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Herramienta apoyo personalizado para Migrantes

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Esta herramienta tiene por objetivo ayudar a identificar y reforzar la visibilidad de las competencias de los Migrantes que han sido adquiridas fuera del aprendizaje formal, con el objetivo de mejorar su empleabilidad en los departamentos comerciales de la Pyme valenciana.

Se hace mediante una entrevista personalizada, al final de la cual, el tutor y el candidato participante en el proceso, habrán clarificado como las actividades y experiencias específicas están relacionadas con las competencias o habilidades que se recogen en el Modelo Europeo EUROPASS, en este caso para trabajar en comercio internacional.

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Herramienta apoyo personalizado para Migrantes

  1. 1. Herramienta de apoyo del Taller para Migrantes 1. Objetivo Las personas adquieren competencias no solamente a través de la formación reglada. También adquieren competencias cuando asumen responsabilidades en sus trabajos, cuando participan en actividades deportivas o musicales, en trabajos sociales, en actividades comerciales propias y en definitiva cuando viven. El propósito de este proceso, es identificar y reforzar la visibilidad de las competencias de los Migrantes que han sido adquiridas fuera del aprendizaje formal, con el objetivo de mejorar su empleabilidad en los departamentos comerciales de la Pyme valenciana. Se hace mediante una entrevista personalizada, al final de la cual, el tutor y el candidato participante en el proceso, habrán clarificado como las actividades y experiencias específicas están relacionadas con las competencias o habilidades que se recogen en el Modelo Europeo EUROPASS, en este caso para trabajar en comercio internacional. Con el CV EUROPASS el migrante tendrá un documento que ha sido específicamente diseñado para presentar, de forma efectiva, sus competencias y capacidades a Pymes y organizaciones, pues es importante obtener información precisa sobre las competencias adquiridas de manera no formal e informal. Por otra parte, hay que destacar que este modelo es el que más conviene a los migrantes, pues se centra en las competencias adquiridas, destacando que lo importante son los resultados y no la forma como se han obtenido. En este sentido, simplemente recordar que en el caso de los migrantes, aunque tengan formación reglada, tienen muchas dificultades para que sea reconocida. Por último, la entrevista es un instrumento que se realiza para reforzar aquellas capacidades y competencias que más se identifican con el Perfil de Técnico en Comercio Exterior. 2. Metodología para hacer visibles las competencias En primer lugar, intentaremos clarificar que el propósito de la entrevista es aprender más sobre las competencias que el o ella han adquirido en las diferentes actividades, teniendo especial cuidado en no suscitar recelos. Por supuesto el migrante participante querrá hablar de ciertos problemas. Esto no se puede ignorar por parte del tutor. Sin embargo la tarea es mantener el foco en las actividades que sirven para la adquisición de competencias. Después de todo, tener la oportunidad de hablar sobre las cosas que puede hacer, debe ser gratificante para el inmigrante, especialmente si lo relacionamos con el comercio internacional. No obstante para poder respaldar el proceso de la entrevista y evitar la dispersión, se seguirá un guión que hemos confeccionado, que debe proporcionar apoyo para conseguir este tipo de información concreta y específica sobre las competencias adquiridas. El propósito de la entrevista es conseguir pruebas que demuestran que las actividades que se describen se han llevado a cabo y que las competencias que se registran supuestamente se han adquirido, para de ese modo transmitirlo con seguridad a la empresa y mejorar las posibilidades de conseguir empleo.
  2. 2. En general, no puede ser la tarea del entrevistador, el verificar la información más allá de lo que se ha producido durante la entrevista. Pueden haber circunstancias sin embargo, donde conseguir pruebas adicionales podría ayudar de forma considerable a mejorar la calidad de la información, y por lo tanto, sería de gran ayuda también para el inmigrante. 3. Procedimiento y estructura del proceso a. El Tutor y el inmigrante marcaran prioridades de la lista de actividades siguiente: 1. Intereses, aficiones, deportes: cosas que haces en tu tiempo libre. 2. Hogar y familia. Responsabilidades que asumes. 3. Vinculación con país de origen y cultura internacional 4. La Formación Reglada: actividades formales de formación 5. Compromisos Cívicos, Sociales, y Políticos: cosas que haces en asociaciones (cívicas, deportes, comunidad, compromisos políticos, con tus vecinos, etc.) 6. Empleos y experiencia laboral: actividades que has realizado que pueden ser destacados para reforzar el CV 7. Bienestar y salud: cosas que haces para tener un buen aspecto y sentirte bien y saludable 8. Situaciones específicas en la vida: situaciones difíciles que hayas pasado en la vida y lo que has hecho para manejar la situación. b. Una vez priorizadas las actividades se pasará a hablar en torno a los temas, utilizando la plantilla siguiente Actividad ¿Qué haces? Áreas de Competencia ¿Qué habilidades necesitas para hacer eso? ¿Qué has aprendido? EUROPASS Competencias y Habilidades Sociales Organizativas Técnicas Informáticas Artísticas Otras c. En tercer lugar, el Tutor y el alumno migrante determinarán las actividades y competencias a registrar.
  3. 3. d. Un resumen de estas actividades y competencias relacionadas será incluido en el documento de Europass, después de hablar de cómo esta lista se puede traducir en su terminología de habilidades y competencias. Antes de realizar el proceso, es conveniente asistir al Taller de aprendizaje donde se explicará el Modelo Europeo Europass, centrándose en el apartado de competencias y habilidades socio-profesionales, que pueden agruparse, tal como hemos visto en la tabla anterior en: - Sociales - Organizativas - Técnicas - Digitales e Informáticas - Artísticas - Otras 4. Competencias y Habilidades en Europass SOCIALES Relacionadas con el convivir y trabajar con otras personas, en puestos donde la comunicación es importante y en situaciones donde el trabajo en equipo es esencial (por ejemplo, cultura y deportes), en entornos multiculturales, etc. BalansiyaTaller Visibilización CV 15 • Asociadas a las Competencias de Comunicación, facilitan la cooperación e interrelación con el entorno (idiomas, entorno digital, verbal, escrita) • Aprender a relacionarse con otros y Trabajo Colaborativo • Capacidad de Gestionar y compartir información • Construir redes de trabajo (multiculturales) • Empatía • Capacidad de crear espacios de colaboración (presentar ideas y escuchar a otros, establecer alianzas, etc.) • Asumir y resolver conflictos (son necesarios para avanzar) Competencias Sociales ORGANIZATIVAS Relacionadas con la coordinación y gestión de personas, proyectos y presupuestos en el trabajo y otras actividades de la vida.
  4. 4. BalansiyaTaller Visibilización CV 16 • Para actuar con autonomía en un mundo global, permiten coordinar y administrar proyectos • Iniciativa y espíritu emprendedor • Capacidad de actuar en un contexto global • Autonomía y sentido de la responsabilidad • Aprender a aprender y autoaprendizaje • Tratamiento de Problemas y conflictos • Capacidad de Organización y planificación • Capacidad de Análisis y síntesis Competencias Organizativas TÉCNICAS Relacionadas a la maestría de equipamientos específicos, maquinaria etc. que no sean ordenadores, o a habilidades y competencias en un campo especializado (la industria manufacturera, la salud, la banca, etc.). BalansiyaTaller Visibilización CV 17 • Dominar como experto, contenidos y tareas en su ámbito profesional de conocimientos y destrezas requeridos en un amplio entorno laboral. • Seguimiento de la trazabilidad • Vendedor de maquinaria textil • Etc. • Se dice que un profesional es competente o posee competencia profesional cuando utiliza los conocimientos y destrezas que ha aprendido en su formación • Se puede referir al dominio de un tipo de maquinaria, industria, banca, salud, etc. Competencias Técnicas
  5. 5. DIGITALES E INFORMÁTICAS Relacionadas con el proceso de gestión de datos y otras aplicaciones, conocimiento de Internet y las Redes Sociales con su capacidad para generar espacios de comunicación e interrelación BalansiyaTaller Visibilización CV 18 • Se refiere al dominio de un programa, base de datos, etc. • Utilizar las tecnologías de manera interactiva • Comprender el mundo digital y la importancia de internet y las redes sociales Competencias Digitales e informáticas ARTISTICAS Relacionadas con el proceso más vinculado a la creatividad: artes visuales, artes escénicas, a la literatura y escritura, a la música. Todas ellas cada vez más importante en un mundo caracterizado por la innovación, donde son muy importantes los procesos creativos. El conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias; implica un conocimiento básico de las distintas manifestaciones culturales y artísticas, la aplicación de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia la diversidad, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética y creadora, Por ejemplo, tengo capacidad para redactar proyectos estructurados e informes y comunicaciones con poder de convicción, lo cual me sirve para comunicarme con eficacia y capacidad de convicción OTRAS Otras que sean valiosas y no se hayan mencionado anteriormente (aficiones, deportes, puestos de responsabilidad en organizaciones de voluntariado).
  6. 6. ANEXO 1: PLANTILLA PARA IDENTIFICAR COMPETENCIAS Actividad ¿Qué haces? Áreas de Competencia ¿Qué habilidades necesitas para hacer eso? ¿Qué has aprendido? EUROPASS Competencias y Habilidades Sociales Organizativas Técnicas Informáticas Artísticas Otras

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