Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Taller de curacion vocacional

1,323 views

Published on

El periodismo digital orientado a transformar a los alumnos en prosumidores de información y curadores de contenido.
Con el múltiple propósito de orientarlos vocacionalmente

  • Be the first to comment

Taller de curacion vocacional

  1. 1. Convertir a los alumnos en prosumidores,vinculando sus entornos de afinidad en las redes por su orientación vocacional Prof. Sergio Daniel Bosio Docente Investigador, Tecnólogo Educativo y Docente Innovador Prof. Sergio Bosio.2012
  2. 2. Este proyecto participa en:Espacio de Trabajo del Premio Fundación Telefónica de Innovación Educativa Prof. Sergio Bosio.2012
  3. 3. Como convertir a los alumnos en prosumidores, vincular sus entornos de afinidad por orientación vocacional Resumen : Propósito de lograr acercar a los alumnos a su vocación, transformándolos en prosumidores mejorando su comportamiento en las redes sociales, logrando a su vez un entorno de afinidad y configurar sus entornos personales de aprendizaje. Prof. Sergio Bosio.2012
  4. 4. OBJETIVOS Visibles Alfabetizar digitalmente en herramientas Web al alumnado Iniciarlo en los entornos personales de aprendizaje Transformarlos en Prosumidores de la información Acercarlos a su vocación Hacer del alumno un curador de contenidos Que el alumno distinga dato de información Prof. Sergio Bosio.2012
  5. 5. OBJETIVOS InvisiblesUbicuidad del aprendizajeAprendizaje HomográficoSLE Social Learning EnvironmentsPersonal Learning Environments (PLE).Lifelong learning Prof. Sergio Bosio.2012
  6. 6. Indagación y compulsa de datos  Nombres de los alumnos  Correo electrónico  Perfil en redes sociales  Numero de teléfono celular ( Sin invasión )  ORIENTACION VOCACIONAL  Indagación de saberes previos en herramientas tecnológicas Prof. Sergio Bosio.2012
  7. 7. DIAGNOSTICO Armar diagrama de grupos de afinidad si coinciden alumnos en el perfil vocacional Alumnos que necesitan reforzar su alfabetización digital Armar grupos de trabajo nivelador en el manejos de herramientas Web Prof. Sergio Bosio.2012
  8. 8. PROPOSITOS Incorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos Enseñar como es la curación de contenidos Distinguir Tags , etiqueta (lenguaje de marcado) Promover la Ubicuidad del aprendizaje Mejorar el refinamiento en la búsqueda Web Crearles Entornos de afinidad homográficos Prof. Sergio Bosio.2012
  9. 9. Redes Sociales Incorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos Facebook Twitter Google plus ( G+ ) Wordpress Linkedin Tumbir Prof. Sergio Bosio.2012
  10. 10. SLE Social Learning Environments Redes sociales (social networking) Etiquetado de contenido (tagging content) Marcadores sociales (social bookmarking) Compartir archivos (file sharing) Herramientas de comunicación Herramientas colaborativas Prof. Sergio Bosio.2012
  11. 11. Estándares de educación UNESCO Prof. Sergio Bosio.2012
  12. 12. El Content curator o Curador de contenidos Es quien busca, encuentra, organiza y comparte en la red el contenido que considera mas importante sobre un tema especifico. Su función es importante porque sus seguidores o lectores deben confiar en su buen criterio. El Content curator es diferente de “ametrallador de contenido”. Se valora mas la calidad de un curador que por el número de “tweets” o enlaces que publica. Agregador de contenidos ? Prof. Sergio Bosio.2012
  13. 13. Distinguir Tags Etiqueta (lenguaje de marcado) Como ocurre en otros casos, a menudo se emplea la palabra inglesa (tag) a pesar de que «etiqueta» o «baliza» son perfectamente adecuadas.Con la llegada de la Web ha habido una invasiónde tags.las balizas dan al navegador las instruccionesnecesarias para que presente la página solicitada enpantalla. Prof. Sergio Bosio.2012
  14. 14. Curacion de contenidos Inscribirse en Scoop It Configurarlo Personalizarlo Incorporar los Tags Elegir las fuentes de la información Comenzar con la curacion Prof. Sergio Bosio.2012
  15. 15. Ubicuidad del aprendizaje
  16. 16. Refinamiento en la búsqueda• Tesauros• Sinónimos – Homónimos• Ontologías• Estrategias de búsqueda• Sentido del concepto• Equivalencias semánticas• Hiponimias• Sinonimia• Polisemia Prof. Sergio Bosio.2012
  17. 17. Saturación Cognitiva Escherichia coli Aproximadamente 56.200.000 resultados (0,07 segundos) Escherilla coli Aproximadamente 39 resultados (0,33 segundos)  Saturación CognitivaQuizás quiso decir: Escherichia coli  La cantidad de resultados  Aumenta la incertidumbre y las imprecisiones Prof. Sergio Bosio.2012
  18. 18. Entornos de afinidad Homografía Amistades de Facebook Seguidores de Twitter Seguidores de G+ Grupos de afinidad o trabajo en Linkedin Bitácora de información en Wordpress Prof. Sergio Bosio.2012
  19. 19. ConclusionesNo es suficiente la información ni los datos, sololos sujetos enseñan y aprendenEl alumno se “transforma” en prosumidor deinformaciónSe imponen nuevas competencias para el alumnoEl alumno se convierte en un eterno aprendiz ... Prof. Sergio Bosio.2012
  20. 20. Evaluación Evaluación por resultados observables (Conceptual) Evaluación de la efectividad en los pasos realizados (Procedimental) Evaluación del comportamiento social en las redes (Actitudinal) Prof. Sergio Bosio.2012
  21. 21. Autoevaluación  Autoevaluación On Line: Mural para escribir lo que les pareció la clase de TIC del profesor Sergio Bosio dictada en el primer trimestre 2012. Sobre como producir contenidos trabajando en redes de afinidad por su orientación vocacional Reflexiones de los alumnos del Prof. Sergio Bosio http://wallwisher.com/wall/quinto2012 Prof. Sergio Bosio.2012
  22. 22. Feed Back en Muro de Wallwisher Reflexiones de los alumnos
  23. 23. AlumnosRegistradosEnLinkedin
  24. 24. Etapa de registro de los alumnos en Linkedin
  25. 25. Solos, buscaron perfiles según su vocación e intereses
  26. 26. Etapa de registro de losalumnos en Twitter
  27. 27. Alumnos en el circulo de G+ del profesor
  28. 28. Primeras publicaciones de losalumnos en sus revistas digitales
  29. 29. Primeras publicaciones de losalumnos en sus revistas digitales
  30. 30. Publicaciones que siguen losalumnos en revistas digitales Pasando el alumno, a ser un lector de contenidos que le interesan
  31. 31. La herramienta: Scoop It
  32. 32. Scoop.it, un excelente servicio de curación de contenidos
  33. 33. Registro en Scoop.it
  34. 34. un paso de la curación de contenidos
  35. 35. Titulo, Descripción Lenguaje y Tags !
  36. 36. Contenidos hallados con los motores y tags
  37. 37. Botones de edición
  38. 38. Feed Back con los lectores
  39. 39. Modificar la publicación Prof. Sergio Bosio.2012
  40. 40. El Sharismo
  41. 41. Re publicación
  42. 42. Visualización de nuestra revista
  43. 43. Como nos ven Prof. Sergio Bosio.2012
  44. 44. Cómo compartir mis notasSe transmite fácilmentea las personas compartir supasió n Prof. Sergio Bosio.2012
  45. 45. Tutoriales en línea http://www.youtube.com/watch?v=Z- 7YXtytWw4&list=UUsBk1sjMr6kS1yoU219QL_ g&index=7&feature=plcp Prof. Sergio Bosio.2012
  46. 46. Gracias por su atención Espero sea de vuestra utilidad“Todos aprendemosde todos” Grabación de esta ponencia en Blackboard Collaborate https://sas.elluminate.com/site/external/recording/playback /link/table/dropin?sid=2008350&suid= D.D2386FBB611228C0B9037305612593 Prof. Sergio Bosio.2012
  47. 47. Perfil del docente Mail: ovcbosio@gmail.com Twitter: @ profeserio Skipe: sergio.bosio2 Google + : Sergio Bosio http://geipite.ning.com/profile/SergioDanielBosio Linkendink: http://ar.linkedin.com/pub/sergio-bosio/37/22/b7a Slideshare: http://www.slideshare.net/ovcbosio Vimeo: http://vimeo.com/sergiobosio/videos Red de intercambio :http://escuelanormal38.bligoo.com.ar/ Web: https://sites.google.com/site/celumetraje Prof. Sergio Bosio.2012
  48. 48. Hasta la próxima !Muchas gracias ! Prof. Sergio Bosio.2012

×