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Guilford – La estructura del Intelecto
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Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner
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Creatividad Creatividad Pensamiento Divergente: variedad de respuestas a la misma pregunta, es característico de la creati...
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  1. 1. Inteligencia <ul><li>Exploración de la Inteligencia </li></ul><ul><li>Defininición </li></ul><ul><ul><li>Actividad </li></ul></ul><ul><li>Diferencias Individuales </li></ul>
  2. 2. Inteligencia <ul><li>Pruebas de Inteligencia </li></ul><ul><ul><li>Las Pruebas Binet </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Identificación de niños con dificultades para aprender en la escuela </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>1905 Escala Binet-Simon </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Consistía de 30 reactivos que aumentaban en orden de dificultad. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>El nivel intelectual del niño se definía por el número de tareas difíciles que podía completar correctamente </li></ul></ul></ul></ul>Alfred Binet 1857-1911
  3. 3. <ul><ul><li>Binet desarrolló el concepto Edad Mental (EM) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nivel de desarrollo mental del individuo en contraste con los demás </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Coeficiente Intelectual (CI) (IQ) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>CI = edad mental/edad cronológica x 100 (William Stern, 1911) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Hoy día son puntuaciones estandarizadas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>En 1916 – Terman, de la Universidad de Standford, produce la Escala Stanford-Binet </li></ul></ul>
  4. 4. Distribución Normal <ul><li>La distribución de los CI se aproxima a una curva normal </li></ul><ul><li>La mayor parte de la población cae dentro de un rango medio </li></ul><ul><li>Las clasificaciones demasiado altas o bajas son muy poco comunes </li></ul><ul><li>2/3 partes caen entre 85 y 115 </li></ul><ul><li>Sólo uno entre 50 obtiene un CI sobre 130 y uno en 50 obtiene menos de 70 </li></ul>
  5. 5. Inteligencia <ul><li>Pruebas Individuales de Inteligencia </li></ul><ul><ul><li>Las Escalas Wechsler </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El desarrollo marcado de las pruebas de inteligencia se da en las décadas de los 30’s a los 60’s </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>David Wechsler desarrolla las escalas Wechsler (WPPSI-R, WISC-III, WAIS-III) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>CI global, CI Verbal, CI de ejecución </li></ul></ul></ul>David Wechsler 1896-1981                                 
  6. 6. <ul><li>b. Weschler – define inteligencia como un agregado de habilidades o capacidad global del individuo de actuar con un propósito, de pensar de una forma racional, y de lidear efectivamente con su ambiente. Estas habilidades se expresan de una forma verbal, no verbal. </li></ul><ul><li>G </li></ul><ul><li>V P </li></ul><ul><li>Definición de Weschler, más populares. Base para el desarrollo de las escalas Weschler de inteligencia. También ha influído el desarrollo de otras pruebas. </li></ul>( inteligencia global, agregado de habilidades)
  7. 7. <ul><li>Ediciones Tempranas de las Escalas Wechsler no estaban basadas en evidencia científica </li></ul><ul><li>Las pruebas más recientes son consistentes con la investigación y los modelos contemporáneos de ciencia cognitiva y la medición de inteligencia </li></ul>
  8. 12. Spearman: El factor G <ul><li>Inventó análisis factorial </li></ul><ul><ul><li>Método estadístico para separar un constructo en un número de factores hipotéticos o habilidades que los investigadores cree forman la base para las diferencias individuales en una prueba </li></ul></ul><ul><ul><li>Inteligencia puede verse en términos de dos factores </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>G – </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>S – factores específicos involucrados en una tarea de habilidad mental </li></ul></ul></ul>
  9. 13. Thurstone : habilidades mentales primarias <ul><li>Inteligencia se presenta en 7 factores, habilidades primarias </li></ul><ul><ul><li>Comprensión Verbal </li></ul></ul><ul><ul><li>Fluidez Verbal </li></ul></ul><ul><ul><li>Razonamiento Inductivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Visualización espacial </li></ul></ul><ul><ul><li>Números </li></ul></ul><ul><ul><li>Memoria </li></ul></ul><ul><ul><li>Velocidad Perceptual </li></ul></ul>
  10. 14. Guilford – La estructura del Intelecto
  11. 15. <ul><li>C. Dicotomía </li></ul><ul><li>1. Teóricos consideran la inteligencia como una dicotomía </li></ul><ul><li>a. Catlell – Gf-Gc, Inteligencia fluida cristalizada. </li></ul><ul><li>Gf – Gc </li></ul><ul><li>Fluída Cristalizada </li></ul>
  12. 16. <ul><ul><li>Teoría Triárquica de la Inteligencia </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La inteligencia se manifiesta en tres formas: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Analítica – analizar, juzgar, evaluar, comparar y contrastar </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Tienden a ser favorecidos en las escuelas tradicionales </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Creativa – crear, diseñar, inventar, generar e imaginar </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Práctica – Usar, implementar </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Usualmente no se adaptan a los requerisitos de la sala de clase </li></ul></ul></ul></ul></ul>Robert J. Stenberg
  13. 17. Ejemplos de la Triárquica de Sternberg <ul><li>Ana tiene puntuaciones altas en las pruebas tradicionales de inteligencia, como la Stanford- Binet y es una estrella como pensadora analítica </li></ul><ul><li>Tito no tiene las mejores puntuaciones, pero tiene una mente intuitiva y creativa </li></ul><ul><li>Angel es listo y sociable, ha aprendido a manejar en forma práctica las situaciones, aunque sus puntuaciones en pruebas tradicionales de inteligencia son bajas </li></ul>
  14. 18. Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner
  15. 19. Ocho Tipos de Inteligencia <ul><li>Inteligencia Verbal </li></ul><ul><li>Inteligencia Matemática </li></ul><ul><li>Inteligencia Espacial </li></ul><ul><li>Inteligencia Kinestética Corporal </li></ul><ul><li>Inteligencia Musical </li></ul><ul><li>Inteligencia Intuitiva para el Autoentendimiento </li></ul><ul><li>Inteligencia Intuitiva para Entender a Otros </li></ul><ul><li>Inteligencia Naturalística </li></ul>
  16. 20. Creatividad Creatividad Pensamiento Divergente: variedad de respuestas a la misma pregunta, es característico de la creatividad Habilidad de pensar de forma novedosa y poco usual, y de idear soluciones únicas a los problemas ¿Cómo puedo alentar la creatividad? Pensamiento Convergente: respuesta correcta única
  17. 21. Asuntos Controversiales <ul><li>Genética vs. Ambiente </li></ul><ul><li>Género </li></ul><ul><li>Grupo Étnico </li></ul>

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