Colegio Hispanoamericano   El aula de clases: Un espacio  para el aprendizaje mutuo y la  formación de opinión públicaFech...
Revista de Educación & Pensamiento            cours pour favoriser le processus de formation d´opinion publique chez      ...
Colegio Hispanoamericanoen que se encuentran los ciudada-           ces, no nos hemos interesado o no            de prácti...
Revista de Educación & Pensamiento        comunes que circulan en nuestra        espacio de discusión razonada,        soc...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Aula

565 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
565
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aula

  1. 1. Colegio Hispanoamericano El aula de clases: Un espacio para el aprendizaje mutuo y la formación de opinión públicaFecha de recibo: 10-04-06 – Fecha de aprobación: 15-05-06 LUIS EDUARDO LOBATO PAZDe la página 13 a la página 16 Resumen En este artículo se hace una reflexión sobre el papel que pueden jugar las humanidades y el profesor en el aula de clases para coadyuvar al proceso de formación de opinión pública en sus estudiantes. Se asegura que este hecho contribuirá a la constitución de comunidades políticas en las que los ciudadanos participen de una manera activa en la discusión y en la toma de decisiones frente a las problemáticas del país. Palabras clave Comunidad política, competencias, consenso, democracia delibera- tiva, opinión pública. Abstract In this article a reflection is made on the paper that the humanities and the teacher can play in the classroom in order to contribute to the process of formation of public opinion in their students. It guarantees that this fact will contribute to the constitution of political communities in which the citizens participate in an active way in the discussion and in the lead for decision opposite to the country’s problems. Key words Political community, competences, consent, deliberative democracy, public opinion. Résumé Dans cet article, une réfléxion a été mise sur papier quant au rôle pouvant être joué par les Humanités et le professeur dans la salle de 13
  2. 2. Revista de Educación & Pensamiento cours pour favoriser le processus de formation d´opinion publique chez ses étudiants. On s´assure que cette situation permettra de constituer des communautés politiques dans lesquelles les citoyens participent d´une manière active à la discussion et à la prise de décision face aux problé- matiques du pays. Mots clés Communauté politique, compétences, consensus, démocratie délibé- rative, opinion publique. La discusión sobre el lugar de y encrucijadas de las sociedades que a causa de su propia suficiencia las humanidades en los procesos contemporáneas. Con igual nivel no necesite de ella, no es más parte de formación profesional en la de perplejidad observamos que esas de la ciudad, sino que es una bestia educación superior es un tema de discusiones y aspiraciones sociales o un dios”.1 nunca acabar. Sin entrar a discutir y políticas de los filósofos europeos Han pasado varios siglos desde sobre el número de cursos o las pro- de los siglos XVIII y XIX empiezan esa sentencia y los filósofos mo- blemáticas que deban abordarse en a darse en nuestro medio, o en el dernos y contemporáneos siguen un ciclo humanista universitario, peor de los casos aún no se han anhelando la constitución de se pretende en el siguiente escrito dado. comunidades políticas en las que presentar unas ideas acerca del Una de las preocupaciones los ciudadanos puedan ejercer sus sentido y las potencialidades que fundamentales de los griegos fue la derechos de una manera soberana puede tener el encuentro en las constitución de las Ciudades-Esta- y con responsabilidad social de sus clases con nuestros estudiantes. do y la fijación a los ciudadanos de actos. Para teóricos de la democra- Con gran asombro podemos sus derechos y deberes. En el siglo cia denominados republicanos, un comprobar la vigencia de las IV decía Aristóteles en el libro La requisito imprescindible para lo- ideas de los filósofos clásicos para Política: “El que sea incapaz de en- grar este propósito era la formación analizar muchos de los problemas trar en esta participación común, o de opinión pública y la voluntad política de los ciudadanos para llevar a cabo este cometido. Hannah Arendt, una filósofa próxima a la escuela republicana, consideraba que el proceso de conversión de una sociedad en totalidad política requeriría de una regeneración de la ciudadanía. Regeneración entendida como el trabajo que hay que hacer para su- perar ese estado de despolitización14 1. Aristóteles. La Política. México: Editorial Porrúa, 1999, p. 159.
  3. 3. Colegio Hispanoamericanoen que se encuentran los ciudada- ces, no nos hemos interesado o no de prácticas en los estudiantes?nos y para no legitimar partidos se nos ha preparado para participar Avanzar en este sentido im-políticos estatizados.2 en los espacios comunitarios en plicaría hacer uso de numerosos Joshua Cohen le da un gran los que se toman decisiones que ejercicios de lecto-escritura, foros,valor a la deliberación para lo- afectan nuestras vidas: órganos de debates, juegos de roles que permi-grar el consenso y legitimar los representación en las universida- tan a los estudiantes mejorar susprocesos políticos que se lleven a des, asambleas de propietarios en procesos de organización y presen-cabo. Sostiene que los ciudadanos las unidades residenciales, juntas tación de ideas, argumentación yestán comprometidos a resolver los de acción comunitaria en los pue- fundamentación para superar laproblemas de elección colectiva blos y zonas rurales, juntas admi- emisión de opiniones sin ningúnmediante el razonamiento público, nistradoras locales en las ciudades, tipo de asidero probatorio, estarque sería una condición para lograr asociaciones de padres de familia en capacidad de determinar lasuna democracia deliberativa. “En- en los establecimientos educati- dimensiones y aristas de un pro-raizada en el ideal intuitivo de una vos, asociaciones de usuarios de blema, la facultad para escuchar alasociación democrática en la que los servicios públicos, entre otros. otro y para tratar de ponerse en lala justificación de los términos y En nuestro campo laboral, la piel de algún actor social.condiciones de la asociación tie- docencia, esperamos que nuestros Si logramos poner en prácticanen lugar a través de la argumen- estudiantes sustenten de manera este tipo de metodologías en nues-tación y del razonamiento público coherente y argumentada los plan- tras clases habremos contribuidoentre ciudadanos iguales”.3 teamientos que hacen sobre alguna en gran medida en el proceso de Las reflexiones hechas por los problemática, que tomen posición formación de opinión pública. Eseautores anteriores sobre la demo- frente a algún hecho de nuestra estudiante en calidad de ciudada-cracia nos conciernen a nosotros vida nacional o que demuestren no estará en capacidad de discutircomo ciudadanos y como profesio- un conocimiento de la realidad razonadamente, encontrar salidasnales. En primer lugar hemos sido nacional. Pero la gran pregunta creativas a los problemas que se leincapaces de construir espacios es: ¿Qué hemos hecho en nuestras presenten y tomar distancia frenteincluyentes para la discusión y aulas de clase para revertir este tipo a las ideas, imaginarios y lugarestoma de decisión de las proble-máticas que nos afectan en todoslos ámbitos de nuestra vida. Ensegundo lugar desde nuestro que-hacer profesional es mucho lo quepodemos hacer para coadyuvar anuestros estudiantes en el procesode desarrollo de competenciascomunicativas. Cómo constituir una comuni-dad política si no hemos sido capa-2. Citado por Jurgen Habermas. Facticidad y validez. Sobre el derecho y el Estado democrático de derecho en términos de teoría del discurso. Madrid: Editorial Trotta, 1998, p. 373. 153. Habermas. Op cit p. 381.
  4. 4. Revista de Educación & Pensamiento comunes que circulan en nuestra espacio de discusión razonada, sociedad. en donde profesores y alumnos se Estos procesos de formación asuman como amigos, el lugar en no incumben sólo al estudiante, donde se dejan de lado los egos también nos tocan a los profesores y las prepotencias, y abandonar y a la misma institución o empresa esa idea de que somos profetas donde laboremos. Como señalaba que vamos a revelar la verdad a anteriormente, no puede enseñar los estudiantes y que ellos no nos la importancia de la participación devuelven nada a cambio. quien en su vida laboral o social no La asunción del aula de clase lo hace. La institución o empresa como un espacio renovador para no puede exigir la participación de estudiantes y profesores nos va a sus estudiantes, profesores o em- permitir entender que debemos pleados si ella misma no es ejemplo trabajar por mejorar y confrontar de apertura, de manejo horizontal los retos que se nos presentan a de sus asuntos internos o de tras- diario en nuestros espacios de vida parencia en todos sus actos. y que de nosotros y de nadie más El ideal de alcanzar una so- que nosotros depende el estanca- ciedad o democracia deliberativa miento o dinamización de nuestra pasa por un cambio en las actitudes sociedad. de los profesores. El encuentro en las clases debe convertirse en un Bibliografía Aristóteles. La Política. México: Editorial Porrúa, 1999. Habermas, Jurgen. Facticidad y validez. Sobre el derecho y el Estado de- mocrático de derecho en términos de teoría del discurso. Madrid: Editorial Trotta, 1998.16

×