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Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
Título del proyecto
Perfil de los alumnos
Producto Final
Relación con Currículo
Fase...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
Un proyecto EDUCATIVO para Educación Secundaria
Érase una vezrase una vezrase una ve...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
Nueva VISION INTERNACIONAL– Europa pierde la Centralidad
No se puede emprender sin t...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
PERFIL DE LOS ALUMNOS
Educación Secundaria
Edades entre 12 y 16 años
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
PRODUCTO FINAL
1 Crear un contexto de
aprendizaje…
----
2 Desarrollo del proyecto ed...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
7. Alianzas clave
8. Actividades clave
1. Propuesta de valor 4. Relacion con los cli...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
COMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS
AutonomAutonomAutonomAutonomía e in...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
RELACIÓN CON CURRICULO
Emprender
Visión
Internacional
Redes
Sociales
Iniciativa/Espí...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Conocimientos y capacidades NO ligadas a
disciplinas o ca...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
¿Qué hacemos?
Oportunidades que se
nos presentan
¿Qué podemos hacer?
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Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
• Reflexión individual sobre la idea de negocio, apoyado en experiencia
personal en ...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
SOCIALIZACIÓN
(Apertura al Exterior)
Trabajo en Grupo para explorar
Actitudes, Habil...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
FASE I – Diseño – ARTEFACTOS DIGITALES y
HERRAMIENTAS
Análisis e identificación de c...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
FASES - Desarrollo
Fase II
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
SOCIALIZACIÓN RICA
(Apertura al Exterior)
2/3 Equipos de Trabajo, búsqueda de
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Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
• Investigación de Mercado (para conocerlo) en el entorno globalizado, es
imprescind...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
• Trabajo por grupos para aprender a utilizar las
herramientas digitales con un obje...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
• Se parte de las competencias básicas del proyecto
• A continuación se seleccionan ...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
• Dos espacios: hacía el interior y hacia el exterior, ambos
partiendo del Paisaje d...
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Elaboración del Manual de Coevaluación y
Trabajo en equipo
Exploración e investigaci...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
FASES – Difusión y Evaluación
Fase III
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
SOCIALIZACIÓN RICA
(Apertura al Exterior)
FASE III – Difusión y Evaluación –
ESTRATE...
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FASE III – Difusión y Evaluación – ARTEFACTOS
DIGITALES y HERRAMIENTAS
Difusión y Ev...
Julio 2015 Educación Secundaria INDOR
Alianzas claveAlianzas claveAlianzas claveAlianzas clave
La organización puede
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CRONOGRAMA
Plan de Evaluación: del proceso y Coevaluación
participativa de alumnos
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RUBRICA DEL PROYECTO
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LINEA DEL TIEMPO de “Érase una vez…Nuestra
Empresa”
Proyecto Educativo para Educació...
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RECURSOS MATERIALES
Conexión al exterior a través de Internet
Apoyo exterior para ac...
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RECURSOS HUMANOS
Docente con un
papel de facilitador
Expertos Externos
de apoyo
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Érase una vez... Nuestra Empresa

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Un proyecto Educativo para alumnos de Educación Secundaria, con el objetivo general de crear un contexto de aprendizaje donde los alumnos puedan aprender a emprender con visión internacional y apoyados en las potentes herramientas colaborativas de la Web 2.0

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Érase una vez... Nuestra Empresa

  1. 1. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR Título del proyecto Perfil de los alumnos Producto Final Relación con Currículo Fases Estrategias de Socialización Rica Artefactos Digitales y Herramientas Cronograma, Rúbrica y Línea del tiempo Recursos Materiales y Humanos TITULO:TITULO:TITULO:TITULO: Érase una vezrase una vezrase una vezrase una vez… Nuestra EmpresaNuestra EmpresaNuestra EmpresaNuestra Empresa
  2. 2. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR Un proyecto EDUCATIVO para Educación Secundaria Érase una vezrase una vezrase una vezrase una vez… Nuestra EmpresaNuestra EmpresaNuestra EmpresaNuestra Empresa Europa ya noEuropa ya noEuropa ya noEuropa ya no es el centroes el centroes el centroes el centro
  3. 3. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR Nueva VISION INTERNACIONAL– Europa pierde la Centralidad No se puede emprender sin tener visión internacional. Es una oportunidad Piensa Global y Actúa Local (imagen de la derecha representa la nueva visión internacional) Exploración y Búsqueda de Información en el entorno internacional Utilidad de los idiomas La internacionalización es un objetivo estratégico del mundo empresarial
  4. 4. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR PERFIL DE LOS ALUMNOS Educación Secundaria Edades entre 12 y 16 años
  5. 5. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR PRODUCTO FINAL 1 Crear un contexto de aprendizaje… ---- 2 Desarrollo del proyecto educativo con apoyo externo para aprender a emprender con visión internacional Idea del Negocio e identificación de oportunidades Análisis del Modelo de Negocio Plan de Acción Internacional Plan Social Media Manual de Coevaluación y Trabajo en equipo Plan de Difusión/Socialización para abrirse al exterior Aprender a aprender…a trabajar en equipo Competencias básicas: Autonomía y espíritu empresarial Competencias transversales de comunicación, participación y personales de interacción Feedback de mejora de los compañeros como herramienta de mejora y trabajo en equipo … TangiblesTangiblesTangiblesTangibles RESULTADOSRESULTADOSRESULTADOSRESULTADOS IntangiblesIntangiblesIntangiblesIntangibles
  6. 6. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR 7. Alianzas clave 8. Actividades clave 1. Propuesta de valor 4. Relacion con los clientes 5. Fuentes de ingresos 3. Canales de comunicacion y distribucion 9. Estructura de costes 6. Recursos clave 2. Clientes METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DEL MODELO DE NEGOCIO La Base para cualquier proyecto emprendedor (más información http://www.webindorex.com/2012/04/ante-la-complejidad-la-simplicidad-de.html)
  7. 7. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR COMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS AutonomAutonomAutonomAutonomía e iniciativaa e iniciativaa e iniciativaa e iniciativa personalpersonalpersonalpersonal ComunicaciComunicaciComunicaciComunicación lingn lingn lingn lingüísticasticasticastica Aprender aAprender aAprender aAprender a AprenderAprenderAprenderAprender Matemática Cultural y Artística Tratamiento de laTratamiento de laTratamiento de laTratamiento de la informaciinformaciinformaciinformación yn yn yn y competencia digitalcompetencia digitalcompetencia digitalcompetencia digital Social y Ciudadana El conocimiento e interacción con el medio físico Competencias Básicas Educación Secundaria
  8. 8. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR RELACIÓN CON CURRICULO Emprender Visión Internacional Redes Sociales Iniciativa/Espíritu Empresarial (Europa) Habilidad para transformar las ideas en acciones -Creatividad -Innovación -Asunción de riesgos/motivación -Capacidades (planificación, organización, liderazgo, análisis, comunicación, ….) - Actitud Empresarial, (muy necesaria para emprender) - Iniciativa - Proactividad - Independencia - Sentido crítico Aprender a Aprender Idiomas Autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y Competencia Digital
  9. 9. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR COMPETENCIAS TRANSVERSALES Conocimientos y capacidades NO ligadas a disciplinas o campos concretos de conocimiento. Autoconocimiento y autoconfianza Razonamiento General Pensar creativamente Capacidad de crear alianzas Razonamiento numérico Pensamiento Sistémico Lenguas Autonomía Capacidad de Adaptación y Cambio Buscar y evaluar información Tratamiento de problemas Autoaprendizaje y Saber Aprender Capacidad Relación con otros Responsabilidad Capacidad de Análisis y Síntesis Priorizar y gestionar recursos Proactividad Trabajo en Equipo y colaboración Compromiso con el Equipo Gestión de Conflictos Compartir Información Empatía Dominio de TIC Conocimiento Organizacional Liderazgo Innovador Comunicación escrita Gestionar Valores Iniciativa Polivalencia Comunicación Oral Capacidad de Cooperación Toma de Decisiones no excluyentes La Sociedad de los Conocimientos COMPETENCIAS TRANSVERSALES
  10. 10. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR ¿Qué hacemos? Oportunidades que se nos presentan ¿Qué podemos hacer? Puntos fuertes que poseemos ¿Qué queremos hacer? ¿A quién cubro necesidades? FASES - Diseño Exploración, investigación y aprendizaje Se acumulan e incrementan nuestras capacidades Intento desarrollar la empresa Fase I: idea de negocio
  11. 11. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR • Reflexión individual sobre la idea de negocio, apoyado en experiencia personal en entorno inmediato o en el entorno sectorial. – Trabajo individual, empiezan 28 y primera selección. Descartar 50% – Trabajo en parejas 14 y 2ª selección. Descartar 50% – 4 grupo de trabajo de 7. Descartar 1 o 2 – 2/3 Negocios trabajados en grupos de 14 o 3 Negocios trabajados en grupos de 9 Metodología de Trabajo en Aula
  12. 12. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR SOCIALIZACIÓN (Apertura al Exterior) Trabajo en Grupo para explorar Actitudes, Habilidades y Capacidades vinculadas al desarrollo de las Competencias Básicas del proyecto Trabajo por Grupos (2,4, 8) para reflexionar sobre idea de Negocio y seleccionar los 2 o 3 más interesantes Trabajo por Grupos aplicando técnica de Equipos Complementarios Paisaje de Cooperación interno y seleccionar las relaciones más importantes Trabajo por Grupos para trabajar en equipo Competencias Básicas Exploración/Investigación Experiencias externas Trabajo individual para identificar negocio en el entorno y descartar la mitad Análisis del Modelo de Negocio por CANVAS Paisaje de Cooperación externo y selección de las más importantes FASE I – Diseño – ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS a potenciar Apoyo Externo especializado en internacionalización y desarrollo de organizaciones Acceso de experiencias empresariales exitosas Incorporación Socios Externos
  13. 13. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR FASE I – Diseño – ARTEFACTOS DIGITALES y HERRAMIENTAS Análisis e identificación de competencias, habilidades y capacidades para trabajar el triángulo máqico Idea de Negocio, Análisis del Modelo de Negocio: exploración, investigación y aprendizaje ¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? Por que? HERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOS Business Model Canvas Actividades y Recursos Clave
  14. 14. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR FASES - Desarrollo Fase II
  15. 15. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR SOCIALIZACIÓN RICA (Apertura al Exterior) 2/3 Equipos de Trabajo, búsqueda de información internacional para elaborar Plan de Acción Internacional Trabajo individual para realizar Coevaluación y evaluar a compañeros para impulsar el trabajo en equipo Análisis de las 3 relaciones de cooperación derivadas del Paisaje e invitación a participar en la clase Test de equipos complementarios para explicar cuando se considera un buen equipo de trabajo Terminar Manual de Coevaluación de Competencias 2/3 Equipos para elaborar Manual de Coevaluación de competencias 2/3 Equipos de Trabajo para elaborar Plan Social Media Plan de Comunicación y Difusión, centrado en los canales social media para llegar a los usuarios/destinatarios FASE II – Desarrollo – ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN Análisis de las 3 relaciones de cooperación externas derivadas del Paisaje e invitación a participar en la clase Acceso a socios externos del proyecto 2/3 Equipos para elaborar Plan de Comunicación y Difusión
  16. 16. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR • Investigación de Mercado (para conocerlo) en el entorno globalizado, es imprescindible para el desarrollo de Estrategias Empresariales como el Plan de Acción Internacional • Ayuda a identificar oportunidades, minimiza los riesgos, identifica futuros problemas, – Fuentes internas – Fuentes externas: primarias y secundarias – Métodos de investigación • Plan de Acción Internacional: análisis del modelo de negocio con exploración de información internacional FASE II – Desarrollo – PLAN DE ACCIÓN INTERNACIONAL ExploraciExploraciExploraciExploración, investigacin, investigacin, investigacin, investigación y tratamiento de la Informacin y tratamiento de la Informacin y tratamiento de la Informacin y tratamiento de la Informaciónnnn Plan de AcciPlan de AcciPlan de AcciPlan de Acción Internacionaln Internacionaln Internacionaln Internacional • Internacionalización y elección de estrategias genéricas • Elección de objetivos internacionales • Análisis del mercado de destino • Análisis del Sector • Formas de Acceso al Mercado • Acciones
  17. 17. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR • Trabajo por grupos para aprender a utilizar las herramientas digitales con un objetivo empresarial – OBJETIVOS – ESTRATEGIAS – TARGET – CANALES – MEDIR FASE II – Desarrollo – PLAN SOCIAL MEDIA
  18. 18. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR • Se parte de las competencias básicas del proyecto • A continuación se seleccionan y definen las habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen a adquirir esas competencias • Este trabajo por grupos desemboca en la identificación y definición de factores/criterios/capacidades que servirán y utilizarán para evaluar y conocer a los compañeros y dar Feedback • Conocer al compañero es un paso previo absolutamente necesario para trabajar en equipo, comprender la importancia de trabajar en equipo y crear buenos equipos de trabajo FASE II – Desarrollo – MANUAL DE COEVALUACIÓN y TRABAJO EN EQUIPO Aprender a Aprender Idiomas/Comunicación Autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y Competencia Digital
  19. 19. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR • Dos espacios: hacía el interior y hacia el exterior, ambos partiendo del Paisaje de cooperación • Hacia el Interior: acciones a través de los espacios y medios internos (publicaciones internas existentes o hacer una nueva, web del proyecto y del cole, newsletter, etc.) y también actos presenciales y virtuales del colegio (foros, acciones de formación, acciones de información, órganos de Dirección, charlas de sensibilización, jornadas y seminarios, etc.) para dar a conocer el proyecto y sus resultados • Hacia el Exterior: medios de comunicación, espacios y socios externos al colegio, acceso a experiencias innovadoras, actores de cooperación externos, etc. FASE II – Desarrollo – PLAN DE DIFUSIÓN Aprender a Aprender Idiomas/Comunicación Autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y Competencia Digital
  20. 20. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR Elaboración del Manual de Coevaluación y Trabajo en equipo Exploración e investigación de información internacional y mercados objetivo. Plan de Acción Internacional. Plan Social Media, Paisaje de Cooperación y Acceso a experiencias empresariales externas HERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOS FASE II – Desarrollo – ARTEFACTOS DIGITALES y HERRAMIENTAS
  21. 21. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR FASES – Difusión y Evaluación Fase III
  22. 22. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR SOCIALIZACIÓN RICA (Apertura al Exterior) FASE III – Difusión y Evaluación – ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN Trabajo por Grupos para aplicar el Plan de Comunicación y Difusión: Web, Plan Social Media y cuantificación de resultados Aplicación del Plan de comunicación y Difusión a nivel interno del colegio Evaluación del proceso de comunicación y difusión a nivel interno Trabajo por Grupos para compartir evaluación con socios internos del colegio Evaluación del Plan de comunicación y Difusión a nivel externo Ejecución del Plan de Comunicación y Difusión con actores externos seleccionados en el Paisaje Trabajo por Grupos para coevaluar competencias. De grupos a grupos y de grupo a alumno Trabajo por Grupos para compartir evaluación con socios externos del proyecto Feedback de Coevaluación en competencias dado por el docente
  23. 23. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR FASE III – Difusión y Evaluación – ARTEFACTOS DIGITALES y HERRAMIENTAS Difusión y Evaluación como procesos de aprendizaje. Espacios e instrumentos internos de participación, Evento presencial y Redes Sociales Plan de Coevaluación: del proceso y evaluación participativa de alumnos HERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOS
  24. 24. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR Alianzas claveAlianzas claveAlianzas claveAlianzas clave La organización puede ser pequeña y afrontar los grandes problemas mediante una gestión basada en alianzas y relaciones Cada vez es más importante en la “era de la colaboración” donde hay que sumar para multiplicar ¿Con quién vamos a desarrollar la actividad?, ¿Quiénes son nuestros socios - proveedores clave?... SOCIAS DEL PROYECTO
  25. 25. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR CRONOGRAMA Plan de Evaluación: del proceso y Coevaluación participativa de alumnos Elaboración del manual de competencias, habilidades y capacidades Análisis e identificación de competencias, habilidades y capacidades esenciales para trabajar en el triangulo mágico Plan de Difusión: interno y externo con apoyo en instrumentos y Evento presencial Fase III: difusión y evaluación como procesos de aprendizaje Plan de Negocio, Plan de Acción Internacional, Plan Social Media y Paisaje de cooperación y experiencias en acción Fase II: desarrollo de “nuestra empresa” Idea de negocio, análisis del modelo e identificación de oportunidades Fase I: exploración, investigación para aprender haciendo Trimestre 3ºTrimestre 2ºTrimestre 1º“Érase una vez… Nuestra Empresa”
  26. 26. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR RUBRICA DEL PROYECTO
  27. 27. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR LINEA DEL TIEMPO de “Érase una vez…Nuestra Empresa” Proyecto Educativo para Educación Secundaria (Desde Octubre 2015 – Junio 2016)
  28. 28. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR RECURSOS MATERIALES Conexión al exterior a través de Internet Apoyo exterior para acceso a experiencias empresariales Locales para trabajar en grupo y preparar evento
  29. 29. Julio 2015 Educación Secundaria INDOR RECURSOS HUMANOS Docente con un papel de facilitador Expertos Externos de apoyo Alumnos activos

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