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MEMORIA PLAN DE IGUALDAD  CURSO 2009-2010 CENTRO PERSONA RESPONSABLE DATOS Granada,  de Junio 2010 (Gloria Osuna)
INTRODUCCIÓN (JUSTIFICACIÓN Y REPASO DE LOS OBJETIVOS QUE SE PROPUSIERON A INICIOS DE CURSO) FRASE
TABLÓN <ul><li>TABLÓN COEDUCATIVO </li></ul>
DIAGNÓSTICO
EFEMÉRIDES
DEPARTAMENTOS-CICLOS
OTRAS ACTIVIDADES <ul><li>Asistencia y participación en reuniones y actividades formativas </li></ul><ul><li>Materiales di...
ALUMNADO
<ul><li>DATOS DIAGNÓSTICO </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul>
VALORACIÓN <ul><li>RESULTADOS OBTENIDOS </li></ul><ul><li>PROPUESTAS DE MEJORA </li></ul>
Consejo escolar <ul><li>Funciones </li></ul><ul><li>El Consejo Escolar del centro designará una persona especializada en m...
FAMILIAS <ul><li>Las familias deben de estar informadas de cómo abordamos la coeducación y de la necesidad de tener propue...
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Modelo memoria

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Modelo memoria

  1. 1. MEMORIA PLAN DE IGUALDAD CURSO 2009-2010 CENTRO PERSONA RESPONSABLE DATOS Granada, de Junio 2010 (Gloria Osuna)
  2. 2. INTRODUCCIÓN (JUSTIFICACIÓN Y REPASO DE LOS OBJETIVOS QUE SE PROPUSIERON A INICIOS DE CURSO) FRASE
  3. 3. TABLÓN <ul><li>TABLÓN COEDUCATIVO </li></ul>
  4. 4. DIAGNÓSTICO
  5. 5. EFEMÉRIDES
  6. 6. DEPARTAMENTOS-CICLOS
  7. 7. OTRAS ACTIVIDADES <ul><li>Asistencia y participación en reuniones y actividades formativas </li></ul><ul><li>Materiales disponibles (banco de recursos) </li></ul><ul><li>Colaboración con otros proyectos o planes </li></ul><ul><li>Intervención en espacios </li></ul><ul><li>Actividades integradas en el curriculum... </li></ul>
  8. 8. ALUMNADO
  9. 9. <ul><li>DATOS DIAGNÓSTICO </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul>
  10. 10. VALORACIÓN <ul><li>RESULTADOS OBTENIDOS </li></ul><ul><li>PROPUESTAS DE MEJORA </li></ul>
  11. 11. Consejo escolar <ul><li>Funciones </li></ul><ul><li>El Consejo Escolar del centro designará una persona especializada en materia de género, que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. 2. Esta persona promoverá medidas educativas transversales que favorezcan la igualdad real entre hombres y mujeres en la Comunidad Escolar. Así mismo, colaborará, apoyará y asesorará a la persona responsable de coeducación en el centro.&quot; </li></ul>
  12. 12. FAMILIAS <ul><li>Las familias deben de estar informadas de cómo abordamos la coeducación y de la necesidad de tener propuestas coherentes entre la casa y la escuela. </li></ul><ul><li>Trabajar con ellas sobre las expectativas que tienen de sus hijos y sus hijas </li></ul><ul><li>Pedirles colaboración en la realización de cuestionarios sobre el reparto de las tareas y otros y que se impliquen en ciertos compromisos. </li></ul><ul><li>Participación en talleres en la escuela; juegos de rol, lecturas, buscar padres o madres cuyas profesiones se asignan normalmente al otro género y que vengan a contarlas. </li></ul>

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