Aportes para el proyecto (belkys)

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Se presenta un aporte para el Proyecto de Investigacion en la Fase: Planificacion

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Aportes para el proyecto (belkys)

  1. 1. FASE DE PLANIFICACION PLANIFICACIÓN Es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los s objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado. Debe contener los siguientes aspectos: Datos de identificación: Título, Plantel, Tipo de Egresado, Títulos que otorga, tiempo de ejecución (fechas que comprende). Diagnóstico: Situación problema detectado proyecto. Propósitos u objetivo Ejes transversales donde se hará énfasis. Contenidos [conceptuales, actitudinales y procedimentales de onceptuales, cada Fase: Investigación, Planificación. Producto o Solución, Evaluación, Autonomía Autonomía] Actividades (Motivadoras, enlace, integración, fijación y aplicación) Plan de Estratégico competencias, indicadores, procedimientos Estratégico: ompetencias, e instrumentos, formas de participación y criterios a utilizar.
  2. 2. Proyecto C@I [Capacitación en Elearning para Investigadores] [Ecuador] Gladis Esther María Fernández Briones (COORDINADORA) [Ecuador Ecuador]Rosa Arroyo Cedeño [ [Venezuela] Belkys Hidalgo [Ecuador Laura Janumis Loor Ecuador] [Ecuador] Marcela Alexandra Jurado Espinosa MPC 052010 Tutor: René Castañón Parra
  3. 3. INSTITUCIÓN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Venezuela. Descripción Es una institución pública de cobertura nacional, la cual a través del ejercicio innovador, pertinente, eficaz y eficiente de sus funciones de docencia, investigación y extensión, tiene como: Misión La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una universidad pública de alcance nacional e internacional, líder en la formación, capacitación, perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional, y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos, que desarrolla procesos educativos con un personal competente, participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad. Visión La Universidad Pedagógica Experimental Libertador será una universidad de excelencia, comprometida con el país para elevar el nivel de la educación, mediante la formación de docentes competentes; capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores e impulsar la transformación de la realidad social, y así contribuir al logro de una sociedad más próspera, equitativa y solidaria. Institutos que la constituyen: esta, constituida por ocho institutos a saber: Instituto Pedagógico de Caracas Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa" Instituto Pedagógico de Maturín Instituto Pedagógico "Rafael Alberto Escobar Lara" de Maracay Instituto Pedagógico de Miranda "José Manuel Siso Martínez" Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Instituto Pedagógico Rural "El Mácaro" Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio" Instituto Pedagógico "Monseñor Rafael Arias Blanco" (Asociado)
  4. 4. Instituto Sede de Aplicación del Proyecto: Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay Estado Maracay, Aragua Venezuela. Descripción: Se trata de un curso de capacitación en la modalidad Elearning para los investigadores adscritos a las Unidades de Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay; fundamentado en la metodología PACIE, bajo la plataforma Moodle, y teóricamente soportado en el teóricamente constructivismo social, aprendizaje colaborativo y las comunidades de aprendizaje. Diseñar un curso de capacitación en la modalidad Elearning para los docentes investigadores adscritos a las unidades de investigación de Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
  5. 5. Elaborado por: Hidalgo, B. (2010). Fase de Planificación Modulo 5 de Fatla. Capacitación
  6. 6. PLAN ESTRATEGICO FUNDAMENTACIÓN MARCO LEGAL: Misión y Visión de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Política de Investigación de la UPEL FILOSÓFICAS: Ser, Conocer, hacer y convivir en el uso adecuado de las TIC'S. SOCIOLÓGICAS: Ampliar la conectividad y productividad de las Unidades de Investigación de la UPEL_Maracay. PSICOLÓGICAS: Constructivismo Social, Comunidades de Aprendizaje, Aprendizaje Colaborativo. PEDAGÓGICAS: Mediación, Adaptación, Socialización, Desarrollo humano. PERFIL DE COMPETENCIAS (Visión humanística científica y social atendiendo a los diferentes tipos de capacidades que el docente investigador exhibe como función universitaria) SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR PROYECTO C@I (Dimensiones alcances e indicadores) [Capacitación en Elearning para Investigadores] METODOLOGIA EJES TRANSVERSALES PACIE, plataforma Moodle CONTENIDOS Elearning, Web.2, BLOQUES DE CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Refieren el conocimiento Refieren a cómo se Están constituidas por que tenemos de las ejecutan las habilidades valores, normas, cosas, datos hechos, intelectuales y motrices. creencias dirigidas al principios y leyes que se Abarca destrezas, equilibrio personal y a expresan con un estrategias y procesos que la convivencia social conocimiento verbal implican una secuencia de aceptadas. alusivas con las TIC'S. acciones o un proceso durante la formación en Elearning. EVALUACIÓN Enfoque: Constructivista, humanístico. Principios: Interactividad continua, cooperativa, colaborativa, participativa Función: Exploraría, Formativa y Sumativa. Formas de participación: Autoevaluación, Coevaluación y heteroevaluación. Que evaluar: Competencias, considerando las responsabilidades asumidas. Para qué evaluar: Nivelar,Ubicar y promover. Con qué: Procedimientos e instrumentos. Solución: Docentes Investigadores capacitados en el uso adecuado de las TIC'S.
  7. 7. ACTIVIDAES DISTRIBUIDAS EN EL TIEMPO FASE SEMANAS 1 2 3 4 INVESTIGACION PLANIFICACION DEL PROYECTO SOLUCION AL PROBLEMA EVALUACION AUTONOMIA REFERENCIAS Flórez Ochoa, Rafael. (2000). Evaluación Pedagógica y Cognición. Universidad de Wisconsin. MCGranw Hill. Colombia. Martínez, M. (1991). Comportamiento Humano. Nuevos Métodos de Investigación. Editorial Tillas. México. Mintzberg, H; Brian Q; Voyer, J. (1997).El Proceso Estratégico. Conceptos, Contextos y Casos. Editorial Prentice Hall. Ríos, P. (2006). Psicología. La Aventura de Conocernos. Editorial Texto, Caracas Venezuela.

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