2. LEY ORGÁNICA 2/2006 DE EDUCACIÓN Las “competencias básicas” en el Currículo de las enseñanzas básicas De Castilla y León Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa

3. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ANTECEDENTES

4. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ANTECEDENTES Los términos competencia y competencia básica o clave surgieron en el contexto vinculado a la formación profesional y al empleo y cada vez más son de aplicación al ámbito educativo. Se ha llegado a la formulación de una propuesta concreta sobre los aprendizajes que se consideran básicos o claves tras el trabajo desarrollado por diferentes organismos internacionales (proyecto DeSeCo de la OCDE y proyecto de la Unión Europea).

5. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ANTECEDENTES Proyecto DeSeCo de la OCDE ( De finición y Se lección de Co mpetencias) Considera que las competencias son básicas o clave cuando resultan valiosas para la totalidad de la población , con independencia del sexo, condición social y cultural y el entorno familiar.

7. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ANTECEDENTES Interés de la Unión Europea por identificar las competencias que se consideran clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Incorporadas en el 2006, con el rango de Recomendación, en los países miembros tras su discusión por el Consejo de Ministros de Educación.

8. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas Ley Orgánica 2/2006, de Educación y competencias básicas EL MARCO NORMATIVO

12. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ¿POR QUÉ hablamos de COMPETENCIAS ?

13. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa El Currículo LOE Artículo 6 (*) “ Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas , contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas” (*) Ley Orgánica 2/2006, de Educación

16. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ¿QUÉ SON?

18. Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ETIMOLOGÍA Competencia * : del latín competentia 1. Disputa o contienda entre dos o más sujetos... 2. Oposición o rivalidad entre dos o más... 3. Incumbencia (obligación de hacer una cosa) 4. Aptitud o idoneidad 5. Atribución legítima a un juez u otra autoridad... * Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española

19. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas DEFINICIÓN “ Conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas a lo largo de la enseñanza obligatoria por todo el alumnado, respetando las características individuales”. “ Son los saberes, las habilidades y las actitudes básicas que todos los alumnos tendrían que alcanzar , de acuerdo a las finalidades generales de la enseñanza obligatoria para comprender y actuar en la sociedad actual”.

23. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ¿CUÁLES SON?

25. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas 1.Comunicación en la lengua materna 2. Comunicación lenguas extranjeras 3. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 4. Competencia digital 5. Aprender a aprender 6. Competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica 7. Espíritu de empresa (emprendedor) 8. Expresión cultural 1. Comunicación lingüística 2. Matemática 3. Conocimiento e interacción con el mundo físico 4. Tratamiento información y competencia digital 5. Social y ciudadana 6. Cultural y artística 7. Aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal Competencias clave U.E. Competencias básicas LOE

26. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas Interacción: CURRÍCULO-COMPETENCIAS

27. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas INTERACCIÓN Se organiza en Áreas/Materias Currículo Incluyen los referentes para desarrollar Competencias

28. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas INTERACCIÓN área materia competencias básicas áreas materias competencia básica Cada Contribuye al desarrollo de diferentes Se pueden trabajar varias Cada

29. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas INTERACCIÓN Los contenidos Los objetivos las competencias Los criterios de evaluación Deben asegurar el desarrollo de Son referentes para la adquisición de y

30. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas INTERACCIÓN Desde las áreas/materias se pretende que el alumno: Alcance Adquiera los objetivos educativos las competencias básicas

31. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas INTERACCIÓN ACCIÓN TUTORIAL La planificación de las actividades Todas las competencias puede ser determinante En competencias asociadas a puede reforzar Sociabilidad Complementarias Extraescolares

32. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas PLASMACIÓN EN LA NORMATIVA DE LA COMUNIDAD

34. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas PRINCIPIO FUNDAMENTAL El currículo de las diversas áreas/materias debe complementarse con medidas de organización y funcionamiento que se concretarán en las programaciones didácticas.

35. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas DECRETOS CURRICULO DE CASTILLA Y LEÓN “ En el marco de las competencias clave para el aprendizaje permanente definidas por la Unión Europea, las competencias básicas , como elementos integrantes del currículo, son las fijadas en el Anexo I del R.D. 1513/2006. Aunque dichas competencias se deben adquirir al finalizar la enseñanza básica, la educación primaria ha de contribuir a su consecución a través de las distintas áreas en que se organiza”. (Articulo 6 Decreto 40/2007, currículo de E. Primaria) “ (Idem...) ... el Anexo I del R.D. 1631/2006. En las distintas materias de la etapa se prestará una atención especial al desarrollo de dichas competencias que los alumnos deberán haber adquirido al finalizar la enseñanza básica”. (Articulo 5 Decreto 52/2007, currículo de ES0)

36. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA “ La evaluación tiene por objeto comprobar el correspondiente desarrollo de las competencias básicas, que los alumnos han de alcanzar al término de la educación secundaria obligatoria”. (Preámbulo de las órdenes de evaluación EDU/1951/2007 – Primaria- y EDU/1952/2007- ESO)

37. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas EDUCACIÓN PRIMARIA. Carácter de la evaluación “ Los maestros evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos en cada una de la áreas, según los criterios de evaluación que determine el currículo de Educación primaria de Castilla y León que serán el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas”. (Artículo 2.3. Orden EDU/1951/2007 evaluación E. Primaria)

38. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas EDUCACIÓN PRIMARIA. Promoción “ Los alumnos que hayan alcanzado los objetivos de las áreas, el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez accederán al ciclo o etapa educativa siguiente”. (Artículo 9.2. Orden EDU/1951/2007 evaluación de E. Primaria)

39. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas EDUCACIÓN PRIMARIA. Información a las familias “ Al final de cada ciclo, el último informe trimestral escrito a los padres o tutores incluirá,la decisión de promoción al ciclo o etapa siguiente y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno alcance las competencias básicas y los objetivos de cada una de las áreas” . ( Artículo 10.2. Orden EDU/1951/2007 evaluación de E. Primaria)

40. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ESO. Carácter de la evaluación “ Los profesores evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos en cada materia, según los criterios de evaluación establecidos en el currículo y en las concreciones realizadas en las programaciones didácticas. Los criterios de evaluación de las materias serán el referente para valorar el grado de consecución de los objetivos específicos y de adquisición de las competencias básicas” (Artículo 10.2. Orden EDU/1952/2007 evaluación ESO )

41. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ESO. Titulación “ Los alumnos que al término de la educación secundaria obligatoria hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de las mismas recibirán el Título de Graduado en educación secundaria obligatoria...” (Artículo 10.1. Orden EDU/1952/2007 evaluación ESO)

42. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas APLICACIÓN

46. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas RETOS

47. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas ¿ Cómo introducirlas en la práctica docente? ¿ Cómo “enseñarlas”? ¿Cómo “aprenderlas”? ¿Cómo evaluar? ¿Qué incidencia van a tener en la práctica docente?

49. Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa Competencias básicas Y ahora lo más difícil ... ! aplicarlo en la clase !