Taller integral de internet

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Taller integral de internet

  1. 1. 1. INVESTIGAR POR TEMAS LA IMPORTANCIA DE LOS NTICS EN LA EDUCACION. PELIGRO DE LAS NTICS. En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que han marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas. Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la sociedad, podemos plantear los siguientes: Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de utilización de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual3. Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de la información y autonomía en el uso de las NTIC5. Envío de mensajes ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema ético de la producción de virus. Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC está la falta de seguridad, privacidad y autenticidad de la información. Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o descubrimiento científico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a las nuevas tecnologías de la información. Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las relaciones sociales dentro de la sociedad actual. HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACION CON LOS NTICS Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo " lo que no se puede dejar de hacer" . Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. - Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el aprendizaje continúo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades
  2. 2. interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " localidad" en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes con ésta, CONTRADICCIONES CON EL SISTEMA EDUCATIVO Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loe se recoge esta filosofía en forma de" competencias básicas" : comprensión lectora, expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual, competencia digital, competencia ético-cívica,.... Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el momento. Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación ni en su metodología. IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACION Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilita el conocimiento. Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los conocimientos estén registrados en cintas y discos formando bases de datos automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y, hoy en día, están al alcance de la cultura humana. Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma instantánea, al alcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo y el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto multiplicador sobre la capacidad productiva. Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el escáner, la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También se puede hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que facilita su
  3. 3. publicación. Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de las personas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrónico sustituye las charlas y la escritura de cartas por correo postal; por otra parte, las computadoras, las impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las imprentas tradicionales para la producción de documentos. 2. ABRIR UNO DE LOS VINCULOS QUE TENGAN LA MEJOR INFORMACION las ntics y la educacion - Presentation Transcript LAS NTIC y su impacto en la Educación OFICIO DE EDUCACION MARIANISTA OFICIO DE EDUCACIÓN MARIANISTA Lic. Giovanni Arias Mori las NTIC y su impacto en la Educación • Temas a Desarrollar: • Definición de NTIC • Investigaciones y proyectos: • Antecedentes • Innovación Tecnológica • Aplicación en la Educación • Relación con el Currículo Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori Definición de NTIC • Areas geográficas relativamente limitadas Sociedades en los últimos 100 años Sociedad Agrícola Sociedad Industrial Sociedad Información • NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación Durante un tiempo aisladas del resto del planeta Tiempo de implantación lento Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori Sociedad Información Globalización, las redes y telecomunicaciones tienen un tiempo de vida relativamente corto. Definición de NTIC • NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación Sociedad de la Información CAMBIANDO A GRAN VELOCIDAD Economía Política Cultura NUEVO ESTILO DE VIDA Aparición de nuevos sectores laborales dedicados a: Diseño, producción y gestión; la interactividad de espacios, medios, recursos y personas Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori “ La formación en las aulas
  4. 4. Marianistas sentará las bases de una educación capaz de asimilar los avances de la tecnología, asumir la creciente especialización y responder con eficiencia a las demandas de la sociedad cambiante, considerando nuestra identidad católica y la unión con Cristo sin perder de vista los criterios de justicia y equidad “ Plan Global de Desarrollo de las Obras Educativas Marianistas 2002-2006 NTIC Antecedentes: EE.UU 92 % de interconexión en las escuelas Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori EL DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE LOS ESTADOS UNIDOS ESTA SUSTENTADO EN CUATRO PILARES: 1.- Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos. • Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles • a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos. NTIC Antecedentes: EE.UU Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori 2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el mundo. 3.- El software educativo deberá formar parte integral de los programas de estudio. CURRICULO 4.- Los maestros deberán estar preparados para usar y enseñar con el apoyo de las NTIC Comisión Internacional de Educación (UNESCO): señala que en el mundo: el trabajo basado en esfuerzo físico está pasando a desarrollar un trabajo de mando, mantenimiento y control de máquinas que requieren el uso primordial de las NTIC 1.- Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos. 2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el mundo. 3.- El software educativo deberá formar parte integral de los Programas de estudio. 4.- Los maestros deberán estar listos para usar y enseñar con el apoyo de las NTIC. NTIC Antecedentes: EE.UU • Acceso a internet en USA según usos Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori • Acceso y uso según tipo de familia NTIC Antecedentes: EE.UU Jan 2004 Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori NTIC Antecedentes: Chile …1993 Costa Rica… 1988 Han diseñado modelos educativos a largo plazo en la educación básica, para tener buenas posibilidades de éxito en el uso de las NTIC. HUMANOS FINANCIEROS Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori Oficio de Educación Marianista NTIC Antecedentes: Etapas para que el docente se habitúe a una clase con herramienta tecnológica : 1. “Etapa de entrada” Donde profesores aprenden a usar las nuevas tecnologías. 2.
  5. 5. “Etapa de adopción” Donde profesores comienzan a incluir la tecnología con sus técnicas de enseñanza, pero sin haber cambiado esas practicas significativamente. 3. “Etapa de adaptación.” Donde la nueva tecnología viene a ser integrada en las practicas del aula tradicional. 4. “Etapa de apropiación.” Donde los profesores entienden la tecnología y lo integran sin mayor esfuerzo en su trabajo y en la clase. 5. “Etapa de Invención.” Donde los profesores están dispuestos a experimentar con nuevos patrones de enseñanza y de relacionarse con sus alumnos, esto puede ser una instrucción interdisciplinaria basada en proyectos o enseñanza por equipos para la creación de didácticales (programas o software con fines educativos). David T Gordon “The Digital Classroom” Harvard Education Letter 2000 Lic. Giovanni Arias Mori NTIC Antecedentes: CUIDADO..! Francia 1998 Compra indiscriminada de equipos SIN UN PLAN DE USO PEDAGóGICO PREVIO, SOLO CONDUCE AL ESCEPTISISMO Y DESINTERES DE LOS MAESTROS, AL RETARDO EN LA INTRODUCCIóN DE LA TECNOLOGíA EN LA ESCUELA Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori Innovación Tecnológica DESARROLLO TECNOLÓGICO INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Oficio de Educación Marianista Ejemplo Innovación Tecnológica Organización Escolar Mejora de materiales Mejora metodológica Mejora de tutorías Mejora de la información general de los recursos Desarrollo de proyectos de trabajo de colaboración a través de las tecnologías. Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Innovación Tecnológica ¿Para qué pueden servir las tecnologías de la información dentro de la educación? a) Mejoran la calidad de los aprendizajes. b) Permiten la alfabetización y adaptación a un mundo laboral donde se utilizan las tecnologías. c) Amplían el acceso a la educación. d) Responden al imperativo tecnológico. e) Reducen los costos de la enseñanza. f) Mejoran la relación entre costos y eficacia de la enseñanza. Análisis general, Bates (2001:35) Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori Innovación Tecnológica Para desarrollar este proyecto de innovación tendríamos que considerar los siguientes aspectos: • Análisis y descripción del contexto:Diagnóstico de necesidades • ¿Quién participa en la innovación? • ¿Cómo y hasta dónde delimitar nuestro campo de acción? ¿Con qué contamos y de qué no disponemos? ¿Necesitaremos ayuda o apoyo externo? • ¿Qué características poseerá nuestro proyecto? • Responder a cuestiones de índole organizativas.
  6. 6. (Universidad de Alberta 2003 ) Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN USO DE INTERNET - AULAS VIRTUALES La instrumentalidad de Internet en los procesos de aprendizaje CONSTRUCTIVISMO De la instrucción a la construcción Del refuerzo al Interés De la obediencia a la autonomía De la Coerción a la cooperación Fuente : MARQUES, P. “Usos educativos de Internet” Tecnología Educativa, 2003 Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori Teoría de la conversación Fuente: P. Pask Teoría del conocimiento situado Fuente: Young 1993 NTICS CÓMO SE REFLEJA? CURRÍCULO CÓMO INFLUYE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ Oficio de Educación Marianista APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Lic. Giovanni Arias Mori COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ NTIC CURRÍCULO INTEGRARLOS ADECUADAMENTE ¿PARA QUE? Tengamos en cuenta lo que esta ocurriendo en los países industrializados, la perspectiva es que de un trabajo basado en esfuerzo físico se esta pasando a un trabajo basado en actividades de control de máquinas La nueva sociedad del siglo XXI te exige que ...... Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori DEFINICION DE PALABRAS CONSTRUCTIVISMO. En pedagogía se denomina constructivismo a una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno. es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagogía) DELIMITAR.
  7. 7. Establecer en mapas o en cartas topográficas, el limite que precise e identifica la separación entre dos (02) o más estados. En consecuencia, hay delimitaciones terrestres, acuáticas y aéreas. ... www.codena.gob.ve/secodena/archivos_menu_horizontal/conceptosbasicos.htm INFORMACION. En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno. ... es.wikipedia.org/wiki/Información DESARROLLO. El desarrollo es en biología el proceso por el que un organismo evoluciona desde su origen hasta alcanzar la condición de adulto. ... es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_(biología) HEGEMONIA
  8. 8. Se denomina hegemonía a la supremacía de una entidad sobre otras de igual tipo. Se puede aplicar a diversas situaciones con el mismo significado: una nación o bloque de naciones puede tenerla, gracias a su mayor potencial económico, militar o político, y que ejerce sobre otras poblaciones ... es.wikipedia.org/wiki/Hegemonía AUTENTICIDAD. Garantía del caracter genuino y fidedigno de ciertos materiales digitales, es decir, de que son lo que se afirma de ellos, ya sea objeto original o en tanto que copia conforme y fiable de un original realizada mediante procesos perfectamente documentados. olatzentxokoa.wordpress.com/2009/11/15/terminologia-cientifica/ VIRUS. Un virus (del latín virus, "toxina" o "veneno") es una entidad infecciosa microscópica que sólo puede multiplicarse dentro de las células de otros ... es.wikipedia.org/wiki/Virus GLOBALIDAD.
  9. 9. El Mundo es el nombre que se le da al planeta Tierra desde un punto de vista humano, como un lugar habitado por los humanos. Esto a menudo es usado para significar la suma universal humana, 'la condición humana' en general, o Historial. En el mundo hay aproximadamente 6500 millones de personas. es.wikipedia.org/wiki/Global CRITERIO. Regla que se aplica para tomar una decisión o determinar una verdad; Juicio o decisión adoptada; Capacidad para formarse un juicio o tomar una decisión acertada es.wiktionary.org/wiki/criterio INSTRUCCION. f. Acción y efecto de instruir. Suma de conocimientos adquiridos. Conjunto reglas o consejos para un fin.... Ver definición www.definicion.org/diccionario/170 3. BUSCAR UNA ESTADISTICA DE LAS NTICS EN FORMATO XLS. 4. TRADUCIR LAS DEFINICIONES AL INGLES
  10. 10. Constructivism. In education constructivism is called a stream which states that knowledge of all things is a mental process of the individual, which takes place internally as the individual interacts with its environment. es.wikipedia.org / wiki / Constructivismo_ (pedagogy) DELIMITER. Set or topographic maps, the limit that needs and identifies the separation between two (02) or more states. Consequently, there are land constraints, water and air. ... www.codena.gob.ve / secodena / archivos_menu_horizontal / conceptosbasicos.htm INFORMATION. In general, information is an organized set of data processed, which is a message about a particular entity or phenomenon. ... es.wikipedia.org / wiki / Information DEVELOPMENT. Development in biology is the process by which an organism evolves from its origin to reach adult status. ... es.wikipedia.org / wiki / Desarrollo_ (biology) HEGEMONY Hegemony is called an entity supremacy over others of the same type. Can be applied to various situations with the same meaning: a nation or bloc of nations can have it, thanks to its greater economic potential, military or political, and it exerts on other people ... es.wikipedia.org / wiki / Hegemony AUTHENTICITY. Guarantee genuine and credible character of some digital materials, ie, that is what is said of them, either the original or certified copy as an original and reliable processes carried out by well documented. olatzentxokoa.wordpress.com/2009/11/15/terminologia-cientifica / VIRUS. A virus (from the Latin virus, "toxin" or "poison") is a microscopic infectious entity that can only multiply inside the cells of other ... es.wikipedia.org / wiki / Virus GLOBAL. The World is the name given to the planet Earth from a human standpoint, as a place inhabited by humans. This is often used to mean the total human universal 'human condition' in general, or History. Worldwide, approximately 6500 million people. es.wikipedia.org / wiki / Global CRITERION. Ruling to make a decision or determine a truth Judgement or decision; Ability to form an opinion or make a decision
  11. 11. es.wiktionary.org / wiki / criterion INSTRUCTION. f. Action and effect of instruction. Amount of knowledge acquired. Set rules or tips to an end .... See definition www.definicion.org/diccionario/170 5. BUSCAR NOTICIA ACTUAL DE LOS NTICS. Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación. Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento". Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC), invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y eso hace que, al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos "virtuales" y de comunicaciones. A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se internacionalizan, haciendo uso de la tecnología y operando sobre el ingente caudal de información circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y comunicación gestan transformaciones difíciles de prever en las actividades económicas. Y así como la "Revolución del Conocimiento" está transformando la economía, la política, la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La educación se apoya cada vez más en principios científicos y técnicos, tendiendo a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación". (1) También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información y de las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del problemas del aprendizaje". 6. ILUSTRAR CADA PALABRA CON UNA IMAGEN. 7. BUSCAR UN VIDEO RELACIONADO AL TEMA Y COMENTE. http://www.youtube.com/watch?v=t2OBaF6HBKU Importancia de las TIC según Ministro de Educación En este video el Ministro de educación de Nicaragua, resalta el aporte de las nuevas tecnologías en la educación, en vista de que hoy en día se utilizan diversos medios tecnológicos tanto en la educación como en las demás actividades que realiza el ser humano. Se descata la necesidad de que tanto los docentes de los centros de educación asi como los funcionarios, se capaciten en la utiilización de estas nuevas
  12. 12. tecnologías para mejorar tanto la instrucción a los estudiantes asi como la atención a los mismos a travez de estos medios. Tambien se informa que la mayor cantidad de docentes utilizaran estos medios en los próximos meses. 8. BUSCAR UN LIBRO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO. PERCSPECTIVAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION. NARCEA, S.A DE EDICIONES, 1996 Dr. Federico Rubio y Cali 928039 Madrid ISBN: 84 277 1148-4 Impreso en España. 9. UTILICE EL TRADUCTOR. New technologies, with powerful tools and advantages offered, triggered an unprecedented phenomenon since the invention of printing. An "educational revolution" that projects substantial changes in teacher students and between students, and the organization of education. While it is true that over the past centuries, humanity has experienced successive stages of progress in science and technology, one of the most transcendent and emblems of our age may be, by its wording and scope, the so- called Knowledge Revolution. " On the one hand, the New Technologies of Information and Communications Technology (NICT), invade educational media, communications and business. And that makes, the world we know traditionally ("real"), adding up the environment "virtual" communications. 10. BUSCAR BLOGS RELACIONADOS CON EL TEMA INVESTIGADO. LAS NTIC Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN 3 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL LAS NTIC Y LA EDUCACION: En la actualidad, el avance y progreso alcanzado en relación a los NTIC, aporta sin duda alguna las bases para plantearnos nuevas perspectivas sobre los problemas de enseñanza y aprendizaje. ... ESPECIALMENTE FANY - http://especialmentefany.blogspot.com/ Las NTICS en la Educación: Tarea de Ingles Catalina Moreno 22 Nov 2010 Por Richard Las NTICS en la Educación. Las nuevas tecnologías que existen hoy en dia hacen factible que la educación sea cada vez más interesante y más llamativa y poder de esta forma llegar a los estudiantes y asi obtener aprendizajes ... Las NTICS en la Educación - http://ricardocaiza.blogspot.com/ [ Más resultados de Las NTICS en la Educación ] Las NTIC y su relación con la educación
  13. 13. 22 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL Una “revolución pedagógica” que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación. Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC), ... ESPECIALMENTE SILVIA ROMERO - http://tecnologia20102010.blogspot.com/ 11. BUSCAR UN ARTICULO ACADEMICO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO. [PDF] Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias [PDF] de rmm.clJJ Brunner - Santiago, 2000 - anfitrion.rmm.cl ... de contexto en que las transformaciones en curso son de envergadura y en consecuencia representan un desafío para la educación del siglo 21: - Acceso a la información - Acervo de conocimientos - Mercado laboral - Disponibilidad NTIC para la educación - Mundos de vida ... Citado por 88 - Artículos relacionados - Versión en HTML - Las 29 versiones 12. REDACTAR UN MENSAJE.

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