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método científico pasos y ejemplo paulina morales

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método científico pasos y ejemplo paulina morales

  1. 1. Pasos del métodocientífico
  2. 2. Pasos del Método Científico1.- Observación2.- Planteamiento del problema3.- Marco teórico4.- Hipótesis5.- Experimentación6.- Comprobación7.- Replantear nueva hipótesis
  3. 3. Teoría del Método Científico 1.- Observación:Capacidad para captar informacióndel mundo interno y externo através de los sentidos.2.- Planteamiento delproblema:Se debe plantear en forma depregunta Relación Causa y Efecto
  4. 4. 3.- Marco teórico: Conjunto de conocimientos científicos. Estos conocimientos nos permiten hacer las cosas de la maneramas científica. 4.- Hipótesis:Son suposiciones que pueden ser o no pueden seres decir que pueden ser comprobadas orechazadas. Existen hipótesis empíricas y científicasy están formadas por dos variables.
  5. 5. 5.- Experimentación:Consiste en manipular los hechoso fenómenos. Es un esquema creado por elinvestigador para explicar el fenómeno. Se debe observar varias veces elfenómeno viendo así de las situacionessimples a las mas complejas Es un conjunto de procesos y pasossecuenciales.
  6. 6. 6.- Comprobación:Es someter a una constataciónla realidad. Determina la verdad o falsedad de la hipótesis. Permite formular leyes o teorías. Realizar la práctica. 7.- Replantear nueva hipótesis: Si la hipótesis anterior es falsa se debe constatar la verdadera.
  7. 7. D O O MÉT E L CO D FI LO NTÍ P E JE M CIE
  8. 8. 1. OBSERVACIÓNPerdidas de materias enla facultad de filosofía, letras y ciencias de laeducación de la carrera de comercio y administración
  9. 9. 2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las causas por lo que los estudiantes pierden el semestre en algunas materias?
  10. 10. 3. MARCO TEÓRICO
  11. 11. Falta de interés Desentendimiento académico Cambios de horarios por parte de las autoridades Cruce de materias cotidiana. Enfermedad materias Pérdidas de Inasistencia Injusticia docente Desanimo Esto influye mucho en la secuencia de las materias estudiantilsemestrales y complicaciones de tiempo en nuestra vida
  12. 12. 4. Hipótesis Los estudiantespierden lasmaterias por faltade interés en losestudios.
  13. 13. 5. Experimentación Encuesta: Planificación1. Realizamos el calculo de población de la carrera de comercio y administración en la cual tomamos como muestra al 2do semestre “A”2. Formular las preguntas para la encuesta3. Aplicar la encuesta a los estudiantes de 2do semestre4. Tabular los resultados obtenidos de la encuesta realizada5. De acuerdo a los resultados obtenidos de la tabulación podremos verificar si la hipótesis planteada es aceptada o rechazada
  14. 14. 6. Comprobación De acuerdo a la encuesta realizada a 58 estudiantes obtuvimos los siguientes resultados 1. Falta de interés 18 - 31,03% 2. Cambios de horarios Causas 10 – 17,24% 3. Enfermedad a)Falta de Interés 25 – 43,10% b)Cambios de horarios 4. Injusticia docente c)Enfermedad 5 – 8,62% d)Injusticia DocenteAnalizando los resultados obtenidos dela encuesta realizada verificamos que lahipótesis planteada es RECHAZADA, yaque la pérdida de materias la mayorparte se da por enfermedad.
  15. 15. 7. Replantear nueva hipótesis Los estudiantes pierden la materia por enfermedad

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