Problemas del aprendizaje

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Problemas del aprendizaje

  1. 1. UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Facultad de educación, Artes y Humanidades Licenciatura en Biología y Química
  2. 2. 1. PROCESOS PSICOLOGICOS DE LA ESCRITURA 2. TRANSTORNOS DE LA ESCRITURA – DISGRAFÍA 3. TIPOS DE DISGRAFÍA 4. PRINCIPALES CAUSAS CONTENIDOCONTENIDO
  3. 3. 1. PROCESOS PSICOLÓGICOS ESCRITURA
  4. 4. ESCRITURA Actividad mediante la cual expresamos ciertas ideas, conocimientos, etc. a través de signos gráficos Tarea compleja compuesta de muchas subtareas Tarea compleja compuesta de muchas subtareas Intervienen multitud de procesos cognitivos Intervienen multitud de procesos cognitivos Muchas de estas tareas se terminan automatizando con la práctica
  5. 5. 1. Trazado 2. Forma 3. Legibilidad 4. Fluidez 5. Significado - Calidad del trazo: muy fuerte o muy débil. - Espacios inapropiados entre las letras, palabras o en la ubicación en la hoja (ej. empieza siempre dejando un espacio amplio luego del margen). COMO DETECTAR DIFICULTADES EN LA ESCRITURA COMO DETECTAR DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
  6. 6. 2. TRASTORNOS DE ESCRITURA
  7. 7. DISGRAFÍADISGRAFÍA
  8. 8. Adquiri das Evolutiva s D Lesión cerebral Lesión cerebral Dificulta d aprender a leer y escribir Dificulta d aprender a leer y escribir
  9. 9. Disgrafías centrales DISGRAFÍA SUPERFICIAL Dificultad para escribir palabras irregulares; errores ortográficos; buena escritura de pseudopalabras. DISGRAFÍA FONOLÓGICA Dificultad para escribir pseudopalabras; errores derivativos; lexicalizaciones. DISGRAFÍA SEMÁNTICA Escribe tanto palabras irregulares como pseudopalabras pero no comprende su significado. DISGRAFÍA PROFUNDA Incapacidad para escribir pseudopalabras. Errores semánticos. Más dificultad con las palabras funcionales que con las de contenido. También mayores problemas con las abstractas que con las concretas.
  10. 10. Disgrafías periféricas A NIVEL DE ALÓGRAFOS Dificultad para seleccionar el tipo de letra que se quiere utilizar. AGRAFÍA APRÁXICA Pérdida de los patrones motores que controlan la formación de las letras. DISGRAFÍA AFERENTE Dificultades perceptivas: pérdida de la información kinestésica y visual de los movimientos que se ejecutan al escribir. DISORTOGRAFÍA Alteración en la ortografía que afecta a la palabra. Suele estar acompañado de otras alteraciones: discalculia, disgrafía, etc.
  11. 11. DE TIPO MADURATIVO CARACTERIALES PEDAGÓGICAS MIXTAS Dificultades de tipo neuropsicológico que impiden al niño escribir de forma satisfactoria. Dificultades perceptivas, motrices, de lateralización, producto de las tensiones psicológicas del niño. Es generada por determinados errores educativos, en la escuela. Existen algunos síndromes que no se pueden explicar de forma independiente, sino como la suma de factores de forma continuada.
  12. 12. Trastorno de lateralización T. de deficiencia psicomotora T. del esquema corporal y de las funciones perceptivo - motrices T. en la expresión gráfica del lenguaje Ambidiextrismo Motricidad débil : torpeza mortriz Inestabilidad: hipercinéticos. • T. de organización perceptiva • T. de estructuración y orientación espacial. • T. del esquema corporal. • Dislexia • Tartamudeo gráfico
  13. 13. DISGRAFÍA CARACTERIAL PURA DISGRAFÍA CARACTERIAL MIXTA DISGRAFÍA CARACTERIAL REACTIVA Niños con conflictos afectivos importantes, emplean la escritura defectuosa para llamar la atención. La disgrafía se encuentra reforzada por la inmadurez psico- afectiva y por los déficits perceptivo- motrices. Se generan debido a trastornos madurativos, pedagógicos o neuropsicológicos.
  14. 14. Escuela: detonador Fallos pedagógicos Instrucción rígida Descuido diagnóstico Deficiente adquisición destrezas motoras Objetivos ambiciosos Orientación inadecuada cambio letra script a cursiva Material inadecuado de enseñanza Incapacidad enseñar zurdos
  15. 15. CAUSAS MIXTAS CAUSAS MIXTAS Suma de factores grafoespasmo

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