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Entre o Público e o Privado
•Fronteiras entre o público e o privado
•Simbiose ou mudança nos mecanismos
institucionais de regulamentação
•Alteração do espaço público não-estatal e investida
da lógica de mercado na propriedade estatal
•Movimento intensificado pelo Projeto de Inovação
Tecnológica (política de financiamento que remete a
desqualificação da universidade como espaço
publico de produção de conhecimento)
•Adoção da lógica de mercado acarreta a redução
das TICs simplesmente à EaD favorecem a
transformação da educação em mercadoria.
•Notória a voracidade do mercado reduz a terciário
o nível superior
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mercadoria negociável
• Em dois anos o EaD dobrou numero de vagas
ofertadas
• Instituições publicas em 2006 não alcançavam
5%, hoje competem em numero de ofertas
• 1,5 milhão de vagas em 145 instituições sendo 70
publicas
• Os sete marcos regulatórios praticamente
apagaram as fronteiras entre publico e o privado
• A CAPES (avaliadora de pós-graduação) teria a
incumbência de avaliar a UAB o que centralizaria
a um nível questionável devido a criticidade
técnica característica da instituição.
• Exemplo disso é o documento regulador que em
2003 era: Referencia de Qualidade para o Ensino
Superior a Distância
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dos Cursos de Graduação
• Ou seja: Avança sobre a autonomia universitária
em nome da uniformização
• Supõe-se então que ocorrera resultados
avaliativos satisfatórios, porque serão,
condizentes com parâmetros curriculares
veiculados por materiais educacionais que
garantem larga utilização.
• Daí a importância da analise das implicações nas
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  • 1. Entre o Público e o Privado •Fronteiras entre o público e o privado •Simbiose ou mudança nos mecanismos institucionais de regulamentação •Alteração do espaço público não-estatal e investida da lógica de mercado na propriedade estatal •Movimento intensificado pelo Projeto de Inovação Tecnológica (política de financiamento que remete a desqualificação da universidade como espaço publico de produção de conhecimento) •Adoção da lógica de mercado acarreta a redução das TICs simplesmente à EaD favorecem a transformação da educação em mercadoria. •Notória a voracidade do mercado reduz a terciário o nível superior
  • 2. • Transformação do sentido social de educar em mercadoria negociável • Em dois anos o EaD dobrou numero de vagas ofertadas • Instituições publicas em 2006 não alcançavam 5%, hoje competem em numero de ofertas • 1,5 milhão de vagas em 145 instituições sendo 70 publicas • Os sete marcos regulatórios praticamente apagaram as fronteiras entre publico e o privado • A CAPES (avaliadora de pós-graduação) teria a incumbência de avaliar a UAB o que centralizaria a um nível questionável devido a criticidade técnica característica da instituição.
  • 3. • Exemplo disso é o documento regulador que em 2003 era: Referencia de Qualidade para o Ensino Superior a Distância • Que passou a ser apenas: Referencias Nacionais dos Cursos de Graduação • Ou seja: Avança sobre a autonomia universitária em nome da uniformização • Supõe-se então que ocorrera resultados avaliativos satisfatórios, porque serão, condizentes com parâmetros curriculares veiculados por materiais educacionais que garantem larga utilização. • Daí a importância da analise das implicações nas políticas em curso.