CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

43,815 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
43,815
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
189
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  1. 1. METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS<br />GÓMEZ HERNANDEZ ANA ISABEL<br />GRUPO:2204<br />CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SOCIAL<br />Hemos considerado la construcción del conocimiento como un proceso de equilibrio, desequilibrio y nueva equilibración de ideas. En el contexto escolar esto se produce por la acción pedagógica que activa los conocimientos previos del alumno, provoca el desequilibrio y da información para superarlo, todo ello conforme a unos objetos educativos. El sujeto construye conocimientos a partir de su interacción con el entorno físico y social pero el producto de esto dependera del desarrollo de sus capacidades cognitivas.<br />El aprendizaje que nosotros como alumnos recibimos va a ser de forma significativa pues ya tenemos la capacidad de construir el conocimiento por nuestros propios esquemas, pues hablamos de que la información ya fue asimilada y acomodada en el aparato cognoscitivo de cada uno de nosotros como alumnos o del sujeto en general.<br />En verdad el contexto en que vivimos se caracteriza por la falta de interés para preguntarnos por los fundamentos de lo conocido, por que el conocimiento esta reducido a la simple conservación o reproducción de lo existente; lo fáctico se acepta como la única versión real de lo posible. <br />Todo el conocimiento se debe a las investigaciones ya sean sociales, humanísticas o físicas y estas pueden ser de tres tipos: culitativas, cuantitativas y mixtas<br />Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas.  La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.  La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.  La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede.  Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada. Así mismo las llamadas mixtan constan de las dos parte tanto cualitativas como cuantitativas.<br />A las llamadas ciencias sociales, desde algunas posiciones epistemológicas, se les ha negado el título de ciencias, no obstante no podemos negar que tales disciplinas, por ser un cuerpo de conocimientos, constituyen un campo epistémico, es decir, si las disciplinas sociales con un conjunto de conocimientos de lo social, entonces, conforman un campo epistémico que puede y debe ser objeto de estudio.<br />Estas posiciones sobre la construcción del conocimiento de los social se ven desde cuatro autores representativos: Durkheim, Weber, Marx y Piaget los cuales responden a principios ontológico-epistemológicos y a condiciones valorativas por lo cual tienen un buen fundamento.<br />A lo largo de este curso hemos aprendido que las ciencias sociales no aplican modelos matemizables, tienen un grado de subjetivismo, estas ciencias tienen un objeto de estudio, el cual lo podemos definir como: toda la investigación que se realiza sobre un objeto, ya sea en la sociedad, en la naturaleza inanimada o en la misma naturaleza viva, este objeto es donde en verdad el problema existe, en este caso de las ciencias sociales, su objeto de estudio es el ser social, un ser humano que está lleno de relaciones de tipo social las cuales le hacen ver la realidad como todo un contexto, todo lo que le rodea.<br />Para poder construir el conocimiento social es necesario saber que el conocimiento como tal es toda la información recibida o transmitida la cuál amplía nuestro aparato cognoscitivo.<br />La educación se nutre de un conjunto de conocimientos del campo social, por ello, la Pedagogía propiamente es una disciplina social, una ciencia social, un campo epistémico o una ciencia en construcción de un ámbito de lo social, la Pedagogía se construye como objeto de estudio.<br />Podemos diseñar el desarrollo del trabajo; si se trata de un problema vemos la comprobación o disprobación de las diferentes respuestas. En el caso de las ciencias sociales es difícil investigar pues para poder hacerlo debemos tener claro que no se pueden controlar todas las variables humanas, y la obtención de datos así como las evidencias empíricas. Todos los objetos de las ciencias sociales no se pueden estudiar si no hay un conocimiento sobre el marco teórico. La misma investigación siempre va a partir de las hipótesis que van a ser el cuerpo del conocimiento <br />Las teorias epistemológicas (construcción del conocimiento) y de la educación constituyen puntales teóricos importantes, el tratamiento especial que se hace de los problemas de la construción del conocimiento y la solución que a ellos se da, está en estrecha relación con la concepción que se tiene de la realidad y con los principios lógicos en que se apoyan.<br />Si convenimos que los elementos que intervienen en el proceso de conocimiento son el sujeto que conoce y el objeto susceptible de ser conocido, podemos afirmar que el conocer es una actividad o resultado de una actividad del sujeto.<br />Aparte de que la investigación lleva un objeto de estudio también tomemos en cuanta que se basa en una área de estudio es decir, cualquier campo de conocimientosobre el que se piensa trabajar, tambien lleva consigo un problema el cuál se define como la situación conflictiva en la que es posible identificar las causas que lo originan,se va a basar en las necesidades sociales y de ahi se formulará partiendo de un verbo, lleva cada investigación una metodología a la cuál la podemos definir como un proceso que esta compuesto por una serie de etapas las cuales se derivan unas de otras, por eso al llevar a cabo la investigación no podemos omitir ni alterar su orden.<br />Todas las investigaciones en las ciencias sociales y humanas así como las ciencias exactas van encaminadas a buscar la verdad a traves de los hechos en el caso de las dos primeras. Esto se logra en base a el establecimiento de hipótesis científicas lo que muchas veces nos lleva a la formulación de teorías a las cuales las definimos como un Sistema lógico compuesto por observaciones, axiomas y postulados cuya función es afirmar bajo que condiciones se desarrollaran ciertos supuestos.<br />La construcción de cada uno de los componentes de un proyecto de investigación constituye un proceso. El planteamiento del problema, o la construcción del objeto de estudio, es uno de los nudos más frecuentes que se le presenta al novel investigador para desarrollar la investigación. Esta construcción dependerá no sólo de la radiografía del hecho social a estudiar, sino también de la visión teórica y la percepción de los elementos metodológicos para su captación.<br />Es de suma importancia que nosotros como futuros Pedagogos analicemos este tipo de cuestiones, las maneras y los procedimientos en los que se da la investigación, así como los pasos a seguir para realizar una buena investigación que tenga como resultantes alumnos pensantes y críticos que son los individuos que se supone debemos ser, transmitiendo a nuestros alumnos aprendizajes significativos que los hacen suyos y una vez adjudicados cada quien le da su propia interpretación dependiendo de la capacida de cada quien <br />

×