Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Διδακτική Ιστορίας

3,232 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Διδακτική Ιστορίας

  1. 1. ιστορική εκπαίδευση,στρατηγικές διδασκαλίας και μάθησηςστο πρωτοβάθμιο σχολείοΑρμόδιος Τσιβάςtsarm@otenet.grhttp://selidesistorias.blogspot.gr/
  2. 2. διδακτική της ιστορίαςιστορική εκπαίδευσησχολική ιστορίαιστοριογραφίαμετάβαση από διαισθητικού χαρακτήρα παραδοχέςσε επιστημολογικές, παιδαγωγικές και ερευνητικέςπροσεγγίσεις
  3. 3. η νέα σημαντική της ιστορικής εκπαίδευσηςη νέα σημαντική της ιστορικής εκπαίδευσηςόψεις της σχέσης παρόντος - παρελθόντοςόψεις της σχέσης παρόντος - παρελθόντοςμέθοδοι ιστορικής εκπαίδευσηςμέθοδοι ιστορικής εκπαίδευσηςπροσπάθειες ανανέωσηςπροσπάθειες ανανέωσηςκατανόησηκατανόηση μάθησημάθησηιστορική γνώσηιστορική γνώσηπεριεχόμενοπεριεχόμενο μέθοδοςμέθοδος δεξιότητεςδεξιότητες έννοιεςέννοιες αντιλήψειςαντιλήψεις
  4. 4. επιστημολογικός πυρήνας[γνωσιακή υποδομή]βασικοί χαρακτήρεςιδιότητες της ιστορικής γνώσηςεννοιολογικόςδιαδικαστικός /μεθοδολογικόςγνωσιολογικός / δηλωτικός
  5. 5. γνωρίζω τι;know what? ιδέες συνήθειες φαινόμενα σκέψεις πολιτισμός καθημερινή ζωή πολιτική και γεγονότα αλλά όχι μόνον γεγονότα και για τον εαυτό αλλά και για τουςάλλους και για τους ήρωες αλλά και για τους‘ανώνυμους’προτασιακή / δηλωτικήγνώση περιεχομένου
  6. 6. γνωρίζω πως;know how?εισαγωγή μεθοδολογικού κανόνα γνωρίζω να θέτω ερωτήματα στο παρελθόν γνωρίζω να αναζητώ πηγές γνωρίζω να διαβάζω τις πηγές γνωρίζω να συνθέτω γνωρίζω να παράγω κείμενοδιαδικαστική / μεθοδολογικήγνώση μεθόδων
  7. 7. γνώση της ιστορικής γλώσσαςκατανόηση ιστορικών εννοιώνεννοιολογικήκατανόηση ιστορικών εννοιών
  8. 8. ιστορική γνώσηιστορική σκέψηιστορική συνείδησηιστορικός εγγραμματισμός
  9. 9. η ατραπός μέσα από την οποίακατανοούμε τον κόσμο γύρω μαςκαι αυτο-προσδιοριζόμαστε σ’ αυτόν
  10. 10. η έννοια της ιστορίαςκαι η έννοια του ιστορικού παρελθόντοςπαρελθόνίχνη τουπαρελθόντοςπαρόν
  11. 11. σώζω από κίνδυνοδιατηρώ σώο από τη φθορά τουχρόνουαναπλάθω, αναδημιουργώαναμορφώνω προς το καλύτεροεπαναφέρω στη μνήμη μουκατασκευάζωπαράγω κάτι νέομε βάση τα ίχνη που άφησαν οι άνθρωποι μέσα στο χρόνοδιασώζεταιαναπλάθεταιδημιουργείται
  12. 12. κατανόηση της φύσης της ιστορίαςκαι της έννοιας του παρελθόντοςπαρελθόνιστορικόπαρελθόνπαρόν
  13. 13. ΑΠΣ - ΔΕΠΠΣπεριεχόμενομεθοδολογικές προσεγγίσειςσχολικά εγχειρίδιαη ιστορία στο σχολείο…
  14. 14. α. να είναι σε θέση να παρακολουθούν και να κατανοούν τη γλώσσα ενός ιστορικούκειμένουβ. να κατέχουν τη βασική εννοιολογική υποδομή της Ιστορίαςγ. να καλλιεργούν δεξιότητες (μεθοδολογική γνώση), αντιλήψεις και στάσειςκαλλιέργεια της ιστορικής συνείδησης και της ιστορικής σκέψης τωνμαθητών και των μαθητριών, ώστε να καταστούν ιστορικά εγγράμματοι/εςσκοπός της εκπαίδευσης σκοπός του μαθήματοςΔΙΑΘΕΜΑΤ1ΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑΣ1.Σκοπός της διδασκαλίας του μαθήματοςΓενικός σκοπός διδασκαλίας της Ιστορίας είναι η ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης και τηςιστορικής συνείδησης. Η ανάπτυξη ιστορικής σκέψης αφορά την κατανόηση των ιστορικώνγεγονότων μέσα αττό την εξέταση αίτιων και αποτελεσμάτων, ενώ η καλλιέργεια ιστορικήςσυνείδησης αφορά την κατανόηση της συμπεριφοράς των ανθρώπων σε συγκεκριμένεςκαταστάσεις και τη διαμόρφωση οξιών και στάσεων που οδηγούν στην εκδήλωση υπεύθυνηςσυμπεριφοράς στο παρόν και το μέλλον. Έτσι, με τη διδασκαλία της Ιστορίας ο μαθητής μπορείνα αποκτήσει όχι μόνο την επίγνωση ότι ο σύγχρονος κόσμος αποτελεί συνέχεια τουπαρελθόντος, αλλά και την αντίληψη ότι ο σύγχρονος ιστορικός ορίζοντας συνδέεται άμεσα με τηζωή του. Ο σκοπός της ιστορικής σκέψης και της ιστορικής συνείδησης συνδέεται έτσι με τογενικότερο σκοπό της εκπαίδευσης που αναφέρεται στην προετοιμασία υπεύθυνων πολιτών.
  15. 15. εθνοκεντρικόεμμονή στην αφηγηματική μεταβίβαση / απομνημόνευσηγνώσηςανδροκρατικόγεγονοτολογικόχρονολογικόηρωικό/προσωποκεντρικόμη χρήση των ιστορικών πηγών (παραθέματα)υπαγωγή στις πρακτικές του γλωσσικού μαθήματος
  16. 16. αποτέλεσμα: πολιτικών, οικονομικών και πολιτισμικώνδιεργασιών, αντιπαραθέσεων & συμβιβασμώντo τι εμπεριέχεται και τι εξαιρείται από αυτόαντιστοιχεί: σε συγκεκριμένες επιλογές θέασης και ερμηνείας τουπραγματικούσυνιστά: μια επιλογήταυτίζεται με: την ορθή γνώση, την αληθινή γνώσηπεριθωριοποιώντας τις εναλλακτικές λύσεις και αποκρύπτοντας τονεπιλεκτικό του χαρακτήραχειρίζεται τις έννοιες του έθνους, του φύλου, της φυλήςδιαμορφώνει την εικόνα του εαυτού και του άλλουεπιδρά καθοριστικά στην ταυτότητατο σχολικό εγχειρίδιο ιστορίαςσυνιστά: παραδειγματική περίπτωση των επιπτώσεων της ‘επίσημηςγνώσης’ [official knowledge] στις κοινωνικές σχέσεις
  17. 17. παιδαγωγικού χαρακτήρα:κοινωνικές θεωρίες μάθησηςθεωρίες εγγραμματισμούεπιστημολογικού χαρακτήρα:ιστορία, ως γνωστικό αντικείμενοιστορία, ως διδακτικό αντικείμενοιδεολογικού χαρακτήρα:σύγχρονη, πλουραλιστική, δημοκρατική ιστορικήκουλτούραπαραδοχές
  18. 18. εισαγωγή του μεθοδολογικού κανόνααλλαγές στο πως μαθαίνωένταξη της πολυτροπικότηταςαπό το μονοτροπικό στο πολυτροπικόανανέωση του ιστορικού περιεχομένουαλλαγές στο τι μαθαίνωεισαγωγή ενδοθεματικών & διαθεματικών προσεγγίσεωναναβάθμιση του ρόλου του/της εκπαιδευτικούεπάρκεια, εποπτεία, επιλογέςσυνέργια σχολικής ιστορίας με άλλες ιστορίεςτου ευρύτερου σχολικού περιβάλλοντοςτοπική ιστορία, διαδίκτυο, μουσεία, κλπ
  19. 19. εισαγωγή της ιστορικής μεταγλώσσας περιορισμόςγεγονοτολογικού παρελθόντος και εμπλουτισμός τηςιστορικής ύλης με κοινωνικές ιστορικές όψειςεισαγωγή της ανωνυμίαςεμφάνιση των γυναικών ως ιστορικών υποκειμένων ένταξη "δύσκολων" θεμάτων
  20. 20. Σκοπός του μαθήματος:… να ασκηθούν(μαθητές/τριες) στον τρόπο εργασίας και τις τεχνικές που προσιδιάζουν στην ιστορική επιστήμη (συλλογή, ταξινόμηση και έλεγχος ιστορικού υλικού, ερμηνεία χαρτών, και σχεδιαγραμμάτων, διατύπωση και επαλήθευση υποθέσεων, συναγωγή αρχών, κτλ).Στα νεότερα χρόνια, Ιστορία Στ’ Δημοτικού, Βιβλίο για το δάσκαλο, ΟΕΔΒ, Αθήνα 1996, σ.213 Ειδικοί σκοποί του μαθήματος Ιστορίας στο δημοτικό σχολείο:Να εντοπίζουν (οι μαθητές/τριες), να επιλέγουν και να οργανώνουν απλές ιστορικές πληροφορίες μέσα από μια ποικιλία πηγών, χρησιμοποιώντας την τεχνολογία ή άλλα μέσα για να ανακοινώνουν απλά ιστορικά θέματα.ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ Δημοτικού – Γυμνασίου: ΦΕΚ. 303/13-3-03, σ. 3919

×