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Campos
de
análise
Domínio e subdomínios
A - Apoio ao desenvolvimento
curricular
B - Leitura e literacia
C - Projectos, par...
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Metodologias de operacionalização (conclusão) quadro maabe-ige -paula de oliveira

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Metodologias de operacionalização (conclusão) quadro maabe-ige -paula de oliveira

  1. 1. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 1-Contextoecaracterizaçãogeraldaescola 1.1. Contexto físicoesocial 1.2.Dimensãoecondiçõesfísicasdaescola C.1.4- Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos D.2.3- Adequção da BE em termos de espaço às necessidades da escola D.2.4- Adequação dos computadore s e equipamento s tecnológicos ao trabalho da Be e dos utilizadores da escola D.1.3- resposta da BE às necessidades da escola 1.3.Caracterizaçãodapopulação discente A.1.3- Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializado s e educativos (SAE) C.1.3-Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos C.1.4- Disponibiliz ação de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos
  2. 2. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 1-Contextoecaracterizaçãogeraldaescola 1.4.Pessoaldocente A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais D.2.1 Liderança do professor bibliotecário D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamen to da BE 1.5.Pessoalnãodocente D.2.1 Liderança do professor bibliotecário D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamen to da BE
  3. 3. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 1.6.Recursosfinanceiros D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos da direcção, administraç ão e gestão D.3.1. Planeamento /gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores 2.ProjectoEducativo 2.1.Prioridadeseobjectivos A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica A.1.2- parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares
  4. 4. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 A.1.3- Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializado s e educativos A1.4-Ligação da BE ao PTE e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola. A.1.6- Colaboração da Be com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvida s no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. A.2.2- Promoção do ensino em contexto de competências de informação A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais B.1- Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura C.1.1 -Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo. C.1.2-Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural C.2.4- Estimula a participação e mobilização dos pais e encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimen to de competências das crianças e jovens que frequentam a escola. C.2.5-Abertura da BE à comunidade local
  5. 5. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 2.2.Estratégiaseplanosdeacção A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica A.1.2- parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares A.1.3- Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializado s e educativos . A.2.1 - Organização de actividades de formação dos utilizadores A.2.4-Impacto da E nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos. B2- Integração da BE nas estratégias e programas de leitura C.1.5 (1º ciclo)Apoio às AEC e actividades de animação e apoio à família C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. D.1.1 Integração da BE na escola C.1.5 (1º ciclo)Apoio às AEC e actividades de animação e apoio à família C.2.1 Envolviment o da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvido s em parceria, a nível local ou mais amplo.
  6. 6. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 A.1.4-Ligação da BE ao PTE e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola. A.1.6- Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvida s no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
  7. 7. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 3-Organizaçãoegestãodaescola 3.1-Estruturasdegestão A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos da direcção , administraç ão e gestão
  8. 8. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 3.2-Gestãopedagógica A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica. A.1.2- parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares. A.1.3- Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializado s e educativos. A.1.4-Ligação da BE ao PTE e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural. C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. D.1.1 Integração da BE na escola D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administraç ão e gestão. D.1.3 Resposta da BE às necessidad es da escola. D.2.1 Liderança do professor bibliotecário. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamen to da BE. D.2.4 Adequação dos computadore s e equipamento s tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola. D.3.1 Planeamento / gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores. D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores.
  9. 9. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 A.1.5- Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares A.1.6- Colaboração da Be com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvida s no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos D.3.4 Organização da informação. Informatizaç ão da colecção D.3.5 Difusão da informação
  10. 10. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 3.3.Procedimentosdeauto-avaliaçãoinstitucional D.1.4 Avaliação da BE.
  11. 11. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 4.Ligaçãoàcomunidade 4.1-Articulaçãoeparticipaçãodospaiseencarregadosde educaçãonavidadaescola C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais e encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimen to de competências das crianças e jovens que frequentam a escola. 4.2-Articulaçãoeparticipaçãodas autarquias C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
  12. 12. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 4.3-Articulaçãoeparticipaçãodasinstituiçõeslocais, empresas,instituiçõessociaiseculturais. A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola C.2.3 Participação com outras escolas/ agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.
  13. 13. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 5-Climaeambienteseducativos 5.1-Disciplinaecomportamentocívico A.1.2- Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. D.1.1 Integração da BE na escola 5.2-Motivaçãoeempenho A.1.2- Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares. D.2.1 Liderança do professor bibliotecário D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamen to da BE.
  14. 14. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 6.Resultados 6.1-Resultadosacadémicos B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competênci as dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. 6.2-Resultadossociaisda educação A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
  15. 15. Campos de análise Domínio e subdomínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e literacia C - Projectos, parcerias e actividades livres de desenvolvimento curricular D - Gestão da BE A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 PPaauullaa FFeerrnnaannddaa DDiiooggoo ddee OOlliivveeiirraa MMeettooddoollooggiiaass ddee OOppeerraacciioonnaalliizzaaççããoo ––CCoonncclluussããoo-- TTaabbeellaa MMAAAABBEE // IIGGEE NNoovveemmbbrroo 22001100 7-Outroselementosrelevantesparaacaracterizaçãodaescola Bibliografia “Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho” disponível em http://www.ige.min- edu.pt/upload/AEE_2011/AEE_10_11_Topicos.pdf (acedido a 22/11/10) - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (2010), Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.

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