Pedakoulutus 2011-2012

473 views

Published on

Opetusalan täydennyskoulutuksen julistusta ja konseptointia

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
473
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pedakoulutus 2011-2012

  1. 1. 22:n pajaetapintoivioretki<br />Pedagoginentäydennyskoulutus 2011-12<br />
  2. 2. konteksti<br />
  3. 3. Staattisetjadynaamiset G-kriteerit 1988-1993<br />
  4. 4.
  5. 5. Liberonakoulutuksenpelikentillä<br />
  6. 6.
  7. 7. Tulevaisuusbarometri 2030<br />
  8. 8. Laadullinenennakointi<br />Etsitääntrendikehityksentakaaepäjatkuvuuksia<br />Heikotsignaalit<br />- muutoksenensioireet<br />Trendimurtumat<br />- kiista-keskustelu-ratkaisu -dialektiikka<br />Laadullinenlähestymistapa<br />- kommentit, argumentit, dialogi<br />Prosessinäkökulma<br />- seuranta, laajentaminen, keskustelut, muisti<br />Kvantitatiivinen ennakointi on Suomessa hyvässä jamassa, OPM, TEM ja Tilastokeskus tekevät pitkäkaarista yhteistyötä <br />
  9. 9. OPH:nlaadullinenennakointi<br />OPM:nsivistysbarometri 1996-2007<br />- Suomenpolku, elinikäinenoppiminen, tietoyhteiskunta, avaintaidot, mediat, viestintäympäristö, sivistyskäsitys<br />Perusopetuksentuntijakotyöryhmä (pj. TimoLankinen)<br />- OPH-tilaus<br />- päämäärät - oppiminen - koulu - toimintaympäristö<br />Barometrinrakentaminen<br />- 3 Delfoi-kierrosta 1-3/2010<br />Paneelitäänestävätjaargumentoivat<br />- anonyymisisä- jaulkopaneeli<br />Barometrin juuret edellisessä lamassa ja Suomi tietoyhteiskuntaan -strategiossa<br />
  10. 10. Oppimisentulevaisuus -teemat<br />Toiminta, <br />yhteisö, koulu<br />(Otava)<br />Tieto, taito,<br />oppiminen<br />(Otava)<br />Arvot, päämäärät<br />jatavoitteet<br />(Tutu)<br />Toiminta-<br />ympäristö<br />(Demos)<br />
  11. 11. Paneelit 2030<br />Paneelit kiistaan ja dialogiin myös keskenään yhteisellä kyselyalueella<br />
  12. 12. Teesienkolmijako<br />Teesit eri vaiheessa, nähtäväksi jää miten väitteet matkustavat kategoriasta toiseen (malli on kehitetty tähän barometriin)<br />
  13. 13.
  14. 14. konSEPTI<br />
  15. 15. Pajakonsepti<br />Taustalla on Illichin kulutusyhteiskunnan järjestelmäkritiikki, jonka mukaan systeemi institutionalisoi kaiken elämän oppimisesta terveydenhoitoon ja energiatuotantoon.<br />Asiantuntijoiden suora kohtaaminen ja oppimisen informaali välittäminen (kevyt pedagogiikka)<br />Ei-institutionaalisten oppimistilojen organisoiminen: lähityöpajat (simultaanipajat), online-virtuaalipajat (acp), offline-yhteisöt (ning, elgg) <br />Ei-hierarkisten omaa toimintaansa dokumentoivien ja organisoivien oppija- ja asiantuntijayhteisöjen perustaminen oppimisen tuotanto- ja jakeluympäristöiksi (”learningwebs”, vertaisoppiminen)<br />Oppimisen skaalautuminen erilaisiin oppijoihin: vapaa valinta, tuleminen ja meneminen (aikaisemmat osaamiset ja kokemukset erilaistavat oppimistarpeet), <br />Oppimisen organisatorinen skaalautuminen: tietoiskut, I- ja II-pajat (sisältö- ja toimintarakenteiset pajat), koulutuskokonaisuudet<br />Erilaisia asiantuntijuuksia (toimialat, professiot) yhdistävien nousevien ja/tai hajallaan olevien kehittäjäyhteisöjen tuki (esim. tulevaisuudentutkijat ja sosiaalinen media) <br />Itse- jakauko-oppimisentuki: verkko, mediat, kanavat ja tallenteet (itseoppiminen)<br />Innostuksen ja intohimon ”vapautusliike”<br />M<br />E<br />T<br />O<br />D<br />I<br />
  16. 16. Pajaformaatti<br />
  17. 17. ORGANISAATIO<br />
  18. 18.
  19. 19. Pedagoginenpolitbyroojakomiteat<br />Johtoryhmä<br />Kati Jordan, Sanna Brauer, Minna Vähämäki, Anita Rubin, Jari Sarja, Tiina Airaksinen, Jounin Karnasaari, Mauri Laakso, Hannu Linturi<br />Verkko<br />Kati Jordan, Tiina Airaksinen, Jari Sarja<br />Sosiaalinen media<br />Sanna Brauer, Tiina Airaksinen, Mauri Laakso<br />Vaihtoehto<br />Minna Vähämäki, Jari Sarja, Hannu Linturi<br />Tulevaisuus<br />Anita Rubin, Mauri Laakso, Hannu Linturi<br />Tekniikka<br />Jouni Karnasaari, Jari Sarja, Tiina Airaksinen, Mauri Laakso, Hannu LInturi<br />
  20. 20. Pajakohtaisetvastuut 2011<br />
  21. 21. Pajakohtaisetvastuut 2012<br />
  22. 22. REKRYTOINTIMarkkinointi<br />
  23. 23. Rekrytointi 1200 oV = 6000 op<br />M<br />E<br />T<br />O<br />D<br />I<br />
  24. 24. Simultaanipajat<br />M<br />E<br />T<br />O<br />D<br />I<br />
  25. 25. Koulutettavapäiviä 2012<br />Tavoitetaso<br />
  26. 26. Koulutettavapäiviä 2012<br />Tavoitetaso<br />
  27. 27. Grundtvigilainen learning café 2011-12?<br />
  28. 28. PAJAT<br />
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32.
  33. 33.
  34. 34.
  35. 35. PEDAKOULUTUS 2011<br />
  36. 36. PEDAKOULUTUS 2012<br />
  37. 37. Pajaformaatti<br />
  38. 38. Talous per paja<br />
  39. 39. Täydennyskoulutuksenbudjetti 2011-12<br />
  40. 40. OtavanOpistonpilotit<br />
  41. 41. Kehittämistarpeet<br />Yhteispeli tiimien välillä<br />Yhteispeli Mikkelin ja alueen koulutoimen  ja seudun kanssa<br />Verkostoituva yhteistyö muiden oppilaitosten (G-opistot, ammatilliset, Mikkelin koulut, osuuskunnan toimijat) ja toimijaverkostojen (Sometu) kanssa<br />Pedagogiset kokeilut<br />Toiminta kukoistavan kampuksen kehittämiseksi<br />Verkkokampuksen kehittäminen ja sosiaalinen rikastaminen<br />Internetin ja internaatin integroiminen<br />Kansanopiston/vapaan sivistystyön toiminta-ajatusten ja arvojen työstäminen tämän ajan teemoihin<br />Yhteistoiminta osuuskunnan omistajien kanssa <br />Resurssipoolin ja verkosto-organisaation kehittäminen<br />Itseorganisoitumisenkehittäminen (muurahaispesä)<br />
  42. 42. Soft Systems Method-ology<br />
  43. 43. G-PEDAGOGIIKKA 2011-12 ?<br />
  44. 44. Vähän, uutta, vähänvanhaa, paljonlainattua<br />”Lopuksi nostan mielestäni merkittävimmän ajatuksen. Kaikki nykyinen opetus tuntuu edistävän hierarkkista ajattelua, oli opetettava aihe sitten tietotekniikka, psykologia, liiketalous, matematiikka, historia tai jopa biologia. Maailma on kuitenkin rinnakkainen ja itseorganisoituva. <br />Kompleksisuuden teorian mallit ja sovellukset – itseorganisoituvuuden kautta syntyvät ajatukset – niiden kautta ovat syntyneet tietotekniikan viimeaikaiset läpimurrot. <br />Itsenäiset ajattelijat ovat muutoksen takana. Oppilaitokset eivät ole olleet tehtävänsä tasalla. Tätä olen itse opiskellut viimeiset viisitoista vuotta ja muutaman vuoden voisin niistä puhua. Tässä on uusi rajaseutu!<br />Kaikki merkittävät uudistukset tulevaisuudessa rakentuvat tietotekniikan varaan. Tämä on rohkea väite, mutta oikea. Tietotekniikka kuuluu edelleen pioneereille, toivottavasti oppilaitokset antavat vastuullaan oleville nuorille hyvät eväät tähän.”<br />- Risto Linturi 15.10.2001 Rovaniemen ammattikorkeakoulu<br />

×