanía digital @pazgonzalo
  40. 40. Objetivo Aprovechar el potencial de las redes para mejorar el aprendizaje a través de la colaboración global y la co-creación @pazgonzalo
  41. 41. Las herramientas sociales nos dan la oportunidad de… @pazgonzalo
  42. 42. http://www.20minutos.es/vi neta/eneko/2414/0/la- profesora/ Hablar al mundo Hablar con el mundo @pazgonzalo
  43. 43. @pazgonzalo
  44. 44. CoCrear @pazgonzalo
  45. 45. La tecnología ofrece oportunidades, pero mejorar el proceso de aprendizaje requiere cambios metodológicos @pazgonzalo
  46. 46. Algunos requisitos para lograrlo @pazgonzalo
  47. 47. Proponer proyectos reales @pazgonzalo
  48. 48. Proyectos interesantes, complejos, emocionantes @pazgonzalo
  49. 49. Colaborar con personas y recursos reales Más allá del aula @pazgonzalo
  50. 50. Partir de los intereses del estudiante @pazgonzalo
  51. 51. Situar al estudiante como protagonista. Con voz y voto @pazgonzalo
  52. 52. Otorgarles la propiedad de sus producciones. Empoderarlos como creadores @pazgonzalo
  53. 53. Y además que tú como docente te conectes con el mundo @pazgonzalo
  54. 54. Soyunaeducadoraconectada http://about.me/karen.lirenman @pazgonzalo
  55. 55. Ideas para usar en el aula @pazgonzalo
  56. 56. A través del twitter de la profesora se difunde el proyecto y se establecen colaboraciones con otras aulas Ejemplo 1 Llanzar proyectos colaborativos en twitter utilizando hashtag @pazgonzalo
  57. 57. ¿Tengo una cara y cero esquinas que forma soy? Creemos que es un cono #2d3dshapes para compartir adivinanza sobre figuras geométricas de 2 y 3 dimensiones. @pazgonzalo
  58. 58. Se han unido muchas Aulas y han aportado nuevas ideas al proyectos @pazgonzalo
  59. 59. La clase de Kathycassidy creo este storify con sus adivinanzas @pazgonzalo
  60. 60. La clase de Mrs. Wideen comenzó a compartir fotografías de objetos reales con formas geométricas @pazgonzalo
  61. 61. La clase Mrs Cassidy creo este tablero colaborativo y propuso en twitter ¿Cuál es la figura que no encaja? Estás son algunas de las respuestas que han obtenido @pazgonzalo
  62. 62. Reciben muchas respuestas. Se unieron muchas aulas. Se enriquecen con las diferentes formas de resolverlo propuestas por otros niños/as. Ejemplo 2 @pazgonzalo
  63. 63. https://twitter.com/redballoonBR Grupo de 8 a 13 años de edad El Juego: Los estudiantes recogieron tweets gramaticalmente incorrectas de sus celebrities favoritas en Twitter, como Justin Bieber y Paris Hilton y les respondían enviándole la versión correcta. http://www.huffingtonpost.com/2013/07/05/red-balloon-school-celeb- grammar_n_3551105.html "policías gramaticales de las celibrities" Ejemplo 3 @pazgonzalo
  64. 64. @pazgonzalo
  65. 65. http://www.roalddahl.com/roald-dahl https://twitter.com/roald_dahl https://twitter.com/roalddahlmuseum Ejemplo 4 Comentar un libro con su autor @pazgonzalo
  66. 66. Ejemplo 5 @pazgonzalo
  67. 67. @pazgonzalo
  68. 68. Twittear como personajes históricos Ejemplo 6 @pazgonzalo
  69. 69. Samuel Pepys funcionario naval, político y célebre diarista inglés. Es conocido sobre todo por el detallado diario privado que mantuvo entre 1660 y 1669, que fue publicado más de cien años después de su muerte. El diario es una de las fuentes primarias más importantes del período de la Restauración inglesa. @pazgonzalo
  70. 70. ¿Qué temas les interesarían? ¿Qué sería trending topic? ¿Qué hashtag usarían? ¿A quien seguirían? ¿Quién los seguiría? ¿Quien tendría más seguidores? Personajes del entorno de Samuel Pepys , con los que se relaciona en twitter Ejemplo 7 Escenificar la vida en un período histórico @pazgonzalo
  71. 71. Versionar obras literarias El Quijote en tweets Ejemplo 8 @pazgonzalo
  72. 72. Seguir y Documentar un tema de actualidad Ejemplo 9 RAE CSIC @pazgonzalo
  73. 73. Ejemplo 10 Crear listas de cuentas relacionadas con el tema de nuestra investigación @pazgonzalo
  74. 74. Ejemplo 11 Seguir hashtag para filtrar información del tema que investigamos @pazgonzalo
  75. 75. Ejemplo 12 Contactar y entrevistar a expertos sobre temas que investigamos en el aula @pazgonzalo
  76. 76. Ejemplo 13 @pazgonzalo
  77. 77. Dar difusión al trabajo que realizamos en el blog de aula Ejemplo 14 @pazgonzalo
  78. 78. Compartir adivinanzas y juegos Ejemplo 15 @pazgonzalo
  79. 79. Twitter conectado con blog de aula @pazgonzalo
  80. 80. Ideas para usar en el aula @pazgonzalo
  81. 81. Juego: Se forman pequeños grupos, cada uno debe colgar en Pinterest tres imágenes representativas de los conceptos que están trabajando en la unidad didáctica. Los compañeros de los otros grupos añadirán comentarios explicativos, ejemplos, opiniones… argumentando la relación de la imagen con el contenido trabajado. Los conceptos clave se etiquetarán # para facilitar la elaboración final de conclusiones. Se pueden crear tableros para ayudar a clasificar las ideas. Para recapitular el aprendizaje @pazgonzalo
  82. 82. Facilitar la comprensión de tiempo histórico En pequeño grupo eligen un tema que les guste y divierta, por ej. “la historia de nuestro equipo de futbol favorito” “la historia del coche”… Se crea un board por tema. Cada grupo documenta de forma gráfica la evolución del tema. Las imagen se acompañan de un comentario que las contextualice en su época. El material recogido se ordena, posteriormente, en una línea de tiempo, por ej. Dipity. En gran grupo: Comparación y conclusiones. http://www.flickr.com/photos/51859583@N05/5149375763 Documentar de forma gráfica la evolución histórica de un tema http://www.motorenred.es/upload/a_vapor.jpg http://www.abc.es/especiales/historia-real-madrid/img/destacados/cronica.jpg @pazgonzalo
  83. 83. Para documentar las pistas de una investigación colaborativa @pazgonzalo
  84. 84. Para inspirarse! Como punto de partida en un proceso creativo. Fase de recogida de material @pazgonzalo
  85. 85. @pazgonzalo
  86. 86. @pazgonzalo
  87. 87. @pazgonzalo
  88. 88. @pazgonzalo
  89. 89. Un Tablero de deseos @pazgonzalo
  90. 90. Portafolio de aula @pazgonzalo
  91. 91. @pazgonzalo
  92. 92. Aprendizaje de idiomas @pazgonzalo
  93. 93. http://www.pinterest.com/piasci/stereotipi-sugli-italiani/ Aprendizaje de idiomas @pazgonzalo
  94. 94. Compartir las lecturas de aula, cada estudiante deja su opinión. Diálogo en el espacio comentarios @pazgonzalo
  95. 95. Curar contenido de arte @pazgonzalo
  96. 96. http://www.pinterest.com/yocostal/la-corte-de-felipe-iv-la-decadencia-de- espa%C3%B1a-mart/ Curar contenido histórico @pazgonzalo
  97. 97. Curar contenido de cine @pazgonzalo
  98. 98. http://www.pinterest.com/dacilgonz/hotel-de-las-letras/ Microrelatos a partir de imágenes @pazgonzalo
  99. 99. Recoger versiones de obras de arte @pazgonzalo
  100. 100. Galería de arte del aula @pazgonzalo
  101. 101. Recoger información sobre un país @pazgonzalo
  102. 102. Compartir nuestros tablero de aula @pazgonzalo
  103. 103. Recoger recursos para utilizar en el aula @pazgonzalo
  104. 104. Recoger evidencias gráficas del tema que trabajamos en el aula @pazgonzalo
  105. 105. Recoger evidencias gráficas del tema que trabajamos en el aula @pazgonzalo
  106. 106. Recoger evidencias gráficas del tema que trabajamos en el aula @pazgonzalo
  107. 107. Librería de experimentos @pazgonzalo
  108. 108. Tableros de los animales, las plantas… de nuestra zona @pazgonzalo
  109. 109. Resumen @pazgonzalo
  110. 110. 1 Presentación/aceptación de las normas de uso 2 Ciudadanía digital como contenido transversal 3 Comenzar en los niveles iniciales con cuentas de aula 4 El docente debe supervisar las aportaciones 5 Mantener informados a los padres. Pedir autorización 6 Configurar los ajustes de privacidad. Seguidos y seguidores. 7 Utilizar técnicas colaborativas. Enseñar a colaborar 8 Afrontar los conflictos como una oportunidad de aprendizaje 9 Integrar el uso de redes en las programaciones de aula como un recurso más 10 Crear rutinas de uso de los medios sociales @pazgonzalo
  111. 111. Blog de aula Comparto Aquí Twitter de aula Pinterest De aulaComparto Aquí Organizo Aquí PBL-Proyecto Twitter de profe Blog de profe Pinterest de profe Experiencia de Aula: Tarea Integrada, Proyecto, PBL Educador conectado @pazgonzalo
  112. 112. Paz Gonzalo Info@pazgonzalo.com @pazgonzalo Mi agradecimiento a los autores de todos los sitios nombrados en este trabajo

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