Ciencias naturales 2013

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Ciencias naturales 2013

  1. 1. 1.- DATOS DE UBICACIÓN NOMBRE DEL AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PRE ESCOLAR • Ciencias Naturales: 3 horas semanales BASICA PRIMARIA • Ciencias Naturales: 4 horas semanales BASICA SECUNDARIA • BIOLOGIA 6º a 9º : 3 horas semanales • QUIMICA 6° a 9° : 1 hora semanal • MEDIO AMBIENTE 6° a 9°: 1 hora semanal • NUTRICION 6° a 9° : 1 hora semanal Total de horas de Ciencias Naturales en la Básica secundaria: 6 horas semanales MEDIA ACADEMICA • QUIMICA DE 10° Y 11° : 4 horas semanales • FISICA DE 10° Y 11° : 3 horas semanales • BIOLOGIA DE 10° y 11° : 1 hora semanal • MEDIO AMBIENTE DE 10° Y 11°: 1 hora semanal Total de horas de Ciencias Naturales en la media: 9 horas semanales • MEDIA TECNICA 1
  2. 2. QUIMICA DE 10° Y 11° : 4 horas semanales • FISICA DE 10° Y 11° : 3 horas semanales • BIOLOGIA DE 10° y 11° : 2 hora semanal • MEDIO AMBIENTE DE 10° Y 11°: 2 hora semanal • NUTRICION DE 10° Y 11° :2 horas semanal Total de horas en la media técnica: 13 horas semanales EQUIPO DE AREA Jefe de Área: ROSA INES DE LA CRUZ DÍAZ Equipo de área: GERMAN MEDINA CEPEDA LEDA JUDITH NAVARRO DE LECHUGA RUTH MARIA SULBARÁN LAZCANO YAMILES ESTER TORRES BARRIOS SIMENA CASTILLO GUERRERO EUSEBIO CUENTAS BERDUGO EDGARDO RAFAEL CASTRO CUENTAS GLORIA CECILIA REYES VEGA LOURDES DEL CARMEN RODRIGUEZ RODRIGUEZ 2
  3. 3. 2.-JUSTIFICACION Y SENTIDO DEL AREA 2.1 consideraciones sobre la importancia del área. El área de ciencias naturales fomenta, encausa y desarrolla la curiosidad, fascinación e interés por las cosas que están a su alrededor, apropiándose de la manera como el hombre ha construido el conocimiento; es decir aprender a hacer ciencia. Los estudiantes se interesan por saber como es y cómo funciona ese mundo que nos rodea y los avances significativos logrados por el hombre contemporáneo, despertando la creatividad y desarrollando habilidades para resolver problemas de su entorno; especialmente lo pertinente a la conservación del medio ambiente. Para una mejor organización de su estudio la podemos clasificar en: Ciencias biológicas (procesos biológicos) Ciencias físico-químicas (procesos físico-químicos) Apoyándonos constantemente en la tecnología que permiten complementar la educación científica que necesita el ciudadano del siglo XXI. 2.2 Diagnostico de los estudiantes. • Fortalezas  Contar con la profundización en gestión ambiental y comercialización de alimentos.  La realización de los Encuentros en Ciencias Naturales.  En pruebas SABER, las estudiantes de la profundización en gestión ambiental y comercialización de alimentos. se han mantenido con buenos resultados. 3
  4. 4.  La participación de estudiantes y docentes entorno a actividades extraclases como; jornadas de aseo, de limpieza, programas alusivos al medio ambiente etc. • Debilidades  Falta de la asignatura de física de 6 a 9°, que permitan visualizar mejores resultados en el área.  Necesidad de intensificar la asignatura de física en los grados 10 y 11 en una hora.  Falta de apropiarse por los conocimientos impartidos por el docente.  Carencia de buenos hábitos de estudio y manejo del tiempo libre. 3 MARCO TEORICO 3.1 estructura curricular del área. GRADO TRANSICIÓN PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO DESCRIBO CARACTERÍSTICAS DE SERES VIVOS E INERTES Seres vivos (personas, animales y plantas). Seres no vivos (rocas, agua, madera). Nacimiento del ser humano. Nacimiento de los animales. Germinación. Las plantas y sus partes. Clase de plantas (alimenticias, medicinales, ornamentales e industriales. DESCRIBO MI CUERPO, EL DE MIS PADRES Y COMPAÑEROS. Formación de mi cuerpo. Órganos de los sentidos (oído, vista, gusto, tactos, olfato) . Órganos internos de mi cuerpo (corazón, pulmones, riñones, intestinos, estomago). Diferencias de mi cuerpo con el otro. CONOZCO INSTRUMENTOS PARA MEDIR Clasificación de objetos según su uso. El reloj. La regla. El metro. La balanza. Pie. Paso. Vaso. Taza. Estados del agua. MI RELACIÓN CON LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA La electricidad. Aparatos electrónicos a mí alrededor. Utilidad de los aparatos. Clasificación de los objetos según su uso. 4
  5. 5. Los alimentos. Higiene de los alimentos. La granja. Animales domésticos. Animales salvajes. Animales acuáticos. El agua y su utilidad. Seres vivos y no vivos. Hábitat de los animales. Tipos de sexo (femenino y masculino) La pareja. Etapas del ser humano. Alimentación de mi cuerpo. Mi cuerpo debe estar limpio. Fuentes de calor. 5
  6. 6. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Grado: Preesc Profesor Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño Describo los objetos y seres vivos que se encuentran en su entorno. Seres vivos (personas, animales y plantas). Seres no vivos (rocas, agua, madera). Nacimiento del ser humano. Nacimiento de los animales. Germinación. Las plantas y sus partes. Clase de plantas (alimenticias, medicinales, ornamentales e industriales. Los alimentos. Higiene de los alimentos. La granja. Animales domésticos. Animales salvajes. Animales acuáticos. El agua y su utilidad. Seres vivos y no vivos. Hábitat de los animales. Uso de conocimiento Reconoce a través de la observación directa la naturaleza y los seres que están en su entorno. Explicación Clasifica los animales según su condición. Indagación Relaciona algunos animales con su entorno. 6
  7. 7. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Grado: Preesc Profesor Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño Reconozco el cuerpo y sus partes e identifico los cuidados que se deben tener. Formación de mi cuerpo. Órganos de los sentidos (oído, vista, gusto, tactos, olfato) . Órganos internos de mi cuerpo (corazón, pulmones, riñones, intestinos, estomago). Diferencias de mi cuerpo con el otro. Tipos de sexo (femenino y masculino) La pareja. Etapas del ser humano. Alimentación de mi cuerpo. Mi cuerpo debe estar limpio. Uso de conocimiento Identifica los cinco sentidos y su utilidad a través de la observación Explicación Identifica el sexo en el ser humano mediante la observación. Indagación Valora y practica los hábitos de aseo al tomar los alimentos. 7
  8. 8. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Grado: Preesc Profesor Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño Identifico las características de sólidos y líquidos en su entorno. Clasificación de objetos según su uso. Estados del agua. Fuentes de calor. Uso de conocimiento Clasifica y mide diferentes objetos de su entorno, aplicando criterios como: color, olor, forma y tamaño. Explicación Describe de manera cualitativa, como son los objetos que le rodean. Indagación Explica que los sólidos, los líquidos y los gases ocupan un lugar en el espacio. Establezco diferencias entre los diferentes instrumentos de medida. El reloj. La regla. El metro. La balanza. Pie. Paso. Vaso. Taza. Uso de conocimiento Reconoce que los sólidos tienen forma definida, mientras que los líquidos y los gases no Explicación Reconoce los instrumentos que sirven para medir. Indagación Describe las diferentes fuentes de luz, de calor y de sonido. 8
  9. 9. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Grado: Preesc Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO FÍSICO. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor. Describo la utilidad de los aparatos electrónicos. La electricidad. Aparatos electrónicos a mí alrededor. Utilidad de los aparatos. Clasificación de los obetos según su uso. Uso de conocimiento Identifica los aparatos electrónicos que hay a su alrededor Explicación Clasifica los objetos según su uso. Indagación Indaga sobre los usos, importancia y cuidados de los aparatos de su hogar 9
  10. 10. GRADO: PRIMERO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO ENTORNO VIVO TEMA: HERENCIA Características que se heredan Órganos de los sentidos ENTORNO VIVO TEMA: PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE SERES VIVOS Como es tu cuerpo. Como debes cuidar tu cuerpo. Como cambiar tu cuerpo. Como se mueve tu cuerpo ENTORNO VIVO TEMA: LOS SERES VIVOS Y LOS SERES NO VIVOS. Características de los seres vivos Cambios en los seres vivos a través del tiempo. Los seres vivos y su medio. Como son y donde viven las plantas. Utilidad y cuidado de las plantas Como son y donde viven los animales. ENTORNO VIVO TEMA: LOS ECOSISTEMAS Seres vivos y no vivos Relaciones entre seres vivos y no vivos Importancia del agua, aire y suelo Cuidado de los seres vivos Formas de contaminación. ENTORNO FÍSICO TEMA Descripción de objetos que nos rodean ENTORNO FÍSICO COMPONENTE QUIMICO TEMA: MATERIA Estados de la materia. Propiedades de los objetos. ENTORNO FÍSICO TEMA: MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD Como se mueven los objetos que nos rodean. Para que le sirve la energía a los objetos. Los objetos y la luz. ENTORNO FÍSICO TEMA: LA TIERRA Y EL UNIVERSO La tierra. Forma de la tierra. El sol La luna 10
  11. 11. Los objetos y el sonido. El Clima. 11
  12. 12. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Ciencias Naturales Grado: 1 Profesor: Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Reconozco que los hijos las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. Identifico patrones comunes en los seres vivos Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Reconozco los órganos de los sentidos como parte fundamental de nuestro cuerpo para conocer el mundo que nos rodea y sus cuidados. HERENCIA En qué se parecen las personas y animales a sus padres Características que se heredan Órganos de los sentidos Higiene corporal en la escuela . Cuidados en la escuela Uso de conocimiento Reconoce en su cuerpo los órganos de los sentidos su ubicación y la función que cumplen para relacionarse con el medio en que vivo. Explicación Observa y describe cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos. Indagación Propone y practica cuidados necesarios para mantener su cuerpo saludable. ENTORNO FÍSICO Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos Describo semejanzas y diferencias de los objetos en términos de forma, espacio, masa, olor, sabor y color Descripción de objetos que nos rodean Forma, espacio, masa, olor, sabor y color, impermeabilidad, dureza, volumen, transparencia… en los objetos Experimentos con agua y aire Medidas arbitrarias Uso de conocimiento Comprende que existe una gran diversidad de propiedades físicas que pueden diferenciar los objetos Explicación Reconoce forma, espacio que ocupa, masa, olor, sabor y color de los objetos de su entorno en los diversos estados sólido, líquido y gaseoso. Indagación Predice propiedades de la materia (flotan, caen más rápido…) 12
  13. 13. 13
  14. 14. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Ciencias Naturales Grado: 1 Profesor: Período: 2 14
  15. 15. 15 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Identifico las partes de mi cuerpo, practicando normas de higiene adecuadas. PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE SERES VIVOS. Como es tu cuerpo Como debes cuidar tu cuerpo Como cambiar tu cuerpo Como se mueve tu cuerpo Uso de conocimiento Describe las partes del cuerpo y sus cuidados Explicación Explica para que sirven las partes de su cuerpo Indagación Explora el funcionamiento de su cuerpo mediante la práctica de actividades lúdicas y deportivas ENTORNO FÍSICO Identifico diferentes estados de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos. Describo cambios en los estados de la materia COMPONENTE QUÍMICO TEMA: MATERIA Estados de la materia: Líquido Sólido Gaseoso Plasmático Propiedades de los objetos Experimentación con bombas, trasvase de líquidos en diferentes recipientes (conservación de volumen…), al derretir hielo…. Uso de conocimiento Diferencia los estados de la materia. Explicación Explica causas por las que se dan los cambios en los estados de la materia Indagación Observa los cambios de los estados de la materia y encuentra patrones
  16. 16. Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencia entre ellos los clasifico. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Diferencio los seres que existen en el medio EVOLUCIÓN Los seres vivos y los seres no vivos. Características de los seres vivos Cambios en los seres vivos a través del tiempo. Los seres vivos y su medio. Como son y donde viven las plantas. Utilidad y cuidado de las plantas Como son y donde viven los animales. Uso de conocimiento Comprende que los seres vivos atraviesan diferentes etapas durante su ciclo de vida. Explicación Identifica las características de animales y plantas determinando los factores benéficos para ellos. Indagación Establece semejanzas y diferencias seres vivos y objetos inertes, y los clasifica. ENTORNO FÍSICO Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que lo producen. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Reconozco fenómenos de movimientos y luz presente en nuestro entorno. MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD Como se mueven los objetos que nos rodean. Para que le sirve la energía a los objetos. Los objetos y la luz. Los objetos y el sonido. Uso de conocimiento Comprende que existen diversas fuentes y formas de energía. Explicación Identifica como se mueven, se ven y se oyen las cosas que nos rodean. Indagación Clasifica objetos según color, intensidad y fuente. 16 Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Ciencias naturales Grado: 1 Profesor: Período: 3
  17. 17. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 1 Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Reconozco las relaciones entre los seres vivos y su medio. ECOSISTEMAS Seres vivos y no vivos Relaciones entre seres vivos y no vivos Importancia del agua, aire y suelo Cuidado de los seres vivos Formas de contaminación Uso de conocimiento Analiza algunas diferencias y semejanzas de las características de los seres vivos Explicación Identifica los cuidados necesarios para la conservación del agua, aire y suelo. Indagación Identifica y describe la flora, la fauna, el agua, y el suelo de su entorno. ENTORNO FÍSICO Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Identifico los cuerpos celestes que constituyen el universo LA TIERRA Y EL UNIVERSO La tierra Forma de la tierra El sol La luna Las estrellas Los planetas Climas y su incidencia en las formas de vida Uso de conocimiento Diferencia los principales cuerpos celestes y características de la tierra y del espacio. Explicación Explica las relaciones de las características del clima y la forma de vida de diferentes comunidades. Indagación Registra el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. 17
  18. 18. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 2° Profesor: PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO ENTORNO VIVO TEMA: CARACTERÍSTICAS QUE SE HEREDAN DE PADRE Y MADRE A HIJOS. En que se parecen las personas, animales y plantas a sus padres. Semejanzas entre padres e hijos Características que se heredan de los patrones comunes de los seres vivos. La organización del cuerpo humano y explica su funcionamiento. ENTORNO VIVO TEMA: CUIDADOS DEL CUERPO HUMANO. Los huesos Cuidado de los huesos Los músculos Sistema digestivo Cuidado del sistema digestivo Sistema respiratorio Cuidado del sistema respiratorio Cuidado del entorno (Salón, Escuela y Casa) CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS Cambios en los seres vivos con el tiempo Cambio en las plantas Cambio en los animales Cambio en el ser humano Ciclo de vida en personas animales y plantas. Diferencia entre seres vivos y no vivos. ENTORNO VIVO TEMA: FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS DEL ENTORNO Y ADAPTACIÓN. Importancia del agua El aire y el suelo Como los seres humanos contaminamos el agua, el aire y el suelo Cuidemos el ambiente Hábitat Las plantas se adaptan al medio Los animales se adaptan al medio Los seres humanos se adaptan al medio EJE:ENTORNO VIVO TEMA: El cuerpo humano y sus semejanzas con otros seres vivos. Partes del cuerpo humano. Funciones y relaciones de los órganos de los sentidos, Necesidades de cuidado del cuerpo: higiene y aseo. EJE:ENTORNO VIVO TEMA: Cambios en el cuerpo y personas de la familia. Ciclo de vida en personas animales y plantas. Diferencia entre seres vivos y no vivos. CIRCUITOS ELÉCTRICOS SIMPLES ENTORNO FÍSICO TEMA: LA TIERRA Y EL UNIVERSO Movimientos de la tierra El día y la noche Las estaciones Fases de la luna 18 GRADO: SEGUNDO
  19. 19. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 2 Profesor: Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Reconozco que los hijos o hijas se parecen a sus padres y describe algunas características que se heredan. Explico las características que se heredan de los patrones comunes de los seres vivos. CARACTERÍSTICAS QUE SE HEREDAN DE PADRE Y MADRE A HIJOS. En que se parecen las personas, animales y plantas a sus padres. Semejanzas entre padre e hijos. Características que se heredan de los patrones comunes de los seres vivos. Uso de conocimiento Identifica las características de los seres vivos. Explicación Explica las semejanzas entre padres e hijos. Indaga sobre los patrones comunes que se heredan en las personas, animales y las plantas. ENTORNO VIVO Identifico la organización del cuerpo humano y explica su funcionamiento. Establezco relación entre las funcione de los órganos de los sentidos. Comprendo las características de las estructuras, órganos y sistemas de los seres vivos. EL CUERPO HUMANO Y SUS SEMEJANZAS CON OTROS SERES VIVOS. Partes del cuerpo humano. Funciones y relaciones de los órganos de los sentidos, Necesidades de cuidado del cuerpo: higiene y aseo. Uso de conocimiento Describe las partes del cuerpo humano y sus semejanzas con otros seres vivos. Explicación Compara los diferentes sistemas del ser humano y reconoce los órganos que lo forman. Indagación Establece la importancia que tiene la higiene y el aseo en el cuidado del cuerpo humano. 19
  20. 20. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 2 Profesor: Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Represento los diversos sistemas del ser humano y explico sus cuidados. Identifico los cuidados de mi entorno. Comprendo las relaciones entre sistemas corporales de los seres vivos y sus cuidados. CUIDADOS DEL CUERPO HUMANO. LOS HUESOS Cuidado de los huesos Los músculos Sistema digestivo Cuidado del sistema digestivo. Sistema respiratorio. Cuidado del sistema respiratorio. Cuidado del entorno (Salón, Escuela y Casa). Uso de conocimiento Identifica los huesos que forman el esqueleto humano y los músculos que forman nuestro cuerpo. Explicación Compara los diferentes sistemas del ser humano y explica el cuidado que debe tener con cada uno de ellos. Propone normas que debe tener el ser humano de higiene y aseo en el entorno donde habita. ENTORNO VIVO Establezco semejanza entre ellos y lo califico. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de los otros seres vivos. Describo características de los seres vivos y objetos inertes. Comprendo las características que cambian a lo largo del ciclo vital del organismo. CAMBIOS EN EL CUERPO Y PERSONAS DE LA FAMILIA. Ciclo de vida en personas animales y plantas. Diferencia entre seres vivos y no vivos. Uso de conocimiento Reconoce y distingue los cambios a lo largo de ciclo vital del organismo. Explicación Compara los diferentes cambios que experimentan las plantas, animales y el ser humano. Indagación Expresa las diferencias en forma clara entre un ser vivo y un ser no vivo. 20
  21. 21. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 2 Profesor: Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifico las características de los seres vivos y los objetos inertes. Identifico los cambios que se dan en los seres vivos con el tiempo. Establezco semejanza entre ellos y lo califico Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de los otros seres vivos Describo características de los seres vivos y objetos inertes Reconozco que los seres vivos cambian continuamente e identifico las características que cambian a lo largo del ciclo vital del organismo.. CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS. Cambios en los seres vivos con el tiempo. Cambio en las plantas. Cambio en los animales. Cambio en el ser humano. Ciclo de vida en personas animales y plantas Diferencia entre seres vivos y no vivos Uso de conocimiento Reconoce y distingue los cambios a lo largo de ciclo vital del organismo. Explicación Compara los diferentes cambios que experimentan las plantas, animales y el ser humano. Indagación Observa y relaciona los cambios que se dan en los animales, plantas y el hombre desde su nacimiento. ENTORNO VIVO Relaciono las adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Identifico las necesidades de los seres vivos Identifico algunas adaptaciones de las plantas, animales y personas al medio. . LOS SERES VIVOS SE ADAPTAN AL MEDIO. Habitad. Las plantas se adaptan al medio. Los animales se adaptan al medio. Los seres humanos se adaptan al medio. Uso de conocimiento Expone la información básica de la relación que existe entre los seres vivos y el medio ambiente. Explicación Compara sucesos con apoyo de esquemas explicativos de los seres vivos adaptados al medio. Indagación Establece relaciones entre las actividades que realiza el ser humano y la sobrevivencia en 21
  22. 22. determinados lugares 22
  23. 23. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 2 Profesor: Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifico y escribo la importancia del agua, el aire y el suelo para los seres vivos. Identifico la flora y la fauna. Relaciono las adaptaciones de los seres vivos al ambiente Identifico las necesidades de los seres vivos Identifico las relaciones entre agua, suelo y aire y los animales de determinados hábitats FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS DEL ENTORNO. Importancia del agua. El aire y el suelo. Como los seres humanos contaminamos el agua, el aire y el suelo. Cuidemos el ambiente. Hábitat Las plantas se adaptan al medio. Los animales se adaptan al medio. Los seres humanos se adaptan al medio. Uso de conocimiento Usa esquemas para clasificar la flora y la fauna en el cuidado del medio ambiente. Explicación Compara los elementos contaminantes en un ambiente acuático, aéreo y terrestre. Indagación Observa la relación que existe entre los seres vivos y el medio ambiente e infiere adaptaciones ENTORNO FÍSICO Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identifico movimientos del sol y de la luna en el día y la noche y los relaciono con el clima y la producción LA TIERRA Y EL UNIVERSO. La tierra y el sistema solar. Movimientos de la tierra. El día y la noche. Las estaciones. Épocas climáticas del año en el entorno y sus características Fases de la luna. Uso de conocimiento Describe los movimientos del sol y de la luna en el día y la noche Explicación Explica las características de las estaciones que se dan en el entorno. Indagación Investiga con sus abuelos sobre las relaciones entre las fases de la luna y los cultivos 23
  24. 24. GRADO: TERCERO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO EJE; ENTORNO VIVO CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS. Ciclo vital de los seres vivos. Ciclo vital de las plantas. Ciclo vital de los animales. Ciclo vital del ser humano. Clasificación de los seres vivos. El reino vegetal orden las plantas. Partes de la planta, su alimentación y respiración. EJE: ENTORNO VIVO CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES. Alimentación de los animales. Respiración de los animales. Reproducción de los animales. Movimiento de los animales. Clasificación de los animales según la presencia de huesos. EJE: ENTORNO VIVO ECOSISTEMA. Clasificación de los recursos naturales. El aire, el suelo, el agua. Aprovechamiento de los recursos naturales. Recursos no energéticos o minerales. EJE: ENTORNO VIVO LOS ALIMENTOS EN EL SER HUMANO. Clasificación de los alimentos. Nutrición en el ser humano. Sistema digestivo. Sistema circulatorio. Sistema respiratorio. Sistema óseo. Sistema muscular. Sistema excretor. ENTORNO FÍSICO Características de la materia Causas para cambios de estado EJE: ENTORNO FÍSICO Descripción de objetos que nos rodean. Estados de la materia. Propiedades de los objetos EJE: ENTORNO FÍSICO: Como se mueven los objetos que nos rodean. Para que le sirve la energía a los objetos. Los objetos y la luz. Los objetos y el sonido EJE: ENTORNO FÍSICO La Tierra. Forma de la tierra. El Sol. La Luna. El clima. 24
  25. 25. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 3 Profesor Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifico estructura de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterio de clasificación. Comprendo que los seres vivos atraviesan diferentes etapas durante su ciclo de vida. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS. Ciclo vital de los seres vivos. Ciclo vital de las plantas. Ciclo vital de los animales. Ciclo vital del ser humano. Clasificación de los seres vivos. El reino vegetal orden las plantas. Partes de la planta, su alimentación y respiración. Uso de conocimiento Identifica como un ser vivo comparte algunas características con otros seres vivos. Explicación Explica el ciclo de vida en los seres vivos Ubica las partes de las plantas en un esquema y explico su respectiva función. ENTORNO FÍSICO Identifico características de la materia y verifico causas para cambios de estado. Comprendo que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. LA MATERIA. Propiedades generales de la materia. Estados de la materia. Mezclas y combinaciones. Uso de conocimiento Diferencia las propiedades físicas y químicas de la materia. Explicación Ordena las secuencias de pasos que conllevan al cambio de las propiedades de una sustancia. Indagación Predice y comprueba hipótesis sobre mezclas y combinaciones 25
  26. 26. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 3 Profesor Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Describo características de los animales y establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Clasifico animales según el tipo de alimentación, de reproducción y de la presencia de esqueleto interno. CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES. Alimentación de los animales. Respiración de los animales. Reproducción de los animales. Movimiento de los animales. Clasificación de los animales según la presencia de huesos. Uso de conocimiento Observa imágenes de animales y de acuerdo con sus características los clasifica de diversas formas. Explicación Explica las funciones de alimentación y de reproducción en los seres vivos Indagación Realiza observaciones sobre diferentes tipos de movimientos, alimentación y respiración en seres vivos ENTORNO FISICO Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Explico las transformaciones de la energía en eventos y situaciones del entorno. LA ENERGÍA Y FORMAS DE ENERGÍA. Transformación de la energía. La luz. Propagación de la luz. El sonido. Uso de conocimiento Identifica las fuentes que producen los sonidos. Explicación Establece relaciones entre diferentes fuentes de energía Indagación Explica las transformaciones de la energía 26
  27. 27. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 3 Profesor Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Identifico los recursos naturales en renovables y no renovables. . ECOSISTEMA. Clasificación de los recursos naturales. El aire, el suelo, el agua. Aprovechamiento de los recursos naturales. Recursos no energéticos o minerales. Uso de conocimiento Identifica las características de los recursos naturales Explicación Explica el porqué de la importancia que se le debe dar a los recursos naturales Indagación Investiga sobre el aprovechamiento de los recursos naturales del entorno. ENTORNO VIVO Identifico tipos de movimientos en seres vivos, en objetos y las fuerzas que los producen. Identifica el movimiento como un cambio de posición o de lugar de un cuerpo. EL MOVIMIENTO. La fuerza y sus efectos. Trabajo y máquinas. . Uso de conocimiento Identifica usos de las maquinas que facilitan el trabajo del ser humano. Explicación Explica el funcionamiento de algunas máquinas, Indagación Experimenta con las fuerzas que actúan sobre un cuerpo 27
  28. 28. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 3 Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Observo e identifico la estructura interna del ser humano. Describo mi cuerpo y el de mis compañeros. Identifico y explico el funcionamiento de los sistemas que conforman el cuerpo humano y las funciones que cumplen cada uno de ellos. LOS ALIMENTOS EN EL SER HUMANO. Clasificación de los alimentos. Nutrición en el ser humano. Sistema digestivo. Sistema circulatorio. Sistema respiratorio. Sistema óseo. Sistema muscular. Sistema excretor. Uso de conocimiento Compara las distintas clases de alimento que consume el ser humano. Explicación Explica el funcionamiento de los distintos sistemas del ser humano. Indagación Reconoce la función que cumplen los alimentos en el ser humano. ENTORNO VIVO Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas. Identifico los movimientos de la tierra. LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS. El año, los meses, la semana y el día. El sol. La luna y sus fases. Las estrellas. Uso de conocimiento Demuestra en un globo terráqueo los movimientos de rotación y traslación. Explicación Representa las fases de la luna. Indagación Investiga sobre los efectos de las fases de la luna con sus padres y abuelos 28
  29. 29. GRADO: CUARTO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERÍODO TERCER PERÍODO CUARTO PERÍODO EJE: ENTORNO VIVO LA CÉLULA La célula como unidad estructural, funcional y de herencia de los seres vivos. Origen de la célula. La estructura celular. La célula como unidad de herencia. PROCESOS VITALES Diferentes sistemas de órganos del ser humano y sus funciones Relaciones entre microorganismos y salud EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS. Características que permiten diferenciar los niveles de organización en los seres vivos Importancia de las adaptaciones de los seres vivos a su ambiente Alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan. TEMA: LOS ECOSISTEMAS. El ecosistema y la circulación de energía. Diferencias entre los ecosistemas. La energía en los ecosistemas. Adaptaciones en los seres vivos que les permiten desarrollarse en el entorno (camuflaje) y su relación con las necesidades de los seres vivos. Características ambientales del entorno y peligros que lo amenazan. EJE: ENTORNO FÍSICO MEZCLAS Mezclas y combinaciones de la materia Características de la materia y su clasificación Propiedades generales y específicas de la materia Sustancias, elementos y compuestos Mezclas homogéneas y heterogéneas. MOVIMIENTO, ENERGÍA, ELECTRICIDAD. Conducción de electricidad y calor. Tipos de energía: renovable y no renovable Aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias LA TIERRA Y EL UNIVERSO. : La tierra y el sistema solar Principales elementos del sistema solar. Características físicas de la Tierra y su atmósfera. Contaminación atmosférica. LA TIERRA Y EL UNIVERSO El clima y otras características del entorno: relación con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. 29
  30. 30. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 4 Profesor Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Reconozco que los seres vivos están conformados por células e investigo la importancia de la célula como unidad de herencia. LA HERENCIA La célula como unidad estructural, funcional y de herencia de los seres vivos. Origen de la célula. La estructura celular. La célula como unidad de herencia. Uso de conocimiento Compara y clasifica las diferentes clases de células Explicación Explica la estructura básica y funcional de la célula Indagación Interpreta y compara teorías acerca del origen de la célula. ENTORNO FÍSICO Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases Determino la aplicación de las propiedades de la materia en procesos industriales. MEZCLAS Y COMBINACIONES DE LA MATERIA Características de la materia y su clasificación. Propiedades generales y específicas de la materia. Sustancias, elementos y compuestos. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Uso de conocimiento Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Explicación Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas. Indagación Presenta de forma apropiada el proceso y los resultados de experimentos sobre mezclas. 30
  31. 31. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 4 Profesor Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Establezco relaciones entre microorganismos y salud. Explico la importancia del cuidado de los sistemas de órganos del ser humano. PROCESOS VITALES Diferentes sistemas de órganos del ser humano y sus funciones Relaciones entre microorganismos y salud Uso de conocimiento Reconoce la función de cada uno de los órganos del ser humano. Explicación Explica el funcionamiento y las interacciones de algunos sistemas en los seres humanos. Indagación Usa evidencias para comprobar relaciones entre microorganismos y salud. ENTORNO FÍSICO Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Explico el proceso de conducción de electricidad y calor. MOVIMIENTO, ENERGÍA, ELECTRICIDAD. Conducción de electricidad y calor. Tipos de energía: renovable y no renovable Aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Uso de conocimiento Reconoce que existen diferentes formas y fuentes de energía. Explicación Propone y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias Indagación Presenta el proceso y los resultados de experimentos sencillos sobre aparatos que generan energía. 31
  32. 32. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 4 Profesor Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Reconozco las características de los seres vivos y analizo semejanzas y diferencias entre ellos EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS. Características que permiten diferenciar los niveles de organización en los seres vivos Importancia de las adaptaciones de los seres vivos a su ambiente Alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan. Uso de conocimiento Reconoce las características que permiten establecer diferencias entre los niveles de organización en los seres vivos Explicación Explica la importancia de las adaptaciones de los seres vivos a su ambiente. Indagación Explica algunas características de los animales vertebrados y las justifica ENTORNO FÍSICO Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. Identifico los principales elementos del sistema solar y las características físicas de la tierra y su atmósfera. LA TIERRA Y EL UNIVERSO. : La tierra y el sistema solar Principales elementos del sistema solar. Características físicas de la Tierra y su atmósfera. Contaminación atmosférica. Uso de conocimiento Reconoce los elementos, características de la tierra y la atmósfera Explicación Explica las causas de la contaminación ambiental. Indagación Explica algunos proyectos de investigación sobre contaminación atmosférica. 32
  33. 33. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 4 Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos. Identifico características de algunos ecosistemas y las adaptaciones de los seres vivos estableciendo diferencias entre los ecosistemas. . TEMA: LOS ECOSISTEMAS. El ecosistema y la circulación de energía. Diferencias entre los ecosistemas. La energía en los ecosistemas. Adaptaciones en los seres vivos que les permiten desarrollarse en el entorno (camuflaje) y su relación con las necesidades de los seres vivos. Características ambientales del entorno y peligros que lo amenazan. Uso de conocimiento Reconoce las características de algunos ecosistemas. Explicación Propone soluciones a problemas ambientales analizando las características del ecosistema. Indagación Elabora conclusiones y predicciones a partir de información derivada de investigaciones científicas. ENTORNO FÍSICO Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Identifico los principales elementos del sistema solar y las características físicas de la tierra y su atmósfera. LA TIERRA Y EL UNIVERSO Sistema solar El clima y otras características del entorno: relación con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Uso de conocimiento Identifica los principales elementos del sistema solar Explicación Explica la influencia del clima en las costumbres de diferentes comunidades. Indagación Indaga la influencia del clima y otras características del entorno en el estilo de vida de diferentes comunidades 33
  34. 34. GRADO: QUINTO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO ENTORNO VIVO TEMA: ESTRUCTURA DE LA CÉLULA Estructura interna de la célula Funcionamiento celular Organización celular en organismos pluricelulares. Tipos de neuronas y su semejanza con circuito eléctrico. ENTORNO VIVO CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. Clasificación de los seres vivos en diversos grupos. Adaptación de los seres vivos, teniendo en cuenta las características del medio. Máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y su función. . ENTORNO VIVO FUNCIÓN DE LA RELACIÓN EN LOS SERES VIVOS. Órganos de los sentidos. Sistema nervioso. Sistema endocrino. Sistema locomotor. Sistema muscular. Sistema óseo. ENTORNO VIVO TEMA: LOS ECOSISTEMAS Características para clasificar los ecosistemas. Adaptaciones de plantas y animales al medio. Circulación de materia y energía en los sistemas. (Redes alimenticias) Ciclos del agua, carbono, oxígeno y nitrógeno. Uso sostenible de los recursos del entorno. ENTORNO FÍSICO TEMA DIFERENCIA ENTRE CAMBIO FÍSICO Y CAMBIO QUÍMICO. Propiedades de sustancias puras, mezclas y soluciones. Método de separación de mezclas. Relaciones entre objetos que tienen masa iguales y volúmenes diferentes o viceversa. ENTORNO FÍSICO MATERIALES QUE CONDUCEN LA ELECTRICIDAD O CALOR. Aplicación del circuito eléctrico en el desarrollo tecnológico. Experimento fabricación de baterías caseras, por ejemplo con una papaya, cables y bombillas. ENTORNO FÍSICO TEMA: LA ENERGÍA. Clases de energía. Fuentes de energía y sus manifestaciones. La energía eléctrica. Cuerpos conductores y aislantes de energía. Circuitos eléctricos. La fuerza, las máquinas y sus clases. Fuerza y movimiento. ENTORNO FÍSICO TEMA: LA TIERRA Y EL UNIVERSO Relaciones en tamaño, movimiento y posición entre los principales elementos del sistema solar. Peso y masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Movimiento de traslación con los cambios climáticos. Relación entre marea, corrientes marítimas movimiento de placa tectónicas. 34
  35. 35. Relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. 35
  36. 36. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 5 Profesor: Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifico los niveles de organización celular en los seres vivos. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Explico la estructura de la célula y su funcionamiento. en organismos multicelulares . ESTRUCTURA DE LA CÉLULA. Funcionamiento celular. Organización celular en organismos multicelulares. Diversos tipos de neuronas y sus semejanzas con circuito eléctrico. Relación entre estructura y funcionamiento celular desde el sistema nervioso: a estructura de la neurona, fisiología, importancia de la neurona Uso de conocimiento Identifica la estructura de la célula y su funcionamiento en los seres vivos. Explicación Explica los niveles de organización celular en organismos multicelulares. Indagación Propone observaciones microscópicas para comprobar los niveles de organización celular. ENTORNO FÍSICO Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Identifico y argumento la formación de mezclas y la manera de separación en el entorno. DIFERENCIA ENTRE CAMBIO FÍSICO Y CAMBIO QUÍMICO. Propiedades de sustancias puras, mezclas y soluciones. Método de separación de mezclas. Relaciones entre objetos que tienen masa iguales y volúmenes diferentes o viceversa. Uso de conocimiento Reconoce y distingue los cambios físicos de los cambios químicos. Explicación Explica las mezclas, sus clases y métodos de separación. Indagación Registra y expresa los resultados de las experiencias realizadas. 36
  37. 37. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 5 Profesor: Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microrganismos) Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función. Selecciono seres vivos en los diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, móneras, protistas y hongos). CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. Clasificación de los seres vivos en diversos grupos. Adaptación de los seres vivos, teniendo en cuenta las características del medio. Máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y su función. Uso de conocimiento Identifica las características de cada uno de los seres vivos en los distintos grupos taxonómicos Explicación Reconoce las partes del cuerpo de los seres vivos que pueden actuar como máquinas simple y explica su función. Indagación Usa esquemas para clasificar los seres vivos en los diversos grupos taxonómicos. ENTORNO FÍSICO Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico. Compruebo la condición de electricidad o calor en materiales del medio que me rodea. . MATERIALES QUE CONDUCEN LA ELECTRICIDAD O CALOR. Aplicación del circuito eléctrico en el desarrollo tecnológico. Experimento fabricación de baterías caseras, por ejemplo con una papaya, cables y bombillas. Uso de conocimiento Observa y expresa la importancia de los materiales que conducen la electricidad o calor. Explicación Expone la aplicación de circuitos eléctricos necesarios en el hogar para mejorar la calidad de vida. Indagación Construye circuitos eléctricos teniendo en cuenta sus componentes. 37
  38. 38. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 5 Profesor: Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a la de mis órganos y sustenta la comparación. Comprendo las características de las estructuras, órganos y sistemas de los seres vivos. FUNCIÓN DE LA RELACIÓN EN LOS SERES VIVOS. Órganos de los sentidos. Sistema nervioso. Sistema endocrino. Sistema locomotor. Sistema muscular. Sistema óseo. Uso de conocimiento Describe los niveles de organización interna de los seres vivos. Explicación Compara los diferentes sistemas del ser humano y reconoce los órganos que lo forman. Indagación Propone normas para el cuidado que debe tenerse con los sistemas del ser humano. ENTORNO FISICO Relaciono el estado de reposo o movimiento y desplazamiento de los seres vivos y objetos. Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico. Describo torques y fuerzas en máquinas simples. Establece relaciones entre las fuentes de energía y sus manifestaciones. LA ENERGÍA. Clases de energía. Fuentes de energía y sus manifestaciones. La energía eléctrica. Cuerpos conductores y aislantes de energía. Circuitos eléctricos. La fuerza, las máquinas y sus clases. Fuerza y movimiento. Uso de conocimiento Reconoce la transformación de la energía que se da en un aparato determinado. Explicación Explica la importancia de las diferentes clases de energía que tiene en la vida del hombre Indagación Realiza experiencias sencillas sobre cómo los metales y los cables eléctricos conducen la energía. 38
  39. 39. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 5 Profesor: Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Identifica adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que vive. Explica la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimenticia). CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Analizo los ecosistemas que me rodean y los comparo con otros. LOS ECOSISTEMAS Características para clasificar los ecosistemas. Adaptaciones de plantas y animales al medio. Circulación de materia y energía en los siste mas. (Redes alimenticias) Ciclos del agua, carbono, oxígeno y nitrógeno. Uso sostenible de los recursos del entorno. Uso de conocimiento Comprende la importancia de conocer los elementos de un ecosistema y la adaptación de los organismos a ellos. Explicación Explica la circulación de la materia y energía en los sistemas (redes alimenticias). Indagación Investiga y registra una contaminación específica del medio y propone alternativas de solución para cuidar el entorno ENTORNO FÍSICO Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de Identifico las relaciones del tamaño movimientos y posición entre los principales elementos del sistema solar y el movimiento de traslación y sus efectos en los cambios climáticos. LA TIERRA Y EL UNIVERSO TEMAS Relaciones de tamaño, movimientos y posición entre los principales elementos del sistema solar. Peso y masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Movimiento de traslación con los cambios climáticos. Relaciones entre el efecto Uso de conocimiento Expresa relaciones de tamaño movimiento y posición entre los principales del sistema solar. Explicación Explica las formas de relieve a partir del movimiento de placas tectónicas, Indagación Realiza experimentos para establecer la importancia que tiene el movimiento de traslación en los 39
  40. 40. placas tectónicas, formas de relieve y las fuerzas que lo generan. invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. cambios climáticos. 40
  41. 41. GRADO: 6º PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO CUARTO PERIODO TERCERO PERIODO ENTORNO VIVO : DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS, EQUILIBRIO DINÁMICO Y OBTENCIÓN DE ENERGÍA Ecosistemas : organización, tipos de ecosistemas, factores de los ecosistemas Flujo de energía en los ecosistemas Adaptaciones de algunos seres vivos a los ecosistemas de Colombia La importancia del agua y suelo en el sostenimiento de la vida Recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos Estrategias para el manejo de basuras en la institución ENTORNO VIVO: HERENCIA LA CÉLULA Y LA REPRODUCCIÓN CELULAR célula y reproducción propiedades , clasificación y estructura de la materia Célula como unidad básica Teoría celular Estructura celular Funcionamiento celular Proceso de osmosis y difusión Microscopio ENTORNO VIVO: FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS. Funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos Funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos respiración : unicelulares, pluricelulares y humanos enfermedades y cuidados ENTORNO VIVO : EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Reinos de los seres vivos : bacterias, protistas, hongos, vegetal y animal Nutrición : unicelulares, pluricelulares y humanos Enfermedades y cuidados clasificación de los alimentos circulación : unicelulares, pluricelulares y humanos enfermedades y cuidados ENTORNO FÍSICO : ENERGÍA Y MOVIMIENTO Relaciones entre energía y movimiento ENTORNO FÍSICO PROPIEDADES, CLASIFICACIÓN Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA El átomo como unidad básica de la materia Átomos, elementos, moléculas y compuestos. ENTORNO FÍSICO : TABLA PERIÓDICA : elementos y compuestos químicos en sustancias puras y mezclas Tabla periódica Clasificación de materiales en sustancias puras y mezclas ENTORNO FÍSICO ESTRUCTURA DE LA MATERIA : composición, propiedades físicas y específicas : Masa, peso, densidad, mol y su interrelación en diferentes elementos 41
  42. 42. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 6 Profesor Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos DESARROLLO COMPROMISOS Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en la institución Identifico y diferencio los tipos de ecosistemas, su flujo de energía y las adaptaciones de algunos organismos a su medio y la influencia de los grupos humanos en ellos . DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS, EQUILIBRIO DINÁMICO Y OBTENCIÓN DE ENERGÍA Ecosistemas : organización, tipos de ecosistemas, factores de los ecosistemas Flujo de energía en los ecosistemas Adaptaciones de algunos seres vivos a los ecosistemas de Colombia La importancia del agua y suelo en el sostenimiento de la vida Recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos Estrategias para el manejo de basuras en la institución Uso de conocimiento Identifica los tipos de ecosistemas Explicación Explica mediante esquemas el flujo de energía en los ecosistemas Indagación Reconoce las adaptaciones de algunos seres vivos al medio. ENTORNO FÍSICO Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos Relaciono energía y movimiento CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la Comprendo y explico las clases y los conceptos básicos relacionados con el movimiento y la energía ENERGÍA Y MOVIMIENTO Relaciones entre energía y movimiento Uso de conocimiento Valora la importancia del cuidado de los recursos renovables y no renovables Explicación Identifica las relaciones entre energía y movimiento 42
  43. 43. obtención de energía e indico sus posibles usos. Indagación Explica las clases de movimientos y su relación con la energía 43
  44. 44. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 6 Profesor Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control Comprendo que todos los organismos están formados por células, que se reproducen y que están en contacto con el medio y en el encuentran su alimento. LA CÉLULA Y LA REPRODUCCIÓN CELULAR célula y reproducción Célula como unidad básica Teoría celular Estructura celular Funcionamiento celular Proceso de osmosis y difusión Microscopio Célula, enfermedades de transmisión sexual, características de las células afectadas por tuberculosis, sarampión… Uso de conocimiento Identifica los organelos celulares y su respectiva función. Explicación Realiza observaciones de células vegetales y comparo organelos Indagación Verifica y explica fenómenos de osmosis y difusión a través de experimentos sencillos. ENTORNO FÍSICO Clasifico y verifico las propiedades de la materia Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales. Clasifico la materia según su composición, clasificación y propiedades. ENTORNO FÍSICO PROPIEDADES, CLASIFICACIÓN Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA El átomo como unidad básica de la materia Átomos, elementos, moléculas y compuestos. Aplicaciones de la teoría atómica Uso de conocimiento Reconoce la estructura y propiedades de la materia Indagación Realiza mapas conceptuales con relación a la materia Indagación Aplica técnicas experimentales en separación de mezclas con control y registro de variables 44
  45. 45. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 6 Profesor Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada DESARROLLO COMPROMISOS Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Identifico las función de nutrición, circulación y respiración como mecanismos de obtención de energía en los seres vivos y valoro el cuidado da cada uno de estos sistemas FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS. Funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos Mecanismos de obtención de energía Nutrición unicelares, pluricelulares y humanos Funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos respiración : unicelulares, pluricelulares y humanos enfermedades y cuidados circulación: unicelulares, pluricelulares humanos enfermedades Factores de riesgo en el entorno Uso de conocimiento Elabora mapas conceptuales explicativos sobre el proceso de respiración en diferentes seres vivos Explicación Establece relaciones entre nutrición y circulación Indagación Investiga factores de riesgo en el cuidado de los diferentes sistemas presentes en su entorno ENTORNO FÍSICO Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida . Verifico diferentes métodos de separación de mezclas Identifico las características de elementos y compuestos, establece composiciones entre ellos y las diferencias entre sustancias puras TABLA PERIÓDICA Importancia de la química :elementos y compuestos químicos en sustancias puras y mezclas Tabla periódica Clasificación de materiales en Uso de conocimiento Establece diferencias entre elementos y compuestos Explicación Clasifica diferentes clases de sustancias de acuerdo a sus características 45
  46. 46. Clasifico materiales en sustancias puras o mezcl CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales. y mezclas. sustancias puras y mezclas Indagación Utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos 46
  47. 47. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 6 Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos plantas, animales, microorganismos Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones en diversos sistemas de órganos Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos. Comparo mecanismos de obtención de energía de los diferentes grupos taxonómicos EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Reinos de los seres vivos : bacterias, protistas, hongos, vegetal y animal Nutrición : unicelulares, pluricelulares y humanos Enfermedades y cuidados clasificación de los alimentos circulación : unicelulares, pluricelulares y humanos enfermedades y cuidados Uso de conocimiento Clasifica diferentes seres vivos teniendo en cuenta las características del reino al cual pertenece Explicación Explica a través de mapas conceptuales los diferentes mecanismos de obtención de energía en diversos seres vivos Indagación Propone cuidados que se deben tener en la alimentación para prevenir enfermedades Clasifico y verifico las propiedades de la materia Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida Comparo masa, peso y densidad de Identifico la estructura, propiedades y composición MATERIA Estructura de la materia : composición, propiedades físicas y específicas : Masa, peso, densidad, mol y su interrelación en diferentes elemento Uso de conocimiento Identifica propiedades físicas de la materia a través de experiencias Explicación Construye esquemas comparativos de densidades en diferentes sustancias 47
  48. 48. diferentes materiales mediante experimentos Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo Indagación Identifica variables en diferentes experimentos 48
  49. 49. GRADO: 7º PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO ENTORNO VIVO DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS, EQUILIBRIO DINÁMICO Y OBTENCIÓN DE ENERGÍA Ecosistemas Biodiversidad Ciclos biogeoquímicos Relaciones entre los ciclos del agua, algunos elementos y la energía en los ecosistemas. Importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas ENTORNO VIVO REPRODUCCIÓN CELULAR Núcleo celular La división celular Mitosis, meiosis Sistema reproductor Enfermedades de transmisión sexual Tejidos vegetales y animales ENTORNO VIVO SISTEMA DE ELIMINACIÓN Y LOCOMOCIÓN . Sistema excretor en unicelulares, pluricelulares y humanos osmosis y difusión Enfermedades y cuidados Sistema locomotor : óseo y muscular Avances tecnológicos en medicina y el uso de las ciencias naturales en su desarrollo ENTORNO VIVO : EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Teoría sobre el origen de las especies Generación espontanea Creacionismo Evolución inicio de la vida Presencia de moléculas orgánicas en grupos taxonómicos ENTORNO FÍSICO : ENERGÍA Y MOVIMIENTO Corriente eléctrica Motores eléctricos Circuitos electromecánicos ENTORNO FÍSICO MODELOS ATÓMICOS Tabla periódica de los elementos Organización Clasificación de los elementos de la tabla periódica Propiedades periódicas ENTORNO FÍSICO : ORIGEN DEL UNIVERSO Y SISTEMA GRAVITACIONAL Masa, peso y densidad y su relación con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar ENTORNO FÍSICO CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRELLAS Agujeros negros Métodos de exploración del universo Consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza terrestre 49
  50. 50. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 7 Profesor Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas Comprendo y describo la forma como circula la energía en los ecosistemas y la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el sostenimiento de la vida DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS, EQUILIBRIO DINÁMICO Y OBTENCIÓN DE ENERGÍA Ecosistemas Biodiversidad Ciclos biogeoquímicos Relaciones entre los ciclos del agua, algunos elementos y la energía en los ecosistemas. Cadenas tróficas Importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas Uso de conocimiento Elabora diagramas que muestren el flujo de energía a través de un ecosistema. Explicación Describe el papel que desempeñan los integrantes de una cadena trófica y los ubica en una pirámide alimenticia Indagación Explica la importancia de los ciclos biogeoquímicos y elabora diagramas explicativos de los mismos Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica Valoro la importancia de los circuitos electromecánicos y eléctricos en el desarrollo de la humanidad ENERGÍA Y MOVIMIENTO Corriente eléctrica Motores eléctricos Circuitos electromecánicos Uso de conocimiento Identifica la función de los motores eléctricos Explicación Identifica los elementos que hacen parte de un circuito eléctrico Indagación Formula hipótesis y desarrolla un experimento sobre circuitos o motores eléctricos demostrando las variables y relaciones existentes 50
  51. 51. 51
  52. 52. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 7 Profesor Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control DESARROLLO COMPROMISOS Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas Analizo la importancia biológica de la mitosis Y la meiosis , y como intervienen en la reproducción y formación de los tejidos en los diferentes organismos. TEJIDOS VEGETALES Y REPRODUCCIÓN CELULAR Núcleo celular La división celular Mitosis, meiosis Tejidos vegetales y animales Tipos de reproducción en diversos organismos Órganos de reproducción humana con su función. Enfermedades de transmisión sexual y métodos de control de natalidad Manejo de registros de observación Registro de observación de una mitosis Uso de conocimiento Establece diferencias entre división celular mitótica y meiotica Explicación Diferencia funciones y formas de reproducción en organismos Indagación Hace observaciones controladas y expresa datos sobre observación de la mitosis ENTORNO FÍSICO Explico el desarrollo de ,modelos de organización de los elementos químicos Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos Relaciono las propiedades de los elementos químicos con su ubicación en la tabla periódica MODELOS ATÓMICOS Tabla periódica de los elementos Organización : grupos y periodos Clasificación de los elementos de la tabla periódica Propiedades periódicas Uso de conocimiento Diferencia grupos y periodos químicos Relaciona los elementos químicos con sus propiedades Indagación Predice y comprueba resultados en las reacciones químicas 52
  53. 53. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 7 Profesor Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo Explico los procesos de osmosis, difusión y excreción en los seres vivos. SISTEMA DE ELIMINACIÓN Y LOCOMOCIÓN Sistema excretor en unicelulares, pluricelulares y humanos osmosis y difusión Enfermedades y cuidados Sistema locomotor : óseo y muscular Avances tecnológicos en medicina y el uso de las ciencias naturales en su desarrollo Uso de conocimiento Reconoce los productos de excreción en diferentes organismos Explicación Establece diferencias entre mecanismos de transporte de membrana Indagación Evidencia experimentalmente mecanismos de osmosis ENTORNO FÍSICO Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos Establezco relaciones entre masa, peso y densidad de diferentes materiales ORIGEN DEL UNIVERSO Y SISTEMA GRAVITACIONAL Masa, peso y densidad y su relación con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar Uso de conocimiento Diferencia entre masa, peso y densidad Explicación Relaciona masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad Indagación Determina experimentalmente densidades de diferentes materiales 53
  54. 54. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 7 Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías. Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo Identifico las diferentes teorías acerca del origen de las especies EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Teoría sobre el origen de las especies Generación espontanea Creacionismo Evolución inicio de la vida Presencia de moléculas orgánicas en grupos taxonómicos Uso de conocimiento Establece semejanzas y diferencias entre las teorías de la evolución Explicación Explica las diferentes teorías sobre el origen de las especies Indagación Predice la presencia de moléculas orgánicas en diferentes grupos taxonómicos ENTORNO FISICO Describo el proceso de formación y extinción de estrellas. Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas Analizo y explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas Clasifico las estrellas de acuerdo a sus características CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRELLAS Agujeros negros Métodos de exploración del universo Consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza terrestre Uso de conocimiento Diferencia de acuerdo a sus características los tipos de estrellas Explicación Explica las consecuencias de los movimientos de las placas tectónicas sobre la corteza terrestre Indagación Analiza el proceso de formación de los agujeros negros. 54
  55. 55. GRADO: 8º PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO ENTORNO VIVO ECOSISTEMAS Adaptaciones Clases Adaptaciones de los organismos en diferentes eras geológicas Mecanismos de ataque y defensa Ecosistemas terrestres Biomas Importancia de la biodiversidad para estimular el desarrollo del país ENTORNO VIVO HERENCIA ADN reproducción asexual y sexual sistema reproductor femenino sistema reproductor masculino Fecundación – Embarazo- Parto Enfermedades de Transmisión sexual relación entre ciclo menstrual y la reproducción humana enfermedades relacionadas con la herencia ENTORNO VIVO PROCESOS VITALES Células nerviosas. Neuronas. Células gliales El impulso nervioso. Transporte en la membrana. Propagación del impulso nervioso. Sinapsis. Tipos de sistemas nerviosos. Sistema nervioso en invertebrados. Sistemas nerviosos en vertebrado Sistema nervioso humano. S.N central. S.N periférico. Órganos de los sentidos ENTORNO VIVO EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Evolución y adaptaciones Taxonomía : historia, criterios de clasificación Clasificación de los organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares Mutaciones ENTORNO FÍSICO ORIGEN DEL UNIVERSO Y SISTEMA GRAVITACIONAL Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica ENTORNO FÍSICO MATERIA MODELOS ATÓMICOS Tabla periódica de los elementos Organización Clasificación de los elementos de la tabla periódica, Propiedades periódicas Diferencias entre Cambios químicos y mezclas. Relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución ENTORNO FÍSICO : ENERGÍA Y MOVIMIENTO Corriente eléctrica Motores eléctricos Circuitos electromecánicos Relación entre los ciclos termodinámicos y el funcionamiento de los motores Relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos Relaciones entre energía interna de un sistema ENTORNO FÍSICO MASA. PESO DENSIDAD, MOL Y SU INTERRELACIÓN EN DIFERENTES ELEMENTOS. Nomenclatura química : funciones ( óxidos, bases, ácidos y sales )composición y síntesis, utilizando reacciones- ecuaciones sencillas Información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales 55
  56. 56. termodinámico, trabajo y transferencia de energía. 56
  57. 57. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 8 Profesor Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares. Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie. Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para el desarrollo del país. Identifico las diferentes relaciones y adaptaciones que Se dan entre los diferentes seres vivos y el medio en el que habitan ECOSISTEMAS Origen y evolución de los seres vivos: teorías Relaciones entre evolución y adaptaciones Adaptaciones Clases de adaptaciones Adaptaciones de los organismos en diferentes eras geológicas Mecanismos de ataque y defensa Ecosistemas terrestres Biomas Revisión sobre taxonomía: historia, criterios de clasificación Grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares Importancia de la biodiversidad para estimular el desarrollo del país Uso de conocimiento Relaciona factores bióticos y abióticos en los ecosistemas terrestres Explicación Interpreta la forma como se han adaptado los seres vivos a su medio a través del tiempo Indagación Propone explicaciones sobre diversidad biológica teniendo en cuenta las características de los diferentes biomas ENTORNO FÍSICO Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica DESARROLLO COMPROMISOS Identifico y relaciono los movimientos de la tierra con los cambios climáticos ENTORNO FÍSICO ORIGEN DEL UNIVERSO Y SISTEMA GRAVITACIONAL TEMAS : DESARROLLAR Procesos físicos y químicos Uso de conocimiento Identifica los principales factores fisicoquímicos que influyen en la contaminación atmosférica Explicación Diferencia factores físicos y químicos que influyen en la 57
  58. 58. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente de la contaminación atmosférica contaminación atmosférica Indagación Realiza observaciones relacionados con los procesos fisicoquímicos de la contaminación atmosférica 58
  59. 59. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 8 Profesor Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. Comparo diferentes sistemas de reproducción Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad. Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana Analizo las consecuencias del control de la natalidad CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las ETS DESARROLLO COMPROMISOS Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad Establezco relaciones semejanzas y diferencias entre los diversos tipos reproducción los órganos y la función que cumplen en el embarazo y parto HERENCIA ADN reproducción asexual y sexual sistema reproductor femenino sistema reproductor masculino Fecundación – Embarazo- Parto Enfermedades de Transmisión sexual relación entre ciclo menstrual y la reproducción humana Problemáticas del embarazo precoz Roles sexuales en las culturas Uso de conocimiento Expresa la importancia que tiene el ADN en la transmisión de la herencia Explicación Diferencia sistemas de reproducción en los organismos Indagación Realiza mediciones sobre condiciones y causas que producen el embarazo precoz y propone alternativas para su prevención ENTORNO FÍSICO Verifico diferencias entre cambios químicos y mezclas. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una soluciónComparo los modelos que sustentan la definición ácido-base. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas Establezco diferencias entre cambios y propiedades químicas y físicas de la materia, sus funciones y el comportamiento que MATERIA Cambios químicos Cambios físicos mezclas Masa, peso, densidad y mol Nomenclatura química( óxidos, Uso de conocimiento Reconoce información química de diferentes productos de uso común Explicación Identifica experimentalmente las 59
  60. 60. comerciales Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas. presentan en una solución. bases, ácidos y sales) Soluciones, clases pH Información química de diferentes productos de uso común funciones químicas Indagación Comprueba experimentalmente densidades de líquidos y sólidos 60
  61. 61. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 8 Profesor Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Analiza la estructura de una neurona y la relaciona con la transmisión del Impulso nervioso Caracterizo estímulos que afectan a los seres vivos de mi entorno. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie. Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental Conozco y explico la estructura , anatomía y fisiología de los órganos los de sentidos y del sistema nervioso en los seres vivos PROCESOS VITALES Células nerviosas. Neuronas. Células gliales El impulso nervioso. Transporte en la membrana. Propagación del impulso nervioso. Sinapsis. Tipos de sistemas nerviosos. Sistema nervioso en invertebrados. Sistemas nerviosos en vertebrado Sistema nervioso humano. S.N central. S.N periférico. Órganos de los sentidos Uso de conocimiento Identifica los diferentes tipos de estructuras nerviosas en los seres vivos. Explicación Compara las funciones del sistema nervioso central y periférico Indagación indaga, recoge información y presenta informes y conclusiones sobre el efecto de las drogas en el sistema nervioso ENTORNO FÍSICO Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente. Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de Reconozco el funcionamiento de los circuitos eléctricos y de los motores y su relación con la termodinámica ENERGÍA Y MOVIMIENTO Corriente eléctrica Motores eléctricos Circuitos electromecánicos Relación entre los ciclos termodinámicos y el funcionamiento de los motores Energía térmica y formación de vientos. Uso de conocimiento Identifica el funcionamiento de los circuitos eléctricos Explicación Relaciona el funcionamiento de los motores con un sistema termodinámico Indagación Explica a través de modelos 61
  62. 62. motores. experimentales el funcionamiento de un circuito eléctrico 62
  63. 63. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 8 Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células. Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos Clasifico los organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares ENTORNO VIVO EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Evolución y adaptaciones Taxonomía : historia, criterios de clasificación Clasificación de los organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares Mutaciones Uso de conocimiento Compara sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos Explicación Describe la importancia de las mutaciones en la evolución de los seres vivos Indagación Propone alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil clasificación taxonómica ENTORNO FISICO Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales Comparo los modelos que sustentan la definición oxidos,bases acidos y sales Resuelvo situaciones problemitas relacionadas con masa, peso , cantidad de sustancias y funciones químicas ENTORNO FÍSICO MASA. PESO DENSIDAD, MOL Y SU INTERRELACIÓN EN DIFERENTES ELEMENTOS. Nomenclatura química : funciones ( óxidos, bases, ácidos y sales )composición y síntesis, utilizando reacciones- ecuaciones sencillas Información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales Uso de conocimiento Establece diferencias entre masa, peso, densidad de diferentes elementos Explicación Explica el comportamiento de sustancias químicas según el grupo funcional al que pertenecen Indagación Investiga la composición química de productos de uso común 63
  64. 64. 64
  65. 65. GRADO: 9 PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO ECOSISTEMA Influencia del clima en los ecosistemas El clima y las adaptaciones Relaciones entre especies en los ecosistemas Relaciones entre individuo, población y ecosistema Relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias Ciclo del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas Ciclos bioquímicos Relación de los ciclos biológicos con la energía de los ecosistemas Ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas Adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo HERENCIA Utilidad del ADN como herramienta de análisis genético Relaciones entre genes, proteínas y función es celulares Material genético de los organismos Leyes de Mendel Síntesis de proteínas Ventajas y desventajas de la manipulación genética genética molecular ADN relaciones entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos ARN diversidad mutaciones y herencia relaciones entre mutación, selección natural y herencia PROCESOS VITALES Sistema endocrino Glándulas endocrinas y exocrinas sistema inmunológico Defensas del cuerpo. Conformación en del sistema inmune. Barrera de defensa. Producción de inmunidad. Vacunas EVOLUCIÓN Evolución de los seres vivos Teorías evolutivas sobre el origen de las especies Pruebas de evolución Hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos Selección natural Importancia de la fotosíntesis Funcionamiento de algún antibiótico e importancia de su uso correcto ENTORNO FÍSICO ORIGEN DEL UNIVERSO Y SISTEMA GRAVITACIONAL Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica ENTORNO FÍSICO MATERIA MODELOS ATÓMICOS diferencias entre cambios químicos y mezclas Relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución Masa, peso, densidad, mol y su interrelación Nomenclatura química : óxidos, ENTORNO FÍSICO : ENERGÍA Y MOVIMIENTO Diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos Relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de ondas en diversos tipos de ondas mecánicas Principio de conservación de la ENTORNO FÍSICO CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA sus propiedades acido- base Concepto cualitativo de pH Productos que pueden tener diferentes niveles de pH y sus usos en la actividad cotidiana Metales y no metales; 65
  66. 66. bases, ácidos, sales Composición y síntesis, utilizando reacciones- ecuaciones sencillas Información acerca de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales energía en ondas que cambian de propagación Modelos para explicar la naturaleza y propagación de la luz Aplicaciones de diferentes modelos de la luz propiedades Y diferencias Modelos atómicos que explican reacciones químicas observadas 66
  67. 67. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 9 Profesor Período: 1 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico. Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies. Expreso la importancia de las relaciones entre el clima materia y energía en las cadenas alimenticias y explico las adaptaciones y principios termodinámicos con base en ellos. ECOSISTEMAS Y FLUJO DE ENERGÍA Influencia del clima en los ecosistemas El clima y las adaptaciones Adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo Relaciones entre especies en los ecosistemas y adaptación: los sistemas de defensa y ataque Relaciones entre individuo, población y ecosistema Relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias Ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas Ciclos biogeoquímicos Relación de los ciclos biológicos con la energía de los ecosistemas Ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas Uso de conocimiento Reconoce adaptaciones de diferentes organismos en el entorno y diferencias entre los organismos que habitan en diferentes climas Explicación Realiza esquemas demostrativos de flujos de energía en ecosistemas Indagación Explica fenómenos termodinámicos en los ecosistemas ENTORNO FISICO Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica. Diferencio procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica y la influencia que tienen en la vida de los organismos ORIGEN DEL UNIVERSO Y SISTEMA GRAVITACIONAL Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica Uso de conocimiento Reconoce procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica Explicación Explica las teorías del origen del Universo Indagación 67
  68. 68. Realiza un experimento para comprobar la contaminación atmosférica 68
  69. 69. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 9 Profesor Período: 2 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética. DESARROLLO COMPROMISOS Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente Identifico las bases moleculares de la genética con relación a las leyes de Mendel y la síntesis proteica. HERENCIA Utilidad del ADN como herramienta de análisis genético Relaciones entre genes, proteínas y función es celulares Material genético de los organismos Leyes de Mendel Síntesis de proteínas Ventajas y desventajas de la manipulación genética genética molecular ADN. relaciones entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos ARN mutaciones y herencia relaciones entre mutación, selección natural y herencia Uso de conocimiento Explica la importancia del ADN en la transmisión de transmisión de características hereditarias Explicación Argumenta las ventajas y desventajas de la manipulación genética Indagación Hace registros de predicciones genéticas elaborando cuadros de Punett Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas. Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación. Comprendo y explico los principios básicos que explican el comportamiento de las ondas estableciendo relaciones entre frecuencia, ENERGÍA Y MOVIMIENTO Diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos Relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de ondas en diversos tipos de ondas mecánicas Principio de conservación de la energía en ondas que cambian de Uso de conocimiento Reconoce fenómenos naturales que generan o se han generado por ondas Explicación Propone modelos para explicar la naturaleza de las ondas 69
  70. 70. amplitud, velocidad y as clases de movimiento que se propagan en forma de ondas propagación Modelos para explicar la naturaleza y propagación de la luz Aplicaciones de diferentes modelos de la luz Indagación Elabora y explica modelos ondulatorios 70
  71. 71. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 9 Profesor Período: 3 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico. Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Analizo la importancia del sistema endocrino e inmunológico en la regulación de las funciones del cuerpo PROCESOS VITALES Sistema endocrino Glándulas endocrinas y exocrinas sistema inmunológico Defensas del cuerpo. Conformación del sistema inmune. Barrera de defensa. Producción de inmunidad. Vacunas Uso de conocimiento Identifica las principales glándulas y hormonas del cuerpo humano Explicación Representa mediante mapas conceptuales las funciones y estructuras del sistema inmune Indagación Interpreta registros de esquemas de vacunación en una población dada ENTORNO FÍSICO Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas. Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Explico la importancia que tiene conservación de la energía y las diferentes formas de transferencia ENERGÍA Y MOVIMIENTO Diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos Relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de ondas en diversos tipos de ondas mecánicas Principio de conservación de la energía en ondas que cambian de propagación Modelos para explicar la naturaleza y propagación de la luz Uso de conocimiento Comprende las diferentes formas de energía Explicación Elabora esquemas sobre los principios de la conservación de la energía Indagación Representa modelos explicativos de la naturaleza y propagación de la luz 71
  72. 72. Aplicaciones de diferentes modelos de la luz 72
  73. 73. Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: ciencias naturales Grado: 9 Profesor Período: 4 Eje y estándares Desempeños Temas y subtemas Indicadores de desempeño ENTORNO VIVO Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos Comprendo y describo el proceso evolutivo de los seres vivos Evolución de los seres vivos Teorías evolutivas sobre el origen de las especies Pruebas de evolución Hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos Selección natural Importancia de la fotosíntesis Funcionamiento de algún antibiótico e importancia de su uso correcto Uso de conocimiento Establece semejanzas y diferencias entre los procesos de selección natural en la vida cotidiana Explicación Explica el proceso de evolución de los seres vivos a través de la historia Indagación Indaga sobre las aplicaciones de la microbiología en la industria ENTORNO FISICO Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas Relaciono las propiedades de los ácidos y bases en reacciones químicas. Clasificación dela materia sus propiedades acido- base Concepto cualitativo de ph Productos que pueden tener diferentes niveles de ph y sus usos en la actividad cotidiana Metales y no metales; propiedades Y diferencias Modelos atómicos que explican reacciones químicas observadas Uso de conocimiento Diferencia ácidos y bases a través de indicadores Explicación Explica reacciones químicas utilizando modelos atómicos Indagación Verifica la obtención de sustancias acido- base a través de la experimentación 73
  74. 74. GRADO: 10 PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO Nociones preliminares de la química Historia, división e importancia Magnitudes y mediciones Sistema Internacional de unidades Materia, estados y cambios de estados Propiedades y transformaciones Clases de materia Sustancias Puras Mezclas Energía, clases de energía Temperatura y calor Estructura de la materia Tabla periódica Propiedades periódicas Valencia, numero de oxidación, iones, clases de iones. Enlaces químicos Formulas químicas Enlaces químicos. Estado de oxidación de los compuestos. Funciones químicas Clases de funciones químicas Nomenclatura de compuestos inorgánicos Reacciones y ecuaciones químicas. Clases de reacciones químicas Balanceo de ecuaciones Ley de la conservación de la materia. Estequiometria Reactivo límite. Rendimiento y pureza Leyes de los gases Sólidos y propiedades Soluciones. MOVIMIENTO La física una ciencia natural. Física. Ramas de la física. Magnitudes físicas. Movimiento rectilíneo uniforme Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Caída libre. VECTORES. Magnitudes escalares. Magnitudes vectoriales MOVIMIENTO CURVILÍNEO. Movimiento circular uniforme. Movimiento en el plano DINÁMICA: Fuerza. Clases de fuerzas. Leyes de Newton. Centro de masa y de gravedad. Conservación del momento lineal. Impulso Torque. Máquina simple. TRABAJO Y ENERGÍA: Trabajo. Energía cinética. Energía potencial. Conservación de la energía. Potencia. Transformación de energía MECÁNICA DE FLUIDOS: Densidad. Presión. Presión atmosférica. Principio de Arquímedes Principio de Pascal. Ecuación de continuidad. Principio de Torricelli. Aplicación tecnológica del modelo de mecánica de fluidos. 74
  75. 75. mecánica en energía térmica. . EJE: ENTORNO VIVO. Bioelementos. Ciclos biogeoquímicos de los bioelementos. Biocompuestos. Carbohidratos. Proteínas. Los lípidos. EJE:ENTORNO VIVO Ácidos nucleicos Vitaminas y hormonas EJE:ENTORNO VIVO . Microbiología. Científicos que contribuyen a la microbiología. Diversidad de Microorganismos. Resistencia y difusión de los microorganismos. Microorganismos y enfermedades. Utilidad de los microorganismos. EJE: ENTORNO VIVO. Salud y Enfermedad. Fármacos. Drogas. Drogadicción. 75

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