Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
IKT i norskfaget: Innovasjon
         fra innsiden
         Gardermoen, 03.02.2009
  Avdelingsdirektør Øystein Johannessen...
Dagens tekst (JOH 0302)

    • Mulighetenes land
    • Hvor er vi og hva gjør vi nå?
    • IKT i norskfaget: Innovasjon fr...
Velstand




    Kunnskapsdepartementet
3
Motivasjonen er der




    Kunnskapsdepartementet
4
Hvor er vi nå?

    • Læreplaner
    • God infrastruktur (PC, LMS, båndbredde) -
      forskjeller i grunnskolen
    • Bru...
Hva gjør vi nå?

    • Fra nasjonale strategier til helhetlig rammeverk
    • Prosesser innen vurdering, blant annet vurde...
Etterutdanning

    • Staten har avsatt 170 mill kr i 2009 til
      etterutdanning.
    • Prioriterte tilbud
      – Lese...
Læreplan i norsk: Digitale ferdigheter

    • Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er
      nødvendig for å mestre nye t...
Sosial web og digital dannelse

    • Sosial web som en vei for relevans og kvalitet
      i opplæringen (gjenkjennelse, r...
En utfordring

     • ”En studie av profesjonsutøvere …. viser at
       lærere i mindre grad enn andre
       profesjonsu...
Hva kan dere og vi gjøre?

     • Forbedre eksisterende spredningsmodeller
       (kunnskapsdannelseressurser, veiledning,...
Felles innsats!




     Kunnskapsdepartementet
12
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ikt I Norskfaget 03022009

1,083 views

Published on

IKT i norskfaget: Innovasjon fra innsiden.
Innlegg "anti-konferanse" på Gardermoen 3 Feb 2009

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Ikt I Norskfaget 03022009

  1. 1. IKT i norskfaget: Innovasjon fra innsiden Gardermoen, 03.02.2009 Avdelingsdirektør Øystein Johannessen Kunnskapsdepartementet
  2. 2. Dagens tekst (JOH 0302) • Mulighetenes land • Hvor er vi og hva gjør vi nå? • IKT i norskfaget: Innovasjon fra innsiden • Dokumentasjon – http://www.slideshare.net/oysteinj/ – http://oysteinj.typepad.com/ Kunnskapsdepartementet 2
  3. 3. Velstand Kunnskapsdepartementet 3
  4. 4. Motivasjonen er der Kunnskapsdepartementet 4
  5. 5. Hvor er vi nå? • Læreplaner • God infrastruktur (PC, LMS, båndbredde) - forskjeller i grunnskolen • Bruk av IKT i fagene øker – primært i for- og etterarbeid • Bedre tilgang på digitale læringsressurser i sentrale fag, ujevn dekning i mange små fag • Feide er i rute • Innkjøp og drift: Utfordringer Kunnskapsdepartementet 5
  6. 6. Hva gjør vi nå? • Fra nasjonale strategier til helhetlig rammeverk • Prosesser innen vurdering, blant annet vurderes nasjonale prøver i digitale ferdigheter vurderes • Digitale læringsressurser – Rapport fra OECD: ”Digital Learning Resources as Systemic Innovation” – Kvalitetsprinsipper for digitale læringsressurser (Udir og ITU) – Forskningsbasert evaluering av NDLA (Rambøll) • Lærerkompetanse – EVU: IKT integrert i fagenes EVU – Lærerutdanning Kunnskapsdepartementet 6
  7. 7. Etterutdanning • Staten har avsatt 170 mill kr i 2009 til etterutdanning. • Prioriterte tilbud – Leseopplæring – Regneopplæring – Rådgivning – Elevvurdering – IKT • Midlene fordeles til fylkesmennene etter en objektiv fordelingsnøkkel • Kommuner og fylkeskommuner må sende søknad om midler til fylkesmannen Kunnskapsdepartementet 7
  8. 8. Læreplan i norsk: Digitale ferdigheter • Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.   Kunnskapsdepartementet 8
  9. 9. Sosial web og digital dannelse • Sosial web som en vei for relevans og kvalitet i opplæringen (gjenkjennelse, relevans) • Kritisk refleksjon (Refleksjon over egen mediebruk) • Grunnleggende ferdigheter og sosial kompetanse (skriveopplæring, samhandling) • Lærerveien (Lærere som endringsagenter) • (Ø Johannessen, Sosial web: En vei til digital dannelse?, 2008) Kunnskapsdepartementet 9
  10. 10. En utfordring • ”En studie av profesjonsutøvere …. viser at lærere i mindre grad enn andre profesjonsutøvere har tilgang til kunnskapsressurser som er spesielt utviklet for å hjelpe dem i jobben…… konsekvensene av at lærere i liten grad bruker forskningsbasert kunnskap, er at metoder og arbeidsmåter som bidra til framgang og bedre læring for elevene, for sjelden blir fanget opp og tatt i bruk i utøvelsen av læreryrket” • (St.mld 31 (2007-2008) Om kvalitet i skolen, s 44) Kunnskapsdepartementet 10
  11. 11. Hva kan dere og vi gjøre? • Forbedre eksisterende spredningsmodeller (kunnskapsdannelseressurser, veiledning, eksempler m.v.) • Trekke lærdommer av satsinger som f eks Lærende Nettverk og spre erfaringer og modeller. • ”Trojansk hest” – jobbe fra innsiden av faget. Finne områder i læreplanen som er godt egnet for å demonstrere hvordan digitale verktøy kan brukes for bedre læringsutbytte og læringsstrategier Kunnskapsdepartementet 11
  12. 12. Felles innsats! Kunnskapsdepartementet 12

×