Formando ao futuro profesional en Software Libre

1,323 views

Published on

Published in: Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,323
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
27
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Formando ao futuro profesional en Software Libre

  1. 1. Formando ao futuro profesional en Software Libre Carlos Carrión Álvarez IES San Clemente (www.iessanclemente.net) 1
  2. 2. Formando ao futuro profesional en Software Libre IES San Clemente  A Rede  Troncal Gigabit (2 Gb en trunking)  Cableado cat. 6.  DMZ con servidores web e de terminais.  12 VLANS ruteadas e filtradas  Despachos - Departamentos  1 ordenador / profesor – pas  Impresoras alta capacidade por planta  Impresoras láser e cor por despacho.  Escáner por despacho.  2
  3. 3. Formando ao futuro profesional en Software Libre 3
  4. 4. Formando ao futuro profesional en Software Libre Deseño servidores e almacenamento 4
  5. 5. Formando ao futuro profesional en Software Libre 5
  6. 6. Formando ao futuro profesional en Software Libre 6
  7. 7. Formando ao futuro profesional en Software Libre 7
  8. 8. Formando ao futuro profesional en Software Libre IES San Clemente  As aulas  5 aulas con:  31 equipos con 2 discos duros (1º Sistemas Windows / GNU  Linux e 2º para máquinas virtuais) e 2 GB de RAM Canón proxector.  Impresora alta capacidade dúplex  1 Aula de mantemento  30 postos de desguace e arranxo de equipos  Máis de 100 equipos cos que realizar prácticas de montaxe  Máis de 40 dispositivos de rede (hubs, switches, routers,  firewalls, wi-fi, etc), cos que facer prácticas 8
  9. 9. Formando ao futuro profesional en Software Libre 9
  10. 10. Formando ao futuro profesional en Software Libre 10
  11. 11. Formando ao futuro profesional en Software Libre IES San Clemente  CECASACLE (Centro de Cálculo San Clemente) - CPD  Centro neurálxico do sistema informático do instituto  Centraliza as comunicacións internas e externas  Switches Gigabit  Routers  Firewall  12 Servidores  4 DMZ / 8 LAN  2 fontes de alimentación hotswap / servidor  Sistemas operativos en RAID 1 (hotswap)  Almacenamento en CABINA DE DISCOS (Fibre Channel) – 1.7 TB  Garantía 24x7x365  11
  12. 12. Formando ao futuro profesional en Software Libre 12
  13. 13. Formando ao futuro profesional en Software Libre IES San Clemente  Servizos  Xestión de usuarios / servidores de ficheiros  600 usuarios en AD (MS Windows 2003 R2) – LDAP  Toda a información é almacenada en servidores, nunca nos postos.  Todo usuario posúe unha carpeta persoal e outras comuns.  Un afine óptimo e permisos para todo usuario.  Servidores redundantes tanto para validación de usuarios/servidor de  arquivos. Almacenamento / Copias de seguridade  Cabina de discos conectada ós servidores por switches de fibra.  Libraría de cintas (LTO3) para realizar copia da información da cabina.  Impresoras  13 Toda impresora por rede e centralizadas en 2 servidores de  impresoras redundantes.
  14. 14. Formando ao futuro profesional en Software Libre IES San Clemente  Servizos  Control/xestión da rede  Nagios: control do estado dos equipos/impresoras/rede do centro.  Xestión de switches para exames.  Control de ancho de banda e acceso a internet por aula. Aplicación  desenvolvida polo Dept. de Informática do centro. (cbqs e iptables) VLANS  Firewall / IDS para acceso á DMZ.  SXBD  MS SqlServer 2005  PostgreSQL  MySQL  Web  14 IIS (Plataforma educativa para a ESO e o BACH a distancia)  Apache 
  15. 15. Formando ao futuro profesional en Software Libre IES San Clemente  Servizos  Apontamentos / manuais / formación / documentación  www.iessanclemente.net/informatica  MESTRE: plataforma educativa en Moodle para os ciclos formativos.  Validación de usuarios por LDAP contra o AD de windows. Aulavirtual: plataforma educativa para a ESO e BACH a distancia de  Galicia. Desenvolvida no Dept. de Informática do centro. Atende a 4.000 alumnos e 40 profesores.  www.iessanclemente.net Manuais, apontamentos e documentación: realizados con mediawiki.  Validación de usuarios por LDAP contra o AD de windows. 15
  16. 16. Formando ao futuro profesional en Software Libre IES San Clemente  Software libre  Arranque dual (por primeira vez este ano e en probas)  Programas en SL sobre MS Windows XP  OpenOffice.org  Gimp  Dia  Openproject / GantProject  Dev c++  Video Lan (VLC)  Mozilla Firefox  VirtualBOX  JAVA  NVU  16 VNC  PUTTY, ... 
  17. 17. Formando ao futuro profesional en Software Libre ADEGAS ROSALÍA DE CASTRO.  www.rosaliadecastro.eu / www.pacolola.com  99% software libre.  Sistema operativo: Ubuntu (server / desktop)  Xestión de usuarios: NIS (OPENLDAP a partires de nadal)  Servidor de arquivos: NFS / SMB  ERP: e-win bodegas  Ofimática: OpenOffice.org  Impresoras en rede: CUPS  Correo: Mozilla-Thunderbird  Copias seguridade: tar por agora.  Web: apache.  17 ..... 
  18. 18. Formando ao futuro profesional en Software Libre AVERSIÓN Ó CAMBIO  O ser humano é, polo xeral, na primeira impresión  reticente ós cambios. Sempre se compara co pasado / co sistema anterior.  E Software Libre, dende punto de vista dun usuario,  segue a ser Software. Para un usuario a primeira barreira é o programa en si,  non se é SL ou non. O paso do papiro ó libro.  18
  19. 19. Formando ao futuro profesional en Software Libre EVOLUCIÓN DOS USUARIOS DO SL  Ó principio os usuarios eran de perfil técnico. (Pantalla  negra) A situación actual é de usuarios de perfil  técnico/aficionado e outros non tan técnico que sen sabelo fan uso de aplicacións de SL. O reto está en atraer os usuarios de perfil “usuario de  andar por casa” a un uso maioritario de aplicacións en SL. 19
  20. 20. Formando ao futuro profesional en Software Libre O DESAFÍO  Tendo en conta:  i.- A versión ó cambio do usuario  ii.- As horas investidas na aprendizaxe dos programas que fai  uso. iii.- Que unha empresa debe seguir funcionando, producindo.  iv.- Que o usuario a captar non ten un perfil técnico, nunca  recompilará o kernel nin usará o editor vi. Débese:  i.- prover ferramentas en SL que resolvan os mesmos  problemas que as que viña usando o usuario. ii.- que o cambio non sexa traumático, e que lle permita  aplicar a “filosofía” conquerida noutras aplicacións. 20 iii.- tentar que os drivers/hardware non sexan un problema. 
  21. 21. Formando ao futuro profesional en Software Libre O DESAFÍO  Tense:  i.- que hoxe o SL está o suficientemente maduro como para  comezar a dar o “cambiazo”, a veces en contornos familiares. ii.- que as administracións comezan a investir/fomentar o SL.  iii.- que xa é unha realidade a existencia de empresas locais  que basean o seu modelo de negocio no SL. Preténdese:  i.- atraer a novos usuarios por CONVENCEMENTO e non por  imposición ó SL, argumentos non faltan: a mesma funcionalidade, cando non maior, dunha aplicación en SL.  un contorno de aplicación amigable e familiar. Fundamental isto último  Ahhhh!! é verdade, non hai que pagar licencias, nin cando menos  21 piratear.
  22. 22. Formando ao futuro profesional en Software Libre EVOLUCIÓN NA FORMACIÓN  Ate fai 2 anos  Nos módulos de sistemas íase deixando para o final do curso.  Formación moi técnica e pouco útil a nivel de usuario: ps, kill,  xestión de procesos, chown, etc. Nos módulos de proxectos integrados úsanse aplicacións  específicas: Apache, php, PostgreSQL (contra un servidor central), iptables, ftp, etc., etc. Uso de máquinas virtuais.  Botase en falta a visión do uso de aplicacións do SL como un  todo e non como pezas illadas. O PC como, aínda que en rede, é un ente illado.  22
  23. 23. Formando ao futuro profesional en Software Libre EVOLUCIÓN NA FORMACIÓN  Ultimo ano  Módulos de sistemas: vista dos dous sistemas de xeito  paralelo. Igualmente formación moi técnica e só no módulo concreto. Séguese facendo uso do SL para accións específicas e  poucas veces se usa para accións de propósito xeral. Nos módulos de proxectos integrados, séguese coa  formación vista no punto anterior. O PC virtual en SL segue a ser un ente illado.  23
  24. 24. Formando ao futuro profesional en Software Libre EVOLUCIÓN NA FORMACIÓN  Este curso  Arranque dual do sistema. Con varias aplicacións idénticas  nos dous sistemas:(vlc, 7zip, virtualbox, OOo, Openproject,...) Visión do PC (en calquera dos sistemas) como un elemento  integrado na rede (validación de usuarios por LDAP, servidores de arquivos,etc) que permita a mobilidade do usuario e centralizar a información producida por este. Que o usuario faga uso do sistema baseado en SL, non só  como un obxectivo senón como un medio para conquerir os obxectivos doutros módulos. Permitindo que o alumno vexa o sistema baseado en SL,  como unha ferramenta de traballo máis e non só como un obxectivo a ser cualificado. Estáselle transmitindo normalidade no uso do SL e 24  transmitindo unha filosofía de traballo.
  25. 25. Formando ao futuro profesional en Software Libre EXPERIENCIA CO ALUMNADO  Pregunta:  Cando comezamos con Linux?  A falsa crenza de que Linux ía arranxar tódolos problemas que lles  crearon o ter que aprender, por exemplo, os permisos en Windows. O problema chegaba, cando había que estudar.  Linux desmitificábase, é algo máis que hai aprender para aprobar.  Solución:  Comezar xa, desde o primeiro, en igualdade de condicións  que co XP. Así distinguirán a ferramenta de traballo que vale para varios módulos, dos obxectivos concretos dun módulo relacionados con aplicacións en SL. Usar en primeiro termo o contorno gráfico como referente e  consola en segundo. Os permisos e cambiar o propietario 25 pódense entender perfectamente nun cadro de diálogo!!!!
  26. 26. Formando ao futuro profesional en Software Libre EXPERIENCIA NA FORM. DO PROFESORADO  Punto de partida  O Windows (sen liña de comandos) anega todo o esquema  TIC-mental da maior parte dos asistentes ós cursos. Os cursos de formación soen ter como moito 30 h.  Obxectivos  Conquerir a filosofía de traballo e funcionalidades nun  contorno gráfico, antes que aprender a usar a liña de comandos. Iso xa virá despois. (Un administrativo, non vai estar tecleando na consola). Synaptic vs. apt-get Acercar os novos conceptos e procedimentos do xeito máis  aproximado e familiar ó sistema que viñeron usando ata agora. NON POÑERLLO MÁIS DIFÍCIL!!!! 26 Amosar o SL coma un TODO, e non como partes illadas. 
  27. 27. Formando ao futuro profesional en Software Libre CASO REAL: ADEGAS ROSALÍA DE CASTRO.  Coop. de 460 socios no Salnés.  Persoal  Consello de administración constituído por 8 persoas  1 xerente  1 administradora / 1 administrativo  3 técnicas de campo.  2 comerciais  1 enólogo / 2 adegueiros  Punto de partida informático.  Ningún, non había nada salvo unha pequena xestión en  Access. Non podía faltar este !!!!!! 27
  28. 28. Formando ao futuro profesional en Software Libre CASO REAL: ADEGAS ROSALÍA DE CASTRO.  Coop. de 460 socios no Salnés.  Persoal  Consello de administración constituído por 8 persoas  1 xerente  1 administradora / 1 administrativo  3 técnicas de campo.  2 comerciais  1 enólogo / 2 adegueiros  Punto de partida informático.  Ningún, non había nada salvo unha pequena xestión en  Access, non podía faltar este !!!!!! 28
  29. 29. Formando ao futuro profesional en Software Libre CASO REAL: ADEGAS ROSALÍA DE CASTRO.  O persoal nunca traballara con SL.  Os custe non foi o que axudou a tomar decisión:  Nos ERPs, OpenBravo era o mais caro. Navisión (de  Microsoft) e E-win Bodegas (Linux) estaban no mesmo prezo. Porque se implantou entón SL?:  Por convencemento, tras ver que entraba na filosofía da  empresa. Fixéronse demos de todo, amosando que o SL cubría a parte  ofimática, impresoras, xestión administrativa, etc. etc. Cubría todo?:  Non, aínda hoxe non se conectan os pokets PC, nin a  fotocopiadora envía faxes dende o PC, pero pronto haberá 29 solución.
  30. 30. Formando ao futuro profesional en Software Libre CASO REAL: ADEGAS ROSALÍA DE CASTRO.  Tempo de formación / adaptación:  A formación non supuxo máis dun día.  Adaptación instantánea da maioría dos usuarios.  Só unha persoa precisou preto dunha semana para manexar  as aplicacións con soltura (Debido a que había que producir e non había tempo para mirar os programas). Houbo problemas de implantación:  Si, ó principio os “HOMES” de cada usuario residentes no  servidor central daban problemas nos postos de traballo, moitos problemas coas aplicacións. O problema era de configuración do NFS. Hai que ler o  manual!!!!! RTFM Aínda así, a Xerencia nunca recuou na implantación do SL.30 
  31. 31. Formando ao futuro profesional en Software Libre CASO REAL: ADEGAS ROSALÍA DE CASTRO.  Mitos:  “O Linux funciona mellor que o Windows”  “O Linux nunca se colga”.  Esixencias e culpas:  Ó SL esíxeselle o que non se lle esixe ó Software Privativo.  Calquera cousa que falle é culpa do “Linux”, p.e. sitios web  que son funciona con Internet Explorer. Situación actual  Totalmente adaptados ó traballo con SL.  Distinguen cando un problema e debido ó sistema interno ó  alleo á empresa. 31 Louvan programas como Mozilla-Thunderbird fronte ó Outlook 
  32. 32. Formando ao futuro profesional en Software Libre ENQUISA:  Sobre un universo de 143 alumnos.  Alumnos de 1º, 2º e repetidores.  Ciclos Formativos de ASI, DAI e ESI.  Idades superiores ós 16 anos.  32
  33. 33. Formando ao futuro profesional en Software Libre ENQUISA:  1.- Que é para ti o Software Libre (SL)?  Un 12% non sabe o que é.  Un 83% indica que software gratuito, que non hai que pagar  por el. Un 5% atina na resposta.  2.- Que programas de SL coñeces?  Dos que din saber algo:  Mencionan Ubuntu / OpenOffice / Firefox, a maior parte deles.  Bastantes mencionan: Emule, Messenger !!!!!  3.- Usas SL no fogar, que programas/sistemas usas,  por que os usas? Mozilla Firefox e OOo, son os mais usados  33 Preto dun 15% usa linux como dual. Sorprendente!!!! 
  34. 34. Formando ao futuro profesional en Software Libre ENQUISA:  4.- Usas SL no traballo, que programas/sistemas usas,  por que os usas? Dos poucos que traballan, só media ducia os usan.  5.- No caso de usar SL, como foi a curva de  aprendizaxe, foi o cambio traumático? O 100% dos que usan algunha aplicación SL adaptouse de  xeito inmediato. 6.- Como cualificarías o SL con relación ó seguinte:  seguro, estable/”colgable”, actualizacións, custe, formación necesaria? Os que usan SL ou oíron falar del, louvan cada un dos  parámetros. 34 Os demais non responde 
  35. 35. Formando ao futuro profesional en Software Libre ENQUISA:  7.- Que posibilidades teñen as linguas como o galego,  catalán, eusquera, etc. no SL?. Aqueles que atinaron a definir o SL, son os que realmente  saben das posibilidades multilingües do SL. Os que descoñecen a filosofía do SL, soen apuntar que  “chungas” 8.- Participas ou gustaríache participar no  desenvolvemento de SL, sabes que posibilidades tes de facelo? “Bua si tio” é a resposta dun deles, pero é tónica xeral da  enquisa, non saben que se pode participar, pero amosan interese por facelo. 35
  36. 36. Formando ao futuro profesional en Software Libre ENQUISA:  9.- Que incidencia pode ter o SL no desenvolvemento  da industria TIC local? Moi poucos entenderon a pregunta, pero porque non sabían o  que significaba TIC 10.- Cres que o SL se introducirá cada vez máis nas  empresas, non estritamente relacionadas coas TIC? Idem á anterior.  11.- Como vés o futuro do SL?  En xeral en “auxe”  Son moi poucos os que non contestan ou o ven “chungo”  Resaltar a resposta que da un é a chave do futuro:  36 “Espero que normal para non ter que cubrir estas enquisas” 
  37. 37. Formando ao futuro profesional en Software Libre ENQUISA:  12.- Como cres que será no futuro a túa relación co SL?  “amigisimos” di un. As respostas divídense nun 50% en “non  sei” ou branco, e outro 50% que cada vez o fará máis uso do aplicacións en SL. 13.- Ves posibilidades de negocio no SL?  Aquí si que invade o pesimismo: “como é gratis”.  Son unha ducia (de 143) os que ven negocio. “A todo se lle  pode sacar pasta” 14.- Que papel cres que debe xogar o sistema educativo  básico (Primaria, ESO, BACH) na formación en SL? “Como asignatura” din moitos. Ven o SL separado da  informática !!!!!! 37
  38. 38. Formando ao futuro profesional en Software Libre ENQUISA:  15.- Que papel cres que debe xogar o Ciclo Formativo  que estás cursando na túa formación en SL? Choca a cantidade respostas de ver o SL como “un algo máis”  que hai que estudar, como as BBDD, programación, etc. e non como un medio para aprender BBDD, programación, etc. 16.- Cales cres que son as vantaxes e inconvenientes do  SL? Obviamente a vantaxe é, que é “gratis”.  O maior inconveniente é a falta de formación.  17.- Finalmente, indica o que consideres oportuno a  cerca do SL, e se tes experiencia con el, poderías comentala?. 38
  39. 39. Formando ao futuro profesional en Software Libre CONCLUSIÓNS  Algo falla cando -e por este orde-:  se ve o SL como “un contido” máis da informática que hai que  aprender. non se ven posibilidades de negocio.  se confunde gratuito con SL.  non se atina a definir o SL.  39
  40. 40. Formando ao futuro profesional en Software Libre CONCLUSIÓNS  Solución:  que o SL forme parte do medio de formación do alumno e non  só do obxectivo. que o alumnado se empape de SL en igual modo que se  empapa de software privativo. amosar que o SL é un sistema “completo”, cubre:  Ocio, ofimática, chateo, correo electrónico, navegar por internet, vídeo,  audio, servizos (web, ftp, etc), etc., etc e DOMINIOS. descubrir as posibilidades de negocio tras o SL, e a  repercusión dos investimentos na economía local. 40
  41. 41. Formando ao futuro profesional en Software Libre CONCLUSIÓNS  Papel do docente:  moitas veces usamos SL nas nosas clases, sen que o alumno  o perciba (dev c++, Firefox, OpenOffice.org, etc). Deberíase ir describindo o feito con normalidade: É UN PROGRAMAS MÁIS CUNHA FILOSOFÍA DISTINTA. deberemos, na medida do posible e de moitos parámetros,  incluídos os persoais, ofrecer a docencia de ferramentas en SL equivalentes ás privativas, cando menos nun plano de igualdade. 41
  42. 42. Formando ao futuro profesional en Software Libre CONCLUSIÓN FINAL  Ó SL hai que chegar por convencemento non por  imposición. O SL estará en igualdade de condicións que o privativo  cando: “A verdadeira igualdade producirase cando haxa tantas  mulleres tontas en postos de dirección como homes hai agora” pois iso, A verdadeira igualdade darase cando haxa tantos  usuarios torpes de SL como hoxe os hai do privativo. 42

×