Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

كتاب المتعلم الاستراتيجي

176 views

Published on

كتاب تعليم اللغة العربية للمستوى فوق المتقدم

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

كتاب المتعلم الاستراتيجي

  1. 1. - -7 َ َ ‫املت‬ََ َ ََ َ ‫عل‬ََََ‫م‬‫اإل‬َ َ ‫س‬َََ‫رتاتيجي‬َ ‫نشاطات‬ََ‫تنمية‬‫إسرتاتيجياتَالتواصل‬ََ‫األكادميي‬ َ َ ‫ملتعلميَاللغةَالعربيةَغريَالن‬ََ ََََ َ ََ َ َ َ َ ََََ َ َََََ َ ََ َ َََ‫اط‬ََ َََ‫قنيَب‬ََ ََ َ‫ها‬َ َ ‫تأليف‬َ ‫د.َأسامةَزكيَالسيدَعلي‬َ ‫أستاذَتعليمَاللغةَالعربيةَاملشارك‬َ َ‫معهـدَتعليمَاللـغةَالعربيــــة‬َ َ‫جامعةَاإلمامَحممدَبنَسعودَاإلسالمية‬َ
  2. 2. - -8
  3. 3. - -9 ‫إىل‬‫ا‬‫ا‬‫سر‬ ... ‫املتأللئ‬ ‫الوهج‬ ‫نبثاق‬‫أز‬‫لي‬‫دف‬ ‫ا‬‫للشمو‬ ‫بي‬ ‫ع‬...‫االرتقاء‬ ‫و‬ ‫خ‬ ‫أخواتي‬ ‫و‬ ‫أخوتي‬ ‫و‬ ‫أسرتي‬.. ‫إىل‬... ‫التأمل‬ ‫وفضاء‬ ‫املستقبل‬ ‫وميض‬‫أبنائي‬:.‫وجنى‬ ‫ميدو‬ ‫إىل‬َ‫اعرتاف‬ ‫إحنناءة‬ ‫األجالء‬ ‫أساتذتي‬‫ب‬‫الف‬‫ضل‬‫اجلم‬‫يل‬‫مع‬‫الشك‬‫ر‬ ‫التبجيل‬ ‫و‬. ‫إىل‬‫طالبي‬.. ‫محاسي‬ ‫وقود‬‫الذين‬‫م‬ ‫تعلمت‬‫نهم‬‫ا‬‫لكث‬.‫ري‬ ‫إىل‬‫ي‬‫قارئ‬‫فجع‬ ‫كتبت‬ ‫فيما‬ ‫ق‬‫ث‬‫و‬ ‫الذي‬‫ك‬ ‫ل‬‫تاب‬‫ر‬‫د‬ ‫ي‬‫عقد‬ ‫يف‬ ‫ة‬‫م‬!‫كتبته‬ ‫إىل‬‫أ‬ ‫حتت‬ ‫جيمعنا‬ ‫الذي‬ ‫العربي‬ ‫احلرف‬‫فيا‬‫ء‬‫م‬‫فردات‬‫ه‬‫هذا‬ ‫أهدي‬ ‫العمل‬. ‫د.َأسامةَزكيَالسيدَعلي‬
  4. 4. - -10 ‫الشكرَوالتقدير‬ ‫األف‬ ‫و‬ ‫املنة‬ ‫ذي‬ ‫املتعال‬ ‫القوي‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬‫ضال‬‫ال‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫ذي‬‫أن‬ ‫إال‬ ‫نبغي‬‫ي‬‫سبح‬ ‫له‬ ‫قال‬‫انك‬ ‫جعلتين‬ ‫و‬ ‫خلقتين‬ ‫و‬ ‫علمتين‬ .. ‫سبحان‬ ‫ربي‬‫م‬‫أ‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫أمة‬ ‫ل‬‫العدنان‬ ‫لنيب‬‫وعلى‬ ‫عليه‬ ‫لوا‬‫ص‬ ..‫د‬‫ع‬‫ب‬ ‫و‬ ،‫وااله‬ ‫ومن‬ ‫ه‬‫ب‬‫ح‬‫وص‬ ‫ه‬‫آل‬ ‫يف‬ ‫بآالئه‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫ن‬‫م‬‫ح‬‫يات‬‫الشخص‬ ‫ي‬‫واألكادمي‬ ‫ية‬‫ففي‬ ،‫ية‬ ‫كثري‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫استفاد‬ ‫األكادميي‬ ‫اجلانب‬‫ا‬‫م‬‫م‬ ‫ن‬‫عد‬ ‫صادر‬:‫أوهلا‬ ‫ة‬‫ت‬‫بادل‬ ‫اح‬‫ص‬‫الن‬ ‫زمالئي‬ ‫و‬ ‫أساتذتي‬ ‫مع‬ ‫اخلربات‬‫يف‬‫ب‬‫عض‬‫م‬‫تع‬ ‫عاهد‬‫ال‬ ‫اللغة‬ ‫ليم‬‫بعض‬ ‫و‬ ،‫عربية‬ ‫فإليه‬ ،‫مضت‬ ‫سنوات‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ،‫الرتبية‬ ‫كليات‬‫مج‬ ‫م‬‫يع‬‫ا‬-‫دون‬‫ا‬‫ستثناء‬-‫الشكر‬ ..‫قدموا‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الصاحلة‬ ‫والدعوة‬ ‫أس‬ ‫أت‬‫ي‬‫ه‬ ، ‫طموح‬ ‫بزوج‬ ‫اهلل‬ ‫ين‬‫م‬‫ر‬‫ك‬‫أ‬ ‫فقد‬ ‫األسري‬ ‫اجلانب‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫أم‬‫باب‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫رحليت‬ ‫يف‬ ‫عون‬ ‫خري‬ ‫فكانت‬ ،‫النفسي‬ ‫اإلجهاد‬ ‫من‬ ‫منعتين‬ ‫اليت‬ ‫السكينة‬ (‫حياتي‬ ‫يف‬ ‫اكتنزته‬ ‫ما‬ ‫خري‬ ‫فهي‬ !!.. ‫أيديكم‬ ‫بني‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫فيها‬ ‫أجنزت‬1 ،) .‫حسناتك‬ ‫ميزان‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫جعله‬ ‫الغالية‬ ‫زوجيت‬ ‫لك‬ ‫ا‬‫فشكر‬ ‫املؤلف‬ 1-:‫اهلل‬ ‫رسول‬ ‫قال‬ : ‫قال‬ ‫عباس‬ ‫بن‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫عن‬‫أال‬‫يكتنز‬ ‫ما‬ ‫بخير‬ ‫أخبرك‬‫به‬‫ال‬‫المرأة‬ ‫مرء؟‬ ‫حفظته‬ ‫عنها‬ ‫غاب‬ ‫وإذا‬ ،‫أطاعته‬ ‫أمرها‬‫وإذا‬ ،‫سرته‬ ‫إليها‬ ‫نظر‬ ‫إذا‬ ‫الصالحة؛‬.‫رواه‬‫والحاكم‬ ‫داود‬ ‫أبو‬". (:،‫الشوكاني‬‫راجع‬2010‫ج‬،‫األوطار‬‫نيل‬.)6،‫ص‬،277.
  5. 5. - -11 ‫ئة‬‫وط‬‫ت‬َ ‫لغري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حلال‬ ‫املتابع‬‫القصوى‬ ‫العناية‬ ‫جيد‬ ‫بها‬ ‫الناطقني‬ ‫ِّى‬‫م‬‫س‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫و‬ ،‫اللغوي‬ ‫باجلانب‬‫الكفاءة‬‫االكتساب‬ ‫نظريات‬ ‫منطلق‬ ‫من‬ ‫التواصلية‬ ‫و‬ ..‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تعليم‬ ‫ميدان‬ ‫يف‬ ‫اللغوي‬‫ب‬ ‫قصد‬‫ي‬‫ال‬ :‫االتصالية‬ ‫الكفاءة‬‫سيطرة‬‫امل‬‫تقنة‬ ‫اال‬ ‫أشكال‬ ‫مجيع‬ ‫على‬‫ال‬ ‫صورته‬ ‫يف‬ ‫اللغوي‬ ‫تصال‬،‫واملكتوبة‬ ‫شفاهية‬‫وتتحقق‬‫هذه‬ ‫الكفاءة‬‫اللغوية‬‫املهارات‬ ‫الفرد‬ ‫ميتلك‬ ‫عندما‬‫األساسية‬‫العربية‬ ‫فنون‬ ‫يف‬‫اخلمس‬ ‫وهي:اال‬‫والكتابة‬ ‫والقراءة‬ ‫واحلديث‬ ‫ستماع‬‫واملعاينة‬Viewing(1)‫طريق‬ ‫عن‬‫اال‬‫ستماع‬ ‫الفعال‬‫السليمة‬ ‫والكتابة‬ ،‫الواعية‬ ‫والقراءة‬ ،‫الصحيح‬ ‫والنطق‬‫بدالالت‬ ‫الوعي‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫املصاحبة‬ ‫البصرية‬ ‫النصوص‬‫اجلداول‬ ‫و‬ ‫التوضيحية‬ ‫األشكال‬ ‫يف‬ ‫املتمثلة‬ ‫لنص‬ ‫الصورة...مع‬ ‫و‬ ‫البيانية‬ ‫واألشكال‬‫للغة‬ ‫الثقافية‬ ‫اجلوانب‬ ‫مراعاته‬‫و‬ ‫العربية‬‫اكتساب‬‫ه‬ ‫الصحيحة‬ ‫عاداتها‬..‫ي‬ ‫لغوي‬ ‫مستوى‬ ‫إىل‬ ‫يصل‬ ‫حبيث‬ِّ‫مك‬‫ن‬‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫استخدام‬،‫حممود‬ ٌ‫ر‬‫م‬‫أ‬ ‫ا)،وهذا‬‫وإنتاج‬ ‫ا‬‫(تلقي‬ ‫ا‬‫جيد‬ ‫ا‬‫هو:أن‬ ‫و‬ ‫آخر‬ ‫ه‬‫وج‬‫ت‬ ‫ِّده‬‫وجيو‬ ‫ِّنه‬‫حس‬‫ي‬ ‫غري‬ ‫بية‬ ‫العر‬ ‫اللغة‬ ‫متعلم‬ ‫توظيف‬ ‫كيفية‬ :‫آخر‬ ‫مبعنى‬ !‫َّم؟‬‫يتعل‬ ‫كيف‬ ‫املتعلم‬ ‫يتعلم‬ ‫تعارف‬ ‫ما‬ ‫إنتاجها،وهو‬ ‫و‬ ‫األكادميية‬ ‫اللغة‬ ‫تلقيه‬ ‫أثناء‬ ‫التعلم‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫بها‬ ‫الناطق‬ 1 -‫املعاينة‬ ‫عد‬‫ت‬Viewing‫املالحظة‬ ‫أو‬Noticing‫الكفاءة‬ ‫صحة‬ ‫ويعزز‬ ‫ِّد‬‫جيو‬ ‫ا‬‫لغوي‬ ‫ا‬‫نشاط‬ ‫وه‬ ، ‫ة‬‫ي‬‫االتصال‬‫اللغة‬ ‫متعلم‬ ‫جناح‬ ‫يظهر‬ " : ‫ه‬‫ل‬‫بقو‬ ، ‫ت‬‫ا‬‫للغ‬ ‫العام‬ ‫األوربي‬ ‫املرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫أقره‬ ‫ما‬ ‫ذا‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫يت‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫اللغوية‬ ‫األنشطة‬ ‫يف‬ ‫ُشاركة‬‫مل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫الدارس‬ ‫قدرة‬ ‫تظهر‬ ‫عندما‬ ‫وجه‬ ‫أكمل‬ ‫على‬ [ ‫(ص‬ "‫االتصال‬ ‫رتاتيجيات‬ ‫س‬‫إ‬ ‫استخدام‬ ‫وعلى‬ ، ‫ة‬‫ظ‬‫املالح‬71. ) ] : ‫انظر‬ ‫أ‬.‫يف‬‫الثقا‬ ‫التعاون‬ ‫جملس‬ ، ‫ا‬‫ب‬‫أورو‬ ‫جملس‬( ،2008‫ل‬ ‫العام‬ ‫األوروبي‬ ‫املرجعي‬ ‫اإلطار‬ )‫لغات‬ ‫املستويات‬ " ‫س‬‫ي‬‫تدر‬ ، ‫م‬‫ي‬‫تق‬ ، ‫ة‬‫س‬‫"درا‬(A1.A2.B1.B2.C1.C2).‫ع‬ ‫(ترمجة‬‫عادل‬ ‫ال‬ ‫مدكور‬ ‫وماجدة‬ ، ‫ر‬‫ه‬‫زا‬ ‫الدين‬ ‫وضياء‬ ، ‫د‬‫ا‬‫اجلو‬ ‫عبد‬‫ونهل‬)‫ق‬‫ي‬‫توف‬ ‫ة‬‫دار‬ : ‫ة‬‫ر‬‫القاه‬ ،‫إلياس‬ ، ‫ر‬‫ش‬‫والن‬ ‫للطباعة‬ ‫العصرية‬2008‫بالتع‬ ‫النشر‬ ‫مت‬ ،‫جوتة‬ ‫معهد‬ ‫مع‬ ‫اون‬. ‫ب‬.‫اامة‬‫ا‬‫س‬‫أ‬(‫اي‬‫ا‬‫ب‬‫ر‬ ‫ال‬‫اي‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬‫ايد‬‫ا‬‫د‬‫ال‬‫اي‬‫ا‬‫ك‬‫ز‬2015‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫الليو‬‫ااب‬‫ا‬ ‫األل‬ ‫اا‬‫ا‬‫ي‬‫"توا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫الليو‬‫ة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ش‬‫).األن‬‫اي‬‫ا‬‫ف‬ (‫ص‬ ،‫رفة‬ ‫الم‬‫كنوز‬ ‫دار‬،‫األردن‬،‫ربية‬ ‫ال‬‫اللية‬‫ليم‬ ‫ت‬ ‫فصول‬10.)
  6. 6. - -12 ‫الدراسة‬ ‫مبهارات‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫يف‬ ‫عليه‬Study Skills‫ن‬‫م‬ ‫وهو‬‫يف‬ ‫عنه‬ ‫تغافل‬‫م‬ ‫ى‬‫ح‬ ‫قاطبة‬ ‫بها‬ ‫الناطقني‬ ‫لغري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫معاهد‬-‫الباحث‬ ‫علم‬ ‫حدود‬ ‫يف‬-‫ما‬ ‫هذا‬ ‫و‬ .‫بها‬ ‫الناطقني‬ ‫لغري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫بتعليم‬ ‫عملي‬ ‫أثناء‬ ‫لي‬ ‫ن‬‫تبي‬ ‫احل‬ ‫الكتاب‬ ‫يف‬ ‫املستهدفة‬ ‫الدراسة‬ ‫مهارات‬‫ا‬‫لي،ه‬‫إسرت‬ ‫ي‬‫انطل‬ ‫اتيجيات‬‫قت‬ ‫ّخ‬‫ت‬‫ي‬ ‫الذي‬ ‫اإلنساني‬ ‫ل‬‫خ‬‫د‬‫امل‬ ‫من‬‫املتع‬ ‫ذ‬‫لم‬‫ال‬‫حمو‬ ‫نشط‬‫الت‬ ‫مواقف‬ ‫ر‬‫السياق‬ ‫يف‬ ‫علم‬ ‫ت‬‫ِّف‬‫ر‬‫ع‬ ‫وقد‬ .‫األكادميي‬‫اإلسرتاتيجيات‬‫الت‬‫واص‬‫لية‬‫بأن‬‫الو‬ ‫ها:"حلقة‬ِ‫ل‬‫ص‬‫الكفاءات‬ ‫بني‬ ‫الل‬ ‫تلقيه‬ ‫أثناء‬ ‫اجلامعي‬ ‫للمتعلم‬ ‫اللغوية‬‫غة‬‫ا‬‫ألك‬‫ادميية‬‫يف‬‫التع‬ ‫مواقف‬‫لم‬‫إنتاجه‬ ‫أثناء‬ ‫أو‬ ‫ال‬‫لغة‬‫األكادميية‬‫يف‬‫أو‬ ،‫علمي‬ ‫تكليف‬ ‫صيغة‬‫إجابت‬‫عن‬ ‫ه‬‫اختبار‬‫ش‬ ‫أو‬ ‫حتريري‬..‫فهي‬ ‫م‬ ‫جيعله‬ ‫عال‬ ‫جامعي‬ ‫معدل‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫بهدف‬‫ائز‬‫ب‬‫أقرا‬ ‫ني‬‫ا‬‫د‬‫ل‬ ‫أو‬ ‫نه‬."‫ته‬ ‫اإل‬ ‫مصطلح‬‫سرتاتيجة‬‫ي‬ ‫احلالي‬ ‫الكتاب‬ ‫يف‬‫عين‬‫اخل‬ :‫ط‬‫ط‬‫أ‬‫و‬‫ال‬ ‫األساليب‬‫يت‬ ‫ا‬‫ِّف‬‫موظ‬ ‫اجلامعي‬ ‫املتعلم‬ ‫يستخدمها‬‫بعض‬‫ال‬‫تكت‬‫يكا‬‫واإلج‬ ‫ت‬‫راءات‬‫املتاحة‬‫له؛‬ ‫ا‬‫مستهدف‬-‫على‬‫البعيد‬ ‫املدى‬-‫ا‬‫معدل‬ ‫على‬ ‫حلصول‬‫جام‬‫عال‬ ‫عي‬‫ز‬ ‫بني‬ ‫مييزه‬‫مالئه‬ .‫أفضل‬ ‫توظيف‬ ‫فرص‬ ‫له‬ ‫يتيح‬ ‫و‬ ََ"‫دَالكتابَعلىَمصطلحَ"َإسرتاتيجياتَالتواصلَاألكادميي‬‫ؤك‬ ُ ‫ملاذاَي‬َ‫؟‬َ :‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ 1.‫الدرا‬ ‫مراحل‬ ‫عن‬ ‫ختتلف‬ ‫اجلامعية‬ ‫الدراسة‬‫سة‬‫قبل‬‫اجلام‬‫يست‬ ‫مما‬ ‫عية؛‬‫وجب‬ ‫إ‬‫متك‬ ‫بإسرتاتيجيات‬ ‫اجلامعي‬ ‫املتعلم‬ ‫مداد‬‫نه‬‫من‬‫ا‬ ‫تلقي‬‫األكادمي‬ ‫للغة‬‫وإنتاجها‬ ‫ية‬ .‫بكفاءة‬ 2.‫و‬ ‫(اإلجنليزية‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫متعلمو‬‫ا‬‫لف‬‫ر‬‫نسي‬)...‫ة‬‫ي‬‫مهارات‬ ‫درسون‬‫يف‬ ‫الدراسة‬ ‫املهارات‬ ‫هذه‬ ‫تعليم‬ ‫عن‬ ‫تغافال‬ ‫جند‬ ‫حني‬‫مل‬‫تع‬‫معا‬ ‫لمي‬‫الل‬ ‫تعليم‬ ‫هد‬‫غري‬ ‫العربية‬ ‫غة‬ ‫نقص‬ ‫بها،وهذا‬ ‫الناطقني‬‫اال‬ ‫ال‬ ‫تالفيه‬ ‫جيب‬‫س‬‫تمر‬!‫فيه‬ ‫ار‬
  7. 7. - -13 3.‫التواصل‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫مهارات‬‫ا‬‫ألكا‬‫ا‬ ‫دميي‬‫منحى‬ ‫عن‬ ‫نبثق‬‫التعلم‬ (‫احلياة‬ ‫مدى‬LLL)Life Long Learning‫متط‬ ‫أبرز‬ ‫وهو‬ ،‫ا‬ ‫العصر‬ ‫لبات‬‫لذي‬ ‫ا‬ ‫تعليم‬ ‫يف‬ ‫عنه‬ ‫متغافل‬ ‫منحى‬ ‫هو‬ ‫و‬ ،‫حنياه‬‫لل‬‫غة‬‫ا‬‫لعربية‬‫ل‬‫الناطقني‬ ‫غري‬!!‫بها‬ 4.‫و‬ ‫مبدأها‬ ‫اإلسرتاتيجية‬‫التخطيط‬ ‫منتهاها‬‫و‬ ،‫هذا‬‫نف‬ ‫ما‬‫تعلي‬ ‫يف‬ ‫تقده‬‫منا‬ ‫تعلي‬ ‫يف‬ ‫إدراجه‬ ‫جيب‬ ‫م‬‫ث‬ ‫من‬ ‫و‬ ،‫العربي‬‫م‬‫ا‬‫للع‬‫العرب‬ ‫ة‬‫النا‬ ‫لغري‬ ‫ية‬.‫بها‬ ‫طقني‬ 5.)‫التعلم‬ ‫(إسرتاتيجيات‬ ‫األكادميي‬ ‫التواصل‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫مهارات‬ . ‫العلمية‬ ‫الدراسات‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫من‬ ‫لكثري‬ ‫نتائج‬ ‫هي‬(1) ‫األقوال‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ضرب‬ ‫ليست‬ ‫و‬ ‫؛‬ .‫املرسلة‬ ََ:‫عزيزيَاملتعلم‬َ 1.‫يعين‬ :‫لتتفوق‬ ‫تذاكر‬ ‫كيف‬ ‫تتعلم‬ ‫أن‬ ‫معنى‬‫أ‬‫تت‬ ‫ن‬‫كي‬ ‫علم‬‫وهذ‬ ،‫تتعلم‬ ‫ف‬‫هو‬ ‫ا‬ ‫فقضاء‬ ،‫لنفسك‬ ‫تقدميها‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫هدية‬ ‫أعظم‬‫ب‬‫عض‬‫ا‬‫يف‬ ‫لوقت‬،‫املذاكرة‬ ‫الكت‬ ،‫املالحظات‬ ‫تدوين‬ ،‫القراءة‬ ،‫التعلم‬‫اب‬..‫ة‬‫كان‬ ‫أيا‬ ‫أو‬‫م‬‫تسميه‬ ‫ا‬‫جدير‬ ‫ا‬‫أمر‬‫ا‬ ‫بالطبع‬ ‫وهناك‬ .‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫ينفق‬ ‫مبا‬‫أ‬‫سبا‬‫مهمة‬ ‫ب‬‫جت‬‫األفض‬ ‫من‬ ‫عل‬‫لك‬ ‫ل‬ ‫تذاكر‬ ‫كيف‬ ‫تتعلم‬ ‫أن‬ )‫عليك‬ ‫الواجب‬ ‫من‬ ‫(بل‬‫و‬‫تتف‬‫جبهد‬ ‫وق‬‫و‬ ‫ق‬‫مره‬ ‫غري‬‫نتائج‬ ‫الحظت‬ ‫فقد‬ .‫رائعة‬–‫قبل‬ ‫دراستك‬ ‫سنوات‬ ‫عرب‬‫اجل‬‫امع‬‫ي‬-‫زمالئ‬ ‫بعض‬ ‫أن‬‫ك‬ ‫أقل‬ ‫ا‬‫جمهود‬ ‫يبذلون‬ ‫املتفوقني‬‫م‬ ‫وحيصدون‬‫وتقو‬ ،‫عليا‬ ‫عدالت‬‫لنفس‬ ‫ل‬:‫ك‬‫مل‬‫ال‬ ‫اذا‬ ‫ا‬ ‫بأن‬ ‫لنفسك‬ ‫رت‬‫بر‬ ‫لعلك‬ ‫و‬ ‫لي؟‬ ‫هذا‬ ‫حيدث‬‫حل‬‫ه‬ ‫ظ‬‫السبب‬ ‫و‬‫الواقع‬ ‫و‬ ..‫أ‬‫األساس‬ ‫ن‬ ‫االستذك‬ ‫ميارسون‬ ‫أنهم‬ ‫هو‬ ‫زمالئك‬ ‫تفوق‬ ‫يف‬‫ار‬‫بإ‬‫سرتاتيج‬‫التواصل‬ ‫يات‬ ‫للتعل‬ ‫قابلة‬ ‫أنها‬ ‫حظك‬ ‫حلسن‬ ‫و‬ .‫األكادميي‬!‫م‬ 2.(‫ًا‬‫د‬‫ج‬‫اجليد‬‫يتعدى‬‫جناحك‬‫َّل‬‫د‬‫ُع‬‫م‬‫هل‬A‫)؟‬ 1 -. ‫الكتاب‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫املراجع‬ : ‫ر‬‫ظ‬‫ان‬
  8. 8. - -14 ‫أ‬.‫فأن‬ ‫ال‬ ‫إجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬‫ممارسة‬ ‫حتتاج‬ ‫ت‬‫م‬‫ها‬‫رات‬‫ا‬‫لدراسة‬‫غري‬ ‫إنك‬ ‫أي‬ ، ‫األكادمي‬ ‫التواصلية‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫ّن‬‫ك‬‫متم‬‫ية؛‬‫لذ‬‫فأنت‬ ‫ا‬‫حب‬‫ال‬ ‫إىل‬ ‫اجة‬‫كتاب‬ .‫احلالي‬ ‫ب‬.‫جتوي‬ ‫يف‬ ‫ورغبت‬ ) ‫(نعم‬ ‫إجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬‫أ‬ ‫د‬‫داء‬‫فاع‬ ، ‫ك‬‫الكتاب‬ ‫أن‬ ‫لم‬‫الذي‬ ‫إ‬ ‫حول‬ ‫النظري‬ ‫احلديث‬ ‫يطيل‬ ‫لن‬ ‫يديك‬ ‫بني‬‫جرا‬‫ءات‬‫متكنك‬‫م‬‫الكفاءة‬ ‫ن‬ ‫التواصلية‬‫متارس‬ ‫سيجعلك‬ ‫بل‬ ‫األكادميية‬‫ها‬‫ب‬‫أسل‬‫واضح‬ ‫وب‬..‫ر‬‫ميس‬‫ا‬‫ا‬‫نطالق‬ : ‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫ِّف‬‫املؤل‬ ‫قناعات‬ ‫من‬ .‫االتقان‬ ‫أساس‬ ‫العملية‬ ‫التطبيقات‬ ‫ا‬‫متعلم‬ ‫بوصفك‬ ‫أنت‬ ‫حموره‬ ‫احلق‬ ‫التعلم‬‫ا‬‫للغ‬‫العرب‬ ‫ة‬‫ال‬ ‫غري‬ ‫من‬ ‫ية‬.‫بها‬ ‫ناطقني‬ 3.‫التفو‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫لدي‬ :‫تتساءل‬ ‫ا‬‫أحيان‬‫ق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ،‫علم‬‫ل‬‫السب‬ ‫أين‬ ‫كن‬‫وإجابيت‬ ‫؟‬ ‫يل‬ ‫و‬ !!"‫يه‬‫اب‬‫ت‬‫ك‬ ‫وا‬‫ؤ‬‫ر‬‫اق‬ ‫م‬‫اؤ‬‫"ه‬ :‫لك‬‫ه‬‫ذا‬‫ليس‬‫با‬ ‫من‬‫بالذ‬ ‫العجب‬ ‫ب‬‫على‬ ‫التكرب‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫الذي‬ ‫ُهد‬‫جل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫الثقة‬ ‫باب‬ ‫من‬ ‫بل‬ ‫اآلخرين‬‫ذل‬‫ته‬‫يف‬‫الكتا‬‫ن‬‫ي‬‫ب‬ ‫الذي‬ ‫ب‬‫فقد‬ .‫يديك‬ ‫توص‬ ‫اليت‬ ‫التعلم‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫أبرز‬ ‫ن‬‫تضم‬‫لت‬‫إلي‬‫نتائ‬ ‫ه‬‫ا‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫ج‬‫م‬ ‫لدراسات،و‬‫ا‬ ‫تيس‬ ‫يف‬ ،‫املختصني‬ ‫قرائح‬ ‫نه‬‫ع‬ ‫ت‬‫ض‬‫خ‬‫م‬‫ت‬‫ري‬‫الت‬‫اجل‬ ‫علم‬‫ألنك‬ ‫امعي؛‬‫س‬:‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫وف‬ ‫أ‬.‫األوىل؟‬ ‫احملاضرة‬ ‫من‬ ‫أستاذك‬ ‫شخصية‬ ‫معرفة‬! ‫ب‬.‫صحيفة‬ " ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬ ‫مشكالت‬ ‫معرفة‬‫ا‬‫لت‬‫علم‬. ‫ج‬.‫ال‬ ‫املقررات‬ ‫استذكار‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫غلب‬‫الت‬‫صع‬‫بة‬‫ل‬.‫ديك‬ ‫د‬.. ‫امللحوظات‬ ‫تدوين‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫معرفة‬ ‫ه‬.‫معرفة‬‫املعلم‬ ‫يقوهلا‬ ‫اليت‬ ‫العبارات‬ ‫أبرز‬‫ون‬‫كإ‬‫أل‬ ‫شارات‬‫ير‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫هم‬‫يف‬ ‫د‬ . ‫االختبارات‬ ‫و‬.‫مل‬ ‫اليت‬ ‫االختبارية‬ ‫احلكمة‬ ‫مبادئ‬ ‫معرفة‬‫ت‬‫خرب‬‫م‬ ‫بها‬‫ألنها‬ ‫قبل؛‬ ‫ن‬‫كل‬ ‫بعيدة‬ ‫لغ‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫جمال‬ ‫عن‬ ‫عد‬‫الب‬‫ري‬‫ال‬‫ناطقني‬‫ب‬‫تن‬ ‫ها،لكونها‬‫جملال‬ ‫تمي‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫القياس‬‫مبعر‬ ‫طالب‬‫م‬ ‫أنت‬ ‫و‬ ،‫فته‬‫ا‬‫ك‬‫ت‬ ‫ي‬‫اإل‬ ‫تقن‬‫االخ‬ ‫يف‬ ‫جابة‬‫تبارات‬. ‫ز‬..‫احملاضرات‬ ‫يف‬ ‫الرتكيز‬ ‫مهارة‬ ‫تفعيل‬ ‫ح‬.‫حمل‬ ‫امللحوظات‬ ‫تدوين‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫ممارسة‬‫اض‬‫ر‬‫م‬ ‫ة‬‫أ‬ ‫سموعة‬‫مقرو‬ ‫لنصوص‬ ‫و‬.‫ءة‬
  9. 9. - -15 ‫ط‬.‫التعرف‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قراءتك‬ ‫أثناء‬ ‫الصعبة‬ ‫الكلمات‬ ‫على‬ ‫غلب‬‫الت‬ ‫اإلسرتاتي‬ ‫تطبيقات‬ ‫لبعض‬ ‫ممارستك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ..‫السياقي‬‫املعرفية‬ ‫جيات‬ CognitiveTheory‫يف‬ ‫،املتمثلة‬‫إستراتيجية‬SQ3R-PSQ5R -SQ5R SQ4R -،.‫التلخيص‬ ‫وإسرتاتيجية‬ ،‫الصياغة‬ ‫إعادة‬ ‫وإسرتاتيجية‬ ‫ي‬.‫معرفة‬‫به‬ ‫تتميز‬ ‫اليت‬ ‫اللغوية‬ ‫السمات‬ ‫بعض‬‫ا‬ ‫ا‬‫للغ‬‫العرب‬ ‫ة‬.‫كالتنقيط‬ ‫ية‬ ‫ك‬.‫و‬ ‫بسيطة‬ ‫إجرائية‬ ‫بطريقة‬ ‫املعجم‬ ‫يف‬ ‫الكشف‬‫و‬‫اضح‬.‫ة‬ ‫ل‬.‫لل‬ ‫ممارستك‬‫دال‬ ‫خريطة‬‫ت‬ ‫ما‬ ‫لخص‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫لية‬‫قر‬.‫أ‬ ‫م‬.‫أبرز‬ ‫عد‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫التعلم‬ ‫صحيفة‬ ‫ممارسة‬‫و‬‫سا‬‫ئل‬‫ا‬‫ا‬ ‫لتأمل‬.‫لتعليمي‬ :َ‫مجهورَالكتاب‬َ .‫خاص‬ ‫مجهور‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫مجهور‬ ‫الكتاب‬ ‫يستهدف‬ 1.‫كا‬ ‫اجلامعيون‬ ‫املتعلمون‬ :‫العام‬ ‫اجلمهور‬‫فة‬‫و‬ ،‫ال‬ ‫طالب‬‫العلي‬ ‫دراسات‬‫يف‬ ‫ا‬ ‫اللغوية‬ ‫الشرعيةو‬ ‫الكليات‬‫خاصة‬. 2.‫متعل‬ :‫اخلاص‬ ‫اجلمهور‬‫غ‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مو‬‫ري‬‫ال‬‫ن‬‫ا‬‫طقني‬‫ب‬‫ه‬‫ا‬‫ا‬ ‫مستوى‬ ‫يف‬‫لدبلوم‬ ‫العرب‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫مبعاهد‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬،‫ية‬‫ال‬ ‫متعلمو‬ ‫و‬‫ل‬‫غ‬‫العربي‬ ‫ة‬‫بها‬ ‫الناطقني‬ ‫غري‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫الشرعية‬ ‫بالكليات‬ ‫اجلامعية‬ ‫املرحلة‬ ‫يف‬‫الل‬‫غوي‬.‫ة‬
  10. 10. - -16 ‫فهرستَاحملتوى‬ ‫املوضوع‬‫الصفحة‬ ‫املوضوعات‬ ‫فهرست‬ ‫اجلداول‬ ‫فهرست‬ ‫األشكال‬ ‫فهرست‬ ‫اإلهداء‬ ‫التقدير‬ ‫و‬ ‫الشكر‬ ‫توطئة‬ ‫الكتاب‬ ‫مجهور‬ ‫الفصلَاألول"َكفاءاتكَالشخصيةَاألكادميية‬َ ‫مقدمة‬ ‫األهداف‬ .‫أهدافك‬ ‫حتديد‬ .‫أهدافك‬ ‫حتديد‬ ‫إجراءات‬ .‫تنظيمه‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ .‫الوقت‬ ‫خصائص‬ .‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫خمطط‬ .‫وقتك‬ ‫اجرد‬ .‫ُّم‬‫عل‬‫الت‬ ‫صحيفة‬ ‫تعلمك؟‬ ‫صحيفة‬ ‫ِّم‬‫م‬‫ص‬‫ت‬ ‫كيف‬ .‫التعلم‬ ‫صحيفة‬ ‫أهمية‬ .‫تقوميية‬ ‫أنشطة‬
  11. 11. - -17 ‫املوضوع‬‫الصفحة‬ .‫أداءك‬ ‫ِّم‬‫قو‬ "‫ل‬‫ك‬‫الفصلَالثاني:َإسرتاتيجيةَالتعاملَمعَاألستاذَاملش‬َ ‫األهداف‬ ‫ِّمة‬‫املقد‬ ‫املش‬ ‫األستاذ‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إسرتاتيجية‬‫كل‬ ‫املسموع‬ ‫امللحوظات‬ ‫تدوين‬ ‫إسرتاتيجية‬‫ة‬ ‫ة‬‫املهم‬ ‫املسموعة‬ ‫امللحوظات‬ ‫مؤشرات‬ ‫امللحوظات‬ ‫تدوين‬ ‫ِّن‬‫حس‬‫ت‬ ‫ممارسات‬ ‫تقوميية‬ ‫أنشطة‬ ‫أداءك‬ ‫ِّم‬‫قي‬ "‫ص‬‫الفصلَالثالث"َبنيةَالن‬َ ‫األهداف‬ ‫ِّمة‬‫املقد‬ ‫ص‬‫الن‬ ‫بنية‬ ‫املقروء‬ ‫ص‬‫الن‬ ‫مكونات‬ ‫النص‬ ‫بنية‬ ‫يف‬ ‫أساس‬ ‫مفهومات‬ ‫ص‬‫الن‬ ‫عنوان‬ ‫املفتاحية‬ ‫الكلمات‬ ‫السبك‬ ‫روابط‬ ‫املفتاحية‬ ‫الكلمات‬ ‫التواصل‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫و‬ ‫ص‬‫الن‬ ‫بنية‬‫ا‬‫للغ‬‫وي‬‫األكا‬‫دميي‬ ‫بك‬‫الس‬ ‫روابط‬ ‫ص‬‫الن‬ ‫داخل‬ ‫الكلمات‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬
  12. 12. - -18 ‫املوضوع‬‫الصفحة‬ (َ‫صلَالرابع‬‫الف‬1")"‫إسرتاتيجياتَالتواصلَالقرائي‬َ ‫ِّمة‬‫املقد‬ ‫األهداف‬ ‫املتصفحة‬ ‫القراءة‬ ‫املسحية‬ ‫القراءة‬ ‫األكادميية‬ ‫القراءة‬ ‫متطلبات‬ ‫ة‬‫مر‬ ‫ألول‬ ‫التصفح‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫اإلسرتاتيجية‬ ‫هذه‬ ‫فوائد‬ ‫األكادمي‬ ‫القراءة‬ ‫ِّل‬‫تفع‬ ‫إسرتاتيجيات‬‫ية‬ ‫أ‬.‫التأشري‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫ب‬.(‫إسرتاتيجيات‬sq3r- sq4r- sq5r – psq5r) ‫ج‬.‫السيا‬ ‫من‬ ‫املعنى‬ ‫ختمني‬ ‫إسرتاتيجية‬‫ق‬ ‫د‬.‫البني‬ ‫من‬ ‫املعنى‬ ‫ختمني‬ ‫إسرتاتيجية‬‫ة‬‫ا‬‫لصر‬‫ا‬ ‫فية‬‫دة‬‫جملر‬ ‫ه‬.‫املقروءة‬ ‫للنصوص‬ ‫امللحوظات‬ ‫تدوين‬ .‫البنية‬ ‫كلمات‬ ‫و‬ ‫احملتوى‬ ‫كلمات‬ ‫التقويم‬ ‫أداءك‬ ‫ِّم‬ّ‫ي‬‫ق‬ (‫الفصلَاخلامس‬2َ"‫)"َإسرتاتيجياتَالتواصلَالقرائي‬ "‫اخلريطةَالداللية‬َ .‫األهداف‬ ‫ِّمة‬‫املقد‬ .‫الداللية‬ ‫اخلريطة‬ ‫تعريف‬ ‫الداللية‬ ‫اخلريطة‬ ‫أهمية‬
  13. 13. - -19 ‫املوضوع‬‫الصفحة‬ ‫الداللية‬ ‫اخلريطة‬ ‫متطلبات‬ ‫الداللية‬ ‫اخلريطة‬ ‫استعماالت‬ ‫الداللية‬ ‫اخلريطة‬ ‫إجراءات‬ ‫الداللية‬ ‫اخلريطة‬ ‫تقويم‬ ‫معايري‬ ‫تقوميية‬ ‫أنشطة‬ ‫أداءك‬ ‫ِّم‬‫قي‬ "‫الفصلَالسادسَ"إسرتاتيجياتَالتواصلَالكتابيَاألكادميي‬َ ‫األهداف‬ ‫ِّمة‬‫املقد‬ ‫املقروء‬ ‫ختطيط‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫الصياغة‬ ‫إعادة‬ ‫إسرتاتيجية‬ .‫التلخيص‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫تقوميية‬ ‫أنشطة‬ ‫أداءك‬ ‫ِّم‬‫قي‬ َ‫الفصل‬"‫السابع"َاحلكمةَاالختبارية‬ ‫األهداف‬ ‫ِّمة‬‫املقد‬ ‫االختبارية‬ ‫احلكمة‬ ‫مفهوم‬ ‫االختبارية‬ ‫احلكمة‬ ‫مبادئ‬ ‫االختبار‬ ‫أنواع‬ ‫االختبار‬ ‫أنواع‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫اإلجابة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫اإلجابة‬ ‫أثناء‬ ‫إسرتاتيجية‬
  14. 14. - -20 ‫املوضوع‬‫الصفحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫عد‬‫ب‬ ‫إسرتاتيجية‬ َ"َ‫الفصلَالثامن‬"‫املهاراتَاللغوية‬َ ‫األهداف‬ ‫ِّمة‬‫املقد‬ ‫املعجم‬ ‫يف‬ ‫الكشف‬ ‫الكلمة‬ ‫بنية‬ ‫ضبط‬ ‫مهارة‬Vocalization ‫الرتقيم‬ ‫عالمات‬ ‫ع‬‫املراج‬ ‫اجلداول‬ ‫فهرست‬ ‫م‬‫الشكل‬‫الصفحة‬ 1..‫أهدافك‬ ‫جدولة‬ 2..‫الذاتي‬ ‫التحفيز‬ ‫استبانة‬ 3..‫خالد‬ ‫حالة‬ ‫دراسة‬ ‫حتليل‬ 4.‫األولويات‬ ‫جدولة‬ 5.‫الوقت‬ ‫مشتتات‬ 6.‫وقتك‬ ‫اجرد‬َ 7..‫اليومية‬ ‫أنشطتك‬ ‫أهم‬ 8..‫احملاضرة‬ ‫يف‬ ‫إصغائك‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ 9.‫اجلامعي‬ ‫للمتعلم‬ ‫القرائي‬ ‫األداء‬ 1 0.‫التأشري‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫متطلبات‬
  15. 15. - -21 1 1.‫إسرتاتيجيات‬-SQ3R- SQ4R- SQ5R-PSQ5R 1 2. 1 3. ‫األشكال‬ ‫فهرست‬ ‫م‬‫الشكل‬‫الصفحة‬ 1..‫األهداف‬ ‫حتديد‬ 2..‫عف‬‫الض‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫حتديد‬ 3..‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫النجاح‬ 4..‫الوقت‬ ‫مشتتات‬ 5.‫ب‬ ‫املالحظات‬ ‫تدوين‬ ‫بطاقة‬ ‫أمنوذج‬‫طر‬‫يق‬‫ال‬ ‫ة‬‫تخطيط‬ ‫ل‬‫املفص‬ 6..‫امللحوظات‬ ‫تدوين‬ ‫منوذج‬ 7..‫البحثي‬ ‫للتوثيق‬ ‫املالحظات‬ ‫تدوين‬ 8..‫احملاضرات‬ ‫يف‬ ‫املالحظات‬ ‫تدوين‬ 9.‫السياقية‬ ‫الروابط‬ ‫من‬ 1 0..‫املقروء‬ ‫النص‬ ‫بنية‬ 1 1.‫الفقرة‬ ‫بنية‬ ‫يف‬ ‫األساس‬ ‫املفهومات‬. 1 2..‫ّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكر‬ 1 3.‫الرئيس‬ ‫الفكر‬ ‫و‬ ‫املفتاحية‬ ‫الكلمة‬.‫ة‬ 1 4.‫التوا‬ ‫اسرتاتيجيات‬ ‫و‬ ‫ص‬‫الن‬ ‫بنية‬‫صل‬‫ا‬‫أل‬‫كادمي‬.‫ي‬ 1 5.‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫الكتاب‬ ‫تصفح‬ ‫إسرتاتيجية‬. 1 6. ‫(أ‬-‫إلس‬ ‫منوذج‬ )‫ب‬.‫التأشري‬ ‫رتاتيجية‬
  16. 16. - -22 1 7..‫األسئلة‬ ‫دائرة‬ 1 8.‫ملخص‬‫إسرتاتيجيات‬SQ5R. 1 9.‫م‬ ‫كتاب‬ ‫صفحة‬ ‫على‬ ‫امللحوظات‬ ‫تدوين‬‫قرو‬.‫ء‬ 2 0..‫الداللية‬ ‫.اخلريطة‬ 2 1..‫املواريث‬ ‫ملوضوع‬ ‫داللية‬ ‫خريطة‬ 2 2.‫التواصل‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬‫األ‬‫ك‬‫ادميي‬‫القراءة‬‫و‬ .‫الكتابة‬ 2 3.‫الكتاب‬ ‫التواصل‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫ملخص‬‫ا‬ ‫ي‬‫أل‬‫كادمي‬.‫ي‬ 2 4.‫التو‬ ‫إسرتاتيجيات‬ ‫بني‬ ‫الشبه‬ ‫أوجه‬‫اصل‬‫ا‬‫لكتاب‬‫األكادمي‬ ‫ي‬.‫ي‬ 2 5..‫االقتباس‬ ‫و‬ ‫الصياغة‬ ‫إعادة‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ َ

×