1. VIOLENCIA
Mtra. Patricia García Hernández

2. Definición
 El diccionario de la Real Academia de la Lengua
Española nos dice que la violencia es:
 “Acción y efecto de violentar o violentarse.”
 “Violentar: aplicar medios violentos a cosas o personas
para vencer su resistencia.”.
 La Violencia es un comportamiento, ya sea un acto o
una omisión cuyo propósito es ocasionar un daño o
lesión a una persona y en el que la acción transgreda el
derecho de otro individuo.

3. Violencia Intrafamiliar
 Agresión o daño sistemático y deliberado que se
comete en el hogar contra algún miembro de la
familia, por alguien de la misma familia.
 El objetivo es vencer la resistencia del otro y
obtener su subyugación, es decir, controlar y
dominar. La invasión de espacios es la forma en
que generalmente se controla y domina, los
espacios son:

4. Continuación
 Espacio Físico.
 Espacio Intelectual.
 Espacio Emocional.
 Espacio Social.
 Espacio Cultural.

5. Tipos de Violencia
 Violencia Física: Contacto directo, o por
omisión. Invade otros espacios.
 Violencia Psicológica.
 Violencia Sexual: contiene dos violaciones
implícitas, sometimiento corporal (violencia
física) y vulnera la integridad emocional
(violencia emocional)
 Violencia Económica.

6. Causas de la Violencia
 Bajo control de impulsos.
 Adicciones.
 Patrones repetitivos.
 Ciclo de la Violencia.

7. Ciclo de la Violencia
 La violencia doméstica parece inesperada.
 Sin embargo, la violencia doméstica sigue un
modelo típico que se repite.
 En cada etapa del ciclo, el abusador está en
pleno control de sí mismo y está trabajando para
controlar y debilitar aún más a la víctima.

8.  Seis etapas distintas forman el ciclo de violencia:
la trampa, el abuso, los sentimientos de
"culpabilidad" del abusador y su temor a la
venganza., su razonamiento, su cambio a
comportamiento no abusivo o hasta muy bueno,
y sus fantasías y planes para el próximo episodio
de abuso.

9. ABUSO
Que puede ser:
 Emocional.
 Físico.
 Sexual.
 Social.

10. CULPABILIDAD
 Una persona que no es abusiva experimenta
culpabilidad hacia la víctima (culpabilidad dirigida a la
víctima).
 Un abusador experimenta culpabilidad dirigida a sí
mismo. No se siente culpable o se lamenta por lastimar
a la víctima.
 La meta de la etapa de culpabilidad es asegurarse que no
lo van a agarrar y no tener que encararse a las
consecuencias.

11. RAZONAMIENTO
 El abusador se excusa y culpa a la víctima por su
comportamiento.
 Declaraciones comunes de culpabilidad contra la
víctima normalmente se enfocan al
comportamiento de la víctima.
 La meta de esta etapa es abandonar la
responsabilidad por su comportamiento.

12. COMPORTAMIENTO NORMAL
 Después de que el abusador se violenta, puede
convertirse en la persona considerada, encantadora, leal
y bondadosa de la quien se enamoró la víctima.
 Si la víctima tiene lastimaduras visibles, ella tendrá que
explicar como se las hizo. Esto está diseñado para
mantener la "normalidad" de las relaciones.
 La meta de esta etapa es mantener a la víctima en estas
relaciones y aparentar que las relaciones son normales.

13. FANTASIA Y PLANEACIÓN
 Las golpizas son planeadas.
 Durante la etapa de fantasía y planeación, el
golpeador es el actor, productor, director y la
estrella.
 Experimenta poder cuando pone la fantasía en
acción.

14. LA TRAMPA
 El golpeador pone en acción su plan de acción y le
tiende una trampa a su víctima.

16. Efectos de la Violencia
 Problemas de comportamiento social y
emocional.
 Problemas cognitivos y de actitud.
 Problemas a largo plazo.

17. Violencia Familiar hacia los niños
con Discapacidad Intelectual.
 D.I: “Limitaciónes en el funcionamiento intelectual
significativamente mas bajo de la norma y que coexiste
con limitaciones relacionadas en dos o más de las
siguientes áreas de capacidades de adaptación
aplicables: comunicación, cuidado personal, vida de
hogar, habilidades sociales, salud y seguridad, uso de
tiempo libre y trabajo, uso de la comunidad, habilidades
académicas funcionales. La discapacidad intelectual se
ha de manifestar antes de los 18 años.” (Asociación
Americana de Retardo Mental, 1992).

18. Etapas
 Etapa de Shock ó impacto.
 Etapa de pánico.
 Etapa de negación.
 Etapa de culpa.
 Etapa de aceptación.
 Etapa de apoyo al niño.
 Etapa de apoyo a otros.

19. Conclusiones
 Hablar de discapacidad y violencia no es fácil, parece
ser un tabú dentro de otro tabú.
 Recibir a niño con D.I. no es fácil y aveces estancarse
en una etapa no favorece la aceptación, provocando
frustración, enojo y agresión.
 La sobreprotección no ayuda. (Culpa)
 Las diferencias físicas son motivo de discriminación.
 Los padres golpeadores quieren afianzar su poder,
provocando culpa en los hijos.
 Personas con D.I. enfrentan limitaciones en su vida
cotidiana, aunado a la inconciencia de la sociedad.

20. Conclusiones
 Es necesario investigar más sobre este tema, para poder
apoyar a estas personas y a sus familias.
 Es indispensable estar pendientes de los indicadores de
maltrato.
 Las personas con discapacidad no son personas
inútiles, somos nosotros quienes los limitamos, ellos
tienen un gran potencial para realizar diversas
actividades. Cualquier actividad implica un esfuerzo
adicional, y a pesar de todo, con el apoyo y cariño
necesarios ellos se desenvuelven.

21.  A partir de ahora, cada uno de nosotros, desde nuestros
lugares, tenemos el compromiso de contribuir para
apoyarlos. Seamos agentes de cambio, no solo
espectadores.