4. Nutrición
O Los niños tienden a comer menos que los
bebes requieren menos caloría ya que su
desarrollo es lento.
O Influye mucha en su alimentación los hábitos
alimenticios de los padres.
O Los malos hábitos alimenticios provocan la
obesidad en niños de prescolar a falta de
ejercicio y a consumir grasas , influye
herencia.
6. Patrones y problemas de sueño
O Los niños tienden a
dormir menos y llegan a
buscar objetos
transicionales que
suelen utilizarse como
compañeros de sueño
7. Maltrato, abuso y negligencia
O El maltrato significa el poner en peligro
a un niño en forma deliberada, el maltrato
puede tomar diversas formas.
O El abuso se refiere a una
acción que inflige daño.
O Abuso físico
O La negligencia es la falla
para cubrir las
necesidades básicas del
niño
8. O El abuso
sexual
O El maltrato emocional
incluye actos de abuso
o negligencia que
pueden causar
problemas, conductuale
s, cognoscitivos, emoci
onales o mentales.
9. Factores de influencia: una
perspectiva ecológica
O El maltrato por parte de los padres es un
síntoma de una alteración extrema en la
crianza del niño, que puede verse
agravada por otros problemas familiares
como es la pobreza, el alcoholismo o la
conducta antisocial.
10. Características de los padres
que comenten abuso.
O El abuso puede iniciarse cuando un
padre, que ya se encuentra
ansioso, deprimido u hostil trata de controlar
físicamente a un niño.
11. Características de las familias
negligentes
O Los padres negligentes suelen ser
apáticos incompetentes, irresponsables o
emocionalmente aislados,
O Generalmente se distancian de sus
hijos, pueden ser críticos o poco
comunicativos.
12. Vecindario y apoyo social
O El mundo exterior puede crear un clima
de violencia familiar, la pobreza, el
desempleo, etc. Sin embargo ninguno de
estos son factores determinantes
13. Valores y patrones culturales
O Dos factores culturales aociados con el
abuso infantil son la violencia social y el
castigo fisico de los niños.
14. Efectos del maltrato
O El maltrato puede producir consecuencias
graves, físicas, emocionales, cognoscitiva
s y sociales