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ANÁLISIS DEL  ENFOQUE  DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS (BASADO EN PROGRAMA Y LIBRO DEL MAESTRO) LIC OSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS 2006 INTRODUCCIÓN PROPÓSITOS ENFOQUE PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN SECUENCIA Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
<ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>Fin del estudio de matemáticas </li></ul><ul><li>Desarrollo el pensamiento </li></u...
Propósitos <ul><li>Identificación de cada propósito con ejes </li></ul>
Libro del maestro Antología  Marcela Chacón Programa Matemáticas Referentes  del  enfoque
CONCLUSIONES <ul><li>¿Cuál es el enfoque de la asignatura de matemáticas? </li></ul><ul><li>Elabora tu propia definición d...
<ul><li>GRACIAS  </li></ul><ul><li>POR SU </li></ul><ul><li>ATENCIÓN </li></ul>
PLANIFICACIÓN <ul><li>Características </li></ul><ul><li>Útil </li></ul><ul><li>Conciso </li></ul><ul><li>Que permita mejor...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué saben hacer los alumnos y cómo lo aplican?(aprendizajes esperados) </li></ul><ul><li>Evaluación en...
ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS <ul><li>Bloques </li></ul><ul><li>Organización de contenidos en base a conocimiento...
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS <ul><li>Enfocar: dirigir la atención o interés hacia un asunto,  desde presupuestos para resolverl...
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS <ul><li>Consideraciones en la metodología didáctica </li></ul><ul><li>1.´-Llevar actividades que d...
LIBRO DEL MAESTRO <ul><li>¿Qúe es una situación problemática? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la función del alumno ante la sit...
¿TODO  APRENDIZAJE MATEMÁTICO SE USA EN LA VIDA COTIDIANA? ¿SE DEBE  EVITAR EL ERROR? ¿ESTE ENFO QUE IMPLICA MAS TIEMPO? ¿...
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Enfoque de matemáticas&

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Enfoque de matemáticas&

  1. 1. ANÁLISIS DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS (BASADO EN PROGRAMA Y LIBRO DEL MAESTRO) LIC OSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ
  2. 2. PROGRAMA DE MATEMÁTICAS 2006 INTRODUCCIÓN PROPÓSITOS ENFOQUE PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN SECUENCIA Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
  3. 3. <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>Fin del estudio de matemáticas </li></ul><ul><li>Desarrollo el pensamiento </li></ul><ul><li>Utilización de técnicas adecuadas </li></ul><ul><li>Actitud positiva (curiosidad e interés por investigar y resolver problemas, creatividad, flexibilidad de pensamiento, autonomía intelectual, Postura de confianza) </li></ul><ul><li>Organización por ejes </li></ul><ul><li>Vinculación de contenidos </li></ul>
  4. 4. Propósitos <ul><li>Identificación de cada propósito con ejes </li></ul>
  5. 5. Libro del maestro Antología Marcela Chacón Programa Matemáticas Referentes del enfoque
  6. 6. CONCLUSIONES <ul><li>¿Cuál es el enfoque de la asignatura de matemáticas? </li></ul><ul><li>Elabora tu propia definición del enfoque en un texto de 10 a 15 líneas y coméntalo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>GRACIAS </li></ul><ul><li>POR SU </li></ul><ul><li>ATENCIÓN </li></ul>
  8. 8. PLANIFICACIÓN <ul><li>Características </li></ul><ul><li>Útil </li></ul><ul><li>Conciso </li></ul><ul><li>Que permita mejorar el desempeño docente </li></ul>
  9. 9. EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué saben hacer los alumnos y cómo lo aplican?(aprendizajes esperados) </li></ul><ul><li>Evaluación en base a competencias </li></ul><ul><li>Para evaluar el logro de competencias se establecen : </li></ul><ul><li>Líneas de progreso: </li></ul><ul><li>1.-De resolver con ayuda a resolver de manera autónoma. </li></ul><ul><li>2.-De procedimientos informales a procedimientos de expertos </li></ul><ul><li>3.-De justificación pragmática a la justificación axiomática </li></ul>
  10. 10. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS <ul><li>Bloques </li></ul><ul><li>Organización de contenidos en base a conocimientos y habilidades. </li></ul>
  11. 11. PROGRAMA DE MATEMÁTICAS <ul><li>Enfocar: dirigir la atención o interés hacia un asunto, desde presupuestos para resolverlo acertadamente. </li></ul><ul><li>Presupuestos en el aprendizaje de las matemáticas </li></ul><ul><li>1.-El aprendizaje depende de los conocimientos previos </li></ul><ul><li>2.-La actividad intelectual se centra en el razonamiento mas que en la memorización </li></ul><ul><li>3.-Al resolver una situación problemática a partir de sus conocimientos previos, se reestructuran, modifican o amplían al entrar en contacto con el problema. </li></ul>
  12. 12. PROGRAMA DE MATEMÁTICAS <ul><li>Consideraciones en la metodología didáctica </li></ul><ul><li>1.´-Llevar actividades que despierten interés, reflexión </li></ul><ul><li>2.-Se basa en la propuesta de situaciones problemáticas, cuya solución no es tan sencilla que quede de antemano, ni tan difícil que parezca imposible. </li></ul><ul><li>3.-Existen diversas formas de llegar a la solución. </li></ul><ul><li>4.La función docente no se centra en buscar explicaciones mas sencillas o amenas sino en proponer problemas interesantes. </li></ul><ul><li>PROBLEMAS PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE </li></ul><ul><li>1.-RESISTENCIA DE ALUMNOS </li></ul><ul><li>2.-DIFICULTAD PARA LEER Y COMPRENDER ENUNCIADOS </li></ul><ul><li>3.-DESINTERÉS POR TRABAJO EN EQUIPO </li></ul><ul><li>4.-FALTA DE TIEMPO PARA CONCLUSIÓN DE ACTIVIDADES </li></ul>
  13. 13. LIBRO DEL MAESTRO <ul><li>¿Qúe es una situación problemática? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la función del alumno ante la situación problemática? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la función del docente ante la situación problemática? </li></ul><ul><li>¿Qué finalidad tiene la interacción entre los alumnos? </li></ul><ul><li>¿Qué aspectos debe atender el docente? </li></ul><ul><li>(selección, organizar al grupo, identificar la interpretación, asegurar conocimiento) </li></ul>
  14. 14. ¿TODO APRENDIZAJE MATEMÁTICO SE USA EN LA VIDA COTIDIANA? ¿SE DEBE EVITAR EL ERROR? ¿ESTE ENFO QUE IMPLICA MAS TIEMPO? ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EL NUEVO ENFOQUE Y EL ANTERIOR ? ¿LA MATEMÁTICA ES ALGO TERMINADO? ¿QUÉ ES UNA SITUÁCIÓN PROBLEMÁTICA? ENFOQUE Y CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS MARCELA CHACÓN

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