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INTERVENCION CON FAMILIAS DE NIÑOS CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO
INDICE <ul><li>UBICACIÓN: </li></ul><ul><li>1-Equipo específico de alteraciones graves del desarrollo. </li></ul><ul><li>2...
EQUIPO ESPECIFICO DE ALTERACIONES GRAVES DEL DESARROLLO <ul><li>Ámbito geográfico:  toda la Comunidad de Madrid. </li></ul...
EQUIPO ESPECIFICO DE ALTERACIONES GRAVES DEL DESARROLLO <ul><li>¿A qué población atiende? </li></ul><ul><li>Alumnos que pr...
¿Qué significa tgd? <ul><li>Trastorno generalizado del desarrollo. </li></ul>
¿Qué es el tgd? <ul><li>Se puede  definir  como  alteración grave y  generalizada de varias áreas del desarrollo: </li></u...
¿Qué engloba el  trastorno generalizado del desarrollo (Manual de diagnóstico DSM-IV)? Desintegrativo Autismo Rett Tgd no ...
La familia desde el punto de vista del profesional. <ul><li>¿Qué entendemos por familia? </li></ul><ul><li>Tipologías de f...
CAUSAS DEL TGD <ul><li>Sabemos que :  LOS PADRES NO SON LOS CULPABLES  del  trastorno generalizado del desarrollo . No est...
¿ En qué familias puede aparecer un niño con trastorno generalizado del desarrollo ? <ul><li>En cualquier familia. </li></...
Momentos por los que puede pasar una familia con un hijo que presenta trastorno generalizado del desarrollo. <ul><li>Sospe...
Algunas  necesidades que presentan las familias <ul><li>Diagnóstico claro y preciso lo antes posible. </li></ul><ul><li>In...
¿Dónde vamos a trabajar con las familias de manera prioritaria? <ul><li>En los Centros Preferentes para alumnado con trast...
Coordinación entre Equipo de Orientación educativo y psicopedagógico (eoep) -Equipo Específico de Alteraciones Graves del ...
Participación del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (Ptsc) <ul><li>Evaluaciones psicopedagógicas .  </li></ul><...
Participación del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (Ptsc) <ul><li>Entrevistas de  apoyo y seguimiento a las fa...
Participación del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad . <ul><li>Asesoramientos sobre recursos externos  (propios ...
Intervención con familias en el contexto escolar se concreta en: <ul><li>Trabajo individual </li></ul><ul><li>Trabajo grup...
Trabajo individual con las familias. <ul><li>Entrevistas evaluación psicopedagógica. (Devolución de la información). </li>...
TRABAJO GRUPAL CON FAMILIAS <ul><li>Escuelas de familias </li></ul><ul><li>-Objetivos. </li></ul><ul><li>-Destinatarios </...
Escuela de familias <ul><li>Espacio de información, formación, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales o ...
¿ Desde dónde se están realizando escuelas de familias para alumnado con trastorno generalizado del desarrollo,  en este m...
REFLEXIÓN <ul><li>Las escuelas de familias,  realizadas hasta este momento han resultado muy positivas y han fortalecido l...
CONCLUSIÓN <ul><li>Sandra L Harris (2000): </li></ul><ul><li>“ La  comunicación familiar   varía  con el tiempo y con las ...
CONCLUSION <ul><li>La educación no se genera a través de compartimentos estancos. </li></ul><ul><li>Se necesitan ESTOS  ca...
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Intervención con familias de niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo

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Intervención con familias de niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo

  1. 1. INTERVENCION CON FAMILIAS DE NIÑOS CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO
  2. 2. INDICE <ul><li>UBICACIÓN: </li></ul><ul><li>1-Equipo específico de alteraciones graves del desarrollo. </li></ul><ul><li>2-¿Qué es el trastorno generalizado del desarrollo? </li></ul><ul><li>3-Participación del Ptsc. </li></ul><ul><li>INTERVENCION CON FAMILIAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO: </li></ul><ul><li>1-Intervención individual. </li></ul><ul><li>2-Intervención grupal. </li></ul>
  3. 3. EQUIPO ESPECIFICO DE ALTERACIONES GRAVES DEL DESARROLLO <ul><li>Ámbito geográfico: toda la Comunidad de Madrid. </li></ul><ul><li>Pertenece a la red de Orientación de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. </li></ul><ul><li>Complementa a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, Equipos de Atención Temprana, Departamentos de Orientación... </li></ul><ul><li>Los profesionales que componen el equipo 12 Orientadoras, 2 Profesoras Técnicas de Servicios a la Comunidad. </li></ul><ul><li>Dirección: Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo. C/ Cea Bermúdez 26, 3ª Planta. Madrid 28003 Teléfonos: 915547737.Fax: 915343691 </li></ul>
  4. 4. EQUIPO ESPECIFICO DE ALTERACIONES GRAVES DEL DESARROLLO <ul><li>¿A qué población atiende? </li></ul><ul><li>Alumnos que presentan un trastorno generalizado del desarrollo. </li></ul><ul><li>A lo largo de las distintas etapas educativas. </li></ul>
  5. 5. ¿Qué significa tgd? <ul><li>Trastorno generalizado del desarrollo. </li></ul>
  6. 6. ¿Qué es el tgd? <ul><li>Se puede definir como alteración grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: </li></ul><ul><li>-Dificultades en la interacción social </li></ul><ul><li>-Dificultades en la comunicación y lenguaje. </li></ul><ul><li>-Intereses restringidos y actividades estereotipadas </li></ul>
  7. 7. ¿Qué engloba el trastorno generalizado del desarrollo (Manual de diagnóstico DSM-IV)? Desintegrativo Autismo Rett Tgd no especificado Asperger
  8. 8. La familia desde el punto de vista del profesional. <ul><li>¿Qué entendemos por familia? </li></ul><ul><li>Tipologías de familias. ¿Ante que familia estamos como profesionales? </li></ul><ul><li>¿Redes sociales con las que cuenta la familia? </li></ul>
  9. 9. CAUSAS DEL TGD <ul><li>Sabemos que : LOS PADRES NO SON LOS CULPABLES del trastorno generalizado del desarrollo . No esta causado por una mala relación padres e hijos. Ni porque les hayan hablado poco, ni por las actitudes que tengan los padres. </li></ul><ul><li>La ciencia indica que son provocados por alteraciones neurológicas . </li></ul>
  10. 10. ¿ En qué familias puede aparecer un niño con trastorno generalizado del desarrollo ? <ul><li>En cualquier familia. </li></ul><ul><li>No importa la clase social </li></ul><ul><li>Ni la posición económica. </li></ul>
  11. 11. Momentos por los que puede pasar una familia con un hijo que presenta trastorno generalizado del desarrollo. <ul><li>Sospecha de que a su hijo le pasa algo. </li></ul><ul><li>Diagnóstico. </li></ul><ul><li>Shock // Negación </li></ul><ul><li>Asimilación de la situación. </li></ul><ul><li>Desarrollo de estrategias para poder ayudar a su hijo. </li></ul>
  12. 12. Algunas necesidades que presentan las familias <ul><li>Diagnóstico claro y preciso lo antes posible. </li></ul><ul><li>Información, orientación y apoyo constante por parte de los profesionales con los que se relacionan. (Educativo, sanitario, social..) </li></ul><ul><li>Programas de respiro familiar . Conciliar vida familiar y social. </li></ul><ul><li>Actividades lúdicas para la integración de sus hijos. </li></ul><ul><li>Adecuar los servicios a las necesidades en función de las edades y de los grados de afectación de los niños. </li></ul><ul><li>Realizar campañas de sensibilización , divulgación, concienciación a la sociedad. </li></ul>
  13. 13. ¿Dónde vamos a trabajar con las familias de manera prioritaria? <ul><li>En los Centros Preferentes para alumnado con trastorno generalizado del desarrollo de la Comunidad de Madrid. </li></ul>
  14. 14. Coordinación entre Equipo de Orientación educativo y psicopedagógico (eoep) -Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo en un Centro Preferente para alumnado con trastorno generalizado del desarrollo (tgd). <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>-Favorecer la continuidad de las actuaciones del proyecto dentro del centro preferente para alumnado con tgd.(Metodológicas y necesidades familiares). </li></ul><ul><li>Organización y temporalización: </li></ul><ul><li>-Se mantendrán reuniones de coordinación entre el Eoep y el Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo con una periodicidad detallada previamente por ambos equipos. </li></ul><ul><li>-Reuniones con el Equipo de Apoyo y Equipo Directivo del Centro Educativo. </li></ul><ul><li>(Importante que este el Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad de ambos equipos en ESTAS REUNIONES). </li></ul>
  15. 15. Participación del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (Ptsc) <ul><li>Evaluaciones psicopedagógicas . </li></ul><ul><li>Participación en las entrevistas familiares. El ptsc del eoep en los aspectos más genéricos y el ptsc del equipo específico de alteraciones graves del desarrollo en los aspectos relacionados con el trastorno generalizado del desarrollo. </li></ul><ul><li>Puesta en común de datos y devolución conjunta a la familia y después al Centro Educativo (Tutor, Pt/Al, eoep...) </li></ul>
  16. 16. Participación del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (Ptsc) <ul><li>Entrevistas de apoyo y seguimiento a las familias . (Conjuntamente con la Orientadora). </li></ul><ul><li>Entrevistas para trabajar familias y con el Centro Educativo (Tutores), pautas concretas de alimentación, control de esfínteres, sueño. </li></ul><ul><li>( Ptsc de ambos equipos, coordinadamente con el Técnico Educativo III y consensuado con otros profesionales). </li></ul><ul><li>Intervención en la elaboración de documentos educativos.. (Plan de Actuación, Memoria..y otros elementos..) </li></ul>
  17. 17. Participación del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad . <ul><li>Asesoramientos sobre recursos externos (propios de la localidad Ptsc del Eoep, específicos de tgd la Ptsc del Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo). </li></ul><ul><li>Coordinaciones con Servicios Sociales Generales , Ocio ú otros, propios del municipio.(Ptsc del Eoep). </li></ul><ul><li>Escuelas de familias (Ptsc de ambos equipos). </li></ul><ul><li>Charlas informativas. </li></ul>
  18. 18. Intervención con familias en el contexto escolar se concreta en: <ul><li>Trabajo individual </li></ul><ul><li>Trabajo grupal. </li></ul>
  19. 19. Trabajo individual con las familias. <ul><li>Entrevistas evaluación psicopedagógica. (Devolución de la información). </li></ul><ul><li>Entrevistas de apoyo y seguimiento a la familia. </li></ul><ul><li>Entrevistas sobre asesoramiento en pautas específicas, o recursos externos. </li></ul>
  20. 20. TRABAJO GRUPAL CON FAMILIAS <ul><li>Escuelas de familias </li></ul><ul><li>-Objetivos. </li></ul><ul><li>-Destinatarios </li></ul><ul><li>-Metodología. </li></ul><ul><li>-Coordinaciones entre profesionales. </li></ul><ul><li>-Temas//Actividades. </li></ul><ul><li>-Evaluación y seguimiento. </li></ul><ul><li>Charlas informativas </li></ul>
  21. 21. Escuela de familias <ul><li>Espacio de información, formación, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales o un lugar donde se les va a dotar de algunas estrategias para poder ayudar a sus hijos. </li></ul><ul><li>Repercutirá positivamente en el Centro Educativo. </li></ul>
  22. 22. ¿ Desde dónde se están realizando escuelas de familias para alumnado con trastorno generalizado del desarrollo, en este momento? <ul><li>Asociaciones de padres y madres. </li></ul><ul><li>Centros educativos: CEE , </li></ul><ul><li>C. Ordinarios ,... </li></ul><ul><li>Centros de atención temprana. </li></ul><ul><li>Gabinetes. </li></ul><ul><li>Fundaciones… </li></ul>
  23. 23. REFLEXIÓN <ul><li>Las escuelas de familias, realizadas hasta este momento han resultado muy positivas y han fortalecido las relaciones entre los miembros que han participado en ella. </li></ul>
  24. 24. CONCLUSIÓN <ul><li>Sandra L Harris (2000): </li></ul><ul><li>“ La comunicación familiar varía con el tiempo y con las etapas evolutivas de la vida, es preciso que los padres y los hijos no pierdan el contacto mutuo en los aspectos importantes de su vida” </li></ul><ul><li>La participación del Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad , el trabajo con las familias y con los tutores resulta fundamental para mejorar la comunicación entre padres-hijos, padres-centro educativo </li></ul>
  25. 25. CONCLUSION <ul><li>La educación no se genera a través de compartimentos estancos. </li></ul><ul><li>Se necesitan ESTOS canales de comunicación y una acción coordinada, para que los niños se desarrollen intelectual, emocional y socialmente en las mejores condiciones. </li></ul><ul><li>Por ello, la suma del esfuerzo de la familia- escuela y la INTERVENCIÓN del PROFESOR TÉCNICO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD , es fundamental para tener una ADECUADA EDUCACIÓN. </li></ul>
  26. 26. GRACIAS POR SU ATENCION

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