UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL


 FACULTAD DE SISTEMAS INFORMÁTICOS




El uso de Internet como soporte al PEA de los doce...
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL

  FACULTAD DE SISTEMAS INFORMÁTICOS




              CERTIFICADO DE RESPONSABILIDAD




Y...
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL

  FACULTAD DE SISTEMAS INFORMÁTICOS



                       CERTIFICADO DE AUTORIA



El...
DEDICATORIA




A mis hijos Andrés y Sofía que son el tesoro que
mas quiero.

A mí amada esposa y compañera, que siempre
e...
AGRADECIMIENTO




El más grande los agradecimientos a todos mis maestros que me
supieron guiar y sembrar en mi la semilla...
Resumen


Debido a la falta de técnicas y recursos innovadores en los docentes del Colegio

Particular Latino, que propici...
Summary



Due to lack of technical resources and innovative teachers of the College Private

Latino, leading to a quality...
TABLA DE CONTENIDOS



                                                       Página
CAPITULO I

     1. Introducción     ...
CAPITULO IV

     4.1. El Internet y el Proceso de Enseñanza Aprendizaje                67
     4.1.1. Análisis de Hardwar...
Página
FIGURA 1    Cuadro estructura tecnológica de laboratorios           7
FIGURA 2    Gráfico Laboratorio 1            ...
LISTA DE ANEXOS




ANEXO 1   Encuestas Realizadas a Docentes y Estudiantes

ANEXO 2   Manual de instalación de la Platafo...
1

                                             CAPITULO I



1.        INTRODUCCIÓN



La educación en el Ecuador esta co...
2

No podemos dejar de nombrar que la metodología empleada por los docentes en

muchos de los casos no permite la creativi...
3

propuestas innovadoras donde se incluye la utilización de tecnología como es el

Internet.



El Colegio Particular Lat...
4

Sin embargo de contar con una infraestructura de alta calidad, existe ámbitos en

los cuales se puede mejorar, y es la ...
5

El Internet como herramienta puede ser muy útil, pues permitirá al docente la

ampliación de los temas, motivará la par...
6

Al hablar del Internet como soporte en los procesos educativos, nos referimos al

mejor aprovechamiento de esta herrami...
7

ESTRUCTURA TECNOLÓGICA DE LOS LABORATORIOS



El Colegio Particular Latino cuenta con dos laboratorios equipados con 40...
8

Conmutadores o Switchs



En cada laboratorio de computo existe una red de área local (LAN) de 40

máquinas, interconec...
9

Sistema operativo de las Estaciones de Trabajo



Las estaciones de trabajo son computadoras P4 de 3.2 Ghz de velocidad...
10

Características Técnicas:

Enlace: Radio Enlace

Ancho de Banda: 512/256 Kbps. Ilimitado



Laboratorio No.1




     ...
11



      LABORATORIO No. 2




                        FIGURA 3: Gráfico Laboratorio 2


Seguridades



No existe un se...
12

Utilización de los Laboratorios



Muchos de los estudiantes no aprovechan el servicio de Internet para sus labores

e...
13

Sin embargo de no tomar decisiones con cambios radicales que despierten el

interés de los estudiantes de hoy, como po...
14




La novedad radica en que el Internet sea un soporte de los procesos educativos,

esto es: como medio consulta, con ...
15


•      Determinar los beneficios que representa la utilización del Internet como

soporte al proceso enseñanza aprend...
16

1.5.   JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN



1.5.1. Justificación Teórica



Para la educación, el Internet se ha conve...
17

La experiencia es la base fundamental de toda educación, por tal razón tanto

docentes como estudiantes se encuentran ...
18

permitirá explicar y detallar la propuesta del uso del Internet como soporte de los

procesos de enseñanza – aprendiza...
19




También se dispone de las herramientas indispensables para el correcto

tratamiento de la información a recabarse, ...
20

                                   COSTOS DE SOFTWARE
                                    TABLA COMPARATIVA

Cuadro Si...
21

Las diferencias del software actual frente a software libre es de $ 114712.80

dólares, recursos que al implementar el...
22

1.7.3 Factibilidad Operativa



Para el desarrollo del presente trabajo investigativo se cuenta con el aval del

Docto...
23

                                   CAPITULO I I



2.     MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN



2.1.   MARCO TEÓR...
24

SISTEMAS OPERATIVOS



El Sistema operativo al ser un programa o conjunto de programas de

computadora su función es p...
25




Mensaje:     Es la información (datos) a comunicar.

Emisor:      Es el dispositivo que envía los datos del mensaje...
26




TCP/IP



El TCP/IP (Protocolo de control y transmisión/protocolo entre redes), es un

conjunto de protocolos que d...
27

transmisión guiados (cable UTP, coaxial, fibra óptica) y no guiados (ondas de

radio, ondas satelitales, láser).



DA...
28

LA EDUCACIÓN



Educación es el resultado de un proceso, que se materializa en la serie de

habilidades, conocimientos...
29

Método es el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio

determinado y teniendo en vista determinada...
30

b)        Métodos de Organización: Trabajan sobre hechos conocidos y procuran

ordenar y disciplinar esfuerzos para qu...
31

desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto

de su aprendizaje como del de los res...
32

Hoy en día, es un medio de comunicación público, cooperativo y autosuficiente en

términos económicos, ya que está al ...
33

utilizan diversos medios de transmisión o comunicación (medios guiados y no

guiados).



El Internet al ser un gran m...
34

Los principios de la RAND 8:


•      Se asumiría que una red era poco fiable en cualquier momento.

•      Se diseñar...
35

Berners-Lee desarrolla la World Wide Web (www) para la Organización Europea

para la Investigación Nuclear (CERN). Ber...
36

REDES DE COMUNICACIÓN



Es un conjunto de dispositivos, (denominados nodos) conectados por enlaces de

un medio físic...
37


•     Redes de área local (LAN).-       son redes interconectadas que abarcan

extensiones geográficas limitadas, com...
38

HISTORIA



El Protocolo de Internet (IP) y el Protocolo de Transmisión (TCP), fueron

desarrollados inicialmente en 1...
39

          Transporte: Coincide con el nivel de transporte del modelo OSI. Los

protocolos de este nivel, tales como TC...
40




            CAPAS Y PROTOCOLOS DE INTERNET(TCP/IP)


     5 APLICACION                HTTP, FTP, DNS

     4 TRANSP...
41

Capa 7 de Aplicación


Se entiende directamente con el usuario final, al proporcionarle el servicio de

información di...
42

Capa 2 de Enlace


Asegura con confiabilidad del medio de transmisión, ya que realiza la

verificación de errores, ret...
43

En el siguiente gráfico se comparan las pila OSI y la pila TCP/IP, como se puede

observar en su parte medular encontr...
44

dos máquinas deben establecer una conexión. La máquina emisora (la que

solicita la conexión) se llama cliente, y la m...
45

El Protocolo Internet proporciona un servicio de distribución de paquetes de

información orientado a no conexión de m...
46

Tomando tal cual está definida una dirección IP podría surgir la duda de cómo

identificar qué parte de la dirección i...
47
   LINEA DE ACCESO                       MÉTODO DE ACCESO                                VELOCIDAD                     ...
48

    MEDIOS DE TRANSMISIÓN



                              MEDIOS DE TRANSMISIÓN



             GUIADOS              ...
49

mucho de la longitud del cable, es decir mientras más extenso menor la velocidad

de transmisión.



•      Pares tren...
50


•   Microondas Terrestres.- necesitan de equipos de transmisión y recepción por

    visión directa. Para lograr esta...
51


•      Un procesador superior a 486 DX2, con 32 megabytes de memoria en RAM

y un disco duro de por lo menos 1GB de c...
52


•     El enlace satelital o microondas terrestres, que necesitan de dispositivos de

transmisión y recepción por visi...
53


•      Otro servicio que encontramos en Internet son los grupos de discusión

(News), conocidos también como foros de...
54




Los servicios que se pueden encontrar en Internet están en aumento debido a las

necesidades de los usuarios y del ...
55




Como mencionamos anteriormente las páginas Web están constituidas por textos,

imágenes, audios, animaciones e hipe...
56




                      FIGURA 11: Gráfico ejemplo de sitio Web




PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE



Los procesos ...
57




El proceso de enseñanza se apoya de otros elementos los cuales son:



•     Elementos o mallas curriculares, que d...
58

elabora los contenidos expuestos por el docente, pretendiendo alcanzar los

objetivos planteados, a través de los medi...
59

De los alumnos.



    Art. 142 Son derechos de los alumnos



    a.      Recibir una educación completa e integral, ...
60




Del Rector



       Art. 96.- Son deberes y atribuciones del rector:



       a.         Cumplir y hacer cumplir ...
61

formación docente, creación de redes, utilización de internet y elaboración de

productos informáticos y contenidos di...
62

                                    CAPITULO III



3. PROCESO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN



3.1.   UNIDAD DE AN...
Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes
Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes
Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes
Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes
Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes
Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes
Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes
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Internet Como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Docentes

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL FACULTAD DE SISTEMAS INFORMÁTICOS El uso de Internet como soporte al PEA de los docentes del Colegio Particular "Latino" de Santo Domingo de los Colorados Estudiante Arturo Patricio Quiroz Valencia Tutor MSc. Lcdo. Darwin García Quito Ecuador Noviembre 2008
  2. 2. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL FACULTAD DE SISTEMAS INFORMÁTICOS CERTIFICADO DE RESPONSABILIDAD Yo Msc, Darwin García certifico que el Señor Arturo Patricio Quiroz Valencia con C.I. No. 171119877-8 realizó la presente tesis con título “El uso de Internet como soporte al PEA de los docentes del Colegio Particular Latino de Santo Domingo de los Colorados”, y que es autor intelectual del mismo, que es original, autentica y personal. _________________________ Msc. Darwin García
  3. 3. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL FACULTAD DE SISTEMAS INFORMÁTICOS CERTIFICADO DE AUTORIA El Documento de tesis con título “El uso de Internet como soporte al PEA de los docentes del Colegio Particular Latino de Santo Domingo de los Colorados” ha sido desarrollada por Arturo Patricio Quiroz Valencia con C.I. No. 171119877-8 persona que posee los derechos de autoría y responsabilidad, restringiéndose la copia o utilización de cada uno de los productos de esta tesis sin previa autorización. __________________________ Arturo Patricio Quiroz Valencia
  4. 4. DEDICATORIA A mis hijos Andrés y Sofía que son el tesoro que mas quiero. A mí amada esposa y compañera, que siempre estuvo apoyándome incondicionalmente para alcanzar esta meta. A mi familia, que siempre me brindo su apoyo en los momentos difíciles. La persona que los ama Patricio
  5. 5. AGRADECIMIENTO El más grande los agradecimientos a todos mis maestros que me supieron guiar y sembrar en mi la semilla del conocimiento y la sabiduría. Un agradecimiento muy sincero para el Msc. Luis Andrés Chávez, que siempre creyó en mi y me abrió las puertas de esta prestigiosa Institución la Universidad Israel. A mi amigo, Darwin García quien fue mi guía en la culminación de mi carrera. A todos uds. Mil Gracias.
  6. 6. Resumen Debido a la falta de técnicas y recursos innovadores en los docentes del Colegio Particular Latino, que propicien una educación de calidad en relación a la tecnología actual, se ha realizado una investigación para conocer cuál es el uso y manejo que los docentes y estudiantes de esta Institución educativa en relación a utilizar el Internet como Soporte a los Proceso de Enseñanza Aprendizaje. A pesar de que el plantel educativo presenta todas las ventajas para una educación con soporte en el Internet, esta no se ha aprovechado y se subutiliza, a solo conocerla. Para aprovechar todo el potencial que se posee en el Colegio Particular Latino, se han planteado objetivos en busca de utilizar el Internet como Soporte al Proceso Enseñanza Aprendizaje para los docentes de esta institución educativa. En busca de solución a este problema se han planificado mediante un seminario con soporte virtual la capacitación de los docentes en la utilización Internet como Soporte al Proceso de Enseñanza Aprendizaje. De la misma forma se ha entregado recursos educativos basados en el Web, que pueden utilizar los docentes para una enseñanza dinámica, crítica e innovadora que enriquezcan y mejore la educación del Colegio Particular Latino.
  7. 7. Summary Due to lack of technical resources and innovative teachers of the College Private Latino, leading to a quality education in relation to current technology, has conducted an investigation to find out what is the use and management that teachers and students of this Educational institution in relation to using the Internet as a support to the teaching-learning process. Although the campus has all the advantages for an education with support in the Internet, this has not been taken advantage been underutilized and, just to know it. To realize the potential it has been in the College Private Latino, have been targets for using the Internet as a Teaching and Learning Process Support for teachers in this school. In search of a solution to this problem have been planned through a seminar with support virtual teacher training in using the Internet as a support to the teaching- learning process. In the same way it has been delivered educational resources based on the Web, which can be used by teachers for teaching a dynamic, critical and innovative to enrich and improve the education of the Private College Latino.
  8. 8. TABLA DE CONTENIDOS Página CAPITULO I 1. Introducción 1 1.1. Selección del tema de investigación 5 1.2. Formulación del problema 6 1.3. Sistematización 6 1.3.1. Diagnóstico 6 1.3.2. Pronostico 12 1.3.3. Control de pronóstico 13 1.4. Objetivos de la investigación 14 1.4.1 Objetivo general 14 1.4.2. Objetivos Específicos 15 1.5. Justificación 16 1.5. Justificación Teórica 16 1.5.2 Justificación Practica 16 1.5.3. Justificación Metodológica 17 1.6. Alcance 18 1.7. Factibilidad de la Investigación 18 1.7.1 Factibilidad Técnica 18 1.7.2. Factibilidad Económica 19 1.7.3. Factibilidad Operativa 22 CAPITULO II 2. Marco de Referencia 23 2.1. Marco Teórico 23 2.2. Marco Conceptual 31 2.3. Marco Legal 58 2.4. Marco Temporal Espacial 61 CAPITULO III 3. Proceso Metodológico de la Investigación 62 3.1. Unidad de Análisis 62 3.2. Tipo de Investigación 64 3.3. Métodos de Investigación 64 3.4. Técnicas de Recolección e Información 65 3.5. Instrumentos de Investigación 65 3.6. Fuentes de Recolección de Información 65 3.7. Procesamiento y Presentación de Resultados 66
  9. 9. CAPITULO IV 4.1. El Internet y el Proceso de Enseñanza Aprendizaje 67 4.1.1. Análisis de Hardware y Software del Colegio Particular Latino 67 4.1.2. Propuesta para la planificación del uso de laboratorios del Colegio Particular Latino 69 4.2. Diagnóstico Situacional 94 4.2.1. Estructura Organizacional del Colegio Particular Latino 95 4.2.2. Diseño, Aplicación e Interpretación de la Encuesta 96 4.2.3. Infraestructura Física y Tecnológica de la Institución 116 4.2.4. Uso del Internet en el Colegio Particular Latino 123 4.2.5. Los Docentes y el Uso de Internet 124 4.2.6. Links Educativos 125 4.3. El Uso e Internet como soporte al proceso de enseñanza Aprendizaje de los Docentes del Colegio Particular Latino 141 4.3.1. Plan Estratégico de Capacitación en el Uso de Internet para Los Docentes del Colegio Particular Latino 141 4.3.2. Organización y Coordinación de las Capacitaciones al Personal Docentes del Colegio Particular “Latino” 152 4.3.3. Campaña de concientización al Docente sobre la Importancia Del Uso del Internet como soporte al Proceso de Enseñanza Aprendizaje 153 4.3.4. Capacitación 156 4.3.5. Informe Final Sobre la Capacitación del Uso del Internet 175 V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 182 5.1. Conclusiones 182 5.2. Recomendaciones 183 VI BIBLIOGRAFÍA 184 VII ANEXOS 186 LISTA DE CUADROS Y GRAFICOS
  10. 10. Página FIGURA 1 Cuadro estructura tecnológica de laboratorios 7 FIGURA 2 Gráfico Laboratorio 1 10 FIGURA 3 Gráfico Laboratorio 2 11 FIGURA 4 Tabla comparativa costos de Software 20 FIGURA 5 Presupuesto 21 FIGURA 6 Gráfico Usuarios de Internet en el mundo 35 FIGURA 7 Modelo OSI 42 FIGURA 8 Gráfico comparativo OSI – TCP/IP 43 FIGURA 9 Gráfico direcciones IP 45 FIGURA 10 Cuadro líneas de acceso a la red 47 FIGURA 11 Gráfico Laboratorio con Servidores 70 FIGURA 12 Cuadro características de servidor de dominio 70 FIGURA 13 Gráfico red inalámbrica 71 FIGURA 14 Cuadro de herramientas educativas 77 FIGURA 15 Imagen Colegio Particular Latino 94 FIGURA 16 Gráfico medio de actualización de conocimientos 97 FIGURA 17 Gráfico utilización del Internet 98 FIGURA 18 Gráfico frecuencia de utilización del Internet 99 FIGURA 19 Gráfico finalidad de utilización de Internet 100 FIGURA 20 Gráfico Internet como herramienta de la educación 101 FIGURA 21 Gráfico Internet como herramienta de la educación 102 FIGURA 22 Gráfico envío de tareas o consultas por Internet 103 FIGURA 23 Gráfico frec. con que envían consultas por Internet 104 FIGURA 24 Gráfico Internet incrementa los conocimientos de los estudiantes 105 FIGURA 25 Gráfico forma de valorar las tareas o consultas 106 FIGURA 25 Gráfico forma de valorar las tareas o consultas 109 FIGURA 27 Frecuencia de utilización de Internet (estudiantes) 110 FIGURA 28 Gráfico ¿Para que utiliza Internet? 111 FIGURA 29 Gráfico forma de valorar las tareas o consultas 112 FIGURA 30 Gráfico al realizar consultas por Internet 113 FIGURA 31 ¿Cómo califica la exposición de clases de sus profesores? 114 FIGURA 32 ¿El uso de Internet aporta a su creatividad e incrementa sus conocimientos? 115 FIGURA 33 Estructura física Colegio Latino 116 FIGURA 34 Gráfico incremento de computadoras en el Colegio Latino 121 FIGURA 35 Matriz de análisis FODA 144 FIGURA 36 Matriz de actividades – Estrategia 1 149 FIGURA 37 Matriz concreción de actividades – Estrategia 2 151 FIGURA 38 Imagen cartel informativo a seminario 154 FIGURA 39 Promoviendo el uso e importancia del Internet 155 FIGURA 40 Matriz de desarrollo de contenidos 159 FIGURA 41 Cuadro comparativo entre LMS 162 FIGURA 42 Cuadro de roles en Moodle 172 FIGURA 43 Cuadro desarrollo de capacitación a docentes 179
  11. 11. LISTA DE ANEXOS ANEXO 1 Encuestas Realizadas a Docentes y Estudiantes ANEXO 2 Manual de instalación de la Plataforma LMS Moodle
  12. 12. 1 CAPITULO I 1. INTRODUCCIÓN La educación en el Ecuador esta considerada como deficiente, las causas pueden ser vistas desde varios enfoques. En los últimos años se han realizado varios estudios el más reciente 1 realizado por los grupos sociales: Movimiento Social Contrato Social por la Educación; Fundación Ecuador y el Grupo Faro; nos muestra que tenemos una educación deficiente, inclusive en pocas palabras podemos afirmar que nuestra educación es del siglo 19 en el siglo 21. Además este informe revela que de nueve puntos a calificarse nuestra educación tiene falencias en seis, es decir es deficiente en Calidad, Equidad, Estándares, Evaluación, Profesionalización de los maestros y Financiamiento 2. De acuerdo al mismo estudio; tras hacer una prueba comparativa sobre qué saben nuestros niños se llega a la conclusión de que “no aprenden mucho”. Esto se debe en su gran mayoría al poco apoyo gubernamental a este sector, que por demás debería ser uno de los mejores atendidos conjuntamente con la salud, pues sin educación no hay progreso. 1 Febrero 2007 Informe presentado por www.contratosocialecuador.org.ec 2 Orazio Belletini, grupo Faro
  13. 13. 2 No podemos dejar de nombrar que la metodología empleada por los docentes en muchos de los casos no permite la creatividad del estudiante, no incentiva a la investigación, ni al debate crítico de temas de interés general. De ahí que la utilización de metodologías dinámicas, que permitan al estudiante el descubrir un mundo diferente, con la permisividad de formular criterios propios e intercambiarlos con sus compañeros sería uno de los caminos para mejorar e incrementar el interés sobre el conocimiento y su aplicación vivencial. La utilización del Internet como soporte en la educación es cada vez mayor, siendo las entidades superiores de educación las precursora en su utilización, y las guías para que instituciones de nivel medio y básico pretendan también su implementación. El Internet posee en los actuales momentos varios servicios que pueden ser orientados y utilizados como soporte al proceso de enseñanza aprendizaje. Para ejemplarizar podemos mencionar a los Weblogs, YouTube, Slideshare, 4Shared, google maps, entre otros. Los avances tecnológicos con los que cuentan muchas instituciones deben convertirse en un soporte para la educación y sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Claro esta con lineamientos y propuestas para que los docentes apliquen sus conocimientos a las necesidades cambiantes que este siglo nos exige, una de estas Instituciones educativas es el Colegio Particular Latino, la misma cuenta con toda la infraestructura acorde para desarrollar exitosamente
  14. 14. 3 propuestas innovadoras donde se incluye la utilización de tecnología como es el Internet. El Colegio Particular Latino, se encuentra ubicado en la Av. De los Tsáchila Urbanización Vega junto a la Policía Nacional en el cantón Santo Domingo, Provincia Santo Domingo de los Tsáchila, creado mediante resolución ministerial No. 435 el 2 de diciembre de 1974, desde ahí con su afán por crecer para servir a la comunidad Santodomingüeña ha ido incrementando poco a poco su estructura base, obteniendo así con varios acuerdos ministeriales su legalización, con lo cual hoy en día cuenta con educación inicial, básica completa y bachillerato en Humanidades Modernas especialidades Físico Matemático y Estudios Sociales; Bachillerato Técnico: especialidades en Aplicaciones Informáticas, Comercio y Administración; y, Especialidad Administración de Recursos Turísticos; Bachillerato en Ciencias Generales. El Colegio Particular Latino en la actualidad cuenta con 1200 estudiantes y 60 profesores de tercero y cuarto nivel académico, para las distintas áreas y materias de la educación básica y bachillerato. Esta Institución provista de una infraestructura acorde a las necesidades pedagógicas que exige la educación actual, cuenta con una área administrativa; aulas amplias y confortables; áreas de recreación; dos laboratorios de cómputo provistos de 40 computadores cada uno con servicio de Internet ilimitado; una sala de audiovisuales con equipos de proyección y sonido; y, una biblioteca completa, todo esto al servicio de sus estudiantes.
  15. 15. 4 Sin embargo de contar con una infraestructura de alta calidad, existe ámbitos en los cuales se puede mejorar, y es la misma educación que nos exige cada día un poco más, los problemas de deserción estudiantil son muchas veces la consecuencia del desinterés por capacitarse, por educarse o porque para los jóvenes la educación es obsoleta no acorde a sus necesidades e inquietudes. Al hablar acerca de procesos de enseñanza - aprendizaje nos incita a la innovación y por que no a la utilización de herramientas que para los jóvenes se han vuelto de trascendental importancia, como lo es el Internet, muchas personas lo utilizan solo por entretenimiento, sin embargo el Internet no es sólo eso, es un altísimo medio de comunicación y enlace mundial, en tan sólo segundos nos permite comunicarnos, obtener respuestas, participar activamente en foros de discusión. Es ésta una de las razones por las cuales el avance hegemónico de la informática aplicada a la enseñanza es hoy una realidad irreversible, en poco tiempo veremos su plena incorporación al cotidiano educacional, la popularidad de la red Internet y su potencial educativo nos da una perspectiva prometedora en todos los niveles de la educación. El Colegio Particular Latino cuenta con los medios físicos como son laboratorios provistos de Internet a la disposición permanente de los estudiantes y los docentes, lo que facilitaría el empleo de éste instrumento para sus diversas actividades pedagógicas.
  16. 16. 5 El Internet como herramienta puede ser muy útil, pues permitirá al docente la ampliación de los temas, motivará la participación de sus estudiantes y hasta permitirá la comunicación directa con los padres que se encuentran fuera del país. La falta de dirección y guía en la utilización correcta de esta valiosa herramienta, conllevará a todo lo contrario, pues así como puede construir, también puede destruir ya que bien es cierto que el Internet es también una puerta abierta a la mala información y mala orientación, por lo cual puede ser hasta peligroso para nuestra juventud. La no utilización del Internet en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje, nos lleva a un retroceso en la educación, puesto que los avances tecnológicos nos permiten la obtención de la información al instante, con lo cual tanto el educador como el educando se actualizan en sus conocimientos, la variabilidad de información también aporta a la formación crítica del estudiante en referencia a los temas tratados en clase, así como se incentiva la creatividad en la obtención de la información. 1.1. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN “EL USO DEL INTERNET COMO SOPORTE AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO PARTICULAR LATINO DEL CANTÓN SANTO DOMINGO”
  17. 17. 6 Al hablar del Internet como soporte en los procesos educativos, nos referimos al mejor aprovechamiento de esta herramienta, ya que éste ha ido evolucionando y adentrándose cada vez más en todos los ámbitos a nivel mundial, y por que no, convertirlo en un aliado para la educación, mucho más en el Colegio Particular Latino que cuenta con la infraestructura física, técnica y tecnológica que se requiere para desarrollar esta propuesta. 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿De qué forma la no incorporación del Internet en los Procesos de Enseñanza- Aprendizaje incide en el progreso y actualización de la educación del Colegio Particular Latino? 1.3. SISTEMATIZACIÓN El Colegio Particular Latino, enfrenta en la actualidad problemas típicos de todas las Instituciones Educativas del país. 1.3.1. DIAGNÓSTICO El Colegio Particular Latino, cuenta con laboratorios de computación, provistos de Internet ilimitado, los mismos no son utilizados en su plenitud, pues su uso se limita a horas clase de la materia específica del área de informática.
  18. 18. 7 ESTRUCTURA TECNOLÓGICA DE LOS LABORATORIOS El Colegio Particular Latino cuenta con dos laboratorios equipados con 40 computadores cada uno, las características se detallan a continuación: HARDWARE Servidor de Internet. Computador Pentium IV de 2.8 Disco de 80 GB, 512 de RAM Estaciones de Trabajo Las estaciones de trabajo son computadores que tienen las siguientes características: PROCESA CAPACI MEMO MONIT UNIDADE PUERTO DOR DAD RIA OR S DE S DISCO RAM ALMAC. DURO LABORATORIO PENTIUM - Unidade 4 Puertos IV 80 Gb. 256 Mb CRT s CD- USB planos RW - Serial 1 3.2 Ghz. - Unidade - Paralelo s de - Ethernet disquete - PS2 LABORATORIO PENTIUM - Unidade 2 Puertos IV 40 Gb. 256 Mb. CRT s CD USB - Unidade - Serial 2 2.8 Ghz s de - Paralelo disquete - Ethernet - PS2 FIGURA 1: Cuadro estructura tecnológica de laboratorios
  19. 19. 8 Conmutadores o Switchs En cada laboratorio de computo existe una red de área local (LAN) de 40 máquinas, interconectadas físicamente mediante cable UTP (Unshielded Twisted Pair, par trenzado no apantallado) y dos conmutadores (switchs) de 24 puertos cada uno. El objetivo de estas redes es compartir información y recursos, pero sobre todo, distribuir la conexión de Internet Ilimitada y de alta velocidad que la institución ha adquirido. SOFTWARE Sistema Operativo El sistema operativo es el software más importante en un computador ya que es el responsable de control o administrar todo el sistema. Sistema operativo del Servidor En el servidor de Internet funciona con el sistema operativo Linux White Box, dedicado a gestionar la distribución de la señal del Internet para los laboratorios de la Institución.
  20. 20. 9 Sistema operativo de las Estaciones de Trabajo Las estaciones de trabajo son computadoras P4 de 3.2 Ghz de velocidad, en ellas se ha instalado Windows Xp, con ServiPack 2, donde se ha creado cuentas de invitado para los estudiantes. Aplicaciones Las aplicaciones instaladas son las que se muestran en siguiente listado: Office 2003 Paquete popular de oficina: Word, Excel, PowerPoint, Access, Publisher. Visual Studio Paquete de programación: Visual Basic. Visual Fox, 6.0 Visual C. Lenguaje C 4.5 Lenguaje de programación. Macromedia Conjunto de programas de diseño y creación de páginas Web. Autocad 2007 Aplicación de Diseño para la elaboración de proyectos arquitectónicos. Mónica 7.0 Software contable Mcafee 8.0 Antivirus Php - MySql Lenguaje de programación y Sistema de Gestión de Base de Datos. Proveedor del Servicio de Internet ISP El Particular Colegio Latino posee una conexión Banda Ancha con una velocidad de 512/256 Kbps., con el proveedor de Internet DINOLAN de Santo Domingo:
  21. 21. 10 Características Técnicas: Enlace: Radio Enlace Ancho de Banda: 512/256 Kbps. Ilimitado Laboratorio No.1 FIGURA 2: Gráfico Laboratorio 1
  22. 22. 11 LABORATORIO No. 2 FIGURA 3: Gráfico Laboratorio 2 Seguridades No existe un servidor de dominios, que de seguridades de acceso. Actualmente se utiliza el programa Deep-Freeze para congelar el sistema, esto como una forma para que los usuarios o virus hagan cambios en el sistema. Todas las computadoras Tiene instalados Servi Pack 2 y el Antivirus Mcafee 8.0
  23. 23. 12 Utilización de los Laboratorios Muchos de los estudiantes no aprovechan el servicio de Internet para sus labores educativas, sino que son utilizados como enlaces comunicativos en redes de amistades. Las políticas de utilización del Internet no son acordes a la realidad, están sujetas a la permisibilidad de la situación, sin ser claras o sin haberlas dado a conocer y puestas a su práctica. No se incentiva al estudiante de que el Internet no sólo es para distracción o comunicación, sino que también hay un mundo nuevo por explorar donde las actualizaciones están dadas en cuestión de segundos. Los métodos de enseñanza en muchos casos son limitantes a sólo el escuchar clases repetitivas, o simplemente no actualizadas, sin enfatizar su aplicación vivencial o participativa. 1.3.2. PRONÓSTICO La educación es un ámbito de por más importante para el crecimiento del país, sin embargo es el más relegado en lo que a actualización se refiere, los problemas que enfrenta el Colegio Particular Latino, no son nuevos, ni novedosos, son sólo el producto de un retroceso en la educación a nivel nacional.
  24. 24. 13 Sin embargo de no tomar decisiones con cambios radicales que despierten el interés de los estudiantes de hoy, como podremos exigir buenos profesionales el día de mañana, si los estudiantes al salir del bachillerato rumbo a la Universidad se encuentran con otra realidad, lo que aprendieron no les sirve de mucho, pues sus conocimientos ya están desactualizados. Y aún hay otra situación por la que tienen que atravesar nuestros bachilleres, muchos de ellos no saben utilizar correctamente el Internet, ya que no fueron instruidos en el Colegio, cuando en la Universidad se dan cuenta que es una herramienta vital para su desarrollo académico. Los docentes deben tomar en consideración el uso de la tecnología, cierto es que muchos de estos, son profesionales con una amplia experiencia docente, sin embargo se cierran a la posibilidad de la utilización del Internet más que ocasionalmente, pese a contar con el servicio gratuito en el Colegio, así; ¿como esperar que incentiven a sus estudiantes a que lo utilicen?, si no consideran que el futuro está ligado a la tecnología. 1.3.3. CONTROL DEL PRONÓSTICO Al decir el futuro es hoy, la educación requiere un cambio hoy, tal vez mañana sea tarde, por esa razón se ha considerado que el uso del Internet puede ser una herramienta de mucha utilidad, si su utilización es bien dirigida; esto quiere decir que se la utilice como un medio fuente de investigación, lo que no es novedad ya que es así como se lo hace en la actualidad.
  25. 25. 14 La novedad radica en que el Internet sea un soporte de los procesos educativos, esto es: como medio consulta, con una valoración agregada, no limitante a calificar su presentación, sino por lo contrario considerar el criterio base obtenido, promover el intercambio de estos criterios en debates llevados al aula de clase, esto permitirá al estudiante defenderlo enriqueciendo de esta manera sus conocimientos. Un buen mecanismo es la utilización del método de aprendizaje colaborativo, el mismo que al ser un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados en la tecnología, permite al estudiante desarrollar habilidades individuales y grupales, donde cada uno de los integrantes es tanto responsable de su aprendizaje como del resto del grupo, sus elementos básicos son la interdependencia positiva y la interacción. 1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.4.1. OBJETIVO GENERAL Proponer el uso del Internet en el Colegio Particular Latino como soporte para el docente y el estudiante en los procesos de enseñanza – aprendizaje de tal manera que aporte al progreso y actualización de la educación. 1.4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
  26. 26. 15 • Determinar los beneficios que representa la utilización del Internet como soporte al proceso enseñanza aprendizaje de los docentes del Colegio Particular “Latino”. • Presentar a los directivos de la Institución una propuesta de capacitación a los docentes acerca del uso del Internet como soporte en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje, lo cual servirá para incursionar la tecnología en bien de la educación del Colegio Particular Latino, y el aprovechamiento correcto de sus equipos e instalaciones. • Dictar un seminario sobre el uso del Internet como soporte en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje; para actualizar y capacitar a los docentes acerca de esta herramienta, de tal manera sean quienes orienten a sus estudiantes a una correcta y provechosa utilización. • Entregar a los docentes un manual acerca del manejo del Internet como soporte en el proceso de enseñanza- aprendizaje; para que sirva de guía en su aplicación. • Entregar a los docentes fuentes del Internet que sean de interés y aporte a los procesos de enseñanza-aprendizaje; para facilitar su utilización y optimizar el tiempo. • Presentar los resultados evaluativos del seminario a los directivos de la Institución, lo cual le servirá como pauta para su aplicación.
  27. 27. 16 1.5. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 1.5.1. Justificación Teórica Para la educación, el Internet se ha convertido en una herramienta fundamental y necesaria dada la cantidad valiosa de información que se puede encontrar en ella, siendo así un soporte didáctico en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje tanto para docentes y estudiantes. El Internet pude ser también una herramienta formativa que le permite al docente actualizar sus conocimientos y metodología de enseñanza, con lo cual facilitará al estudiante su aprendizaje, análisis y aplicación de los conocimientos adquiridos. El docente debe promover y guiar el uso adecuado del Internet en sus estudiantes, para el desarrollo de proyectos investigativos y alcanzar soluciones compartidas, enfatizando el respeto a los valores sociales – culturales que busca infundir todo sistema educativo. 1.5.2. Justificación Práctica La educación esta reflejada directamente en resultados visibles, sin embargo en el futuro, la educación tomará otro rumbo con la utilización de la educación virtual, que está ganando mucho espacio, yendo de la mano con la tecnología y sus avances.
  28. 28. 17 La experiencia es la base fundamental de toda educación, por tal razón tanto docentes como estudiantes se encuentran en la búsqueda de incorporar a sus conocimientos la experiencia, el Internet es una herramienta vivencial que permitirá al docente compartir una educación interactiva con sus estudiantes, convirtiéndose su uso en un soporte para el proceso enseñanza – aprendizaje. La propuesta de incorporar el uso del Internet como soporte de estos procesos educativos, permitirá a docentes y estudiantes del Colegio Particular Latino contar con herramientas para estar si no a la par con los avances tecnológicos si a la vanguardia de los mismos. 1.5.3. Justificación Metodológica Para efectos de la Investigación, se realizará una recopilación de información apoyada en el método transversal, el cual será aplicado al 100% del personal docente de la Institución y de acuerdo al resultado muestral del universo 800 estudiantes del nivel básico y bachillerato de la Institución (107 encuestas). El objetivo de esta encuesta es captar información acerca del uso del Internet en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el Colegio Particular Latino con lo cual se realizará el levantamiento del diagnóstico. En esta investigación, se describirá datos específicos de la realidad de la Institución, en lo que se refiere a la utilización correcta del Internet, lo cual
  29. 29. 18 permitirá explicar y detallar la propuesta del uso del Internet como soporte de los procesos de enseñanza – aprendizaje en la Institución. 1.6. ALCANCE El presente trabajo investigativo busca apreciar el grado de conocimiento, el uso y el manejo que los docentes y estudiantes del Colegio Particular Latino de la ciudad de Santo Domingo, le dan al Internet como medio de apoyo en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Así como proporcionar a los directivos de la Institución los resultados de la investigación, lo que les permitirá conocer la realidad objetiva acerca de la importancia del uso del Internet y su mejor aprovechamiento, para así convertirla en una herramienta a la hora de la toma de decisiones con respecto a su implementación como soporte metodológico. 1.7. FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN 1.7.1. Factibilidad Técnica Para el desarrollo del presente trabajo investigativo se dispone de la capacidad técnica, pues se cuenta con los conocimientos necesarios en las ramas de Informática, computación, Ofimática, Redes y Telecomunicaciones, Internet, Diseño de páginas Web, Animación Web así como la experiencia docente en esta área.
  30. 30. 19 También se dispone de las herramientas indispensables para el correcto tratamiento de la información a recabarse, como es el almacenamiento, procesamiento y emisión de resultados. • Hardware: Computador PIV Impresora multifuncional Dispositivo de almacenamiento portátil • Software: Windows XP Microsoft Office 2003 Servicio de Internet 1.7.2. Factibilidad Económica Para la realización del presente trabajo investigativo se ha considerado el siguiente presupuesto y tabla comparativa de software:
  31. 31. 20 COSTOS DE SOFTWARE TABLA COMPARATIVA Cuadro Situación Actual Sistema Costo Tipo Windows Xp sp2 $ 114.91 Sistema Operativo Office 2003 427,68 Paquete de Oficina Visual Studio 8.0 976,63 Lenguajes de Programación Lenguaje C 4.5 $ 50.00 Lenguaje de programación Macromedia 8.0 $ 499.00 Suite de Multimedia Autocad 2006 $ 600.00 Programa de Diseño Mónica 7.0 $ 120.00 Software Contable Mcafee 8.0 $ 50.00 Antivirus Php - MySql $ 0.00 Lenguaje y SGBD Subtotal $ 1 433.91 Máquinas $ 80.00 Subtotal $ 114 712.80 Capacitación $ 2 000.00 Total $ 116 712.80 Propuesta Software Libre Sistema Costo Tipo Linux Ubuntu $ 0.00 Sistema Operativo Open Office $ 0.00 Paquete de oficina Ktoon $ 0.00 Herramienta de animación KEME $ 0.00 Software Contable Php-MySql $ 0.00 Lenguaje Programacion y SGBD Qcad, $ 0.00 Programa de diseño Clam Antivirus $ 0.00 Antivirus Recursos Eduactivos $ 0.00 Subtotal $ 0.00 Máquinas $ 80.00 Subtotal $ 0.00 Capacitación $ 2 000.00 Total $ 2 000.00 Costo Beneficio $ 114 712.80 = 57.4 $ 2 000.00 FIGURA 4: Tabla comparativa costos de Software
  32. 32. 21 Las diferencias del software actual frente a software libre es de $ 114712.80 dólares, recursos que al implementar el software libre podrían destinarse a otras necesidades de la institución como: • Capacitación de docentes • Adquisición de nuevos equipos • Aumentar ancho de banda Internet ,entre otros. PRESUPUESTO Costo Costo CANT. DESCRIPCIÓN Unitario Total Copias, encuestas docentes y 200 estudiantes 0,02 4,00 200 Copias documentos, textos varios 0,02 4,00 350 Copias del documento final 0,02 7,00 1 Computador PVI 2.8 Mhz 500,00 500,00 1 Impresora HP Multifunción 100,00 100,00 1 Suministros de oficina y papelería 80,00 80,00 1 Gastos de capacitación 400,00 400,00 1 Viáticos y transporte 200,00 200,00 Subtotal 1.295,00 Imprevistos 200,00 Total 1.495,00 FIGURA 5: Presupuesto
  33. 33. 22 1.7.3 Factibilidad Operativa Para el desarrollo del presente trabajo investigativo se cuenta con el aval del Doctor Hugo Guzmán García, Rector del Colegio Particular Latino, en su calidad de propietario y representante legal del mismo, permitiendo la utilización de aulas y laboratorios de computación así como el servicio de Internet. De igual manera se dispone de la predisposición e interés del personal docente en participar en el desarrollo de la propuesta. Según las encuestas realizadas a los estudiantes ellos consideran que el uso del Internet aporta a su creatividad e incrementa sus conocimientos.
  34. 34. 23 CAPITULO I I 2. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN 2.1. MARCO TEÓRICO HARDWARE Y SOFTWARE Hardware es la parte tangible del computador, o en otras palabras los componentes físicos como son monitor, mouse, tarjeta madre, entre otros indispensables para su funcionamiento, mientras que el Software es la parte intangible pero no menos importante, considerándose así a los programas como Sistemas Operativos, Procesadores de texto, Graficadores, entre otros. Tanto el software como el hardware son partes indispensables necesitándose una a otra complementariamente para la existencia del computador. PERIFÉRICOS Los periféricos son los encargados del ingreso y salida de datos e información hacia y desde el procesador central de un computador. Son dispositivos importantes para la comunicación de datos local (monitor, teclado…) o remotamente (MODEM).
  35. 35. 24 SISTEMAS OPERATIVOS El Sistema operativo al ser un programa o conjunto de programas de computadora su función es permitir una gestión eficaz de los recursos, esta empieza a cumplir su función desde el momento en que se enciende el computador, gestiona el hardware de la máquina desde los niveles más básicos, permitiendo también la interacción con el usuario. Windows, Linux, Mac-OS son los sistemas operativos mas utilizados por los computadores personales. LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN Los lenguajes de programación son el software donde un programador puede construir un nuevo programa o aplicación. Para la creación de páginas y aplicaciones Web existen lenguaje orientados a esta labor, como son: HTML, java, asp, php que permiten construir páginas estáticas como dinámicas. TRANSMISIÓN DE DATOS La transmisión de datos es el intercambio entre dos dispositivos a través de alguna forma de medio de transmisión (como un cable). La transmisión de datos se considera local si los dispositivos de comunicación están en el mismo edificio o en un área geográfica restringida y se considera remota si los dispositivos están separados por distancias considerables. Un sistema de transmisión de datos está formado por cinco componentes:
  36. 36. 25 Mensaje: Es la información (datos) a comunicar. Emisor: Es el dispositivo que envía los datos del mensaje. Receptor: Es un dispositivo que recibe el mensaje. Medio: Es el camino físico por el cual viaja el mensaje del emisor al receptor. Protocolo: Es un conjunto de reglas que gobiernan la transmisión de datos. TEORÍA DE REDES Redes son el enlace de dos o más computadoras, con iguales o diferentes sistemas operativos, permitiendo el compartir e intercambiar información de una a otra, la más sencilla se lo realiza entre dos computadores a una impresora, la información puede ser base de datos o archivos. PROTOCOLOS DE COMUNICACIÓN Los protocolos son como reglas de comunicación que permiten el flujo de información entre computadoras distintas que manejan lenguajes distintos, por ejemplo, dos computadores conectados en la misma red pero con protocolos diferentes no podrían comunicarse jamás, para ello, es necesario que ambas "hablen" el mismo idioma, por tal sentido, el protocolo TCP/IP fue creado para las comunicaciones en Internet, para que cualquier computador se conecte a Internet, es necesario que tenga instalado este protocolo de comunicación.
  37. 37. 26 TCP/IP El TCP/IP (Protocolo de control y transmisión/protocolo entre redes), es un conjunto de protocolos que definen cómo se intercambian todas las transmisiones a través de Internet. Su denominación proviene de sus dos protocolos mas populares, TCP - IP, y se está utilizando desde hace muchos años, demostrando su efectividad a gran escala. EL TCP/IP genera varios servicios de los cuales destacan: La transferencia de archivos (FTP), el acceso remoto(Telnet), Correo en las Computadoras (e-mail), Sistemas de archivo en red (NFS). TICs Las TICs hacen referencia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se conoce como tecnología de información (TI) a la utilización de tecnología, específicamente computadoras y ordenadores electrónicos para el manejo y procesamiento de información, específicamente la captura, transformación, almacenamiento, protección, y recuperación de datos e información. TECNOLOGÍA DE COMUNICACIÓN Es el proceso de interrelación entre dos (o más) entes en donde se transmite una información desde un emisor hacia un receptor, utilizando los medios de
  38. 38. 27 transmisión guiados (cable UTP, coaxial, fibra óptica) y no guiados (ondas de radio, ondas satelitales, láser). DATOS E INFORMACIÓN Un dato es un valor aislado que no aporta una información cierta y que permita un conocimiento real. La información es un conjunto organizado de datos, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno permitiendo poseer un conocimiento fiable o verdadero. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SITUADO La Teoría del conocimiento situado defiende la fiabilidad de herramientas tecnológicas y el Internet como medio de aprendizaje, esta teoría dice: “…el conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno, y el aprendizaje ocurre cuando el aprendiz está activamente envuelto en un contexto instruccional complejo y realístico.” (Según Young 1993). 3 El conocimiento situado se basa en que el aprendizaje es mejor a través de la percepción y no únicamente de la memoria, desarrollando habilidades para la investigación como son búsqueda de información, su selección y organización, así como la percepción y criterio. 3 http://viajandoporelmundo.monids.org/marco_teorico.html
  39. 39. 28 LA EDUCACIÓN Educación es el resultado de un proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, entre otros, en la persona que dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos. 4 DOCENTE Docente es una persona que enseña una determinada ciencia o arte, pero al contrario que maestro no se le reconoce una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son el medio para la realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquirir las habilidades e incorporar con menor esfuerzo los ideales y actitudes que los docentes pretenden proporcionar a sus estudiantes. 4 http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n
  40. 40. 29 Método es el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas. Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para un aprendizaje efectivo en el educando. Conviene al modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta. Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del estudiante hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal en lo que concierne a la presentación de la materia y a la elaboración de la misma. Método didáctico es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él, desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje. Los métodos, de un modo general y según la naturaleza de los fines que procuran alcanzar, pueden ser agrupados en tres tipos: a) Métodos de Investigación: Son métodos que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos.
  41. 41. 30 b) Métodos de Organización: Trabajan sobre hechos conocidos y procuran ordenar y disciplinar esfuerzos para que haya eficiencia en lo que se desea realizar. c) Métodos de Transmisión: Destinados a transmitir conocimientos, actitudes o ideales también reciben el nombre de métodos de enseñanza, son los intermediarios entre el profesor y el estudiante en la acción educativa que se ejerce sobre éste último. 5 LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Los aprendizajes son el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. 6 APRENDIZAJE COLABORATIVO El aprendizaje colaborativo busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y 5 http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml 6 http://dewey.uab.es/pmarques/UABPPGRA/Actodid.htm
  42. 42. 31 desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo. 7 PSICOLOGÍA CONDUCTISTA Los psicólogos conductistas describen el aprendizaje en función de los cambios observables en la conducta de un individuo. El proceso fundamental del aprendizaje es la imitación, es decir la repetición de un proceso observado. En Filosofía, procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla. 2.2. MARCO CONCEPTUAL 2.2.1 EL INTERNET INTRODUCCIÓN A nivel mundial, el Internet es una herramienta indispensable en todos los ámbitos, sean estos de información, investigación, educación, negocios y hasta entretenimientos, su uso depende del criterio propio del usuario y las necesidades que pueda suplir. 7 http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
  43. 43. 32 Hoy en día, es un medio de comunicación público, cooperativo y autosuficiente en términos económicos, ya que está al alcance de millones de personas en el mundo entero. El Internet se ha convertido en una herramienta valiosa e indispensable para muchas áreas del conocimiento y ámbitos de la humanidad. Para la educación el uso de la tecnología es necesario e inevitable, no sólo por ser una fuente de consulta ilimitada, sino también por contribuir a la generación de nuevos conocimientos. Esta herramienta puede ser de mucha ayuda en los procesos de enseñanza aprendizaje, al abrir puertas a la actualización de la información, base para nuevos conocimientos, así como también al permitir al estudiante interactuar con su maestro y compañeros sea en foros participativos, en conexiones personales o simplemente como fuente de consulta. DEFINICIÓN DE INTERNET Internet es un conjunto de computadoras interconectadas a nivel mundial que comparten recursos e información. Es una combinación Hardware (ordenadores, redes de comunicación) y Software (Programas aplicaciones y protocolos de comunicaciones). Es una gigantesca red global compuesta de redes pequeñas o de área local (LANs), redes metropolitanas (MANs) y redes de área extensa (WANs), que
  44. 44. 33 utilizan diversos medios de transmisión o comunicación (medios guiados y no guiados). El Internet al ser un gran medio de transmisión de información, donde se encuentra además las mejores actualizaciones, a más de ser un enlace comunicativo, se lo puede catalogar como una herramienta apoyo para la educación y sus procesos. EVOLUCIÓN Para entender como fue creado el Internet vamos a tomar en cuenta varios hechos que forjaron su creación: Primeramente la construcción del computador surge de una serie de inventos cuyo objetivo fue siempre procesar datos e información de forma automática, impulsados en una carrera militarista. El surgimiento de Internet también tiene raíces militares, es así que la RAND (Research ANd Development) Corporation, (primera fábrica de ideas de la América de la guerra fría), al tener que revolver un extraño problema estratégico militar, ante el supuesto de una guerra mundial, el cómo enfrentar los problemas de comunicación entre las autoridades norteamericanas y militares. En 1964 la RAND presenta públicamente su propuesta que consistía en diseñar una red sin autoridad central y que soporte su operatividad incluso fragmentada.
  45. 45. 34 Los principios de la RAND 8: • Se asumiría que una red era poco fiable en cualquier momento. • Se diseñaría para trascender su propia falta de eficacia. • Todos los nodos en la red serían iguales entre sí, cada nodo con autoridad para crear, pasar y recibir mensajes. • Los mensajes se dividirían en paquetes, cada paquete dirigido por separado. • Cada paquete saldría de un nodo fuente específico y terminaría en un nodo destino. • Cada paquete recorrería la red según unos principios particulares. Durante finales de los años 60 y a lo largo de los 70 surgieron las primeras redes de comunicaciones. En 1969 se crea ARPANET con cuatro nodos y en 1971 ya tenia 37 nodos conectados a la naciente red. Durante la década de los setenta ARPANET 9 fue creciendo, utilizaba el protocolo de comunicaciones conocido como NCP (Network Control Protocol), que más tarde sería reemplazado en 1983 por el protocolo TCP/IP (desarrollado por Vinton Cerf y Robert Kahn). A partir de esta fecha, con el nuevo protocolo se desarrollaron enlaces más ambiciosos en lo que corresponde a velocidad y a expansión, a su vez se fueron uniendo más entidades de todo el mundo durante la década de los ochenta. En 1989, un aumento de usuarios en Estados Unidos provocó la retirada de la agencia ARPA (Advanced Research Projects Agency), y su red pasó a cargo de la NSF (National Science Fundation), en este mismo año el británico Timothy 8 http://biblioweb.sindominio.net/telematica/hist_internet.html 9 ARPANET: Red establecida por el ARPA (Advanced Research Projects Agency – Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados)
  46. 46. 35 Berners-Lee desarrolla la World Wide Web (www) para la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN). Berners-Lee crea también el protocolo HTTP, el lenguaje HTML y las URLs. En los noventa el Internet sigue creciendo rápidamente, el hipertexto y la multimedia forman parte de las páginas Web, esto impulsó más su expansión y utilización. En el nuevo siglo el crecimiento de Internet es imparable, en todos los continentes se incrementan los usuarios conectados a Internet. A finales del año 2007 se registran 6.606.971,659 usuarios conectados a la Red. Usuarios de Internet en el Mundo Tomado de: http://www.internetworldstats.com/stats.htm FIGURA 6: Gráfico Usuarios de Internet en el mundo
  47. 47. 36 REDES DE COMUNICACIÓN Es un conjunto de dispositivos, (denominados nodos) conectados por enlaces de un medio físico. Un nodo puede ser una computadora, una impresora o cualquier otro dispositivo capaz de enviar y/o recibir datos generales por otros nodos de la red. Los enlaces conectados con los dispositivos se denominan a menudo canales de comunicación. 10 Las redes utilizan el procesamiento distributivo, dado que tiene un carácter universal puesto que una tarea está dividida entre varias computadoras, es decir que en lugar de utilizar una única máquina grande responsable de todos los aspectos del proceso, cada computadora individual maneja un subconjunto de ellos. Algunas de las ventajas de la utilización del proceso distributivo son: Seguridad /encapsulación Bases de datos distribuidas Resolución más rápida de problemas Seguridad mediante redundancia Proceso cooperativo Las redes se clasifican de acuerdo a su extensión geográfica en: 10 FOROUZAN Behrouz. (2002), Transmisión de Datos y Redes de Comunicación, Editorial Mc Graw Hill., segunda edición.
  48. 48. 37 • Redes de área local (LAN).- son redes interconectadas que abarcan extensiones geográficas limitadas, como por ejemplo en oficinas, entre éstas y edificios cercanos. • Redes de área metropolitana (MAN).- están diseñadas para cubrir áreas geográficamente más extensas que las LANs, pueden llegar a cubrir ciudades enteras. • Redes de área mundial (WAN).-. estas redes están formadas tanto por redes LANs como por redes MANs formando redes gigantescas que enlazan países o continentes a nivel mundial. Una de estas redes es el Internet. PROTOCOLO BASE DE INTERNET Un protocolo en un conjunto de normas y reglas utilizadas para la transmisión de datos entre computadoras. Para que existan las comunicaciones entre las distintas redes del planeta Internet utiliza un protocolo de comunicaciones denominado TCP/IP (Protocolo de control de transmisión/protocolo entre redes), el cual debe hacer uso de él para que estén o quieran comunicarse a la red de redes, convirtiéndolo en el soporte lógico para controlar éste sistema, su utilización ha transformado el TCP/IP en el lenguaje universal de la red.
  49. 49. 38 HISTORIA El Protocolo de Internet (IP) y el Protocolo de Transmisión (TCP), fueron desarrollados inicialmente en 1973 por el informático estadounidense Vinton Cerf como parte de un proyecto dirigido por el ingeniero norteamericano Robert Kahn y patrocinado por la Agencia de Programas Avanzados de Investigación (ARPA, siglas en inglés) del Departamento Estadounidense de Defensa. Internet comenzó siendo una red informática de ARPA (llamada ARPAnet) que conectaba redes de ordenadores de varias universidades y laboratorios en investigación en Estados Unidos. World Wibe Web se desarrolló en 1989 por el informático británico Timothy Berners-Lee para el Consejo Europeo de Investigación Nuclear (CERN, siglas en francés) 11. TCP/IP no es un único protocolo, sino que es en realidad lo que se conoce con este nombre es un conjunto de protocolos que cubren los distintos niveles del modelo OSI, estos protocolos son el TCP (Transmission Control Protocol) y el IP (Internet Protocol). En Internet se diferencian cinco niveles o capas en las que se agrupan los protocolos, y que se relacionan con los niveles OSI de la siguiente manera: Aplicación: Se corresponde con los niveles OSI de aplicación, presentación y sesión. Aquí se incluyen protocolos destinados a proporcionar servicios, tales como correo electrónico (SMTP), transferencia de ficheros (FTP), conexión remota (TELNET) y otros más recientes como el protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol). 11 http://usuarios.lycos.es/janjo/janjo1.html
  50. 50. 39 Transporte: Coincide con el nivel de transporte del modelo OSI. Los protocolos de este nivel, tales como TCP y UDP, se encargan de manejar los datos y proporcionar la fiabilidad necesaria en el transporte de los mismos. Internet: Es el nivel de red del modelo OSI. Incluye al protocolo IP, que se encarga de enviar los paquetes de información a sus destinos correspondientes. Es utilizado con esta finalidad por los protocolos del nivel de transporte. Enlace: Análogo al nivel fisco del modelo OSI. Fisco: Medio físico(cable , radio, fibra) , y técnicas de codificación T1, E1. El TCP/IP necesita funcionar sobre algún tipo de red o de medio físico que proporcione sus propios protocolos para el nivel de enlace y físico de Internet. Por este motivo hay que tener en cuenta que los protocolos utilizados en este nivel pueden ser muy diversos y no forman parte del conjunto TCP/IP. Sin embargo, esto no debe ser problemático puesto que una de las funciones y ventajas principales del TCP/IP es proporcionar una abstracción del medio de forma que sea posible el intercambio de información entre medios diferentes y tecnologías que inicialmente son incompatibles 12. 12 http://elsitiodetelecomunicaciones.iespana.es/modelo_osi.htm
  51. 51. 40 CAPAS Y PROTOCOLOS DE INTERNET(TCP/IP) 5 APLICACION HTTP, FTP, DNS 4 TRANSPORTE TCP, UDP, RTP, SCTP 3 INTERNET Para TCP/IP este es el Protocolo de Internet (IP) 2 ENLACE Ethernet, Token Ring, PPP, HDLC, Frame Relay, RDSI, ATM, IEEE 802.11, FDDI 1 FISICO Medio físico, y técnicas de codificación, T1, E1 MODELO OSI El Modelo de Referencia de Interconexión de Sistemas Abiertos, conocido mundialmente como Modelo OSI (Open System Interconnection), fue creado por la ISO (Organizacion Estandar Internacional) y en él pueden modelarse o referenciarse diversos dispositivos que reglamenta la ITU (Unión de Telecomunicación Internacional), con el fin de poner orden entre todos los sistemas y componentes requeridos en la transmisión de datos, además de simplificar la interrelación entre fabricantes . Así, todo dispositivo de cómputo y telecomunicaciones podrá ser referenciado al modelo y por ende concebido como parte de un sistema interdependiente con características muy precisas en cada nivel. El modelo OSI cuenta con 7 capas, a diferencia de las 5 que presenta el modelo TCP/IP
  52. 52. 41 Capa 7 de Aplicación Se entiende directamente con el usuario final, al proporcionarle el servicio de información distribuida para soportar las aplicaciones y administrar las comunicaciones por parte de la capa de presentación. Capa 6 de Presentación Permite a la capa de aplicación interpretar el significado de la información que se intercambia. Esta realiza las conversiones de formato mediante las cuales se logra la comunicación de dispositivos. Capa 5 de Sesión Administra el diálogo entre las dos aplicaciones en cooperación mediante el suministro de los servicios que se necesitan para establecer la comunicación, flujo de datos y conclusión de la conexión. Capa 4 de Transporte Esta capa proporciona el control de extremo a extremo y el intercambio de información con el nivel que requiere el usuario. Representa el corazón de la jerarquía de los protocolos que permite realizar el transporte de los datos en forma segura y económica. Capa 3 de Red Proporciona los medios para establecer, mantener y concluir las conexiones conmutadas entre los sistemas del usuario final. Por lo tanto, la capa de red es la más baja, que se ocupa de la transmisión de extremo a extremo.
  53. 53. 42 Capa 2 de Enlace Asegura con confiabilidad del medio de transmisión, ya que realiza la verificación de errores, retransmisión, control fuera del flujo y la secuenciación de las capacidades que se utilizan en la capa de red Capa 1 Medio Físico Se encarga de las características eléctricas, mecánicas, funcionales y de procedimiento que se requieren para mover los bits de datos entre cada extremo del enlace de la comunicación. CAPAS Y PROTOCOLOS DEL MODELO OSI 7 APLICACION HTTP, DNS, SMTP, SNMP, FTP, Telnet, SSH y SCP, NFS, RTSP, Feed, Webcal , POP3 6 PRESENTACION XDR, ASN.1, SMB, AFP 5 SESION TLS, SSH, ISO 8327 / CCITT X.225, RPC, NetBIOS 4 TRANSPORTE TCP, UDP, RTP, SCTP, SPX 3 RED IP, ICMP, IGMP, X.25, CLNP, ARP, RARP, BGP, OSPF, RIP, IGRP, EIGRP, IPX, DDP 2 ENLACE Ethernet, Token Ring, PPP, HDLC, Frame Relay, RDSI, ATM, IEEE 802.11, FDDI 1 FISICO cable, radio, fibra óptica FIGURA 7: Modelo OSI
  54. 54. 43 En el siguiente gráfico se comparan las pila OSI y la pila TCP/IP, como se puede observar en su parte medular encontramos el protocolo TCP que agrupa tres capas de Presentación, Sesión y Transporte del modelo OSI y soportado en un mas abajo por el protocolo IP a nivel de Red. FIGURA 8: Gráfico comparativo OSI – TCP/IP PROTOCOLO TCP TCP (Protocolo de Control de Transmisión) es uno de los principales protocolos de la capa de transporte del modelo TCP/IP. En el nivel de aplicación, posibilita la administración de datos que vienen del nivel más bajo del modelo, o van hacia él, (es decir, el protocolo IP). Cuando se proporcionan los datos al protocolo IP, los agrupa en datagramas IP, fijando el campo del protocolo en 6 (para que sepa con anticipación que el protocolo es TCP). TCP es un protocolo orientado a conexión, es decir, que permite que dos máquinas que están comunicadas controlen el estado de la transmisión. Durante una comunicación usando el protocolo TCP, las
  55. 55. 44 dos máquinas deben establecer una conexión. La máquina emisora (la que solicita la conexión) se llama cliente, y la máquina receptora se llama servidor. Por eso es que decimos que estamos en un entorno Cliente-Servidor 13. Protocolo IP El protocolo de IP (Internet Protocol) es la base fundamental de la Internet. Porta datagramas de la fuente al destino es decir de un modelo cliente/servidor. El nivel de transporte parte el flujo de datos en datagramas. Durante su transmisión se puede partir un datagrama en fragmentos que se montan de nuevo en el destino. Las principales características de este protocolo son: Protocolo orientado a no conexión. Fragmenta paquetes si es necesario. Direccionamiento mediante direcciones lógicas IP de 32 bits. Si un paquete no es recibido, este permanecerá en la red durante un tiempo finito. Realiza el "mejor esfuerzo" para la distribución de paquetes. Tamaño máximo del paquete de 65635 bytes. Sólo se realiza verificación por suma al encabezado del paquete, no a los datos éste que contiene. 13 http://es.kioskea.net/contents/internet/tcp.php3
  56. 56. 45 El Protocolo Internet proporciona un servicio de distribución de paquetes de información orientado a no conexión de manera no fiable. La orientación a no conexión significa que los paquetes de información, que será emitido a la red, son tratados independientemente, pudiendo viajar por diferentes trayectorias para llegar a su destino. El término no fiable significa más que nada que no se garantiza la recepción del paquete. La unidad de información intercambiada por IP es denominada datagrama. Un datagrama no es mas paquete de información. Direcciones IP Para que en una red dos computadoras puedan comunicarse entre sí ellas deben estar identificadas con precisión Este identificador puede estar definido en niveles bajos (identificador físico) o en niveles altos (identificador lógico) de pendiendo del protocolo utilizado. TCP/IP utiliza un identificador denominado dirección internet o dirección IP, cuya longitud es de 32 bites. La dirección IP identifica tanto a la red a la que pertenece una computadora como a ella misma dentro de dicha red. FIGURA 9: Gráfico direcciones IP
  57. 57. 46 Tomando tal cual está definida una dirección IP podría surgir la duda de cómo identificar qué parte de la dirección identifica a la red y qué parte al nodo en dicha red. Lo anterior se resuelve mediante la definición de las "Clases de Direcciones IP". Para clarificar lo anterior veamos que una red con dirección clase A queda precisamente definida con el primer octeto de la dirección, la clase B con los dos primeros y la C con los tres primeros octetos. Los octetos restantes definen los nodos en la red específica 14. FORMA DE ACCEDER A INTERNET LINEAS DE ACCESO A LA RED 14 http://neo.lcc.uma.es/evirtual/cdd/tutorial/red/ip.html
  58. 58. 47 LINEA DE ACCESO MÉTODO DE ACCESO VELOCIDAD VENTAJAS DESVENTAJAS El ordenador es conectado a través de un módem, 56 Kbps o inferior Al acceder a la red de forma Es lenta al descargar archivos ACCESO RTC /CLASICO a la línea telefónica tradicional. esporádica (menos de 10 horas al grandes o acceder a páginas MÓDEM mes), o al utilizar los servicios más con contenido multimedia. básicos. LINEA RDSI Es idónea para mantener una (Red de Servicios Es una conexión digital a un proveedor a través de conexión permanente, aunque Este sistema fue superado por Integrados) la red telefónica convencional mediante un módem Entre 64-128 Kbps utiliza la línea telefónica, permite el ADSL, ya que logra BANDA ANCHA PRIVADA específico. hacer llamadas mientras se está velocidades superiores. conectado a Internet. LINEA ADSL Este sistema se divide en tres canales Según lo contratado Permite hacer llamadas de voz y No están disponibles en todas (Asimmetric Digital independientes de comunicación a la línea Máx. 8 Mbps en la acceder a la red de forma partes, solo en áreas próximas Subscriber Line) telefónica tradicional: para la voz, envío de datos y descarga, para la simultánea. a una central y con cableado recepción de información. Por medio del splitter al subida el tope es de 1 La conexión es permanente. de calidad suficiente. que se conecta el módem. Mbps. El precio es elevado. CABLE Este servicio lo prestan las compañías de cable, 30 veces más rápido Es útil para realizar descargas de Está disponible en zonas muy POR FIBRA ÓPTICA que ofrecen teléfono, televisión e Internet a través que una línea datos de gran tamaño, porque la restringidas puesto que es de su propia red de fibra óptica, independiente de convencional. velocidad de bajada es superior a necesario que la compañía la línea telefónica tradicional. la de subida. haya cableado con su propia red. El usuario se conecta a Internet por dos vías de 40 veces más rápido forma simultánea, una a la red telefónica que una línea tradicional Su uso constituye una buena Hay pocas empresas que tradicional para el envío de datos y satélite, otra al convencional alternativa para lugares donde no ofrecen este servicio, y su POR SATÉLITE satélite para la recepción de la información. Mediante línea alcanza el acceso por ADSL, en costo es superior a otros con Para zonas rurales Funciona de forma coordinada pero unidireccional. tradicional la velocidad especial zonas rurales. prestaciones similares. Se conecta por una antena parabólica y una máxima será de 56 tarjeta capturadora. Kbps Este sistema prescinde totalmente de la red 600 kbps simétricos, es Es la única capaz de competir con PLC (Power Line telefónica y de otras análogas, emplea la red decir la misma velocidad la telefónica, porque cubre Está disponible en áreas muy Communication) eléctrica de media y baja tensión para transmisión para enviar que para prácticamente todo el territorio. El restringidas. Internet por un enchufle de datos recibir Internet. precio es similar al del ADSL pero sus prestaciones son mayores. No son una forma de acceso a Internet, sino es un Alcanzan grandes Entre las ventajas podemos indicar Perdida de velocidad. REDES Wi-Fi sistema para conectar el ordenador al módem o el velocidades entre 11 la movilidad y sus grandes Seguridad deficiente. (SIN CABLES) router. Mbps a 108 Mbps velocidades alcanzadas. Costos dependiendo de la Este sistema transforma los datos en una señal de calidad de los equipos y de las radio, que se envían desde la computadora a señales utilizadas. través de una antena, al módem y viceversa. FIGURA 10: Cuadro líneas de acceso a la red
  59. 59. 48 MEDIOS DE TRANSMISIÓN MEDIOS DE TRANSMISIÓN GUIADOS NO GUIADOS • Cable coaxial • Microondas • Cable de par terrestres trenzado • Comunicación • Cable de fibra Satelital Un medio de transmisión es un enlace físico por el cual el emisor y receptor logran comunicarse utilizando un sistema de transmisión de datos, misma que se realiza gracias a las ondas electromagnéticas, identificándose dos tipos de medios, los guiados y no guiados. Medios guiados Los medios guiados son aquellos que proporcionan un conductor de un dispositivo a otro, ejemplo de éstos son el cable coaxial, la fibra óptica y el par trenzado. • Cable coaxial.- esta compuesto por varias capas aislantes y un núcleo de cobre, las capas aislantes sirven de protección o blindaje contra agentes externos, como el ruido, que interfieran en la transmisión de los datos, su estructura produce una buena combinación y un gran ancho de banda, que va a depender
  60. 60. 49 mucho de la longitud del cable, es decir mientras más extenso menor la velocidad de transmisión. • Pares trenzados.- están compuestos de dos conductores habitualmente de cobre entrelazados, cada uno con su aislamiento plástico y de varios colores, la forma trenzada del cable se utiliza para reducir la interferencia eléctrica con respecto a los pares cercanos que se encuentran a su alrededor. Son utilizados para transmisiones analógicas y digitales, son muy empleados en la construcción de redes LANs, su ancho de banda depende del calibre del alambre y de la distancia a recorrer. • Fibra óptica.- esta hecha de plástico o de cristal, transmite la señal en forma de luz. Está compuesta de tres capas, siendo la interior la que conduce la señal electromagnética y las restantes como protección y manejo. Este es uno de los medios de transmisión de mayor eficiencia con respecto a calidad y velocidad para la transmisión de datos, su desventaja consiste en que su costo, instalación y mantenimiento es muy alto. Medios no guiados Los medios no guiados o comunicaciones sin cable transportan ondas electromagnéticas sin usar un conductor físico. En su lugar, las señales se esparcen a través del aire y el vacío, como ejemplo de ellos tenemos: Microondas terrestres, Comunicación satelital, Telefonía celular.
  61. 61. 50 • Microondas Terrestres.- necesitan de equipos de transmisión y recepción por visión directa. Para lograr esta transmisión se requiere de antenas que habitualmente se montan sobre torres que a su vez están construidas sobre colinas o montañas, mientras más alto sean, más lejos permitirán la transmisión o difusión de la señal. Los enlaces de microondas permiten grandes velocidades de transmisión, del orden de 10 Mbps. • Comunicación satelital.- son similares a las transmisiones con microondas por su visión directa. El principio es el mismo excepto que hay un satélite actuando como una antena súper alta y como repetidor, de esta forma los satélites de transmisores permiten que las señales de microondas se puedan transmitir a través de océanos y continentes en todo el mundo. • Telefonía celular.- Su diseño para proporcionar conexiones de comunicaciones estables entre dos dispositivos móviles o entre una unidad móvil y una estacionaria, un proveedor de servicios debe ser capaz de localizar y seguir al que llama, asignando un canal a la llamada y transfiriendo la señal de un canal a otro a medida que el dispositivo se mueve fuera del rango de un canal y dentro del rango de otro. REQUISITOS PARA ACCEDER A INTERNET La conexión a Internet requiere de ciertas especificaciones mínimas, las cuales son detalladas a continuación:
  62. 62. 51 • Un procesador superior a 486 DX2, con 32 megabytes de memoria en RAM y un disco duro de por lo menos 1GB de capacidad, con sistemas operativos de acuerdo a su modelo. Obviamente lo recomendable sería un computador actualizado por ejemplo un Pentium 4 o superior. • Es necesario que el computador disponga de un módem, sea interno o externo, para que module y demodule la señal telefónica. En el mercado encontramos módem de hasta 56 Kbps de velocidad de transmisión. • Una línea telefónica para establecer la conexión con el proveedor del servicio de Internet. • Un proveedor de servicio de Internet (PSI) el que permitirá conectarnos hacia la red. En nuestro país existen varios proveedores de Internet que compiten por ganar clientes con promociones y rebajas en sus planes de conexión. En el caso de no disponer de línea telefónica o módem tradicional, podemos hacer una conexión a Internet utilizando otros medios, por ejemplo: • La telefonía celular, que permite hacer una conexión inalámbrica, alcanzando velocidades hasta un 30% superior a los de una línea convencional. Los costos por este servicio varían de acuerdo a las empresas proveedoras.
  63. 63. 52 • El enlace satelital o microondas terrestres, que necesitan de dispositivos de transmisión y recepción por visión directa. Este servicio alcanza velocidades muy altas, así como también su costo es elevado. SERVICIOS DEL INTERNET El Internet ha evolucionado en los últimos años, es así que hoy en día es una fuente que proporciona ayuda en el desarrollo de casi toda actividad, sea su ámbito empresarial, educativo o simplemente de entretenimiento. Podemos encontrar varios servicios en el Internet que se hallan disfrazados por las páginas Web, que aparenta ser uno solo. • Para que existan las comunicaciones entre las distintas redes del planeta Internet utiliza un protocolo de comunicaciones denominado TCP/IP (Protocolo de control de transmisión/protocolo entre redes), el cual debe hacer uso de él para que estén o quieran comunicarse a la red de redes envió de mensajes entre dos personas a través de la red, estos mensajes pueden contener texto, imágenes y archivos adjuntos. • El protocolo de transferencia de archivos (FTP) permite la transferencia o el intercambio de información que normalmente es software, este servicio se asemeja a compartir archivos en una red LAN en la cual se puede seleccionar la ruta y los archivos que se desean copiar.
  64. 64. 53 • Otro servicio que encontramos en Internet son los grupos de discusión (News), conocidos también como foros de debates en los cuales las personas pueden discutir de diversos temas con otros usuarios de la red. Los usuarios pueden publicar nuevos temas, responder a comentarios o simplemente puede consultar sobre algún tema de su interés. Los foros últimamente están siendo utilizados como una técnica de aprendizaje, donde los estudiantes aportan sus comentarios, mejorando sus conocimientos e impulsando elaboración sus propios criterios. • IRC (Internet Relay Chat), es un servicio que permite mantener conversaciones escritas entre dos o más personas que pertenezcan a un grupo determinado en tiempo real. Servicios más sofisticados como la videoconferencia permiten establecer comunicaciones en tiempo real de audio y video. El Messenger es una aplicación Web que brinda los servicios anteriormente anotados. En la educación la utilización de la videoconferencia ha permitido realizar tutorías virtuales a estudiantes que se encuentran ubicados remotamente, los costos y la calidad por los especialistas que dictan sus charlas, son ejemplos de los beneficios de estas tutorías virtuales brindan a la educación. • WWW (World Wide Web), es el servicio más conocido y de mayor crecimiento en el Internet, por su simplicidad de uso, esto se debe a ala incorporación de hipervínculos en las páginas Web que hacen posible el enlace hacia otros sitios de la red. Los gráficos, videos, sonidos, animaciones y videos son también parte de este servicio que se basa en la utilización de las mencionadas páginas Web.
  65. 65. 54 Los servicios que se pueden encontrar en Internet están en aumento debido a las necesidades de los usuarios y del mayor ancho de banda que las líneas de telecomunicaciones han incrementado dando la posibilidad de que surjan nuevas y mejoradas aplicaciones con contenidos multimedia y bases de datos integradas al Web. Entre las aplicaciones educativas que brinda este Web podemos mencionar a las bibliotecas virtuales, que sirven de medio de consulta en las que se puede encontrar información de todo tipo. Existen sitios educativos donde se puede recibir cursos en línea, así como descargar manuales, documentos y software educativo para materia para las distintas áreas de la educación. HIPERTEXTO Y PÁGINAS WEB Hipertexto es sinónimo de enlace y de conexión, los hipertextos vinculan páginas Web que residen localmente o remotamente, es decir que pueden estar almacenados en la misma computadora o en otra diferente al otro lado del mundo, esta forma de saltar de una página a otra creó el concepto de navegación por Internet, sin darnos cuenta podemos estar en computadores de Argentina y con unos clic podemos pasar por algunos países de todos los continentes. Los hipervínculos son la forma de hipertexto que normalmente se usa o encontramos en las páginas Web, estos hipervínculos pueden ser textos o imágenes que se diferencian de los otros elementos por estar subrayados en color azul y porque al pasar el puntero del mouse sobre ellos se muestra un puntero en forma de mano que incita hacer un clic.
  66. 66. 55 Como mencionamos anteriormente las páginas Web están constituidas por textos, imágenes, audios, animaciones e hipervínculos escritas en el lenguaje etiquetado HTML. Las páginas Web son un elemento fundamental para el desarrollo de Internet, en ellas se publican o se muestran la más variada información, así como el despliegue de aplicaciones y servicios Web. Cuando las páginas Web son almacenadas en un mismo lugar como un servidor Web, se denominan sito Web (Website) donde todas se hallan ligadas entre si, siendo la más importante la página de índice o comúnmente llamada index.html que es localizada y visualizada cuando el navegador visita el sitio Web. Para la visualización de las páginas Web es necesario un navegador como: Mozilla, Opera, Safari o el más común, pero no el mejor Internet Explorer. Un navegador es una aplicación que se ejecuta en un computador local y permite que las páginas de Internet se puedan ver, los navegadores poseen una barra de direcciones donde se escribe la dirección URL del sitio o página Web que queremos visitar. Muchos sitios en el Internet permiten generar páginas Web de forma gratuita, es así que podemos formar nuestro propio Website, crear y administrar nuestro foro de discusiones, confeccionar un Blog, entre otros. Para la educación la utilización de estas herramientas es un recurso didáctico que estimula el aprendizaje de los estudiantes.
  67. 67. 56 FIGURA 11: Gráfico ejemplo de sitio Web PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Los procesos son seguimientos ordenados y sistemáticos que implica su aplicación en todas las áreas del vivir, incluso sin darnos cuenta realizamos procesos en nuestras actividades diarias, al referirnos al proceso de enseñanza aprendizaje enfáticamente hablamos de formación del estudiante, donde intervienen dos agentes principales como son el educador y el educando, cada uno con un objetivo concreto, el educador impartir sus conocimientos al educando para así formar a éste en áreas especificas, y alumbrar con el conocimiento lo que se desconoce; mientras que el del educando es absorber estos conocimientos para aplicarlos en su diario vivir. Lo ideal en este proceso es la predisposición de los dos agentes, el aporte del uno, ayuda al cumplimiento del objetivo del otro.
  68. 68. 57 El proceso de enseñanza se apoya de otros elementos los cuales son: • Elementos o mallas curriculares, que determinan los contenidos, hábitos y habilidades de lo que se debe enseñar y aprender en un periodo. • Los medios, son aquellos que sirven de instrumentos para enseñar y aprender, lo que las mallas curriculares determinan. • Los objetivos, es lo que se pretende alcanzar como resultado de lo que se enseña y aprende. • El contexto, es el marco determinado por las condiciones tanto físicas como sociales y culturales que enmarca la enseñanza. Si consideramos los elementos mencionados dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje y los incluimos por separado podemos determinar que: • El proceso de enseñar es un acto que lo realiza el docente o profesor donde toma los contenidos de la malla curricular a los estudiantes con la utilización de medios que sirven como instrumentos para alcanzar los objetivos considerando el contexto existente. • El proceso de aprender es un proceso complementario al de enseñar en donde actúa directamente el segundo agente, el estudiante, el cual toma, capta y
  69. 69. 58 elabora los contenidos expuestos por el docente, pretendiendo alcanzar los objetivos planteados, a través de los medios y técnicas de estudio, en un determinado contexto. 2.3. MARCO LEGAL Para la ejecución de este proyecto investigativo se ha tomado en consideración ciertas leyes que se encuentran estipuladas en la Ley de Educación, así como la visión de la UNESCO frente al uso del Internet en la educación. De los docentes Art. 139 Son deberes y atribuciones de los profesores del nivel medio: d. Elaborar la planificación didáctica, desarrollándolos planes de curso y unidad; utilizar técnicas y procesos que permitan la participación activa de los estudiantes; emplear materiales y otros recursos didácticos para objetivizar el aprendizaje y evaluar permanentemente el progreso alcanzado por los alumnos, en función de objetivos propuesto. e. Realizar acciones permanentes para su mejoramiento profesional.
  70. 70. 59 De los alumnos. Art. 142 Son derechos de los alumnos a. Recibir una educación completa e integral, acorde con sus aptitudes y aspiraciones; b. Recibir atención eficiente de sus profesores, en los aspectos pedagógicos y en su formación profesional. De la junta de directores de área Art. 113 Son funciones y atribuciones de la junta de directores de área: b. Promover un permanente proceso de mejoramiento de la educación y un trabajo educativo coordinado, continuo e integrado; d. Promover la capacitación y el perfeccionamiento del personal docente. g. Propiciar la investigación y experimentación pedagógica, así como la innovación y adaptación curricular; h. Promover la elaboración y utilización de recursos materiales que la tecnología educativa ofrece al Proceso educativo.
  71. 71. 60 Del Rector Art. 96.- Son deberes y atribuciones del rector: a. Cumplir y hacer cumplir las normas legales, reglamentarias y más disposiciones impartidas por las autoridades competentes; g. Promover y participar en acciones de mejoramiento de la educación, actualización y desarrollo profesional del personal docente y administrativo. La Declaración Mundial sobre la Educación Superior (UNESCO, 2002), 15 recomienda: a) Utilizar plenamente el potencial de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; b) ampliar y diversificar la transmisión del saber; c) conseguir el acceso equitativo; d) adaptar estas tecnologías a las necesidades nacionales, regionales y locales. La Declaración de Cochabamba para América Latina y el Caribe (2001), también señala el papel de los medios y tecnologías para la transformación de la educación, así como la necesidad de establecer observatorios regionales para la 15 www.unesco.or.cr/educación2004/masis.htm
  72. 72. 61 formación docente, creación de redes, utilización de internet y elaboración de productos informáticos y contenidos digitalizados con fines didácticos. Esta declaración es específica para el nivel superior de educación; sin embargo debemos considerar que si no enseñamos la utilización correcta del Internet y su aprovechamiento, en los niveles inferiores de educación (secundaria) como podemos esperar mejores resultados al llegar a la universidad, ó allí recién empezar a aprender la utilización de estas herramientas. 2.4. MARCO TEMPORAL ESPACIAL El presente trabajo investigativo será realizado en las instalaciones del Colegio Particular Latino, ubicado en la Av. De los Tsáchilas, Urbanización Vega, del cantón Santo Domingo, perteneciente a la Provincia Santo Domingo de los Tsáchila de la República del Ecuador. 16 Para su realización se ha obtenido el apoyo tanto de autoridades como docentes y estudiantes de la Institución, lo que facilitará su desarrollo. El tiempo previsto para la realización del mismo es de tres meses, entre diciembre del 2007 a febrero del 2008. 16 H. Congreso Nacional mediante leyes 2007-95 y 2007-96 publicadas en los suplementos de los registros oficiales Nº 205 y 206, de 6 y 7 de noviembre del 2007, aprobó la creación de las provincias de Santo Domingo de los Tsáchilas y Santa Elena.
  73. 73. 62 CAPITULO III 3. PROCESO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN 3.1. UNIDAD DE ANÁLISIS El desarrollo del presente trabajo investigativo será realizado en las instalaciones del Colegio Particular Latino del cantón Santo Domingo, de la provincia Santo Domingo de los Tsáchilas. Diseño de la encuesta para los docentes del Colegio Particular Latino Esta encuesta se realizará al 100% de los docentes del Colegio Particular Latino, esto es 60 docentes, las preguntas planteadas en el cuestionario tendrán por finalidad captar información a cerca del uso que los docentes dan al Internet, su aceptación y aplicación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Para la aplicación de la encuesta se contó con la colaboración de los docentes, quienes participaron con todo el agrado e interés al tema. Para la aplicación de la encuesta se cuenta con la colaboración y el apoyo de las autoridades de Colegio Particular Latino. Encuesta para los estudiantes del Colegio Particular Latino.

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