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Indulti - Media education

Intervento di Valentina Indulti al convegno organizzato dall'Ordine psicologi della Lombardia dal titolo: "Le nuove tecnologie nella professione dello psicologo. Nuove idee di lavoro per lo psicologo del domani".

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Media-Education:
progetto di educazione all’uso consapevole
di Internet nelle scuole di Milano
Milano, 25 Maggio 2013
Dott.ssa Valentina Indulti
Centro di Assistenza “La Famiglia Ambrosiana” – Onlus
Il Centro di Assistenza
“La Famiglia Ambrosiana” ONLUS
 Accreditato dalla Regione
Lombardia
 Certificazione di Qualità UNI EN
ISO 9001:2000
Milano, Via Sant’Antonio, 5
www.consultorio-milano.it
info@consultoriofamigliambrosiana.it
I nostri servizi
 Consulenza familiare e psicologica, anche in lingua spagnola.
 Consulenza pedagogica.
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 Mediazione familiare e dei conflitti.
 Corsi e gruppi specifici per: fidanzati, coppie che desiderano
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 Consulenza medica e ginecologica.
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Media-Education:
gli obiettivi
1. Aiutare i ragazzi ad avvicinarsi alle nuove
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Media-education:
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Indulti - Media education

  • 1. Media-Education: progetto di educazione all’uso consapevole di Internet nelle scuole di Milano Milano, 25 Maggio 2013 Dott.ssa Valentina Indulti Centro di Assistenza “La Famiglia Ambrosiana” – Onlus
  • 2. Il Centro di Assistenza “La Famiglia Ambrosiana” ONLUS  Accreditato dalla Regione Lombardia  Certificazione di Qualità UNI EN ISO 9001:2000 Milano, Via Sant’Antonio, 5 www.consultorio-milano.it info@consultoriofamigliambrosiana.it
  • 3. I nostri servizi  Consulenza familiare e psicologica, anche in lingua spagnola.  Consulenza pedagogica.  Spazio Giovani.  Mediazione familiare e dei conflitti.  Corsi e gruppi specifici per: fidanzati, coppie che desiderano migliorare la propria relazione, persone separate, figli di genitori separati.  Consulenza medica e ginecologica.  Consulenza legale.  Progetti di prevenzione in scuole, oratori e altre agenzie educative (educazione all’affettività, educazione socio- affettiva, media-education,..).
  • 4. Perché un progetto di educazione consapevole all’uso di Internet? La rete offre molteplici opportunità, ma comporta anche dei rischi, di cui spesso i ragazzi sono poco consapevoli. I genitori e gli educatori si trovano spesso in difficoltà nell’attribuire regole rispetto all’uso di Internet, con due possibili conseguenze: • Disinteresse verso argomento • Regole troppo restrittive
  • 5. Media-Education: gli obiettivi 1. Aiutare i ragazzi ad avvicinarsi alle nuove tecnologie in modo critico e consapevole; 2. Favorire la creazione di un dialogo sulle nuove tecnologie tra ragazzi, genitori ed insegnanti.
  • 6. Media-education: Chi? Destinatari: Scuole secondarie di primo e di secondo grado della Città di Milano. Operatori: Due psicologi, esperti in progetti di prevenzione nelle scuole di ogni ordine e grado.
  • 7. Il progetto: alcuni punti importanti  Tre incontri, della durata di due ore ciascuno.  Presenza dell’insegnante in classe.  Questionario anonimo di valutazione finale, compilato dai ragazzi. Per i genitori: incontro iniziale di presentazione del progetto e, al termine del percorso, incontro di restituzione e confronto.
  • 9. Gli incontri I incontro: Il mondo ai tempi di Internet II incontro: Come proteggersi dai rischi? III incontro: Oltre il limite
  • 10. I incontro: Il mondo ai tempi di Internet  La terminologia: cosa sono Internet, social network, ecc.  Il sondaggio: l’utilizzo di Internet nella mia classe  Internet: pro e contro  Le nuove tecnologie cambiano il modo di relazionarci con gli altri?  L’intervista ai genitori
  • 11. L’utilizzo di internet nella mia classe 1. Quanto utilizzi Internet nell’arco della tua giornata? 2. Per cosa ti piace utilizzarlo? (facebook, chat, siti internet, etc…) 3. Come facevano i nostri genitori senza queste tecnologie? 4. Come cambierebbe la nostra vita se domani finisse la tecnologia online?
  • 12. I incontro: Il mondo ai tempi di Internet  La terminologia: cosa sono Internet, social network, ecc.  Il sondaggio: l’utilizzo di Internet nella mia classe  Internet: pro e contro  Le nuove tecnologie cambiano il modo di relazionarci con gli altri?  L’intervista ai genitori
  • 13. Per la prossima volta… Intervista un tuo genitore e chiedi: – Come faceva alla tua età a fare le ricerche per la scuola, stare in contatto con gli amici, vedere film, ascoltare musica, etc? – Quali vantaggi vede per te che sei circondato da tante tecnologie? – Quali i rischi, se ci sono, a essere “nativi digitali”?
  • 14. II incontro: Come proteggersi dai rischi? Le interviste ai genitori: confrontiamoci!  Una storia possibile: “mettiamoci nei panni di..”.  Il momento riflessivo. Il furto d’identità e consigli per proteggersi.
  • 15. La storia di Davide In gita scolastica, alcuni amici fanno uno scherzo a Davide, e lo fotografano di nascosto mentre fa la doccia. Divertiti dalla situazione, grazie al loro telefonino di ultima generazione, diffondono la foto inviandola ad un paio di altri loro amici. Uno di questi decide di girarla ad altri ancora, e ben presto la foto sbarca su facebook.
  • 16. Quando Davide e i suoi amici realizzano quanto è accaduto, è ormai troppo tardi: la foto è diventata virale e non si può più fermare.
  • 17. Alcune domande.. 1) Perché gli amici hanno diffuso la foto di Davide on line? 2) Come si sente Davide? 3) Come si sentono i suoi amici quando si rendono conto di quello che è successo? 4) Come si può risolvere la situazione? 5) In che modo gli adulti potrebbero essere di aiuto per evitare che queste cose accadano?
  • 18. II incontro: Come proteggersi dai rischi? Le interviste ai genitori: confrontiamoci!  Una storia possibile: “mettiamoci nei panni di..”. Il momento riflessivo. Il furto d’identità e consigli per proteggersi.
  • 19. III incontro: Oltre il limite • Multitasking • Lavoro di gruppo: cosa spinge a chiudersi nella vita online? • La dipendenza da Internet • Hikikomori
  • 20. Mettiamoci nei panni di Alfredo.. Cosa lo spinge, secondo voi, a “chiudersi “ nella vita online?
  • 21. Cosa possiamo fare per lui? - Cosa potremmo fare per aiutarlo? - Che consigli gli diamo? - Parliamo con qualcuno della sua situazione? Se sì, con chi?
  • 22. III incontro: Oltre il limite • Multitasking • Lavoro di gruppo: cosa spinge a chiudersi nella vita online? • La dipendenza da Internet • Hikikomori
  • 23. La metodologia Metodologia attiva Grande spazio al confronto in piccolo e grande gruppo.  Lavori di gruppo, simulazioni, momenti di riflessione individuale. Coinvolgimento di insegnanti e genitori.
  • 24. Non solo i ragazzi! Fondamentale è il coinvolgimento degli insegnanti e dei genitori, in modo tale da creare un dialogo che continui anche al di fuori dei tre incontri. Presenza in classe e partecipazione Intervista con ragazzi e incontri a scuola
  • 25. Qualche opinione sul progetto..  Dai ragazzi: feedback positivo rispetto ai contenuti dell’incontro e alla metodologia (calata nella loro realtà quotidiana).  Dai genitori: importanza del progetto, non solo per i ragazzi, ma anche per i genitori stessi. “Non sappiamo come comportarci”.