Componentes del acto didáctico: <ul><li>Docente  </li></ul><ul><li>Alumno  </li></ul><ul><li>Contenido  </li></ul><ul><li>...
Docente: <ul><li>es el mediador o puente entre el alumno y el saber. </li></ul><ul><li>El docente debe ser un profesional ...
Alumno:   <ul><li>Es quien aprende y se apropia del conocimiento. </li></ul><ul><li>Los conocimientos de los que se apropi...
Contenido: <ul><li>Son saberes culturalmente significativos, que son elegidos para ser enseñados y aprendidos. </li></ul><...
Selección: <ul><li>Para seleccionar lo que se va a enseñar, hay que tener en cuenta los criterios de selección. </li></ul>...
Secuenciación: <ul><li>Es la continuidad y el orden en que se dan los contenidos. </li></ul><ul><li>Hay 2 criterios fundam...
Organización: <ul><li>es el tipo de organización que establezco entre los contenidos.  </li></ul><ul><li>Por ejemplo: en e...
Contenidos conceptúales: <ul><li>Es cuando elijo un concepto para ser enseñado y aprendido.  </li></ul><ul><li>Por ejemplo...
Contenidos procedimentales:   <ul><li>son aquellos procedimientos que elijo para ser enseñados y aprendidos. </li></ul><ul...
Contenidos actitudinales: <ul><li>están relacionados con el saber ser, saber obrar. </li></ul><ul><li>Son las actitudes qu...
Estrategias: <ul><li>Son las elecciones o decisiones que toma el docente para favorecer el aprendizaje del alumno. </li></...
Contexto: Contexto Educación formal Educación no formal Educación no formal
Educación formal: <ul><li>Tiene la intencionalidad de educar en forma sistemática. Es pautado, organizado. </li></ul><ul><...
Educación no formal: <ul><li>Tiene la intencionalidad de educar en forma sistemática. </li></ul><ul><li>Tiene que ser idón...
Educación informal : <ul><li>No tiene la finalidad de educar. </li></ul><ul><li>El contexto mismo es el que educa. </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Componentes Del Acto DidáCtico

29,934 views

Published on

Published in: Technology
  • Be the first to comment

Componentes Del Acto DidáCtico

  1. 1. Componentes del acto didáctico: <ul><li>Docente </li></ul><ul><li>Alumno </li></ul><ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Estrategias </li></ul><ul><li>Contexto </li></ul>
  2. 2. Docente: <ul><li>es el mediador o puente entre el alumno y el saber. </li></ul><ul><li>El docente debe ser un profesional ético, comprometido y debe capacitarse constantemente. </li></ul><ul><li>Algunos de sus derechos son: ser respetados, tener condiciones dignas de trabajo, licencias, salario digno, capacitación, ejercer su profesión, etc. </li></ul>
  3. 3. Alumno: <ul><li>Es quien aprende y se apropia del conocimiento. </li></ul><ul><li>Los conocimientos de los que se apropian, los relacionan con los que ya tienen; es por ello que cada niño tiene una necesidad educativa diferente. </li></ul>
  4. 4. Contenido: <ul><li>Son saberes culturalmente significativos, que son elegidos para ser enseñados y aprendidos. </li></ul><ul><li>Para la didáctica se presentan 3 problemas con respecto al contenido: la selección, la secuenciación y la organización. </li></ul><ul><li>Hay 3 tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales, actitudinales. </li></ul>
  5. 5. Selección: <ul><li>Para seleccionar lo que se va a enseñar, hay que tener en cuenta los criterios de selección. </li></ul><ul><li>Por ejemplo hay criterios: psicológicos, culturales, sociológicos, filosóficos, pedagógicos, económicos, etc. </li></ul>
  6. 6. Secuenciación: <ul><li>Es la continuidad y el orden en que se dan los contenidos. </li></ul><ul><li>Hay 2 criterios fundamentales: los criterios lógicos y los criterios pedagógicos. Ambos siempre tienen que ser tomados en cuenta. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: un criterio lógico es si tengo que enseñar historia puedo elegir empezar por el pasado y terminar en el presente o viceversa. </li></ul><ul><li>Para elegir el criterio lógico tengo que tener en cuenta el criterio pedagógico. </li></ul>
  7. 7. Organización: <ul><li>es el tipo de organización que establezco entre los contenidos. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: en el secundario la organización es por materias (matemática, lengua, historia, biología, ingles, etc.) </li></ul>
  8. 8. Contenidos conceptúales: <ul><li>Es cuando elijo un concepto para ser enseñado y aprendido. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: los colores, las estaciones del año, los meses, los números, las letras, etc. </li></ul>
  9. 9. Contenidos procedimentales: <ul><li>son aquellos procedimientos que elijo para ser enseñados y aprendidos. </li></ul><ul><li>Están relacionados con el saber hacer (hábitos). </li></ul><ul><li>Por ejemplo: la higienización, el uso de tijeras, escribir el nombre, reconocer las partes del cuerpo, etc. </li></ul>
  10. 10. Contenidos actitudinales: <ul><li>están relacionados con el saber ser, saber obrar. </li></ul><ul><li>Son las actitudes que elijo para que sean enseñadas y aprendidas. </li></ul><ul><li>La actitud esta compuesta por 3 componentes: </li></ul><ul><li>1) cognitivo: toda actitud implica un conocimiento o creencia sobre aquello frente a lo cual tengo una actitud. </li></ul><ul><li>2) afectivo: para que haya una actitud tengo que sentir algo sobre ese conocimiento o creencia. </li></ul><ul><li>3) conductual: es cuando lo que yo creo mas lo que yo siento lo manifiesto de alguna manera. </li></ul>
  11. 11. Estrategias: <ul><li>Son las elecciones o decisiones que toma el docente para favorecer el aprendizaje del alumno. </li></ul><ul><li>Para elegir una estrategia hay que tener varios criterios en cuenta, por ejemplo: 1) las características evolutivas de los alumnos. 2) la existencia o no en cuanto a posibilidades de recursos. 3) los tiempos disponibles. 4) la economía de la estrategia. </li></ul><ul><li>Es importante experimentar con diferentes tipos de estrategias, para poder estimular todos los aspectos. No existe ninguna estrategia que tenga éxito con todos los alumnos. </li></ul>
  12. 12. Contexto: Contexto Educación formal Educación no formal Educación no formal
  13. 13. Educación formal: <ul><li>Tiene la intencionalidad de educar en forma sistemática. Es pautado, organizado. </li></ul><ul><li>Tiene normas para obtener un reconocimiento( titulo, certificado que tiene valides oficial). </li></ul><ul><li>Las personas que enseñan en el sistema formal deben tener un titulo. </li></ul><ul><li>Hay ciertos requisitos que deben ser cumplidos para ingresar al sistema. </li></ul><ul><li>También hay requisitos de promoción, de egreso, etc. </li></ul>
  14. 14. Educación no formal: <ul><li>Tiene la intencionalidad de educar en forma sistemática. </li></ul><ul><li>Tiene que ser idóneo en lo que enseña. </li></ul><ul><li>No otorga titulo con valides oficial. </li></ul><ul><li>Cada institución pauta sus propios requisitos. </li></ul>
  15. 15. Educación informal : <ul><li>No tiene la finalidad de educar. </li></ul><ul><li>El contexto mismo es el que educa. </li></ul>

×