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  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMERICA FACULTAD DE INGENIERIA EN SISTEMAS ESCUELA DE INFORMATICA Y COMPUTACION PROYECTO DE GRADO PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE INGENIERO EN SISTEMAS TEMA Implementación de un campus virtual de apoyo a la gestión académica de la comunidad educativa del Colegio Técnico Atahualpa de la Ciudad de Ambato AUTOR Patricio Santamaría Ambato - Ecuador Marzo, 2013
  2. 2. CAPITULO I. EL PROBLEMA Tema Implementación de un campus virtual de apoyo a la gestión académica de la comunidad educativa del Colegio Técnico Atahualpa de la Ciudad de Ambato Líneas de investigación Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Sociedad.- En esta línea de investigación se estudia la interrelación que existe entre las TIC (informática y telecomunicaciones) y la sociedad (a diferencia de la línea de investigación denominada TIC, donde lo que se busca es la investigación y desarrollo de las mismas). En esta línea son puntos de interés, el impacto que las TIC están produciendo en la cultura y en el comportamiento humano, pero también interesa su aplicación en temas como educación, salud pública, política, economía, negocios, industria, derechos y obligaciones. Esta línea tiene un enfoque inter-disciplinario donde intervienen la economía, psicología, administración, comunicación y derecho. Antecedentes En Octubre de 1976 se hace realidad una de las grandes aspiraciones de los pobladores entusiastas, amantes del progreso y educación de la Parroquia Atahualpa y zona noroccidental del cantón Ambato porque comienza a funcionar el Colegio de ciclo básico Atahualpa por disposición ministerial. Inician con 74 alumnos matriculados en primer curso, divididos en dos paralelos. La planta física que ocupa es la casa parroquial; el número de profesores con el que inicia sus actividades el nuevo colegio es de once. El decreto de creación del Colegio Atahualpa se promulgó el 4 de Mayo de 1977, mediante resolución Nº 278. En los años posteriores el Colegio fue creciendo en su población estudiantil y en 1980 las autoridades y el personal docente solicitaron al Ministerio de Educación
  3. 3. la autorización para el funcionamiento del ciclo diversificado, modalidad de bachillerato industrial con las especialidades: Electricidad, Electrónica y mecánica Industrial. El Colegio Técnico Nacional Atahualpa es mixto y en la actualidad cuenta con 1432 estudiantes, laboran en él 100 funcionarios entre autoridades, docentes, personal administrativo y de servicios. Las autoridades actuales y miembros del Consejo Directivo son: Dra. Azucena Ortiz (Rector Encargado) Lic. Luis Anchaluisa (Vicerrector Encargado) MISIÓN El Colegio Nacional Técnico “Atahualpa”, es una institución educativa fiscal que forma bachilleres técnicos, críticos, reflexivos, competentes y emprendedores, comprometidos socialmente a conjugar las diversas disciplinas del saber, mediante procesos científicos, pedagógicos y culturales para responder a las exigencias de la sociedad. VISIÓN El Colegio Nacional Técnico “Atahualpa”, en el año 2013, será una Institución Educativa líder de gestión e innovación en Educación Técnica, productiva y de servicios, bajo estándares de calidad y calidez, que potencien la ciencia y la tecnología, en función del desarrollo integral del ser humano que contribuya al desarrollo de la sociedad.
  4. 4. Planteamiento del Problema No hay día hora o minuto en que los expertos informáticos del mundo no hablen de nuevas sorpresas en el campus virtual; frente a esta realidad que la encontramos en las naciones desarrolladas, existen muchos países llamados del Tercer Mundo que carecen no solamente de técnicos que generen nuevas situaciones en este campo si no que carecen totalmente del haber tecnológico necesario para poder despegar en este campo En nuestro país, por falta de recursos y por qué no se ha dimensionado la real valía del campus virtual, no se ha provisto de los recursos necesarios a las instituciones públicas para que puedan desarrollarse en este ámbito, a la par tampoco se han diseñado políticas afines, alejándonos abismalmente del desarrollo tecnológico evidenciado en las naciones del primer mundo El colegio Técnico Atahualpa siendo parte de este conglomerado, indudablemente tiene evidentes carencias en este espectro, al que se añade la escasa o ninguna preparación de docentes, estudiantes y padres de familia en el manejo de estos recursos; los equipos informáticos son escasos e ineficientes en cuanto a capacidad y actualización; no existe conciencia de ninguno de los actores del plantel, de la importancia que implica un manejo adecuado de la tecnología, de tal suerte que el problema es evidente tanto, que lo hemos tomado como fuete de consulta, investigación y solución El problema detectado fundamentalmente tiene que ver con la inexistencia de un campus virtual que automatice la gestión académica de la comunidad educativa del Colegio Técnico Atahualpa de la Ciudad de Ambato
  5. 5. Efectos Causas Justificación La dinámica mundial está en directa relación con el desarrollo de la tecnología informática de tal suerte que no hay actividad humana que no involucre a la tecnología para su desarrollo y para generar una mayor eficiencia y eficacia en las tareas que le corresponden. Hace 25 años, era totalmente insospechado el hecho de depender totalmente de la tecnología informática; muchos espacios del quehacer humano se desenvolvían gracias a la propia capacidad del hombre para intuir, programar, desarrollar y ejecutar acciones que le permitan mejorar sus actividades, sin embargo, gradualmente, el insostenible y vertiginoso avance tecnológico fue ocupando cada vez más, mayores espacios en las actividades humanas a tal punto de que el Inexistencia de un campus virtual que automatice la gestión académica de la comunidad educativa del Colegio Técnico Atahualpa de la Ciudad de Ambato Deficiente sistema para automatizar las actividades académicas Sistema de base de datos manual Ineficiente desarrollo de software educativos por parte del colegio Inadecuado comunicación entre docente y estudiantes Inconsistencia en la información que se maneja en la institución Imposibilidad de crear una plataforma virtual
  6. 6. momento actual, no existe actividad o hecho humano en el que no este involucrada, directa o indirectamente la tecnología. A pesar del desarrollo tecnológico que se ha mencionado, por falta de expertos, iniciativas, recursos y otros factores, de manera particular en este medio, existen muchas instituciones que no van de la mano con el desarrollo tecnológico, por lo que es menester que los esfuerzos de las autoridades, de los técnicos y de profesionales afines, se encaminen a favorecer a esas instituciones que están relegadas por esos motivos El Colegio Técnico Atahualpa, siendo parte del convivir de la sociedad ambateña, carece de una plataforma virtual que le brinde la oportunidad de desarrollar integralmente sus actividades académicas en el marco de una relación virtual entre todos los miembros de la comunidad educativa, esto es ; autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia de tal suerte de que todos estén consientes de lo que es y hace la institución educativa para entregar nuevos conocimientos a los miembros directamente involucrados; de esta suerte se justifica ampliamente el desarrollo de la propuesta que se ha manifestado en líneas anteriores Objetivos General Implementar un campus virtual de apoyo a la gestión académica de la comunidad educativa del Colegio Técnico Atahualpa de la Ciudad de Ambato. Específicos Determinar el software más adecuado para la implementación del campus virtual. Implementar una base de datos que mantenga la información de los estudiantes investigadores y docentes organizada y clasificada Dotar una herramienta tecnológica a la institución para mejorar los procesos de educación en los estudiantes del Colegio Técnico Atahualpa.
  7. 7. CAPITULO II. MARCO TEORICO Antecedentes Investigativos Título: Desarrollo de una plataforma informática para el soporte de una comunidad virtual Universitaria Autor:  Hinojosa Raza, Cecilia  Llerena Espinosa, Sandra Elizabeth  Vivero Montalvo, Patricio David Descripción: El propósito del proyecto descrito en el presente documento es desarrollar e implantar, en base a fundamentos de la Ingeniería de Software, una plataforma informática que brinde soporte a una comunidad virtual académica dirigida a estudiantes universitarios, basada en la mayoría de características de lo que se conoce como Web 2.0 y en la utilización de herramientas de software libre. Esta plataforma informática se proyecta como una herramienta de ayuda para estudiantes de las diferentes universidades de nuestro país, buscando que la información fluya de una forma más rápida y natural entre los miembros de la comunidad, dejando de lado las limitaciones de tiempo, lugar o espacio que se evidencian en una comunidad convencional. En cuanto a la metodología de desarrollo, se planteó la utilización de UWE UML-based Web Engineering, una propuesta de ingeniería para aplicaciones web basada en UML Unified Modeling Language. Esta metodología de desarrollo se basa en un proceso iterativo e incremental, que incluye flujos de trabajo y puntos de control, y sus fases coinciden con las propuestas en el Proceso Unificado de Desarrollo. Además, se planteó la utilización de un sistema de gestión de contenidos CMS, que permita modificar y configurar parámetros de la plataforma, así como simplificar la creación, distribución, presentación y mantenimiento de los diferentes contenidos del sitio, por lo cual se ha escogido a Joomla! como el sistema de gestión de
  8. 8. contenidos a utilizar, al ser éste uno de los mejores CMSs Open Source que podemos encontrar. Fundamentación Teórica Metodología rup RUP quiere decir Proceso Unificado de Racional es un proceso para desarrollar software, es la metodología mas utilizada en la actualidad para el análisis, diseño, implementación y documentación de sistemas orientados a objetos El proceso unificado conocido como RUP, es un modelo de software que permite el desarrollo de software a gran escala, mediante un proceso continuo de pruebas y retroalimentación, garantizando el cumplimiento de ciertos estándares de calidad. Aunque con el inconveniente de generar mayor complejidad en los controles de administración del mismo. Sin embargo, los beneficios obtenidos recompensan el esfuerzo invertido en este aspecto. El proceso de desarrollo constituye un marco metodológico que define en términos de metas estratégicas, objetivos, actividades y artefactos (documentación) requerido en cada fase de desarrollo. Esto permite enfocar esfuerzo de los recursos humanos en términos de habilidades, competencias y capacidades a asumir roles específicos con responsabilidades bien definidas. Sistemas de Información Sistema informático Un sistema informático es un conjunto de partes que funcionan relacionándose entre sí con un objetivo preciso. Sus partes son: Hardware, software y las personas que lo usan. Tipos de sistemas informáticos  Sistemas Competitivos  Sistemas Cooperativos  Sistemas que modifican el estilo de operación del negocio Sistemas Transaccionales. Sus principales características son:
  9. 9.  A través de éstos suelen lograrse ahorros significativos de mano de obra, debido a que automatizan tareas operativas de la organización.  Con frecuencia son el primer tipo de Sistemas de Información que se implanta en las organizaciones.  Se empieza apoyando las tareas a nivel operativo de la organización.  Son intensivos en entrada y salida de información; sus cálculos y procesos suelen ser simples y poco sofisticados.  Reúnen información, es decir, a través de estos sistemas se cargan las grandes bases de información para su explotación posterior.  Son fáciles de justificar ante la dirección general, ya que sus beneficios son visibles y palpables. Sistemas de Apoyo de las Decisiones.  Suelen introducirse después de haber implantado los Sistemas Transaccionales más relevantes de la empresa, ya que estos últimos constituyen su plataforma de información.  La información que generan sirve de apoyo a los mandos intermedios y a la alta administración en el proceso de toma de decisiones.  Suelen ser Sistemas de Información interactivos y amigables, con altos estándares de diseño gráfico y visual, ya que están dirigidos al usuario final.  Apoyan la toma de decisiones que, por su misma naturaleza son repetitivos y de decisiones no estructuradas que no suelen repetirse. Estos sistemas pueden ser desarrollados directamente por el usuario final sin la participación operativa de los analistas y programadores del área de informática. Sistemas Estratégicos.  Su función primordial no es apoyar la automatización de procesos operativos ni proporcionar información para apoyar la toma de decisiones.
  10. 10.  Suelen desarrollarse in house, es decir, dentro de la organización, por lo tanto no pueden adaptarse fácilmente a paquetes disponibles en el mercado.  Típicamente su forma de desarrollo es a base de incrementos y a través de su evolución dentro de la organización. Se inicia con un proceso o función en particular y a partir de ahí se van agregando nuevas funciones o procesos.  Su función es lograr ventajas que los competidores no posean, tales como ventajas en costos y servicios diferenciados con clientes y proveedores. En este contexto, los Sistema Estratégicos son creadores de barreras de entrada al negocio. Evolución de los Sistemas de Información Etapa de contagio o expansión. Los aspectos sobresalientes que permiten diagnosticar rápido que una empresa se encuentra en esta etapa son:  Se inicia con la implantación exitosa del primer Sistema de Información en la organización.  Las aplicaciones que con frecuencia se implantan en esta etapa son el resto de los Sistemas Transaccionales no desarrollados en la etapa de inicio, tales como facturación, inventarios, control de pedidos de clientes y proveedores, cheques, etc.  El tipo de administración empleado está orientado hacia la venta de aplicaciones a todos los usuarios de la organización  Se inicia la contratación de personal especializado y nacen puestos tales como analista de sistemas, analista-programador, programador de sistemas, jefe de desarrollo, jefe de soporte técnico, etc.  Las aplicaciones desarrolladas carecen de interfaces automáticas entre ellas  Los gastos por concepto de sistemas empiezan a crecer en forma importante, lo que marca la pauta para iniciar la racionalización en el uso de los recursos computacionales dentro de la empresa
  11. 11. Etapa de control o formalización. Para identificar a una empresa que transita por esta etapa es necesario considerar los siguientes elementos:  Esta etapa de evolución de la Informática dentro de las empresas se inicia con la necesidad de controlar el uso de los recursos computacionales a través de las técnicas de presupuestario base cero (partiendo de que no se tienen nada) y la implantación de sistemas de cargos a usuarios (por el servicio que se presta).  Las aplicaciones están orientadas a facilitar el control de las operaciones del negocio para hacerlas más eficaces, tales como sistemas para control de flujo de fondos, control de órdenes de compra a proveedores, control de inventarios, control y manejo de proyectos, etc.  El departamento de sistemas de la empresa suele ubicarse en una posición gerencial, dependiendo del organigrama de la Dirección de Administración o Finanzas.  El tipo de administración empleado dentro del área de Informática se orienta al control administrativo y a la justificación económica de las aplicaciones a desarrollar. Nace la necesidad de establecer criterios para las prioridades en el desarrollo de nuevas aplicaciones. La cartera de aplicaciones pendientes por desarrollar empieza a crecer.  Se integra a la organización del departamento de sistemas, personal con habilidades administrativas y preparadas técnicamente.  Se inicia el desarrollo de interfaces automáticas entre los diferentes sistemas. Etapa de integración. Las características de esta etapa son las siguientes:  La integración de los datos y de los sistemas surge como un resultado directo de la centralización del departamento de sistemas bajo una sola estructura administrativa.  Las nuevas tecnologías relacionadas con base de datos, sistemas administradores de bases de datos y lenguajes de cuarta generación, hicieron posible la integración.
  12. 12.  En esta etapa surge la primera hoja electrónica de cálculo comercial y los usuarios inician haciendo sus propias aplicaciones. Esta herramienta ayudó mucho a que los usuarios hicieran su propio trabajo y no tuvieran que esperar a que sus propuestas de sistemas fueran cumplidas.  El costo del equipo y del software disminuyó por lo cual estuvo al alcance de más usuarios. Etapa de administración de datos. Entre las características que destacan en esta etapa están las siguientes:  El departamento de Sistemas de Información reconoce que la información es un recurso muy valioso que debe estar accesible para todos los usuarios.  Para poder cumplir con lo anterior resulta necesario administrar los datos en forma apropiada, es decir, almacenarlos y mantenerlos en forma adecuada para que los usuarios puedan utilizar y compartir este recurso.  El usuario de la información adquiere la responsabilidad de la integridad de la misma y debe manejar niveles de acceso diferentes. Etapa de madurez. Entre los aspectos sobresalientes que indican que una empresa se encuentra en esta etapa, se incluyen los siguientes:  Al llegar a esta etapa, la Informática dentro de la organización se encuentra definida como una función básica y se ubica en los primeros niveles del organigrama (dirección).  Los sistemas que se desarrollan son Sistemas de Manufactura Integrados por Computadora, Sistemas Basados en el Conocimiento y Sistemas Expertos, Sistemas de Soporte a las Decisiones, Sistemas Estratégicos y, en general, aplicaciones que proporcionan información para las decisiones de alta administración y aplicaciones de carácter estratégico.  En esta etapa se tienen las aplicaciones desarrolladas en la tecnología de base de datos y se logra la integración de redes de comunicaciones con
  13. 13. terminales en lugares remotos, a través del uso de recursos computacionales. Arquitectura cliente servidor  Esta arquitectura consiste básicamente en un cliente que realiza peticiones a otro programa (el servidor) que le da respuesta.  En esta arquitectura la capacidad de proceso está repartida entre los clientes y los servidores  La separación entre cliente y servidor es una separación de tipo lógico, donde el servidor no se ejecuta necesariamente sobre una sola máquina ni es necesariamente un sólo programa  Una disposición muy común son los sistemas multicapa en los que el servidor se descompone en diferentes programas que pueden ser ejecutados por diferentes computadoras aumentando así el grado de distribución del sistema.  La arquitectura cliente-servidor sustituye a la arquitectura monolítica en la que no hay distribución, tanto a nivel físico como a nivel lógico.  La red cliente-servidor es aquella red de comunicaciones en la que todos los clientes están conectados a un servidor, en el que se centralizan los diversos recursos y aplicaciones con que se cuenta; y que los pone a disposición de los clientes cada vez que estos son solicitados. Esto significa que todas las gestiones que se realizan se concentran en el servidor, de manera que en él se disponen los requerimientos provenientes de los clientes que tienen prioridad, los archivos que son de uso público y los que son de uso restringido, los archivos que son de sólo lectura y los que, por el contrario, pueden ser modificados, etc. MYSQL El sistema de base de datos operacional MySQL es hoy en día uno de los más importantes en lo que hace al diseño y programación de base de datos de tipo relacional. Cuenta con millones de aplicaciones y aparece en el mundo informático como una de las más utilizadas por usuarios del medio. El programa MySQL se
  14. 14. usa como servidor a través del cual pueden conectarse múltiples usuarios y utilizarlo al mismo tiempo. Una de las características más interesantes de MySQL es que permite recurrir a bases de datos multiusuario a través de la web y en diferentes lenguajes de programación que se adaptan a diferentes necesidades y requerimientos. Por otro lado, MySQL es conocida por desarrollar alta velocidad en la búsqueda de datos e información, a diferencia de sistemas anteriores. Las plataformas que utiliza son de variado tipo y entre ellas podemos mencionar LAMP, MAMP, SAMP, BAMP y WAMP (aplicables a Windows, Linux, BSD, Open Solaris, Perl y Phyton entre otras). Base de datos Una base de datos o banco de datos es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar datos. Las aplicaciones más usuales son para la gestión de empresas e instituciones públicas. También son ampliamente utilizadas en entornos científicos con el objeto de almacenar la información experimental. Bases de datos documentales Permiten la indexación a texto completo, y en líneas generales realizar búsquedas más potentes. Tesaurus es un sistema de índices optimizado para este tipo de bases de datos.
  15. 15. Base de datos relacionales Una base de datos relacional es una base de datos en donde todos los datos visibles al usuario están organizados estrictamente como tablas de valores, y en donde todas las operaciones de la base de datos operan sobre estas tablas. Estas bases de datos son percibidas por los usuarios como una colección de relaciones normalizadas de diversos grados que varían con el tiempo. El modelo relacional representa un sistema de bases de datos en un nivel de abstracción un tanto alejado de los detalles de la máquina subyacente, de la misma manera como, por ejemplo, un lenguaje del tipo de PL/1 representa un sistema de programación con un nivel de abstracción un tanto alejado de los detalles de la máquina subyacente. De hecho, el modelo relacional puede considerarse como un lenguaje de programación más bien abstracto, orientado de manera específica hacia las aplicaciones de bases de datos. Moodle Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCTen la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas delconstructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a alrededor de 91 idiomas.
  16. 16. Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educacional, ya que permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos, facilitando a los profesores la administración y desarrollo de los cursos. Una de las ventajas es que respaldan la interacción grupal, al mismo tiempo que permite la conversación privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para llevar a cabo evaluaciones del curso; en este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea durante la realización del encuentro con sus estudiantes. Todos los participantes responden y, al mismo tiempo, pueden hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los demás compañeros. Todos los participantes pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema los identifica automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro. No obstante, es necesario resaltar que éstas herramientas sólo pueden ser utilizadas con el uso del internet. Fundamentación Legal El nombre del Establecimiento es Colegio Técnico Atahualpa ubicado en la Parroquia Atahualpa con numero de RUC: 0501243612001 y Numero de Aut SRI: 1110064868, Categoría: Única. Acuerdo Jurídico: 4 de Mayo de 1977, mediante resolución Nº 278. Las actividades que realiza la institución son: Jornada Pedagógica de 8 periodos, sesiones de área, reuniones de comisiones, atención a padres de familia, planificación didáctica Riesgos de usar software pirateado  El software ilegal o pirata suele carecer de elementos importantes y documentación; no tiene protección de garantía ni opciones de actualización.  Los discos falsificados pueden estar infectados con virus que podrían dañar el disco duro o inhabilitar la red, sin posibilidad de soporte técnico.  La copia o el uso de software copiado ilegalmente es un riesgo para su empresa por infracción de los derechos de propiedad intelectual (copyright).  El software pirateado que no es funcional o contiene virus malgasta los recursos de la empresa y eleva los costes de TI.  Puede incurrir en sanciones por responsabilidad civil y/o criminal.
  17. 17.  La imagen de su empresa puede verse perjudicada por acusaciones civiles o penales. CAPITULO III. METODOLOGIA Metodología de Investigación Modalidad de Investigación Modalidad de Investigación Especial: consiste en la creación tangible de una herramienta tecnológica, la cual permitirá ser utilizada para la solución de problemas por lo que su estudio es de carácter innovador a fin de manejar la gestión académica oportuna y confiable. Para el proyecto se utilizara la investigación de campo que es un estudio sistemático de los hechos en donde se va a desarrollar el proceso investigativo. Se ha tomado contacto en forma directa con la realidad para obtener la información necesaria de acuerdo con los objetivos del proyecto En el proceso investigativo se desarrollo primeramente un plan para la recolección de información y posteriormente, un plan para el procesamiento de esa información Se utilizaron dos técnicas: la entrevista y la encuesta, con sus respectivos instrumentos la guía de entrevista y el cuestionario respectivamente Luego de la recolección de la información, se realizara su procesamiento obtenido mediante la respectiva tabulación para analizar e interpretar los resultados obtenidos También se utilizara la investigación bibliográfica que es un estudio sistemático de los temas a tratarse en el proyecto para la investigación bibliográfica se va a utilizar los siguientes medios de consulta - Libros - Internet - revistas - Documentos relacionados con el tema Técnicas de Investigación
  18. 18.  Encuesta dirigida a docentes y estudiantes  Entrevista dirigida a la rectora del colegio  Observación a las instalaciones del colegio Población y Muestra Para obtener la muestra de personas a encuestar se utilizo la formula t student y se obtuvieron los siguientes resultados: Alumnos M = N/e2 *(N-1) + 1 M = 1432/(0,05)2 *(1432 - 1) +1 M = 312,83 Población: 1432 alumnos Muestra: 313 alumnos Docentes M = N/e2 *(N-1) + 1 M = 70/(0,05)2 *(70 - 1) +1 M = 59,8 Población: 70 docentes Muestra: 60 docentes
  19. 19. Análisis e Interpretación de Resultados Encuesta a estudiantes UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA Carrera de Ingeniería en Sistemas Encuesta dirigida a estudiantes del colegio técnico Atahualpa 1) Tiene acceso a internet desde su casa o colegio A) SI B) NO 2) Conoce usted lo que es un campus virtual A) SI B) NO 3) Qué nivel de conocimientos tiene usted en el manejo de las Plataformas Virtuales: A) Básico B) Medio C) Avanzado D) Ninguno 4) Personalmente cree que le beneficiara la implantación de un campus virtual en su colegio C) SI D) NO 5) Cree usted que es importante el uso de un campus virtual para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en los colegios A) SI B) NO Porqué: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………................. GRACIAS POR SU COLABORACION
  20. 20. 1. ¿Tiene acceso a internet desde su casa o colegio? Opciones Números Porcentaje Si 313 100 % No 0 0% Total 313 100% Análisis: En la pregunta 1 se obtuvo un 100% por la alternativa SI y un 0% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que todos los estudiantes tienen acceso a internet desde su casa o colegio. 2. ¿Conoce usted lo que es un campus virtual? Opciones Números Porcentaje Si 163 34% No 150 48% Total 313 100% 313 0 PREGUNTA 1 Si No
  21. 21. Análisis: En la pregunta 2 se obtuvo un 34% por la alternativa SI y un 48% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que 163 estudiantes conocen lo que es un campus virtual y 150 estudiantes no saben lo que es un campus virtual 3. ¿ Qué nivel de conocimientos tiene usted en el manejo de las Plataformas Virtuales: Opciones Números Porcentaje Básico 105 34% Medio 6 2% Avanzado 0 0% Ninguno 202 64% Total 313 100% 163 150 313 PREGUNTA 2 Si No Total
  22. 22. Análisis: En la pregunta 3 se obtuvo un 32% por la alternativa Básico un 2 % por la alternativa Medio, un 0 % por la alternativa avanzado y un 64 % por la alternativa ninguno Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que 202 estudiantes tienen no sabe el manejo de plataformas virtuales 4. ¿ Personalmente cree que le beneficiara la implantación de un campus virtual en su colegio Opciones Números Porcentaje Si 299 96% No 14 4% Total 313 100% 105 6 0 202 313 PREGUNTA 3 Basico Medio Avanzado Ninguno Total
  23. 23. Análisis: En la pregunta 4 se obtuvo un 96% por la alternativa SI y un 4% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que 299 estudiantes creen que personalmente cree les beneficiara la implantación de un campus virtual en su colegio 5. ¿Cree usted que es importante el uso de un campus virtual para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en los colegios? Opciones Números Porcentaje Si 290 93% No 23 7% Total 313 100% 299 14 313 PREGUNTA 4 Si No Total
  24. 24. Análisis: En la pregunta 5 se obtuvo un 93% por la alternativa SI y un 7% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que 290 estudiantes creen que es importante el uso de un campus virtual para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en los colegios 290 23 313 PREGUNTA 5 Si No Total
  25. 25. Encuesta a docentes UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA Carrera de Ingeniería en Sistemas Encuesta dirigida a docentes del colegio técnico Atahualpa 1) Tiene acceso a internet desde su casa o colegio E) SI F) NO 2) Conoce usted lo que es un campus virtual A) SI B) NO C) Qué nivel de conocimientos tiene usted en el manejo de las Plataformas Virtuales: E) Básico F) Medio G) Avanzado H) Ninguno D) estaría dispuesto a recibir una capacitación sobre el uso del campus virtual A) SI B) NO C) cree que el uso de la plataforma virtual favorecerá a la intercomunicación entre los miembros de la institución A) SI B) NO Porqué: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………................. GRACIAS POR SU COLABORACION
  26. 26. 1. ¿Tiene acceso a internet desde su casa o colegio? Opciones Números Porcentaje Si 60 100% No 0 0% Total 60 100% Análisis: En la pregunta 1 se obtuvo un 100% por la alternativa SI y un 0% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que todos los estudiantes tienen acceso a internet desde su casa o colegio. 2. ¿Conoce usted lo que es un campus virtual? Opciones Números Porcentaje Si 49 82% No 11 18% Total 60 100% 60 0 60 PREGUNTA 1 Si No Total
  27. 27. Análisis: En la pregunta 1 se obtuvo un 82% por la alternativa SI y un 18% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que todos 49 docentes conocen lo que es un campus virtual 3. ¿ Qué nivel de conocimientos tiene usted en el manejo de las Plataformas Virtuales: Opciones Números Porcentaje Basico 32 53% Medio 8 13% Avanzado 9 15% Ninguno 11 18% Total 60 100% 49 11 60 PREGUNTA 2 Si No Total
  28. 28. Análisis: En la pregunta 3 se obtuvo un 53% por la alternativa Básico un 13 % por la alternativa Medio, un 15 % por la alternativa avanzado y un 18 % por la alternativa ninguno Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que 32 docentes tienen un nivel básico en el manejo de plataformas virtuales 4) Estaría dispuesto a recibir una capacitación sobre el uso del campus virtual Opciones Números Porcentaje Si 54 90% No 6 10% Total 60 100% 32 8 9 11 60 PREGUNTA 3 Basico Medio Avanzado Ninguno Total
  29. 29. Análisis: En la pregunta 1 se obtuvo un 90% por la alternativa SI y un 10% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que 54 docentes estarían dispuestos a recibir una capacitación sobre el uso del campus virtual 5) Cree que el uso de la plataforma virtual favorecerá a la intercomunicación entre los miembros de la institución Opciones Números Porcentaje Si 60 93% No 0 7% Total 60 100% 54 6 60 PREGUNTA 4 Si No Total
  30. 30. Análisis: En la pregunta 1 se obtuvo un 93% por la alternativa SI y un 7% por el NO. Interpretación: En la gráfica que antecede, se puede determinar que todos los docentes creen que el uso de la plataforma virtual favorecerá a la intercomunicación entre los miembros de la institución Entrevista a la rectora de la institución 1) Que beneficios prestaría a su institución el desarrollo de una plataforma virtual? 2) Cuál es su opinión sobre la interrelación de los miembros del Colegio a través del uso del campus virtual 3) Porque juzga usted que debe ser necesario el campus virtual 4) Cuáles son los beneficios más importantes que prestara el campus virtual a su institución 5) Como se manejan los procesos actualmente 6) Como apoyaría usted el proyecto del levantamiento del campus virtual 60 0 60 PREGUNTA 5 Si No Total
  31. 31. Metodología de Desarrollo Selección de la Metodología de Desarrollo Para el desarrollo del proyecto se va a utilizar la metodología rup porque: –Provee un entorno de proceso de desarrollo configurable, basado en estándares. –Permite tener claro y accesible el proceso de desarrollo que se sigue. –Permite ser configurado a las necesidades de la organización y del proyecto. –Provee a cada participante con la parte del proceso que le compete directamente, filtrando el resto. Fases: Iniciación.- En esta fase definimos los alcances que iba a tener el Proyecto, identificando los requerimientos y posibles riesgos, enmarcando una visión de lo que iba a ser el Proyecto al desarrollar el Sistema informático. Elaboración.- Planificamos las fases para desarrollar el Proyecto en las que constó una visita a la institución para recoger información y realizar su análisis, planificando los recursos que necesitaríamos para la elaboración de la plataforma y realizamos un diseño sobre la misma Construcción.- En base a la elaboración realizada comenzamos la construcción del proyecto en las herramientas elegidas, nos basamos en los requerimientos y análisis preliminares para desarrollar el Sistema en los que consta la aplicación, base de datos, documentación de acuerdo a las necesidades del colegio. Además de elaborar un Manual de Usuario. Transición.- Realizamos las pruebas correspondientes para verificar la funcionalidad de la página, además de analizar posibles adecuaciones en el campus virtual
  32. 32. CAPITULO IV. ANÁLISIS DEL SISTEMA Análisis del Sistema Actual Uno de los factores más determinantes en la vida de las instituciones, en los actuales momentos, es el ir de la mano con los últimos avances tecnológicos; la eficiencia y eficacia de los servicios de una institución que pretende llegar a la excelencia, están íntimamente ligadas al buen uso y modernización de la tecnología Más allá de los avances tecnológicos de última generación el colegio técnico Atahualpa mantiene sistemas caducos que no ayudan en mayor proporción a un desenvolvimiento pleno de los diferentes departamentos y es causal, además, de una deficiente vinculación con los miembros de la comunidad educativa que por las carencias y limitaciones de este plantel en el aspecto inicialmente mencionado no permite una comunicación fluida ni un acceso rápido y eficiente a la información que se requiere. en el objeto de la investigación no existe una plataforma virtual ni otras herramientas de información., lo que constituye una dificultad que impide un avance y desarrollo del plantel en todas sus líneas; luego de esta primera etapa de investigación el panaroma que nos presenta el colegio Atahualpa, en este aspecto, es realmente deplorable Especificación de Requerimientos Para beneficiarse del nuevo sistema el usuario requiere 1) Acceso permanente e ilimitado a la internet 2) Una conexión en red eficiente y con la mejor tecnología 3) Maquinas modernas que no presenten dificultades al momento de su utilización 4) Capacitación inicial y permanente sobre el uso del campus virtual
  33. 33. Plan de Desarrollo de Software Visión General del Proyecto Sobre la base de los servicios que se pretende brindar a la plataforma virtual al colegio técnico Atahualpa; se pretende automatizar la oferta educativa del plantel logrando un acercamiento total con los estudiantes y abriendo espacios para que la sociedad de su entorno, de la ciudad, la provincia y el país conozcan las labores del plantel y su calidad educativa basadas en la excelencia educativa. A partir de esta nueva realidad, se espera seguir modernizando la plataforma virtual poniéndola a la par con los avances tecnológicos de última generación, con el propósito de evitar que la plataforma pierda protagonismo por falta de actualización y mantenimiento Entre los procesos que se van a automatizar se encuentran los siguientes: - Portada para el campus virtual - Seguridad (Registro de usuarios: docentes, estudiantes y un administrador) - Matriculación a las aulas virtuales - Gestión de las especialidades de la institución - Bibliotecas Virtuales - Creación de suscripciones - Links a especialidades - Creación de un bloque para Noticias del colegio - Implementación de herramientas e-learning - Consulta del expediente académico - Recursos online (videos, calendario, etc) - Consultas - Mapa del sitio
  34. 34. Propuesta del Nuevo Sistema A la vista de la realidad del colegio Atahualpa, se hace absolutamente necesaria la implementación de una plataforma virtual que entregue grandes beneficios y ventajas al desarrollo administrativo, docente y académico de esta institución educativa pues, con la propuesta que se plantea se pretende crear varios espacios de ayuda en diferentes aspectos como: - Portada para el campus virtual - Seguridad (Registro de usuarios: docentes, estudiantes y un administrador) - Matriculación a las aulas virtuales - Gestión de las especialidades de la institución - Bibliotecas Virtuales - Creación de suscripciones - Links a especialidades - Creación de un bloque para Noticias del colegio - Implementación de herramientas e-learning - Consulta del expediente académico - Recursos online (videos, calendario, etc) - Consultas - Mapa del sitio El objetivo que pretende el proyecto se desarrollara en tanto y en cuanto haya la suficiente motivación y colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa Organización del Proyecto Cargo Funciones Jefe de proyecto El Jefe de Proyecto se destaca como la figura clave en la planificación, ejecución y control del proyecto.
  35. 35. Analista de sistemas El analista de sistemas será el encargado de analizar que el proyecto cumpla con todos los requerimientos necesarios para su óptimo funcionamiento Programador El programador se hará cargo de la parte técnica del proyecto Gestión del Proyecto Plan de fases Fase Numero de iteraciones Tiempo Iniciación 3 2 semanas Elaboración 3 2 semanas Construcción 4 2 semanas Transición 4 2 semanas Fase Hito Iniciación En esta fase definimos los alcances que va a tener el Proyecto, identificando los requerimientos y posibles riesgos, enmarcando una visión de lo que iba a ser el Proyecto al desarrollar el Sistema informático. Elaboración Planificamos las fases para desarrollar el Proyecto en las que constaron una visita a la institución para recoger información y realizar su análisis, planificando los recursos que necesitaríamos para la elaboración de la plataforma y realizamos un diseño
  36. 36. sobre la misma Construcción En base a la elaboración realizada comenzamos la construcción del proyecto en las herramientas elegidas, nos basamos en los requerimientos y análisis preliminares para desarrollar el Sistema en los que consta la aplicación, base de datos, documentación de acuerdo a las necesidades del colegio. Además de elaborar un Manual de Usuario. Transición Realizamos las pruebas correspondientes para verificar la funcionalidad de la página, además de analizar posibles adecuaciones en el campus virtual Calendario del Proyecto
  37. 37. Análisis de Restricciones Operativas Con la vigencia de la ley orgánica de educación intercultural y su reglamento, en los actuales momentos los recursos que manejan las instituciones educativas tienen que pasar por varios filtros antes de que sean acreditados por los organismos permanentes a las mismas; en efecto, parta la entrega de recursos se exige una serie de justificativos que muchas veces no son evaluados debidamente y peor evaluados positivamente, generando restricciones para la aspiración de los establecimientos educativos de poder acceder a ciertos beneficios que, siendo absolutamente necesarios y vitales, se restringen por estas limitaciones de orden tecnológico: Por otro lado al haber aumentado la carga horaria de los docentes y el tener que cumplir otras actividades fuera del horario académico, impiden que los mismos puedan capacitarse debidamente en el uso de la tics lo que constituye un serio problema a la hora de implementar una plataforma virtual, elemento tecnológico que debería tener una previa capacitación para su buen uso y aplicación
  38. 38. Técnicas: El colegio Atahualpa desde su fundación, se especializo en formar profesionales técnicos en mecánica automotriz, electricidad y electrónica; esta circunstancia, no ha permitido que se fortalezca debidamente la parte informática para el estudiantado, misma que esta desactualizada lo que es una restricción evidente a la hora de implantar una plataforma virtual. El hecho mencionado anteriormente obligaría a las autoridades institucionales a gestionar un cambio total de la maquinaria tecnológica, hecho que ayudaría en gran manera al uso debido de la plataforma virtual que se quiere implementar Estudio de Factibilidad Factibilidad Operativa La institución cuenta con personal que pueda realizar el trabajo con la plataforma virtual, la misma, será utilizada por un administrador tecnológico del colegio para el apoyo a la gestión académica y tener seguridad en la información Por tanto se dice que el proyecto es operativamente factible de desarrollarse Factibilidad Técnica Recurso tecnológico disponible Hardware Software La institución cuenta con dos laboratorios con 5 maquinas cada uno Acceso de internet Computadoras Windows XP Pentium 4 a 1,80GHZ -Placa base gigabyte, AGP 8X,PCi,.. -Grabadora DVD, Grabadora CD -Disquetera -Tarjeta grafica GEFORCE 5200xfx 256mb DDR -Ventilador, Disipador Pagina web de la institución
  39. 39. Maquinas en red Dominio Recurso Tecnológico necesario Hardware Software Disco duro 10 gigas Plataforma Moodle 2 g de ram DDR Base de datos MYSQL Fuente alimentación 300W Software WampServer El software puede funcionar correctamente en el equipo del colegio por lo cual es factible técnicamente y posible su desarrollo. Factibilidad Económica COSTOS DIRECTOS insumo valor Equipos $ 700 impresora $ 150 hojas de impresión $ 40 total $ 890 COSTOS INDIRECTOS insumo valor conexión a internet $ 30 transporte $ 50 viáticos $80 imprevistos $50 total $ 210
  40. 40. En el Análisis de COCOMO ingresando los datos respectivos para su cálculo se demostró que el costo del proyecto en el colegio técnico Atahualpa llega a un valor de 2175 el mismo que es consecuencia de procesos complejos realizados en el sistema. Costos Directos (Desarrollo) 2175 Costos Indirectos 50 Costo Total 2175 Al verificar la información y luego de un análisis se declara el presente proyecto como económicamente factible de desarrollarse Análisis Orientado a Objetos Diagramas de Caso de Uso
  41. 41. Diccionario de Datos del Diagrama de Caso de Uso Model Documentation Model Detail This document provides a complete overview of all element details. For simpler and more focused reports, simply copy this initial template and turn off the sections not required.
  42. 42. Use Case Model Type: Package Status: Proposed. Version . Phase 1.0. Package: Model Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013 GUID: {26AF8D3A-54A6-4be1-BC9A-D29C06DF00F2} Use Case Model - (Use Case diagram) Created By: Patricio on 19/11/2005 Last Modified: 16/01/2013 Version: 1.0. Locked: False GUID: {0CFCEF9D-6838-47a3-9B5C-030D78242C1B} Figure: 1 Administrador Type: Actor Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {48F4A5A9-DE13-4fc7-8E67-8EBEEC8AB229} uc Use Case Mo... participar en foros Profesor Alumno validar administrador validar profesor validar alumno Matriculación a las aulas virtuales registro de usuarios: docentes, estudiantes y un administrador Creación de suscripciones administrar el campus virtual Administrador consulta del expediente academico activar edicion contestar pruebas diseñar tarea crear foros crear chats subir enlaces desarrollarr actividades academicas creacion de aulas virtuales desarrollar actividades subir tarea subir enlaces enviar tareas creacion de links «extend» «include» «include» «include» «extend» «extend» «include» «include» «include» «extend» «include» «include» «include» «include» «extend» «extend» «extend» «include» «include» «include» «include» «extend» «extend»
  43. 43. Connections Connector Source Target Notes Association Unspecified Public Administrador Public validar administrador Alumno Type: Actor Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {8A7BAC66-2AFA-4216-857B-0C197BA41DA5} Connections Connector Source Target Notes Association Unspecified Public validar alumno Public Alumno Profesor Type: Actor Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {B2CEB57B-CE13-4914-8500-5609786F56FD} Connections Connector Source Target Notes Association Public Public
  44. 44. Connector Source Target Notes Unspecified Profesor validar profesor Creación de suscripciones Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {35F2787A-E768-4a6e-907B-EEB7C84BD9C5} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public Creación de suscripciones Public administrar el campus virtual Matriculación a las aulas virtuales Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {96D966B4-0634-4348-8A6D-4A6727155CDA} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public Matriculación a las aulas virtuales Public administrar el campus virtual Extend Source -> Destination Public Matriculación a las aulas virtuales Public desarrollar actividades
  45. 45. Connector Source Target Notes activar edicion Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {01129073-B6FC-450d-A3FE-1EF4C7053681} Connections Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public activar edicion Public creacion de aulas virtuales administrar el campus virtual Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {6DA27465-9B9E-419f-A62A-AEC303DDFE38} Connections Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public administrar el campus virtual Public validar administrador Include Source -> Destination Public Creación de suscripciones Public administrar el campus virtual
  46. 46. Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public Matriculación a las aulas virtuales Public administrar el campus virtual Include Source -> Destination Public registro de usuarios: docentes, estudiantes y un administrador Public administrar el campus virtual Include Source -> Destination Public matriculacion a las aulas virtuales Public administrar el campus virtual Include Source -> Destination Public creacion de links Public administrar el campus virtual consulta del expediente academico Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {397B028B-D6A8-4315-9039-594328CC6CAA} Connections Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public consulta del expediente academico Public desarrollar actividades contestar pruebas Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0.
  47. 47. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {301BFB8F-D95D-47d6-9A6D-A73A863A249E} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public contestar pruebas Public desarrollar actividades creacion de aulas virtuales Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {77A3E6F7-F6F3-4ebf-8C5C-F52213DCDEAD} Connections Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public activar edicion Public creacion de aulas virtuales Extend Source -> Destination Public creacion de aulas virtuales Public desarrollarr actividades academicas creacion de links Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords:
  48. 48. Detail: Created on 16/01/2013. Last modified on 16/01/2013. GUID: {6EA16447-ACE6-4347-B696-CCF5290CA9FA} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public creacion de links Public administrar el campus virtual crear chats Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {5810B65D-E647-47b0-81BD-0EDDF047E67E} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public crear chats Public desarrollarr actividades academicas Extend Source -> Destination Public validar alumno Public crear chats crear foros Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {EC423452-74A3-46b7-81BE-D7E1A2BAC18E}
  49. 49. Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public crear foros Public desarrollarr actividades academicas Include Source -> Destination Public participar en foros Public crear foros desarrollar actividades Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {E2A3D752-F58D-4462-82F8-E6461F887278} Connections Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public consulta del expediente academico Public desarrollar actividades Extend Source -> Destination Public desarrollar actividades Public validar profesor Include Source -> Destination Public participar en foros Public desarrollar actividades Extend Source -> Destination Public Matriculación a las aulas virtuales Public desarrollar actividades
  50. 50. Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public desarrollar actividades Public validar alumno Include Source -> Destination Public enviar tareas Public desarrollar actividades Include Source -> Destination Public contestar pruebas Public desarrollar actividades Include Source -> Destination Public subir enlaces Public desarrollar actividades desarrollarr actividades academicas Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {EF7AA391-CF40-4e76-8467-0F71C564BE94} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public crear chats Public desarrollarr actividades academicas Extend Source -> Destination Public desarrollarr actividades academicas Public validar profesor Include Source -> Destination Public crear foros Public desarrollarr
  51. 51. Connector Source Target Notes actividades academicas Include Source -> Destination Public subir enlaces Public desarrollarr actividades academicas Extend Source -> Destination Public creacion de aulas virtuales Public desarrollarr actividades academicas diseñar tarea Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {0671ACE6-3AD6-4f2a-B8B0-8C9736B35862} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public diseñar tarea Public subir tarea enviar tareas Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {993FB39C-708D-4ead-A759-E86268021CFC}
  52. 52. Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public subir tarea Public enviar tareas Include Source -> Destination Public enviar tareas Public desarrollar actividades matriculacion a las aulas virtuales Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 16/01/2013. Last modified on 16/01/2013. GUID: {14D804DE-A408-437c-90AB-322B2B64B324} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public matriculacion a las aulas virtuales Public administrar el campus virtual participar en foros Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {331E7A93-BE1F-4566-8B17-8A9FF3CF5063} Connections Connector Source Target Notes Include Public Public
  53. 53. Connector Source Target Notes Source -> Destination participar en foros crear foros Include Source -> Destination Public participar en foros Public desarrollar actividades registro de usuarios: docentes, estudiantes y un administrador Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {0D3E1478-BD93-4b9a-B545-26050302A46B} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public registro de usuarios: docentes, estudiantes y un administrador Public administrar el campus virtual subir enlaces Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {94E5D442-7243-4f82-ABC7-D8D95654429B} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public Public
  54. 54. Connector Source Target Notes subir enlaces desarrollar actividades subir enlaces Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {22E53FE2-12ED-43cb-883C-0BE084317E35} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public subir enlaces Public desarrollarr actividades academicas subir tarea Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {39F072C1-8AAD-4438-AE90-10FE0C1E4B6B} Connections Connector Source Target Notes Include Source -> Destination Public diseñar tarea Public subir tarea Include Source -> Destination Public subir tarea Public enviar tareas
  55. 55. Connector Source Target Notes validar administrador Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {61A4F1EB-E83A-43c1-8792-A9EC6DE9AEF8} Connections Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public administrar el campus virtual Public validar administrador Association Unspecified Public Administrador Public validar administrador validar alumno Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {897FAE8B-DAD8-44ba-B678-A00DD5EC5574} Connections Connector Source Target Notes Association Unspecified Public validar alumno Public Alumno Extend Source -> Destination Public Public
  56. 56. Connector Source Target Notes validar alumno crear chats Extend Source -> Destination Public desarrollar actividades Public validar alumno validar profesor Type: UseCase Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Keywords: Detail: Created on 15/01/2013. Last modified on 15/01/2013. GUID: {4E36227E-E1BB-46f4-B0E6-FAB38521FA80} Connections Connector Source Target Notes Extend Source -> Destination Public desarrollarr actividades academicas Public validar profesor Association Unspecified Public Profesor Public validar profesor Extend Source -> Destination Public desarrollar actividades Public validar profesor Actors Type: Package Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Use Case Model Detail: Created on 19/11/2005. Last modified on 19/11/2005 GUID: {52178222-BE0E-42d2-9D18-BCD690781FBB}
  57. 57. Actors - (Use Case diagram) Created By: Patricio on 19/11/2005 Last Modified: 15/12/2005 Version: 1.0. Locked: False GUID: {0C38B028-E711-4319-8175-7BAF662BEC21} Figure: 2 User Type: Actor Status: Proposed. Version 1.0. Phase 1.0. Package: Actors Keywords: Detail: Created on 19/11/2005. Last modified on 19/11/2005. GUID: {4A9C7186-C507-40b6-8DAF-537CEFEC3034} Connections Connector Source Target Notes UseCaseLink Source -> Destination Public User Public Use Case1 UseCaseLink Source -> Destination Public User Public Use Case2 Sequence Source -> Destination Public User Public Object1 uc Actors User

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