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La evaluacion como mediacion

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Resumenes de Exposiciones

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La evaluacion como mediacion

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA NOMBRE: Pamela Jiménez León SEMESTRE: Sexto “A” MATERIA: Evaluación Educativa TEMA: Resúmenes exposiciones FECHA: 04-12-2016
  2. 2. GRUPO 1 Tema: La evaluación como Mediación, Enfoque Socio-critico Una importante característica de la evaluación del aprendizaje es la interrelación que se establece entre los sujetos de la acción: el evaluador y el evaluado. De hecho, el objeto sobre el que recae la evaluación es otra persona -individual o en grupo- que se erige como sujeto de la acción y coparticipa, en mayor o menor medida en la evaluación. Aun más, para el caso de la evaluación del aprendizaje la pretensión debe ser que el evaluado esté en capacidad de devenir su evaluador. Obviamente la evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple todas las características y presenta todas las complejidades de la comunicación humana; donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darse simultáneamente. La comprensión de la evaluación del aprendizaje como comunicación es vital para entender por qué sus resultados no dependen sólo de las características del "objeto" que se evalúa, sino, además, de las peculiaridades de quien(es) Evaluación para Neus Sanmartí: La evaluación implica que el docente acompañe al estudiante para que el se apropie del conocimiento. Mediación Kressel y Pruitt: Describen el proceso de mediación como la intervención de una tercera parte neutral que sirve de ayuda a que dos o más disputantes alcancen un acuerdo en el curso de una negociación. ENFOQUE SOCIOCRITICO: Tiene como objetivo el análisis de las transformaciones sociales para dar respuestas a determinados problemas generados por la sociedad.
  3. 3. realiza(n) la evaluación y, de los vínculos que establezcan entre sí. Asimismo, de las características de los mediadores de esa relación y de las condiciones en que se da ésta. La evaluación socio-critica el cual busca transformar el estilo de aprendizaje en los estudiantes, ya que el aprendizaje de este modelo se basa en las experiencias y reflexiones el cual va dirigido, a hacer que los estudiantes, generen una conciencia crítica, y reflexiva, para que de esta manera él pueda manejar su propio criterio. Propósito: Velar por la formación de un hombre libre y autónomo, a través del trabajo cooperativo. Contenido: Se construye desde la problemática cotidiana, los valores sociales y las posiciones políticas. El desarrollo del individuo en la sociedad. Secuencia: Se motiva al estudiante para el desarrollo de su personalidad. • En La acción mediadora ayuda a contextualizar el cambio como proyecto a futuro en la vida del estudiante. Participación activa del estudiante Lograr niveles de autonomia para tomar decisiones. Caracteristicas de la Mediacion • que el docente acompañe estudiante para que él se apropie del conocimiento, este acompañamiento debe ser permanente. En las prácticas Pedagógicas: El docente debe ser respetuoso con la manera de ser y de actuar con el estudiante. Esta situación de respeto hace que el estudiante interiorice sus aciertos o dificultades de su proceso educativo La evaluacion implica

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