Pelisuunnittelu ja -analyysi alakoulussa Mission Maker 3D pelisuunnitteluohjelma
Learning With Games <ul><li>Pispalan koulu ja 2 tanskalaista koulua ja 1 ruotsalainen koulu </li></ul><ul><li>http://learn...
LWG malli <ul><li>Pelien analysointiLOMAKKEET – oppija oppii että kaikki pelit koostuvat tietyistä ominaisuuksista ja peli...
Analysointilomake <ul><li>Pelin nimi – URL </li></ul><ul><li>Pelin kieli </li></ul><ul><li>Konsolipeli (Wii, Ps2, Xbox) </...
Analysointilomake  jatkuu <ul><li>Miten pelaat peliä? </li></ul><ul><li>Pelin kilpailu? Millaista? </li></ul><ul><li>Konfl...
Analysointilomake  jatkuu <ul><li>Millaisia ihmisryhmiä peli viehättää/koukuttaa? (sukupuoli, ikä . . .) </li></ul><ul><li...
Pelianalysointi <ul><li>Samat periaatteet kuin </li></ul><ul><li>KIRJALLISUUSANALYYSISSÄ </li></ul><ul><li>ELOKUVA-ANALYYS...
Mission Maker <ul><li>LWGssä oli käytössä Immersive Educationin Mission Maker pelimoottori, jolla OPPIJA voi tehdä 3D pele...
Mission Maker päärakenteet <ul><li>Opettaja näyttää dataprojektorilla oppilaille MMn päärakenteet: </li></ul><ul><li>Ruudu...
Päärakenteet <ul><li>Active props = aktiivilavasteet (Aktiivilavasteisiin voi sijoittaa erilaista mediaa, eli tekstiä, kuv...
Mitä OPPIJA tekee? <ul><li>Opettajan selvitettyä MMn PÄÄRAKENTEET, oppija itse (esim. 25 kpl 5. luokkalaisia) selvittävät ...
Mitä OPPIJA tekee? <ul><li>Nämä muutama ”kellokasoppijaa” toimivat muiden oppijoiden tutoreina/vertaismentoreina MMn mahdo...
Kirjoittaminen <ul><li>Kun peliä tehdään, pidetään Mission Makeria auki toisessa ikkunassa ja toisessa ikkunassa Wordiä tm...
Kirjoittaminen <ul><li>Kirjoittamista voidaan tukea lomakkeilla </li></ul>
Pelisuunnittelu <ul><li>MMn mahdollisuuksista on tiedettävä etukäteen jotakin, jotta sitä voi käyttää luovana työkaluna </...
Pelisuunnittelu <ul><li>Etukäteen voidaan kirjoittaa pelin JUONEN/TARINAN HAHMOTELMA Wordillä tai lyijykynällä paperille <...
Pelisuunnittelu <ul><li>Pelin valmistuttua tai pelin tekemisen aikana OPPIJA/PELISUUNNITTELIJA kirjoittaa peliohjeita peli...
Pelisuunnittelu <ul><li>Sitten kun pelit ovat valmiita, pelataan muiden OPPIJOIDEN tekemiä pelejä ja kirjoitetaan Wordillä...
Mission Maker <ul><li>Ei tarvitse koodata – pelielementit valmiina </li></ul><ul><li>Grafiikka on miellyttävää silmälle </...
Kiitos mielenkiinnosta! <ul><li>Jouni Kaipainen – luokanopettaja – Pispalan koulu </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pelisuunnittelu - Jouni Kaipainen

936 views

Published on

Pelisuunnittelu, Jouni Kaipainen, Mission Maker

  • Be the first to comment

Pelisuunnittelu - Jouni Kaipainen

  1. 1. Pelisuunnittelu ja -analyysi alakoulussa Mission Maker 3D pelisuunnitteluohjelma
  2. 2. Learning With Games <ul><li>Pispalan koulu ja 2 tanskalaista koulua ja 1 ruotsalainen koulu </li></ul><ul><li>http://learningwithgames.pbworks.com/w/page/31008789/Learning-With-Games </li></ul><ul><li>Hankkeen johtajana tanskalainen Ella Myhring Hojby Skole </li></ul><ul><li>LWGssä kehitettiin MALLI, miten lasten suosimia netin ilmaispelejä ja 3D videopelejä voidaan käyttää kouluOPPIMISESSA </li></ul><ul><li>kouluOPPIMISESSA keskeistä on kirjoittaminen, analysointi ja reflektointi ja pelin tekeminen = saadaan käsitteellistettyä opittavat asiat järkevästi ja ohjatusti = oppimisen kannalta tehokkaasti </li></ul>
  3. 3. LWG malli <ul><li>Pelien analysointiLOMAKKEET – oppija oppii että kaikki pelit koostuvat tietyistä ominaisuuksista ja pelit kuuluvat tiettyyn pelityyppiin/lajiin eli genreen (ks.http://pelitieto.net) </li></ul><ul><li>mm. oppimispelit, ajanvietepelit, räiskintäpelit, seikkailupelit, roolipelit, strategia- ja simulaatiopelit . . . </li></ul><ul><li>Lomakkeiden pelimaailmaa jäsentävien käsitteiden ohjaamana OPPIJA kirjoittaa pelien ominaisuuksista ja vertailee eri pelejä/pelityyppejä keskenään </li></ul><ul><li>Opettaja saa tietoa mitä oppija on peleistä oppinut – opettaja saa lomakkeilla myös tietoa lasten pelaamista peleistä, että voi ohjata oppijan oppimisprosessia </li></ul><ul><li>Oppijan kirjoittamia/käsitteellistämiä pelianalyysitekstejä lukevat myös muut oppijat – ja niitä täydennetään yhdessä 25 oppilaan kanssa dataprojektorin avulla yhdessä keskustelemalla - jolloin opitaan lisää vertaisreflektoimalla – oppiminen syvenee </li></ul>
  4. 4. Analysointilomake <ul><li>Pelin nimi – URL </li></ul><ul><li>Pelin kieli </li></ul><ul><li>Konsolipeli (Wii, Ps2, Xbox) </li></ul><ul><li>Puhelinpeli, käsikonsoli </li></ul><ul><li>Lajityyppi, genre </li></ul><ul><li>Pelin tarina? Jos on </li></ul><ul><li>Pelin tasot? </li></ul><ul><li>Hyvät / pahat hahmot? </li></ul>
  5. 5. Analysointilomake jatkuu <ul><li>Miten pelaat peliä? </li></ul><ul><li>Pelin kilpailu? Millaista? </li></ul><ul><li>Konfliktit pelissä ? </li></ul><ul><li>Onko pelissä ensimmäisen vai kolmannen persoonan näkymä? </li></ul><ul><li>Pelin säännöt? </li></ul><ul><li>Pelin ”sound efektit? </li></ul><ul><li>Mitä päätöksiä pelaaja voi tehdä pelissä? </li></ul>
  6. 6. Analysointilomake jatkuu <ul><li>Millaisia ihmisryhmiä peli viehättää/koukuttaa? (sukupuoli, ikä . . .) </li></ul><ul><li>Pelin tarkoitus (viihde, oppiminen, propaganda . . . ) </li></ul><ul><li>Analyysin tekijä(t) Nimet, koulu, maa </li></ul>
  7. 7. Pelianalysointi <ul><li>Samat periaatteet kuin </li></ul><ul><li>KIRJALLISUUSANALYYSISSÄ </li></ul><ul><li>ELOKUVA-ANALYYSISSÄ </li></ul><ul><li>PELEJÄ siis tyypitellään eri LAJITYYPPEIHIN ja ominaisuuksiin </li></ul>
  8. 8. Mission Maker <ul><li>LWGssä oli käytössä Immersive Educationin Mission Maker pelimoottori, jolla OPPIJA voi tehdä 3D pelejä </li></ul><ul><li>Oppimismetodi: Learning by Doing and by Mistakes ja vertaisoppiminen (Kaikki opettavat kaikkia JA VARSINKIN OPETTAJAA ! : ) ) </li></ul><ul><li>Opettaja ohjaa </li></ul><ul><li>MM on ns. ensimmäisen persoonan pelinteko-ohjelma – se tarkoittaa sitä, että pelin valmistuttua pelin pelaaja kokee olevansa 3D maailmassa – pelaaja liikkuu 3D tilassa </li></ul>
  9. 9. Mission Maker päärakenteet <ul><li>Opettaja näyttää dataprojektorilla oppilaille MMn päärakenteet: </li></ul><ul><li>Ruudukko = pelinrakentelualusta </li></ul><ul><li>Location = tapahtumapaikka (vedetään ruudukkoon hiirellä raahaamalla) </li></ul><ul><li>Character = pelissä olevat hahmot (hahmot valitaan hahmokirjastosta ja niitä voi muokata: vaihtaa voi kokoa, päitä, ylävartaloa ja jalkoja) </li></ul><ul><li>Prop = lavaste (lavasteet tekevät yksityiskohdat tapahtumapaikkoihin) </li></ul>
  10. 10. Päärakenteet <ul><li>Active props = aktiivilavasteet (Aktiivilavasteisiin voi sijoittaa erilaista mediaa, eli tekstiä, kuvaa, videota, jotka ohjaavat pelin kulkua; voidaan määritellä suorittamaan erilaisia toimintoja (vipua vääntämällä ovi aukeaa)) </li></ul><ul><li>Rules = säännöt (peliin määritellään yksinkertaisella ohjelmoinnilla erilaisia sääntöjä) </li></ul>
  11. 11. Mitä OPPIJA tekee? <ul><li>Opettajan selvitettyä MMn PÄÄRAKENTEET, oppija itse (esim. 25 kpl 5. luokkalaisia) selvittävät ohjelmiston rakenteen 2-3 oppijan ryhmässä </li></ul><ul><li>Useat OPPIJAT ovat jo aikaisemmin pelanneet useita nettipelejä/konsolipelejä, jolloin heillä on ennakkotuntuma pelin elementeistä/päärakenteista </li></ul><ul><li>Tässä vaiheessa opettajajohtoinen lomakeoppiminen ja oppilaiden ennakkotiedot/taidot peleistä sekoittuvat toisiinsa </li></ul><ul><li>OPPIJOISTA ”nousee” muutamia oppijoita, jotka ymmärtävät/pystyvät käsitteellistämään muita etevämmin MMn elementit/päärakenteet </li></ul>
  12. 12. Mitä OPPIJA tekee? <ul><li>Nämä muutama ”kellokasoppijaa” toimivat muiden oppijoiden tutoreina/vertaismentoreina MMn mahdollisuuksien hahmottamisessa </li></ul><ul><li>Käytännössä 2 OPPIJAA teki peliään ja VERTAISMENTORI istui heidän takanaan neuvomassa luokkakavereitaan </li></ul>
  13. 13. Kirjoittaminen <ul><li>Kun peliä tehdään, pidetään Mission Makeria auki toisessa ikkunassa ja toisessa ikkunassa Wordiä tms. tekstinkäsittelyohjelmaa </li></ul><ul><li>Wordiin kirjoitetaan käsikirjoitusta pelistä samaan aikaan kun peliä tehdään </li></ul><ul><li>Kirjoittaminen on tärkeätä siksi, että opitaan käsitteellistämään pelitarinan tekemistä </li></ul><ul><li>Pelin ”aukikirjoittamisella” on oleellinen merkitys oppimisen kannalta – oppimaan oppiminen ! Käsitteellistäminen ! </li></ul>
  14. 14. Kirjoittaminen <ul><li>Kirjoittamista voidaan tukea lomakkeilla </li></ul>
  15. 15. Pelisuunnittelu <ul><li>MMn mahdollisuuksista on tiedettävä etukäteen jotakin, jotta sitä voi käyttää luovana työkaluna </li></ul><ul><li>Siksi etukäteen tutustutaan tapahtumapaikkoihin (location), hahmoihin (character), lavasteisiin (prop) ja tietenkin substanssiin (tarinoihin, historiaan), jonne pelihalutaan sijoittaa </li></ul>
  16. 16. Pelisuunnittelu <ul><li>Etukäteen voidaan kirjoittaa pelin JUONEN/TARINAN HAHMOTELMA Wordillä tai lyijykynällä paperille </li></ul><ul><li>Sen jälkeen OPPIJA alkaa toteuttamaan peliään MMllä ”Learning by Doing and by Mistakes” –metodilla 2-3 oppijan ryhmässä </li></ul>
  17. 17. Pelisuunnittelu <ul><li>Pelin valmistuttua tai pelin tekemisen aikana OPPIJA/PELISUUNNITTELIJA kirjoittaa peliohjeita pelin pelaamista varten </li></ul><ul><li>Peliohjeita käytetään myöhemmin kun muut opettelevat pelaavat peliä </li></ul><ul><li>Peliohjetta kirjoittamalla OPPIJA oppii jäsentämään omaa ajatteluaan /ohjaamaan itseään /vrt. metakognitio – oppimaan oppiminen - käsitteellistäminen </li></ul>
  18. 18. Pelisuunnittelu <ul><li>Sitten kun pelit ovat valmiita, pelataan muiden OPPIJOIDEN tekemiä pelejä ja kirjoitetaan Wordillä/lyijykynällä ARVIOITA muiden oppijoiden tekemistä peleistä ja arvioita kirjoittamalla opitaan taas itse lisää </li></ul><ul><li>Kirjoittamalla oppii tekemään itse parempia pelejä ja samalla oppii opittavasta substanssista </li></ul><ul><li>Peleistä tulee tasoltaan sen mukaisia miten hyvin oppija on asiat oppinut – taso vaihtelee </li></ul>
  19. 19. Mission Maker <ul><li>Ei tarvitse koodata – pelielementit valmiina </li></ul><ul><li>Grafiikka on miellyttävää silmälle </li></ul><ul><li>Ohjelma on suunniteltu varta vasten koulutus/oppimistarpeisiin Lontoon yliopiston Knowledge Labin yhteydessä olevassa Immersive Education ohjelmistopajassa </li></ul><ul><li>Olisi kiva saada vastaava softa Suomeksi siten, että siinä olisi valmiiksi suomalaiseen OPSaan soveltuvia tapahtumapaikkoja ja hahmoja (esim. Kalevala, sodat) </li></ul>
  20. 20. Kiitos mielenkiinnosta! <ul><li>Jouni Kaipainen – luokanopettaja – Pispalan koulu </li></ul>

×