2a sesion17-18 fase intensiva

EDUCACIÓN SECUNDARIA FASE INTENSIVA CICLO ESCOLAR 2017 - 2018
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
MOMENTO PARA CONSOLIDAR ESTE ESPACIO
DE LOS MAESTROS
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Segunda sesión
Fase Intensiva
Prof. Martin Francisco Martínez Torres
Subdirector Vespertino EST 6 Querétaro

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Relatora: Alejandra Flores Mendoza
Prof. Martin Francisco Martínez Torres
Subdirector Vespertino EST 6 Querétaro

Segunda Sesión
Prof. Martin Francisco Martínez Torres Subdirector Vespertino EST 6 Querétaro
http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx
lecturas previas…
Primer proceso de la Ruta de
Mejora Escolar: La planeación.
Diseño de Objetivos, metas y acciones.

Propósitos de la sesión
Que el colectivo docente:
Establezca los objetivos, metas y primeras acciones de la
planeación de su Ruta de Mejora Escolar, que den respuesta a las
problemáticas educativas identificadas en su autoevaluación diagnóstica.
Materiales
Cuadro de diagnóstico escolar con el nivel de avance en cada prioridad
educativa, logros y problemáticas que enfrenta la escuela.
Cuadro de prioridades educativas a atender en el ciclo escolar 2017-2018.
Productos
Cuadro de objetivos, metas y acciones que orientan la resolución de
las problemáticas y necesidades educativas detectadas por atender
durante el ciclo escolar 2017-2018.

Primer Proceso de la Ruta de Mejora escolar: La Planeación
Diseño de objetivos, metas y acciones
Identificadas las problemáticas y necesidades, a
partir del diagnóstico, sabemos cuál es el punto de
partida.
Determinen el lugar al que se quiere llegar. Esto se
concreta con la formulación de los objetivos para
la mejora escolar y la definición de las metas por
cumplir.
Determinen el número de objetivos por elaborar
y los alcances de cada una de sus metas.
Objetivo ¿qué quieren lograr?
Metas, ¿para qué?, ¿cuánto? y ¿cuándo?
“Para quien no sabe a dónde quiere ir, todos los caminos sirven”

1. Presenten las prioridades que habrán de atender;
• Determinen el número de objetivos para cada una de ellas.
• Sean prudentes con la cantidad de objetivos por establecer; que no sean tantos que les
sobren, ni tan pocos que no alcancen.
¿Qué quieren lograr y para qué?
2. Por equipos elijan una prioridad y redacten sus objetivos. 15 minutos.
• Si el colectivo es numeroso, integre equipos de no más de cuatro o
cinco integrantes y distribuya entre ellos la misma tarea.
3. Todo el personal, revisará cada uno de los objetivos y harán los ajustes
necesarios hasta hacerlos viables.
4. Presente, cada equipo, los objetivos que elaboró y argumente.
5. En función de la problemática por atender, analicen la pertinencia y
viabilidad del objetivo, para ajustarlo en caso de ser necesario.

Problemática o necesidad detectada: Mejora del aprendizaje de los alumnos, específicamente en Matemáticas.
Diagnóstico: El 40 % de los alumnos no logra resolver problemas con operaciones básicas según su
grado, lo que dificulta adquirir contenidos de mayor complejidad en Matemáticas.
Objetivo: Disminuir el porcentaje de alumnos que requieren apoyo en el uso de las operaciones
básicas, para favorecer aprendizajes de mayor complejidad en Matemáticas.
Ejemplo:
Objetivo Real:
Problemática o necesidad detectada:
Diagnóstico: En cada bimestre hemos logrado una mejora de 1 y hasta 2 decimales en promedios
bimestrales del ciclo 15-16, y de 1 hasta 3 decimas en el ciclo 16-17.
Objetivo: Aumentar un decima el promedio de calificacion en este ciclo para favorecer el acceso
de nuestros alumnos al diguente nievel educativo.
Ciclo prom/aprob 1 bim 2 bim 3 bim 4 bim 5 bim
15-16 7.5 7.5 7.7 7.7 7.7
% aprob. 91.2% 91% 94.1% 92.0% 94.1%
16-17 7.5 7.7 7.7 7.8 7.8
% aprob. 90.5% 91.8% 90.3% 91.0% 95.8%

Análisis de Objetivo _._ ________________________________________ ______ validación
INDICADORES
Si No
Argumentos pedagógicos acorde a
nuestro contexto escolar (importante
escribir)
¿Corresponde con las necesidades o
problemáticas de las prioridades
educativas por atender?
¿Señala una situación esperada y
posible de realizar?
¿Establece la situación deseada por el
colectivo docente?
¿Es medible?
¿Son motivadores y plantean un reto
para el colectivo docente?
6. Establezcan los objetivos que darán respuesta a las problemáticas y necesidades de las
prioridades que van a atender.
7. Registro de la versión final de los objetivos.

A cada objetivo deberán corresponder a una o más metas; éstas
permiten concretar lo que se logrará en el corto y el mediano
plazo.
Metas:
• Participa todo el personal,
• Comprenderse su importancia,
• Definirlas en consenso con precisión y claridad,
• Medibles.
8. Por equipos establezcan la versión final de las metas del objetivo
que les tocó elaborar, consideren una unidad de medida que se
pueda cuantificar y calendarizar; esto es:
a) Inicie con un verbo en infinitivo.
b) Responda las siguientes interrogantes: ¿cuánto?, ¿de qué
manera? y ¿cuándo?
¿Cuánto? ¿de qué manera? ¿cuándo?

10. Realicen observaciones, correcciones o ajustes a las metas presentadas.
11. Expresen comentarios finales respecto de la elaboración y ajustes a las
metas.
12. Registren en la tabla así como en el Cuaderno de Bitácora del CTE.
INDICADORES Si No Argumentos (importante escribir)
Conduce al logro del
objetivo
Tiene relación lógica
con el objetivo
Es realista y relevante
Se logra en el tiempo
que se estipula.
9. Comparta y argumente la meta que elaboraron. Verifique y analice:
Meta _ ._._ _______________________________________________________

Complementen por academia, despues concentrar la información en este formato, y colocar a la vista de todos. equipo: _/4
PRIORIDADES OBJETIVOS METAS ACCIONES
Normalidad
minima
1.1 1.1.1 -
-
1.2 1.1.2 -
Atencion al rezago
y desercion escolar
2.1 _
_
2.2 _
_
Mejora de los
aprendizages
permanentes.
3.1 _
_
3.2 _
_
Confivencia escolar 4.1 _
_
4.2 _
_

¿Qué debemos hacer para superar nuestra problemática?
¿Cómo lo logramos?
13. Presente al grupo las preguntas. Sus respuestas les permitirán establecer cómo
se va a proceder para asegurar el logro de los objetivos y las metas; es
decir, determinar las acciones, identificar los recursos y apoyos internos y
externos, definir tiempos, responsables y recursos para cada una de ellas.
14. Escriba en la tabla
15. Proponga acciones para cada uno de los objetivos y metas.
16. Analicen las acciones: son adecuadas, pertinentes y congruentes con el objetivo
para el cual se propusieron.
17. Determinen las acciones para las metas. Consideren a los responsables, recursos
y tiempos.
18. Lean los siguientes rubros para contar con mayores elementos y analizar las
acciones que llevarán acabo en la escuela.

Propuesta para definir y organizar las acciones: Num. ____ ______________
______________________________________________________________
INDICADORES Si
No
Argumentos didactico-
pedagogico (importante escribir)
Favorecen la atención a las prioridades educativas, al logro de
los objetivos y metas.
Están encaminadas a resolver la problemática o necesidad
escolar por resolver.
Tienen que ver con el quehacer pedagógico que deberán
fortalecer, incorporar o modificar.
Se refieren a la práctica docente y a la organización escolar.
Involucran a todo el personal de la escuela en su desarrollo.
Identifican los recursos humanos, materiales y financieros con
los que se cuenta.
Determinan una participación específica de los padres de
familia
Permiten identificar los apoyos externos que se van a solicitar.
Posibilitan su seguimiento y evaluación, a través de
instrumentos sencillos.
19. Valoren cuáles son las más pertinentes, viables y relevantes para alcanzar cada uno de los
objetivos y metas. Registren en la tabla y en el Cuaderno de Bitácora del CTE.

Establecer metas es el primer paso en volver
lo invisible en visible.
Anthony Robbins
Organicen su material en el orden que corresponda para:
Redactar o pegar, en el orden previsto en las tablas que se les proveerán por
equipo.

Complementen por academia, despues concentrar la información en este formato, y colocar a la vista de todos. equipo: _/4
PRIORIDADES OBJETIVOS METAS ACCIONES
Normalidad
minima
1.1 1.1.1 -
-
1.2 1.1.2 -
Atencion al rezago
y desercion escolar
2.1 _
_
2.2 _
_
Mejora de los
aprendizages
permantentes.
3.1 _
_
3.2 _
_
Conivencia escolar 4.1 _
_
4.2 _
_

Edición: Maestro Luis René de la Cruz Raymundo
Jefe de Sector Educativo Primaria Jalisco
Libremente adatado por Maestro Martín Francisco Martínez Torres
Subdirector EST 6 en Querétaro
Tomado de:
Prof. Martín Francisco Martínez Torres Subdirector Vespertino EST 6 Querétaro
Excelente trabajo
maestros, disfruten
su día.

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