Modulo pre intermedio-2012 2

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Módulo usado en la UTA para la enseñanza de Inglés en tercer nivel

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Modulo pre intermedio-2012 2

  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATODEPARTAMENTO ESPECIALIZADO DE IDIOMAS AREA DE INGLES MODALIDAD REGULAR MÓDULO FORMATIVO DE INGLÉS PREINTERMEDIO B1 Tercer Semestre CICLO SEMESTRAL “MARZO-AGOSTO 2012” 1
  2. 2. NOCIÓN BÁSICAEn este nivel los estudiantes utilizarán las cuatro destrezas (hablar, escribir, leer yescuchar) dentro de las especificaciones que corresponden al nivel B1, con el fin de queel alumno comprenda al leer y escuchar la idea principal y detalles de textos claros, enlengua estándar y en situaciones conocidas por este. Igualmente el estudiantedesarrollará habilidades comunicativas orales y escritas para desenvolverse durante unviaje, tratar temas que le sean familiares o en los que tenga interés personal, describirexperiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, además de justificar brevementesus opiniones y explicar sus planes.El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidadesintegradas para:Entender las ideas principales expresadas en situaciones cotidianas, programas de radio,televisión, temas actuales o asuntos de interés personal o profesional siempre y cuandoel discurso sea claro y normal, así como también textos sencillos redactados en unalengua de uso habitual y cotidiano.Desenvolverse verbalmente en situaciones de viaje, conversaciones cotidianas de interéspersonal y de trabajo.Describir en forma sencilla hechos, sueños, esperanzas, ambiciones, reacciones y daropiniones. 2
  3. 3. ÍNDICE DE CONTENIDOContenido Pág.I. Datos básicos del Módulo 4II. Ruta formativa 5III. Metodología de formación 6-11IV. Planeación de la Evaluación 12-17V. Guías instruccionales 18-20VI. Material de apoyo 21VII. Validación del módulo 22 3
  4. 4. I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO INGLÉS PRE-INTERMEDIOCódigo: Prerrequisitos:UTA/DI/MR/I/03 Inglés ElementalCompetencia Genérica:Utilizar el idioma inglés para comunicarsecon suficiencia en la vida cotidiana y en lapráctica profesional.Créditos: Semestre: Correquisitos:10 TerceroNivel de formación: Horas clase semanal: 10 horas presenciales de 45 min.De pre-grado 10 horas de trabajo autónomo. Total horas clase al semestre: 220 horas presenciales de 45 min. 220 horas de trabajo autónomo.Nombre del docente: María Soledad Miranda SalazarTítulo y Grado Académico: Lcda. En Lenguas y Lingüística AplicadaÁrea Académica por Competencia Global: InglésHorario de atención:Teléfonos:E-mail: solemiranda82@hotmail.comNombre del docente: Gladys Violeta Medina SandovalTítulo y Grado Académico: Doctora en Ciencias de la Educación-Gerencia Educativa.Área Académica por Competencia Global: InglésHorario de atención:Teléfonos:E-mail: medinasgladys_07@yahoo.comNombre del docente: Sarah Jacqueline Iza PazmiñoTítulo y Grado Académico: Lcdo. en Ciencias de la Educación Especialidad IdiomasÁrea Académica por Competencia Global: InglésHorario de atención:Teléfonos:E-mail: saryjac1971@yahoo.com 4
  5. 5. Nombre del docente: María Paola Ramos medinaTítulo y Grado Académico: Lcda. en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del InglésÁrea Académica por Competencia Global: InglésHorario de atención:Teléfonos:E-mail: saryjac1971@yahoo.com II RUTA FORMATIVA Problema a solucionar: El incipiente conocimiento de idiomas que no permiten acceder a una buena comunicación en el hacer cotidiano y profesional Módulos que conforman la Competencia Genérica: 1.- MR Principiante A1 2.- MR Elemental A2 3.- MR Pre- Intermedio B1 4.- MR Intermedio B1+ 5.- MR Intermedio Alto B2 6.- MR Avanzado 1 C1- 7.- MR Avanzado 2 C1 + 8.- MR Experticia C1+ Descripción de la Competencia Genérica: Utilizar el Idioma Inglés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la práctica profesional.Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:1. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de eventos del pasado, actividades presentes, deportes, ejerciciosfísicos, intereses personales, experiencia personal, estudios, trabajo, agencias de trabajo, entrevistas, comida;así como también dar opiniones y sugerencias con el fin de comunicarse en forma sencilla y clara.2. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de eventos en el pasado, historias, anécdotas, habitos, clima,preferencias, reglas, obligaciones, dinero. Ademas entender instrucciones en un cajero, dar consejos, hacercomparaciones, y expresar preferencias con el fin de comunicarse de forma sencilla y clara.3.Escuchar, leer, hablar y escribir sobre predicciones, recomendaciones; dar direcciones, informaciónturística; preguntar y hacer compras; describir objetos; hablar sobre pertenencias; dar y responder a todo tipode noticias; agradecer y disculparse. Así como también, expresar como se sienten con el fin de comunicarsede forma sencilla y clara.4. Escuchar, hablar, leer y escribir sobre reservaciones en un hotel, planes, vivienda, situacionesimaginarias, resolver problemas, dar direcciones,describir países y logros con el fin de comunicarse deforma sencilla y clara.5. Escuchar, hablar, leer y escribir sobre cómo usar artefactos electrónicos, uso del teléfono en diferentessituaciones, hablar sobre hábitos y estados de ánimo del pasado, expresar y dar opiniones, discutir sobre untema, tomar parte en una reunión con el fin de comunicarse de forma sencilla y clara. 5
  6. 6. Áreas de investigación del módulo:TICS uso del Internet con fines educativosVinculación con la sociedad a través del módulo:  Vinculación con la sociedad internacional ya que el inglés constituye un medio de comunicación universal.  Acceso a bibliografía científico-tecnológica en inglés y otros medios informativos existentes como la televisión, la radio, video, internet, etc. 6
  7. 7. III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓNEnfoque didáctico general:Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)Estrategia general Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Elementos de Contenidos Contenidos procedimentales* Contenidos Actitudinales Estrategias Tiempo* Competencia cognoscitivos (Qué haceres o prácticas debe ejecutar (Qué valores y actitudes deben trabajarse Didácticas (No de horas(Transcribir en forma ordenada (Qué saberes o contenidos para lograr mejores aprendizajes. Se transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades clase Específicas* cada uno de los elementos de necesita para alcanzar ese hace uno o más haceres para cada presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a presencial) (Cuáles son las competencia, indicados en el elemento. Se hace un listado contenido: verbo en infinitivo, objeto de desarrollar durante el proceso de enseñanza estrategias didácticaspunto II RUTA FORMATIVA) de los contenidos mínimos) estudio y calidad) aprendizaje) relacionadas con el ABP u otra estrategia)1. Escuchar, leer, hablar y Gramática: Comprensión auditiva: - Actuar con honestiidad -Entrevista a 44 horasescribir acerca de eventos -Presente simple. Escuchar y captar las ideas - Respetar y tolerar otras opiniones. uno o variosdel pasado, actividades -Pasado simple. principales acerca de -Demostrar cordialidad. compañerospresentes, deportes, -Presente progresivo. acerca de eventos del pasado.ejercicios fisicos, intereses -Presente perfecto1.personales, experiencia -Presente perfecto 2 eventos en elpersonal, estudios, trabajo, (for-since) Comprensión lectora: Leer pasado.agencias de trabajo, -Sustantivos con frases para identificar ideasentrevistas, comida. Asi prepositivas. principales y detalles -Debate acercacomo también dar específicos acerca de de deportes yopiniones y sugerencias en Pronunciación: deportes y comida saludable alimentaciónforma sencilla y clara. -Acento en oraciones. para el cuerpo humano. -Sonido schwa. -Diálogos Producción oral: simultáneos Vocabulario: acerca de Intercambiar ideas, expresar -Condiciones en el opiniones sobre experiencias experiencias trabajo. personales relacionadas con personales. -Presentaciones. el estudio y trabajo. -Dar opiniones. -Trabajo en -Comida. Producción escrita: Escribir grupos o/y en -Ordenar una comida. una carta de aplicación para parejas para 7
  8. 8. -Hacer sugerencias. un trabajo. redactar una carta de trabajo.PRODUCTO:  Posters realizados en base a encuestas sobre preferencias de música, deportes y actividades de tiempo libre.  Formulario de solicitud de trabajo completado, más entrevista personal para confirmar datos.  Cookbook de recetas caseras sencillas y presentación oral grupal de las mismas..2. Escuchar, leer, hablar y Gramática: Comprensión auditiva: -Actuar con respeto, tolerancia -Comparación de información 44 horasescribir acerca de eventos -Pasado progresivo. Escuchar sugerencias e y perseverancia. de la diversidad de climasen el pasado, historias, -Modales (have to/can). identificar nuevo existentes en el mundo.anécdotas, habitos, clima, -Comparaciones. vocabulario referente al -Trabajar con aceptación ypreferencias, reglas, Pronunciación: sinceridad en el grupo clima y utilización de unobligaciones, dinero. - Acento de las palabras enAdemas entender oraciones y el cajero automático. -Interesarse por la auto-instrucciones en un cajero, sonido schwa. superación. Trabajos en parejas y endar consejos, hacer -Consonantes y vocales de Comprensión lectora: Grupos siguiendocomparaciones, y enlace. Leer para identificar -Participar activamente. instrucciones específicas sobreexpresar preferencias en -Palabras con –er y –est. ideas principales y la utilización de artefactosforma sencilla y clara. secundarias sobre eventos electrónicos. e historias - Asociar información de eventos del pasado e historias. 8
  9. 9. Vocabulario: Producción oral: -Dramatizaciones de diálogos -Taxis. Expresar emociones e sobre hábitos. -Conectores para enlazar intercambiar información una historia. acerca de preferencias, -Frases y expresiones para hábitos. Así como empezar una historia. también hacer comparaciones. Producción escrita: -Entrevista a uno o varios Escribir mensajes de Compañeros solicitando pedidos a diferentes consejos personas: como consejos.PRODUCTO  Presentación Power Point más sustentación de la biografía de una persona admirada por el estudiante.  Documento escrito y editado en un video acerca del uso de artefactos electrónicos.  Informe escrito sobre las opiniones personales acerca de las preferencias y hábitos del grupo de estudiantes y presentación oral de resultados .3. .Escuchar, leer, hablar y Gramática: Comprensión auditiva: - Respetar el medio ambiente. -Diálogo en una agencia deescribir sobre -Modales (will, might, Escuchar y captar las -Buscar la superación personal. información turística. 44 horaspredicciones, may).. ideas principales acerca -Actuar con Toleranciarecomendaciones; dar -Condicionales reales. de información turística. -Respetar a otras culturas.direcciones, información -.Some/anyturística; preguntar y hacer -Pasivos. -Simulaciones sobre dar y -Presente perfecto 3. Comprensión lectora: responder a diferentes tipos decompras; describirobjetos; hablar sobre Leer para identificar ideas noticias sugiriendo 9
  10. 10. pertenencias; dar y principales y detalles recomendaciones.responder a todo tipo de Pronunciación: específicos acerca de -Predicciones sobre la vida ennoticias; agradecer y -Enlace de consonantes y predicciones, noticias y el futuro.disculparse. Así como vocales. recomendaciones.también, expresar como se - Acento contrastivo.sienten con el fin de -Entonación. -Conversación referente acomunicarse de forma Producción oral: puestos populares de ventas desencilla y clara. Vocabulario: Intercambiar ideas, otros países. Inherente al elemento 3. expresar opiniones sobre compras y direcciones. Producción escrita: -Intercambio de información y Escribir mensajes para opiniones acerca de los disculparse. sentimientos. -Escribir un correo explicando las razones del porque no asisten a un evento - .PRODUCTO  Panfleto para promocionar los lugares turísticos de su ciudad con direcciones, horarios y sugerencias.  E-mail enviado y editado en un CD disculpándose por no haber asistido a un encuentro o cita.  Guión escrito, y editado en un video de un Role-play acerca de un encuentro con amigos a los que no han visto por largo tiempo.4. Escuchar, hablar, leer y Gramática: Comprension auditiva: -Promover el pensamiento -Trabajos en parejas 44 horas escribir sobre -Planes futuros. Escuchar y captar las ideas crítico sobre su vida en el futuro reservando una habitación y reservaciones en un -Would. principales acerca de y plantearse metas en la vida. registrándose en un hotel. 10
  11. 11. hotel, planes, vivienda, -Infinitivos y gerundios. reservaciones y registro en -Respetar las diferencias situaciones Pronunciación: hoteles. individuales. imaginarias, resolver -Entonación en preguntas. problemas, -Grupos de palabras. Comprensión lectora: Leer -Asociar información. Sobre los localizaciones, países y -Acento en verbos. para identificar ideas diferentes tipos de viviendas logros en forma clara y principales y detalles existentes en un país.. sencilla. Vocabulario inherente al específicos sobre viviendas. elemento 4. Producción oral: -Intercambio de información y Intercambiar ideas, expresar Opiniones sobre diferentes opiniones sobre países localizaciones de países a nivel mundial. -Redacción sobre los planes Producción escrita: Escribir y logros una carta expresando planes y logros alcanzados.PRODUCTO  Documento escrito y editado en un video realizando una reservación en un hotel.  Documento escrito a una autoridad y editado en un CD de audio sugiriendo la solución a un problema de la comunidad, luego de un debate de pros y cons realizado  Collage de la trayectoria estudiantil y logros de cada uno de los estudiantes además de la presentación oral5. Escuchar, hablar, leer y Gramática: Comprensión auditiva: -Actuar con tolerancia -Trabajos en parejas y en 44 horasescribir sobre cómo usar -Used to/would. Escuchar y captar las -Respetar a los demás grupos sobre los artefactosartefactos electrónicos, -Condicionales reales e ideas principales sobre -Promover la responsabilidad electrónicos y su influenciauso del teléfono en irreales. artefactos electrónicos y en el medio ambiente.diferentes situaciones, su influencia negativa enhablar sobre hábitos y Pronunciación: -Grupos de palabras. el medio ambiente. -Asociar información delestados de ánimo en elpasado, expresar y dar Comprensión lectora: presente y pasado medianteopiniones, discutir sobre Leer y entender acerca de el uso del internetun tema, tomar parte en Vocabulario Inherente al artículos electrónicos 11
  12. 12. una reunión y así elemento 5. relativos al contraste entredesenvolverse en la mayor el ahora y el antes con elparte de situaciones, capaz uso del internet y losde producir textos en respectivos cambios.forma sencilla y clara. Producción oral: -Simulaciones de acciones Intercambiar ideas, graciosas y extrañas de la expresar opiniones acerca niñez. de recuerdos graciosos y extraños de su niñez. Producción escrita: -Comparaciones de Escribir mensajes acerca experiencias tecnológicas de su primera experiencia durante la vida- con la tecnología que solían utilizar cuando estudiaban en la primaria y/o secundaria. -Intercambio de -Intercambio de Información en una información del uso conversación telefónica apropiado de la tecnología. utilizando un lenguaje apropiadoPRODUCTO FINAL:  Revista con artículos cortos y sencillos acerca de la ciudad, o la universidad, los problemas de actualidad, deportes, y notas sociales, además de su lanzamiento.(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados). *Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial 12
  13. 13. IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓNEscala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditableCompetencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:(Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS (Transcribir en forma ordenada cada (Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en uno de los elementos de competencia, infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos, indicados en el punto II RUTA procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior) FORMATIVA)1 TEORICO BASICO Listening (Comprensión) Reconocer ideas principales y al escuchar una conversación Intercambiar información de forma Reading oral y escrita acerca de eventos del Identificar información específica al leer un texto pasado, actividades presentes, Writing deportes, ejercicios fisicos, Escribir un párrafo descriptivo corto usando correctamente la gramática básica y un vocabulario limitado. intereses personales, experiencia Grammar personal, estudios, trabajo, Usar estructuras gramaticales básicas con errores lo que ocasiona agencias de trabajo, entrevistas, problemas en la comunicación. comida. Asi como también dar Vocabulary opiniones y sugerencias en forma Usa un vocabulario limitado y cometer varios errores de deletreo. sencilla y clara. Speaking Conversar de forma limitada utilizando oraciones simples. Su pronunciación tiene una fuerte influencia de la lengua materna, se expresa con errores frecuentes de gramática y vocabulario pero se hace entender con dificultad2 TEORICO AVANZADO Listening (Análisis crítico) Discriminar información específica. Usar y describir información de Reading forma oral y escrita acerca de Diferenciar ideas principales de las de sustentación. eventos en el pasado, historias, Writing anécdotas, habitos, clima, Escribir un artículo sobre un país, describir el clima, reglas del mismo: así como también hacer comparaciones y dar consejos usando preferencias, reglas, obligaciones, correctamente la gramática básica y vocabulario conocido. dinero. Ademas entender Grammar instrucciones en un cajero, dar Reconocer y controlar algunos puntos gramaticales estudiados en clase. consejos, hacer comparaciones, y Vocabulary expresar preferencias en forma Utilizar una cantidad considerable de vocabulario pero mostrando sencilla y clara. imprecisiones lo que hace que en ocasione la comprensión sea difícil. Speaking Mantener conversaciones basadas en su mayoría en diálogos practicados anteriormente mostrando algo de fluidez. Se expresa con acento influenciado por la lengua materna con algunos errores de gramática y vocabulario pero que generan problemas de comprensión.3 TEÓRICO Listening PRÁCTICO Identificar ideas principales. (Mínimo requerido Reading Para acreditación) Inferir el significado de palabras nuevas por contexto. Usar y describir información de Writing forma oral y escrita acerca de Redacción de una carta de disculpas mostrando un uso aceptable de la eventos en el pasado, historias, gramática, conectores, puntuación y deletreo y además usando anécdotas, habitos, clima, apropiadamente parte del vocabulario del nivel. Grammar preferencias, reglas, obligaciones, 13
  14. 14. dinero. Ademas entender Reconocer la mayoría de estructuras gramaticales estudiadas en el nivel instrucciones en un cajero, dar y maneja algunos de estos puntos correctamente. consejos, hacer comparaciones, y Vocabulary expresar preferencias en forma Utilizar apropiadamente la mayoría del vocabulario aprendido en clase. Speaking. sencilla y clara. Expresar sus ideas con fluidez y una pronunciación aceptable aunque ocasionalmente incurra en errores de gramática y vocabulario. 4 TEÓRICO Listening PRÁCTICO Tomar nota de información o detalles importantes. EXPERTO Reading (Acreditable) Inferir información o sacar conclusiones Escuchar, hablar, leer y escribir Writing sobre reservaciones en un hotel, Redacción de una carta describiendo situaciones imaginarias, planes, vivienda, situaciones mostrando una buena organización, un uso apropiado de la gramática y imaginarias, resolver problemas, vocabulario y con errores ocasionales de ortografía y puntuación. Grammar direcciones, países y logros en Controla la mayoría de los puntos gramaticales estudiados en clase lo forma clara y clara. que permite que se expresen las ideas con fluidez. Vocabulary Utilizar el vocabulario apropiadamente con limitaciones ocasionales en su uso. Speaking Puede mantener una conversación sobre diferentes temas de forma fluida mostrando un buen dominio de gramática y vocabulario que ha sido estudiado en clase aunque con ocasionales lapsos en la pronunciación. 5 TEÓRICO Listening PRÁCTICO Reaccionar creativamente ante información que ha escuchado INNOVADOR expresando sus propias ideas u opiniones. CREATIVO Reading (Acreditable) Expresa sus ideas de forma creativa y sustenta opiniones acerca de lo que Escuchar, hablar, leer y escribir ha leído. sobre cómo usar artefactos Writing electrónicos, uso del teléfono en Escribir descripciones, reportes, cartas y artículos mostrando no diferentes situaciones, hablar sobre solamente una buena organización y un uso apropiado de la gramática, vocabulario, ortografía y puntuación sino que también expresa sus habitos y estados de ánimo del propias ideas y opiniones sustentadas. pasado, expresar y dar opiniones, Grammar discutir sobre un tema, tomar parte Controlar todos los puntos gramaticales estudiados y es capaz de en una reunión y así desenvolverse recombinar estructuras para expresar opiniones, sentimientos e ideas. en la mayor parte de situaciones, Vocabulary capaz de producir textos sencillos Utilizar el vocabulario y las expresiones adecuadas sobre temas y clara. estudiados en clase. Speaking Mantener una conversación de manera natural y fluida con una pronunciación parecida a la de un hablante nativo, usando un vocabulario apropiado la gramática adecuada sobre temas conocidos. PROCESO DE VALORACIÓNCompetencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:(Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con elempleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño* módulo Diagnóstica (en base a los indicadores Producto Sustentación (Transcribir en (para el elemento 1 en de logro cambiando la (Caracterizar los (Caracterizar losforma ordenada base al prerrequisito y conjugación del verbo, de indicadores de la indicadores de lacada uno de los para los otros elementos infinitivo a presente evaluación del evaluación de la elementos de en base a los subjuntivo (Ejemplo: producto sustentación competencia, indicadores de logro del describir – describa)) cuantitativamente) cuantitativamente)indicados en el elemento inmediato Sobre 60%.punto II RUTA anterior)FORMATIVA)1. BÁSICO II (A2) Reconozca ideas Elaborar un Informes escritos 14
  15. 15. Intercambiar principales al escuchar Informe escrito 20%.información una conversación o un y editarlo en un Videos 20%de forma oral mensaje. video acerca de:y escrita Identifique información interesesacerca de específica acerca de personales,eventos del eventos del pasado.pasado, Escriba un párrafo deportes.actividades descriptivo corto usando Elaborar unpresentes, correctamente la Documentodeportes, gramática básica y un escrito y editarloejercicios vocabulario limitado. en un videofisicos, Use estructuras acerca deintereses gramaticales básicas. intercambiospersonales, Use el vocabulario. estudiantiles,experiencia Converse utilizando experienciaspersonal, oraciones simples. laborales yestudios,trabajo, personalesagencias de describiendo sutrabajo, comentarioentrevistas, personalcomida. Asi Redactar un e-como también maildar opiniones describiendoy sugerencias. eventos del pasado y editarlo en un CD para audio. Elaborar un Guión redactado y editarlo en un video de un Role-play: En un restaurant. Redactar un guión y editar un video de un Role-play acerca de una comida reciente. 60%Técnicas e Pruebas de Diagnóstico Diálogos simultáneos Trabajo en parejas. Diálogos.instrumentos: Pruebas de ubicación Comparación de Trabajo en grupos. Juegos. Examen oral. información y compleción Lluvia de ideas. de información. Entrevistas Identificación de ideas Asociar principales y secundarias. información.2. Reconocer ideas Discrimine información Realizar un Guiones 20%.Usar y principales al escuchar específica. guión escrito y Videos 20%.describir una conversación o un Diferencie ideas mensaje. editarlo en uninformación principales de las de Identificar información video de unde forma oral sustentacióny escrita específica al escanear Role-Play en el un texto Escriba mensajesacerca de electrónicos sobre un que se Escribir un párrafo 15
  16. 16. eventos en el descriptivo corto tema determina usando intercambiepasado, usando correctamente la correctamente la informaciónhistorias, gramática básica y un gramática básica y vocabulario limitado. acerca de:anécdotas, vocabulario conocido. eventos en el Usar estructurashabitos, clima, Reconozca y controle gramaticales básicas pasado,preferencias, con errores lo que algunos puntosreglas, gramaticales estudiados emociones, ocasiona problemas enobligaciones, la comunicación. en clase. preferencias,dinero, Usar un vocabulario Utilice una cantidad historias yentender limitado y cometer considerable de consejos.instrucciones varios errores de vocabulario. Leer un artículo,en un cajero deletreo. Mantenga elaborar unAsí como Conversar de forma conversaciones basadas limitada utilizando artículo escrito ytambién, dar oraciones simples. en su mayoría en editarlo en unconcejos, Su pronunciación tiene diálogos practicados CD de audiohacer una fuerte influencia de anteriormente mostrando sobre un país,comparaciones la lengua materna, se algo de fluidez., y expresar expresa con errores Se expresa con acento hacerpreferencias. frecuentes de gramática comparaciones y vocabulario pero se influenciado por la sobre el clima, hace entender con lengua materna con obligaciones, dificultad reglas, algunos errores de Realizar un gramática y vocabulario documento pero que generan escrito y editarlo en un video problemas de acerca del uso comprensión. de artefactos electrónicos. Realizar una encuesta para expresar preferencias y hábitos, Elaborar un informe escrito sobre las opiniones personales acerca de las preferencias y hábitos de cada estudiante y editarlo en un video. 60%Técnicas e Identificación de ideas Comparación de Role play. Debatesinstrumentos: principales y información. Simulaciones. Redacciones secundarias. Asociar información. Cartas. Lecturas Predicción de Dramatizaciones de Entrevistas. contenidos. diálogos. Identificación de Discusiones. Trabajo en parejas. ideas principales, Intercambio de secundarias. información y Lluvia de ideas. opiniones. 16
  17. 17. 3.. Discriminar Identifique ideas Realizar un ConversacionesHacer información específica. principales. documento escrito 20%.predicciones, Diferenciar ideas Infiera el significado de y editarlo en unrecomendacio principales de las de palabras nuevas por video Role-plays 20%.nes; dar sustentación. Escribir mensajes contexto. intercambiandodirecciones, electrónicos acerca de Escriba un tríptico corto informacióninformación un tema determinado pero bastante bien acerca de: elturística; usando correctamente la organizado, cartas para el medio ambiente,preguntar y gramática básica y periódico con datos que informaciónhacer vocabulario conocido. han sido investigados, turística,compras; Reconocer y controlar cartas de queja, consejo o pertenencias,describir algunos puntos de disculpas mostrando recomendaciones,objetos; hablar gramaticales estudiados un uso aceptable de la direcciones ysobre en clase. Utilizar una cantidad gramática, conectores, opinionespertenencias; considerable de puntuación y deletreo y personales dedar y vocabulario pero además usando cada estudiante.responder a mostrando apropiadamente parte del Realizar untodo tipo de imprecisiones lo que vocabulario del nivel. documento escritonoticias; hace que en ocasione la Reconozca la mayoría de y editarlo en unagradecer y comprensión sea difícil. estructuras gramaticales video acerca de ladisculparse. Mantener estudiadas en el nivel y información deAsí como conversaciones basadas maneje algunos de estos una lectura sobretambién, en su mayoría en diálogos practicados puntos correctamente. objetos antiguos yexpresar como anteriormente Utilice apropiadamente misteriososse sienten. mostrando algo de la mayoría del realizando una fluidez. vocabulario aprendido en opinión crítica del Se expresa con acento clase. tema. influenciado por la Exprese sus ideas con Elaborar un guión escrito, y editarlo lengua materna con fluidez y una en un video de un algunos errores de pronunciación aceptable Role-play acerca gramática y vocabulario de una situación aunque ocasionalmente real en una pero que generan incurra en errores de agencia turística problemas de luego de escuchar gramática y vocabulario. el audio de la comprensión. conversación de Jean, Paul y Rachel u otra similar. Redactar y enviar un e-mail y elaborar una carta escrita en papel y editarlo en un video relativo a expresar disculpas por la no realización de un encuentro o cita, además un informe escrito corto de las opiniones personales vertidas por cada estudiante en cada equipo de trabajo. . 60% 17
  18. 18. Técnicas e Simulación. Intercambio de Elaboración de Escrituras.instrumentos: Predicción de información. carta. Conversaciones. contenidos. Elaboración de tríptico. Debate. Comparación Artículo para revista. Entrevista Intercambio de Encuesta información y opiniones.4. Identificar ideas Tome nota de Realizar un Role-plays 20%.Escuchar, principales. información o detalles documento escrito Artículos 20%.hablar, leer y Inferir el significado de importantes palabras nuevas por y editarlo en unescribir sobre Infiera información o contexto. video realizandoreservaciones saque conclusiones Escribir párrafos acerca un intercambioen un hotel, de un tema determinado Escriba cartas sobreplanes, problemas de su de información mostrando un usovivienda, aceptable de la comunidad mostrando acerca de:situaciones gramática, conectores, una buena organización, reservaciones enimaginarias, puntuación y deletreo y un uso apropiado de la un hotel, países,resolver además usando gramática y vocabulario apropiadamente parte planes para elproblemas, y con errores ocasionalesdirecciones, del vocabulario del futuro. de ortografía ypaíses y nivel. Elaborar un Reconocer la mayoría puntuación.logros. Controle la mayoría de artículo escrito y de estructuras gramaticales estudiadas los puntos gramaticales editarlo en un cd en el nivel y maneja estudiados en clase lo de audio algunos de estos puntos que permite que se partiendo de una correctamente. expresen las ideas con Utilizar apropiadamente lectura de fluidez. la mayoría del viviendas y de un Utilice el vocabulario vocabulario aprendido apropiadamente con hogar ideal. en clase. Redacción de una Expresar sus ideas con limitaciones ocasionales en su uso carta describiendo fluidez y una Mantenga una situaciones pronunciación aceptable conversación sobre imaginarias. aunque ocasionalmente Realizar un guión diferentes temas de incurra en errores de escrito y editarlo forma fluida mostrando en un Role-play gramática y un buen dominio de acerca de :: vocabulario. direcciones. gramática y vocabulario Elaborar un que ha sido estudiado en documento escrito clase aunque con y editarlo en un video acerca de ocasionales lapsos en la planes y logros pronunciación. alcanzados. 60%Técnicas e Asociación de Identificación de ideas Lluvia de ideas Trabajo en grupo,instrumentos: información. principales y secundarias. Role Plays en parejas, con toda Trabajo en parejas y en Intercambio de información Entrevista a un la clase. grupos. y opiniones. compañero. Dinámicas. Elaboración de cartas. Encuesta. Predicción de Lecturas. Trabajo en grupos y parejas. contenidos. Escrituras. Discusiones 18
  19. 19. encuestas, debates.5. Tomar nota de Reaccione creativamente Elaborar un Conversaciones,Escuchar, información o detalles ante información que ha documento escrito Redacción dehablar, leer y importantes. escuchado expresando y editarlo en unescribir sobre Inferir información o sus propias ideas u video acerca de párrafos, artículos,cómo usar sacar conclusiones Escribir artículos sobre opiniones. Intercambio de etc. 25%.artefactos diferentes situaciones Exprese sus ideas de información Dramatizacioneselectrónicos, mostrando una buena forma creativa y sustenta acerca de: eventosuso del opiniones acerca de lo inexplicables, 20%. organización, un usoteléfono en apropiado de la que ha leído. reacciones, Presentacionesdiferentes gramática y vocabulario Escriba descripciones, cambios orales 20%.situaciones, y con errores reportes, cartas y tecnológicos, usohablar sobre ocasionales de artículos mostrando no de artefactos Debates 20%.habitos y ortografía y puntuación. solamente una buena eléctricos. Pruebas 15%.estados de Controlar la mayoría de los puntos gramaticales organización y un uso Realizar unánimo del estudiados en clase lo apropiado de la documento escritopasado, que permite que se gramática, vocabulario, y editarlo en unexpresar y dar expresen las ideas con ortografía y puntuación video Lecturaopiniones, fluidez. sino que también expresa sobre memoriasdiscutir sobre Utilizar el vocabulario sus propias ideas y de la infancia yun tema, apropiadamente con opiniones con dar su opinión entomar parte en limitaciones ocasionales sustentación. forma oral.una reunión. en su uso. Controle todos los puntos Elaborar un Mantener una gramaticales estudiados documento escrito conversación sobre y es capaz de recombinar y editarlo en un diferentes temas de estructuras para expresar video acerca de opiniones, sentimientos e una memoria de forma fluida mostrando ideas. su vida. un buen dominio de Utilice el vocabulario y Realizar un gramática y vocabulario las expresiones documento escrito adecuadas sobre temas y editarlo en un que ha sido estudiado estudiados en clase. video de un en clase aunque con Mantenga una debate acerca de ocasionales lapsos en la las ventajas y conversación de manera desventajas de pronunciación. natural y fluida con una vivir cerca de un aeropuerto. pronunciación parecida a Elaborar un la de un hablante nativo, documento escrito y editarlo en un usando un vocabulario video de un Role- apropiado la gramática play acerca de conversaciones adecuada sobre temas telefónicas. conocidos 60%Técnicas e Asociar información. Intercambio de información Entrevista. Role-playsinstrumentos: Compleción de y opiniones. Encuesta Conversaciones. información. Discusiones. Simulaciones Ejercicios Predicción de Debates. Compleción de gramaticales. contenidos. Identificación de ideas información Debates. Intercambio de principales y secundarias. información y Comparación. opiniones. 19
  20. 20. V. GUÍAS INSTRUCCIONALESCompetencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..………………………………………….Rúbricas para la INSTRUCCIONES * (Descripción precisa y ordenada para la RECURSOS PRODUCTOevaluación de adquisición de las competencias y la (Detalle de los (Trabajo prácticodestrezas receptivas y elaboración del producto, por parte del recursos necesarios que demuestra los estudiante, que es la base de la para el proceso de saberes oproductivas. evaluación del desempeño o enseñanza conocimientos aprendizaje). aprendizaje) adquiridos)Elemento 1 - Desarrolle las unidades 1- English Elaborar unIntercambiar 2 y 3 de su libro de trabajo Unlimited Informe escritoinformación de con la ayuda de las Libro de y editarlo en unforma oral y escrita secciones de gramática en trabajo, video acerca de:acerca de eventos el libro del estudiante Libro del interesesdel pasado, (págs. 1-33) y de un estudiante diccionario. Hojas de personales,actividades deportes.presentes, deportes, - El profesor revisa y trabajo para corrige posibles errores. video Elaborar unejercicios, interesespersonales, - Escuche las Grabadora Documentoexperiencia conversaciones CDs. escrito y editarlopersonal , estudios, correspondientes a las Televisor en un videotrabajo, agencias de unidades 1, 2,3 en el CD DVD acerca detrabajo, entrevistas, de auto estudio, en casa o Laboratorio intercambioscomida, así como en el laboratorio de estudiantiles,también dar idiomas. experienciasopiniones y - El profesor corrige y aclara dudas. laborales ysugerencias. personales - Vea alguno de los videos correspondientes a las describiendo su unidades 1,2,3 y desarrolle comentario lo indicado en las hojas de personal trabajo ( libro 3). Al final Redactar un e- el profesor revisa, califica mail y sugiere los cambios describiendo pertinentes. eventos del pasado y editarlo en un CD para audio. Elaborar un Guión redactado y editarlo en un video de un Role-play: En un restaurant. Redactar un guión y editar un video de un Role-play acerca de una comida recienteElemento 2 - Desarrolle las unidades 4,5 English Realizar un 20
  21. 21. Usar y describir y 6 de su libro de trabajo, Unlimited guión escrito yinformación de con ayuda de las secciones Libro de editarlo en unforma oral y escrita de gramática de su libro trabajo, video de unacerca de eventos del estudiante (págs. 34- Libro del Role-Play en elen el pasado, 49) y de un diccionario. estudiante que sehistorias, anécdotas, - El profesor revisa y Hojas dehabitos, clima, corrige. trabajo para intercambiepreferencias, reglas, - Escuche y practique las video informaciónobligaciones, conversaciones Grabadora acerca de:dinero, entender correspondientes a las CDs. eventos en elinstrucciones en un unidades 4,5 y 6 en el CD Televisor pasado,cajero Así como de auto estudio, en casa o DVD emociones,también, dar en el laboratorio de Laboratorio preferencias,concejos, hacer idiomas. historias ycomparaciones, y - El profesor observa y consejos.expresar califica las conversaciones Leer un artículo,preferencias. presentadas por los alumnos. elaborar un - Vea alguno de los videos artículo escrito y correspondientes a las editarlo en un unidades 4,5 y 6 desarrolle CD de audio lo indicado en las hojas de sobre un país, trabajo. Al final el hacer profesor revisa, califica y comparaciones sugiere los cambios sobre el clima, pertinentes. obligaciones, reglas, Realizar un documento escrito y editarlo en un video acerca del uso de artefactos electrónicos. Realizar una encuesta para expresar preferencias y hábitos, Elaborar un informe escrito sobre las opiniones personales acerca de las preferencias y hábitos de cada estudiante y editarlo en un video.Elemento 3 - Desarrolle las unidades 7,8 English Realizar un y 9 de su libro de trabajo Unlimited documento escritoHacer predicciones, con la ayuda de las Libro de y editarlo en unrecomendaciones; secciones de gramática en trabajo, videodar direcciones, el libro del estudiante Libro del intercambiandoinformación (págs. 50-81) y de un estudiante informaciónturística; preguntar diccionario. Hojas de acerca de: el 21
  22. 22. y comprar; describir - El profesor revisa trabajo para medio ambiente,objetos; hablar conjuntamente con los video informaciónsobre pertenencias; alumnos y sugiere Grabadora turística,dar y responder a cambios. CDs. pertenencias,todo tipo de - Escuche las Televisor recomendaciones,noticias; agradecer conversaciones DVD direcciones yy disculparse. correspondientes a las Laboratorio opinionesacerca de . Así unidades 7, 8 y 9 en el CD personales decomo también, de auto estudio, en casa o cada estudiante.expresar como se en el laboratorio de Realizar unsienten. idiomas. documento escrito - El profesor revisa y y editarlo en un corrige. video acerca de la - Vea alguno de los videos información de correspondientes a las una lectura sobre unidades 7,8 y 9 y objetos antiguos y desarrolle lo indicado en misteriosos las hojas de trabajo ( libro realizando una 3). opinión crítica del - El profesor revisa y tema. califica. Elaborar un guión - Seleccione algún artículo escrito, y editarlo o libro de su interés en la en un video de un biblioteca del Role-play acerca departamento de idiomas de una situación y/o realice lo indicado en real en una las hojas de trabajo que le agencia turística entregue su profesor. luego de escuchar - El profesor corrige. el audio de la - Trate de leer para conversación de comprender ideas antes Jean, Paul y que para comprender cada Rachel u otra palabra. Es importante que similar. trate de deducir los Redactar y enviar significados de nuevas un e-mail y palabras por su contexto. elaborar una carta - El profesor revisa con los escrita en papel y estudiantes. editarlo en un - Sugerencias de libros de video relativo a lectura “ The beginning of expresar disculpas everything else” y/o por la no “Tales of horror”. Al final realización de un el profesor revisa, califica encuentro o cita, y sugiere los cambios pertinentes.4. Escuchar, hablar, - Desarrolle las unidades 10, English Realizar unleer y escribir sobre 11 y 12 de su libro de Unlimited documento escritoreservaciones en un trabajo con la ayuda de las Libro de y editarlo en unhotel, planes, secciones de gramática en trabajo, video realizandovivienda, el libro del estudiante Libro delsituaciones (págs. 82-105) y de un estudiante un intercambioimaginarias, diccionario. Hojas de de informaciónresolver problemas, - Escuche las trabajo para acerca de:direcciones, países conversaciones video reservaciones eny logros. correspondientes a las Grabadora un hotel, países, unidades 10, 11 y 12 en el CDs. planes para el CD de auto estudio, en Televisor futuro. casa o en el laboratorio de DVD idiomas. Laboratorio Elaborar un - El profesor revisa. artículo escrito y 22
  23. 23. - Vea alguno de los videos editarlo en un cd correspondientes a las de audio unidades 10, 11 y 12 y partiendo de una desarrolle lo indicado en lectura de las hojas de trabajo ( libro 3). viviendas y de un - El profesor revisa y hogar ideal . califica. Redacción de una - Lea el libro seleccionado y carta describiendo siga las instrucciones de la situaciones hoja de trabajo que le imaginarias. entregue su profesor Realizar un guión escrito y editarlo en un Role-play acerca de :: direcciones. Elaborar un documento escrito y editarlo en un video acerca de planes y logros alcanzados 5. Escuchar, - Desarrolle las unidades 13 English Realizar unhablar, leer y y 14 de su libro de trabajo Unlimited documento escritoescribir sobre cómo con la ayuda de las Libro de y editarlo en unusar artefactos secciones de gramática en trabajo, video realizandoelectrónicos, uso el libro del estudiante Libro del (págs. 106-121) y de un estudiante un intercambiodel teléfono en de informacióndiferentes diccionario. Hojas de - El profesor aclara dudas. trabajo para acerca de:situaciones, hablarsobre habitos y - Escuche las video reservaciones enestados de ánimo, conversaciones Grabadora un hotel, países,expresar y dar correspondientes a las CDs. planes para elopiniones, discutir unidades 13 y 14 en el Televisor futuro.sobre un tema, CD de auto estudio, en DVD casa o en el laboratorio de Laboratorio Elaborar untomar parte en una idiomas. artículo escrito yreunión. - Vea alguno de los videos editarlo en un cd correspondientes a las de audio unidades 13 y 14 y partiendo de una desarrolle lo indicado en lectura de las hojas de trabajo ( libro viviendas y de un 3). - El profesor revisa. hogar ideal . - Obtén información a Redacción de una través del Internet, sobre carta describiendo los pasos o procesos para situaciones usar artefactos imaginarias. electrónicos. Realizar un guión - El profesor revisa. - Establezca contacto con escrito y editarlo una persona extranjera y en un Role-play trate de comunicarse acerca de :: informalmente a través del direcciones. internet. Al final el Elaborar un profesor revisa, califica y documento escrito sugiere los cambios y editarlo en un pertinentes. video acerca de planes y logros 23
  24. 24. alcanzadosVI.- MATERIAL DE APOYO Alex Tilbury, Theresa Clementson, Leslie Anne Hendra & David Rea, English Unlimited B1 Pre-intermediate, Cambridge University Press, 2010  Libro para uso del estudiante en clase.  Libro de trabajo autónomo para el estudiante.  Libro del maestro que contiene: Guía metodológica, respuestas para los ejercicios y actividades, Ideas nuevas, material adicional para ser fotocopiado, Material para evaluación, juegos interactivos, Resúmenes de los contenidos gramaticales. Greenwood Jean, Activity box, First Edition, Cambridge University Press, 1997 Este libro contiene una gran cantidad de actividades motivantes como complemento del material de trabajo. Murphy Raymond, Grammar in Use Intermediate, Second Edition, Cambridge University Press, 2005 Este libro permitirá al estudiante obtener explicaciones claras de puntos gramaticales específicos y al mismo tiempo le provee de ejercicios prácticos. Graded Readers, MacMillan, Elementary level Williamson Kevin, The Beginning of Everything Else Stoker Bram, Tales of Horror Sir Conan Doyle Arthur, The Lost World Hardcastle Michael, Don’t tell me what to do. Colección de obras literarias famosas, graduadas en nivel de dificultad, disponibles en la Biblioteca del DEDIMATERIALES COMPLEMENTARIOS:.English Unlimited B1 Pre-intermediate coursebook (incluye guía para el maestro ylibro de actividades para el estudiante, e-portfolio DVD-ROM)PelículasMúsicaFlash cardsReaders 24

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