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ARTICULAÇÃO INTERCICLOS<br />MATEMÁTICA<br />2010/2011<br />Corveiros<br />
Escola de Corveiros <br />Dados recolhidos no Jardim de Infância de Santo António – sala B <br />1º Ano<br />Tabela  de fr...
2º Ano  <br />
3º Ano  Gráfico de barras <br />
4º Ano  Construção de tarefas<br />
2º Ciclo – Representação e tratamento de dados<br />6ºA<br />
2º Ciclo – Representação e tratamento de dados       6ºA<br />
3º Ciclo – Histograma                     7ºA<br />
3º Ciclo –  Diagrama de extremos e Quartis         7ºA                    <br />Dados ordenados<br />
3º Ciclo –  Discussão de resultados        7ºA                    <br />	Os dados analisados foram recolhidos e tratados p...
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Corveiros

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Corveiros

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Corveiros

  1. 1. ARTICULAÇÃO INTERCICLOS<br />MATEMÁTICA<br />2010/2011<br />Corveiros<br />
  2. 2. Escola de Corveiros <br />Dados recolhidos no Jardim de Infância de Santo António – sala B <br />1º Ano<br />Tabela de frequências<br />
  3. 3. 2º Ano <br />
  4. 4. 3º Ano Gráfico de barras <br />
  5. 5. 4º Ano Construção de tarefas<br />
  6. 6. 2º Ciclo – Representação e tratamento de dados<br />6ºA<br />
  7. 7. 2º Ciclo – Representação e tratamento de dados 6ºA<br />
  8. 8. 3º Ciclo – Histograma 7ºA<br />
  9. 9. 3º Ciclo – Diagrama de extremos e Quartis 7ºA <br />Dados ordenados<br />
  10. 10. 3º Ciclo – Discussão de resultados 7ºA <br /> Os dados analisados foram recolhidos e tratados pela turma A do 6º ano de escolaridade e dizem respeito às alturas das crianças do pré-escolar da Escola Básica de Corveiros. Com estes dados foram construídos um histograma e um diagrama de extremos e quartis. <br />A média desta distribuição de dados é aproximadamente 113 cm e a mediana 114 cm. Por observação destas medidas assim como do respectivo histograma e diagrama de extremos e quartis, podemos concluir que esta distribuição é aproximadamente simétrica uma vez que a média e a mediana das alturas dos alunos são valores muito próximos. Não há maior concentração de dados junto aos valores extremos da distribuição. <br />

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