1.
Digital kompetanse og Lærende Nettverk Växjö 17032008 Øystein Johannessen Kunnskapsdepartementet Erik Eliassen Høyskolen i Vestfold

2.
Dagens tekst (JOH-EL 1703) <ul><li>Bakgrunnen for satsingen på Lærende Nettverk (Øystein) </li></ul><ul><li>Satsingens innhold (Øystein) </li></ul><ul><li>Erfaringer fra og perspektiver på Lærende Nettverk (Erik) </li></ul><ul><li>Samtale (Erik, Øystein, Salen) </li></ul><ul><li>Dokumentasjon : www.slideshare.net/oysteinj/ </li></ul><ul><ul><li>http://oysteinj.typepad.com </li></ul></ul>

3.
Status for IKT-satsing i Norge i 2003 <ul><li>Milliardsatsing inne i sitt siste år. </li></ul><ul><li>Trangere økonomiske rammer </li></ul><ul><li>Utfasing av store satsinger (flg.) </li></ul><ul><ul><li>IKT i lærerutdanningen </li></ul></ul><ul><ul><li>PILOT </li></ul></ul><ul><ul><li>PLUTO </li></ul></ul><ul><li>Gryende debatt om begrepet ”Digital kompetanse” og dets plass i skole og utdanning </li></ul>

4.
IKT i lærerutdanningen 2000-2003 <ul><li>120 mill kroner over fire år </li></ul><ul><li>Omfattet alle de norske lærerutdanningene </li></ul><ul><li>Formål: </li></ul><ul><ul><li>Øke den nasjonale spisskompetansen når det gjelder pedagogisk, didaktisk og faglig bruk av IKT. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integrere IKT i undervisningen ved lærerutdanningsinstitusjonene og styrke IKT-kompetansen i fagpersonalet, både når det gjelder faglig innhold og arbeidsmåter ved institusjonen </li></ul></ul><ul><ul><li>Utvikle institusjonenes etter- og videreutdanningstilbud i IKT som bidrag til kompetanseutvikling i skolen . </li></ul></ul>

5.
Program for Lærerutdanning, Teknologi og Omstilling (PLUTO) (1999-2003) <ul><li>Samlet program med ti prosjekter fra åtte institusjoner </li></ul><ul><li>Totalbudsjett: 25,7 mill kr </li></ul><ul><li>Hovedmål: Å utvikle nye pedagogiske og organisatoriske modeller for tilrettelegging og gjennomføring av studie- og læringsvirksomhet der IKT utgjør en substansiell del </li></ul>

6.
IKT som katalysator - om PILOT <ul><li>PILOT: Prosjekt Innovasjon i Læring, Organisering og Teknologi 2000-2003 </li></ul><ul><li>Ca 55 mill i totalbudsjett </li></ul><ul><li>Største IKT-satsing med 120 skoler involvert </li></ul><ul><li>Resultater : IKT forsterker endringsprosesser og stimulerer endring: nye arbeidsformer, nye elev-lærer-roller, mer selvstendig arbeid, økt differensiering, økt motivasjon og læring </li></ul>

7.
Mål for lærende nettverk: <ul><li>” Gjennom kunnskapsdeling og kunnskapsutvikling i lærende nettverk skal skoler, skoleeiere og lærerutdanninger bevisstgjøres og kvalifiseres slik at IKT i større grad tas i bruk i læringsarbeidet der det gir faglig og pedagogisk merverdi ” </li></ul>

8.
Modellen i Lærende Nettverk

9.
Delmål for skolene

10.
Delmål for lærerutdanningene

11.
Premisser for deltakelse

12.
Eksempler på aktiviteter i Lærende Nettverk <ul><li>Hjem-skole samarbeid </li></ul><ul><li>Kompetanseheving av lærere </li></ul><ul><li>Nye organiserings- og undervisningsformer </li></ul><ul><li>Pedagogisk bruk av IKT </li></ul><ul><li>Bruk av læringsplattform </li></ul>

13.
Skole og lærerutdanning – sammen i lærende nettverk <ul><li>Høyere utdanning som driver i regionalt utviklingsarbeid gjennom kompetanse, veiledning og nettverk </li></ul><ul><li>Lærerutdanningen får en tettere kobling til praksisfeltet </li></ul><ul><li>Skolene får utnytte FoU-basert kunnskap og tettere kobling til FoU-miljøer </li></ul><ul><li>Læring i nettverk – understøtter utvikling av en kultur for læring </li></ul>

14.
Hvor har vi kommet? <ul><li>Ca 50 nettverk </li></ul><ul><li>Totalbudsjett for hele satsingen: 58 mill kr </li></ul><ul><li>Stor kunnskapsbase </li></ul><ul><li>Sluttrapportering forberedes </li></ul>