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Recursos educativos y de formación para docentes de programas bilingües

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Breve descripción panorámica de algunos de los numerosos recursos y programas que el MECD tiene a disposición del profesorado de programas bilingües para formarse o utilizar dentro del aula.

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Recursos educativos y de formación para docentes de programas bilingües

  1. 1. Recursos Educativos y de Formación para Docentes de Programas Bilingües II CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN BILINGÜE Universidad de Córdoba 17 noviembre 2016 @RosarioOutes
  2. 2. MECD Y LOS PROGRAMAS BILINGÜES Nuestro Ministerio tiene a disposición de la comunidad educativa un amplio inventario de iniciativas que el profesorado puede utilizar de forma aislada o conjunta, dentro del aula y para su crecimiento profesional. Esta presentación tiene carácter informativo y el objetivo es dar a conocer algunas de las principales actuaciones que se desarrollan desde diversos departamentos y que atienden a las necesidades formativas o de apoyo en el aula de los docentes que trabajan en programas bilingües. De esta manera, se podrá disponer de una visión panorámica de estos recursos, el marco legal, una breve descripción y algunos ejemplos de buenas prácticas.
  3. 3. CURSOS DE VERANO Ayudas para la realización de cursos de formación en verano en convenio con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Curso mixto de 50 h(30 presenciales y 20 en red). Destinatarios: • Docentes de cualquier nivel no universitario en centros sostenidos con fondos públicos. Las especialidades requeridas pueden variar dependiendo de los requisitos del curso. Condiciones económicas: • Modalidad A: matrícula, alojamiento y pensión completa • Modalidad B: matrícula y almuerzo.
  4. 4. CURSOS DE VERANO Última convocatoria publicada: 4 de mayo de 2016 Más información: Cursos de verano para la formación permanente del profesorado: www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/ perfiles/profesores/formacion/no-universitarios/cursos-congresos/cursos-v erano-profesorado.html
  5. 5. CURSOS DE VERANO Inspiring Teaching and Learning in a Bilingual Environment (2016) Universidad Internacional Menéndez Pelayo http://www.uimp.es/blogs/valencia/actividades/actividades-realizadas/inspirin g-teaching-and-learning-in-a-bilingual-environment/ Blog EducaLAB http://blog.educalab.es/intef/2016/06/29/curso-de-verano-mecd-uimp-inspiring-t eaching-and-learning-in-a-bilingual-environment/ Twitter MECD UIMP 2016 #MECD_UIMP2016 Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa http://blog.educalab.es/cniie/2016/06/23/curso-de-verano-mecd-uimp-inspiring-t eaching-and-learning/
  6. 6. ESTANCIAS PROFESIONALES “Animo a todos los docentes a disfrutar de tan singular experiencia y ver que existen otras realidades educativas y culturales diferentes a las nuestras que nos pueden enriquecer tanto profesional como personalmente. Desde mi punto de vista, este programa es una invitación a sumergirse desde un primer momento en la vida y cultura del país de acogida porque de este modo podrá vivirse una experiencia única” (Mª. R. Pérez Campos, CEIP San Rafael de la Nucía)
  7. 7. ESTANCIAS PROFESIONALES Objetivos: Favorecer el intercambio cultural, conocer buenas prácticas docentes y organizativas, fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras y la participación en programas educativos europeos Programa para docentes Son visitas de estudio y observación en las que un centro europeo acoge al docente español durante un período de dos semanas. Condiciones económicas: Dotación económica de 1.200 € Destinatarios: Docentes que impartan clase de lengua extranjera o de otra disciplina en una lengua extranjera.
  8. 8. ESTANCIAS PROFESIONALES Requisitos: • Ser funcionario de carrera. • Impartir docencia directa de o en una lengua extranjera. • Acreditar un nivel B2 del idioma del país solicitado. Última convocatoria publicada: 9 de marzo de 2016 Más información: Estancias profesionales para docentes: http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/perfiles/profes ores/formacion/no-universitarios/cursos-congresos/estancias-profesionales-para-docentes.ht ml
  9. 9. Permisos: Dependen de cada comunidad autónoma. Créditos de formación: 50 h Blog EducaLAB http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/ Twitter Estancias INTEF #ESTANCIAS_INTEF ESTANCIAS PROFESIONALES
  10. 10. ESTANCIAS PROFESIONALES Programa para centros Condiciones económicas: • No existe dotación económica para el centro • Se reconocen 20 horas de formación para los coordinadores de la estancia en el centro de acogida. Destinatarios: Centros educativos españoles que quieren acoger profesorado de Alemania, Austria, Bélgica, Francia, Italia, Países Bajos, Reino Unido, República de Irlanda y Suiza.
  11. 11. ESTANCIAS PROFESIONALES Última convocatoria publicada: 15 de febrero de 2016 Más información: Centros que deseen acoger un docente extranjero en estancia profesional: http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/becas-ayudas- subvenciones/centros-docentes-entidades/no-universitarios/estancias-profesionales-para-cen tros.html Blog EducaLAB http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/2016/06/21/una-profesora-italiana- en-la-sierra-norte-de-la-comunidad-de-madrid/ FAQ de Centros que acogen a un Docente Extranjero http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciu dadano-mecd/catalogo/general/educacion/201453/ficha/201453-2016-2017/FAQ -centros-espanoles.pdf
  12. 12. PROFESORES VISITANTES Programa de la Subdirección General de Promoción Exterior Educativa A través de este programa se puede solicitar una plaza para trabajar como profesor visitante en centros educativos de EE.UU. o Canadá. Condiciones económicas: La remuneración percibida por los seleccionados variará en función del distrito escolar contratante, su experiencia docente y formación académica. Destinatarios: Maestros o profesores españoles con dos años de experiencia docente mínimo.
  13. 13. PROFESORES VISITANTES Requisitos: • Tener nacionalidad española. • Poseer un nivel avanzado de inglés. • No padecer enfermedad que imposibilite el ejercicio de la docencia. • Los requisitos de experiencia docente y titulación pueden variar. Última convocatoria publicada: 10 de noviembre de 2015 Más información: Programa PROFESORES VISITANTES Profesores visitantes en EEUU y Canadá Experiencias del Programa PROFESORES VISITANTES http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general /educacion/051070/ficha/051070-2016/experiencias-de-profesores-visitantes-de-convocatori as-anteriores.pdf
  14. 14. PROFESORES VISITANTES Guía del programa 2016/17: Guía para CANDIDATOS http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general /educacion/051070/ficha/051070-2016/guia-general-del-programa-para-el-curso-2016-17.pdf Díptico informativo: http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general /educacion/051070/ficha/051070-2016/triptico-informativo.pdf FACEBOOK de Profesores Visitantes (1467 miembros) Profesores Visitantes (PPVV)EEUU & CANADÁ VIDEO Visiting Teachers from Spain Program https://www.youtube.com/watch?v=eu4WquKyHoY
  15. 15. 7 21 0 24 731 5 261 4 5 30 23 12 12 14 44 5 1 4 (DC) 6 16 0 7 7 7 4 14 9 Washingt on Oreg on Californ ia Neva da Idah o Monta na Wyomin g Colora do Uta h New MexicoArizon a Texa s Oklaho ma Kans as Nebras ka South Dakota North Dakota Minnesot a Wisconsi n Illinois Iow a Missour i Arkans as Louisian a Alaba ma Tennesse e Michig an Pennsylva nia New York Georg ia Florid a Mississipp i Kentuc ky South Carolina North Carolina Marylan d Ohi o Delawa re Indian a West Virgini a New Jersey Connecti cut Massachuset ts Main e Virgini a 637 PPVV SELECCIONADOS CONVOCATORIA 2016/17 10 1 1 11 9 21 1 2
  16. 16. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Auxiliares españoles en el extranjero Programa de la Subdirección General de Promoción Exterior Educativa Condiciones económicas:  Los auxiliares de conversación percibirán una compensación económica, diferente en cada país de destino, indicada en la convocatoria. Destinatarios: Estudiantes de último curso o poseedores de una de las diplomaturas, licenciaturas o grados requeridos FACEBOOK de Auxiliares de Conversación https://www.facebook.com/AuxiliaresELE20162017/
  17. 17. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Requisitos: • Tener nacionalidad española. • Ser alumno de último curso actualmente o haber obtenido una de las titulaciones que se relacionan en el Anexo I en los tres últimos tres cursos académicos. • No haber ocupado plaza de auxiliar de conversación con anterioridad. • No padecer enfermedad que imposibilite el ejercicio de sus funciones como auxiliar de conversación. • Cumplir con los requisitos específicos de cada país. Última convocatoria publicada: 25 de noviembre de 2015
  18. 18. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN País Plazas previstas Alemania 110 Austria 30 Bélgica 15 Francia 433 Australia 2 Estados Unidos 31 Canadá 2 Irlanda 12 Malta 5 Noruega 4 Nueva Zelanda 6 Reino Unido 250 Suecia 2 Italia 20 Plazas de auxiliares españoles en el extranjero. Convocatoria 2016-17
  19. 19. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Auxiliares Extranjeros en España • Los centros reciben estudiantes extranjeros que trabajan durante un año académico como apoyo a los profesores. Su carga horaria varía entre 12 y 16 horas lectivas dependiendo de la comunidad autónoma. • Las responsabilidades de los asistentes de conversación consisten principalmente en facilitar actividades enfocadas al aprendizaje del idioma extranjero y la cultura. Los asistentes en ningún caso sustituyen al profesor. Condiciones económicas: El centro no asume ningún tipo de gasto. La CCAA o el MECD, según proceda, paga un estipendio que varía según la zona asignada.
  20. 20. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Convocatoria de auxiliares extranjeros:  • Publicación de la convocatoria (noviembre-diciembre) • Presentación de solicitudes (enero- abril) • Revisión de solicitudes (enero-abril) • Adjudicación de plazas (abril-mayo) • Publicación de listados definitivos en la página web del programa (julio-agosto) • Gestión de renuncias y sustituciones (julio-septiembre) • Cursos de orientación y acogida organizados por las CCAA y el Ministerio (finales de septiembre, principios de octubre) • Gestión de pagos en incidencias (octubre-junio) Más información: Cultural Ambassadors: North American Language and Culture Assistants in Spain: http://www.mecd.gob.es/eeuu/convocatorias-programas/convocatorias-eeuu/auxiliares-c onversacion-eeuu.html
  21. 21. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Requisitos y convocatoria: Referirse a la comunidad autónoma correspondiente. Contactos en cada comunidad autónoma: Programa de Auxiliares de Conversación de cada Comunidad Autónoma: http://www.mecd.gob.es/eeuu/dms/consejerias-exteriores/eeuu/auxiliar esusa/CONTACTS-SPAIN_13-05-16/CONTACTS%20SPAIN_13-05-16.pdf Última convocatoria publicada: Las fechas difieren según la comunidad autónoma/Consejería.
  22. 22. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN Enlace de interés y experiencias: Guía MECD del Auxiliar: http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general /educacion/998188/ficha/998188-2015/guia-aacc-15-16-imprimir-29sep.pdf YOUNG ADVENTURE: http://youngadventuress.com/spain-auxiliar-de-conversacion U.S. Language and Culture Assistant in Spain: The Movie https://www.youtube.com/watch?v=xoWTig68tn4
  23. 23. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN CURSO ACADÉMICO 2006-0 7 2007- 08 2008- 09 2009- 10 2010- 11 2011- 12 2012- 13 2013- 14 2014- 15 2015- 16 2016-17 Número de países 14 12 12 13 16 16 16 16 17 18 20 Nº de auxiliares españoles en el extranjero 1.051 1.063 1.153 1.193 1.054 1.054 1.091 926 937 967 885 Nº de auxiliares extranjeros en España 1.452 1.848 2.412 2.585 4.282 4.282 3.669 3.663 3.930 4.209 5.185
  24. 24. ETWINNING eTwinning is part of Erasmus +, the EU programme for education, training, youth and sport. The goal is to promote and facilitate contact, exchange ideas and collaborative work between teachers and students of the countries participating in eTwinning, through ICTs. Programa gestionado por el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning
  25. 25. ETWINNING Video-tutorial sobre eTwinning https://www.youtube.com/watch?v=jUdpXe3a780&feature=youtu.be Ejemplo de buenas prácticas: International Communicative Twins (Proyecto Lingüístico) ICT (Internatonal Communicative Twins) es un proyecto en el que participan estudiantes del Colegio Montpellier (Madrid) y de Le Chéile Secondary School (Dublín). El proyecto se ha dividido en tres e-actividades: “My Twin City”, los alumnos investigaron los lugares más representativos de la ciudad de sus twins a través de una búsqueda del tesoro en unos mapas online y unas presentaciones posteriores. “Food and Festivals”, escogieron el tema a tratar, comida o festividades, del otro país, trabajaron sobre ello e hicieron presentaciones. “Dance and Sport”, eligieron baile o deporte, grabaron un videotutorial con instrucciones para sus twins   Enlaces al TwinSpace y resultados: Twinspace: https://twinspace.etwinning.net/10718/home Documentos Issuu, resúmenes de las 3 e-actividades: https://issuu.com/montpecheile/docs/ict_mtc_final_issuu_document https://issuu.com/montpecheile/docs/ict_2nd_term_food_and_festivities https://issuu.com/montpecheile/docs/ict_ds_issuu_document
  26. 26. CeDeC-Proyecto EDIA CENTRO NACIONAL DE DESARROLLO CURRICULAR EN SISTEMAS NO PROPIETARIOS (CeDeC) http://cedec.ite.educacion.es Recursos para inglés/AICLE http://cedec.educalab.es/es/rea-ingles PROYECTO EDIA • Cómo crear Recursos educativos para aulas activas, cooperativas y flexibles • Recursos educativos abiertos para el siglo XXI • Espacio PROCOMÚN Nuevas metodologías, nuevas maneras de aprender y nuevas maneras de organizar los centros educativos.
  27. 27. CeDeC-Proyecto EDIA • Todos los proyectos inciden en el enfoque ABP y colaborativo. • Facilitan rúbricas, evaluación compartida y modelos metodológicos dinámicos. • Incluyen blogs y redes sociales. • Plantean una tarea o resultado final atractivo (blog, videoclip, etc.) Ejemplo 1º de ESO: http://cedec.educalab.es/es/noticias-de-portada/2490-un-proyecto-de -ingles-para-aprender-sentir-y-compartir-con-en-y-de-la-famlia ¿Cómo deben ser los contenidos educativos en este momento? ¿Quiénes deben diseñar? ¿Cómo pueden participar los alumnos en la creación de los recursos? ¿Qué nuevas metodologías deben incorporar estos modelos? Estas preguntas serán respondidas a partir de las experiencias de docentes y alumnos de diferentes centros educativos
  28. 28. Cursos tutorizados, MOOCs y NOOCs Cursos Tutorizados: Dos ediciones por año. En la actual convocatoria de cursos en red hay dos que están dirigidos al profesorado de programas bilingües en inglés. Digital Story Telling: Cursos de Formación del Profesorado en Red del INTEF https://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/genera l/educacion/201533/ficha/201533-2016-2/6-digital-Storytelling-FRED62.pdf Twitter Story Telling INTEF #storytelling_INTEF CURSOS EN RED
  29. 29. REA-AICLE: Cursos de Formación del Profesorado INTEF https://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/genera l/educacion/201533/ficha/201533-2016-2/5-REA-AICLE-FRED62.pdf • Búsqueda y uso de Recursos Educativos en Abierto (REA), entre otros los repositorios de materiales AICLE ya elaborados. • Planificación de actividades para el aula AICLE. • Integración de REA en unidades y materiales AICLE Los participantes buscan, analizan y seleccionan Recursos Educativos Abiertos de su interés, e interactúan entre sí y con los tutores del curso, utilizando las redes sociales y las herramientas de la Web 2.0. CURSOS EN RED
  30. 30. REA-AICLE:   Ejemplo: un blog donde una participante al curso ha ido compartiendo su experiencia desde el principio hasta el final donde desarrolla y planifica una unidad. http://letetictec.blogspot.co.at/ Otros modelos: http://evaromero22.blogspot.co.at/ http://eladiomartinez.blogspot.co.at/   PINTEREST https://www.pinterest.com/aicle_intef/blogosfera-reaaicle_intef/   CURSOS EN RED
  31. 31. CURSOS EN RED Ambos cursos también están en “En Abierto” para el aprendizaje autónomo Digital Story Telling (contenidos totalmente en inglés) http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=257 REA-AICLE en Abierto http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=259
  32. 32. CURSOS EN RED
  33. 33. CURSOS EN RED ENLACE A NOOC y a MOOC http://educalab.es/mooc http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/nooc En el apartado MOOC hay un curso en inglés en el que colabora con el programa eTwinning en la convocatoria que se abrió el 5 de octubre: http://blog.educalab.es/mooc/en/category/open-etwinning/ Los MOOC y NOOC dan acceso a INSIGNIAS DIGITALES Solo se certifican los cursos regulares
  34. 34. Proyectos Lenguas Extranjeras http://educalab.es/cniie/proyectos/lenguas-extranjeras BRITISH COUNCIL-MECD COORDINACIÓN DE PLANES AICLE BACHILLERATO INTERNACIONAL CNiiE
  35. 35. REDES SOCIALES Blog Educalab http://blog.educalab.es/ Facebook Educalab https://www.facebook.com/educalab/ Twitter Educalab @educalab @educaINTEF @educaciongob
  36. 36. Rosario Outes Jiménez Asesora Técnica Educativa INTEF C / Torrelaguna 58 28027 - Madrid (España) Tel: 913778446 rosario.outes@mecd.es @RosarioOutes www.educalab.es/intef http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/
  37. 37. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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